2017年人教版七年级语文下册第四单元综合性学习 孝亲敬老 从我做起
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计
人教部编版语文七年级下册第四单元《综合性学习：孝亲敬老从我做起》优质教学设计一. 教材分析《综合性学习：孝亲敬老从我做起》是人教部编版语文七年级下册第四单元的一篇课文。
本节课的主要内容是通过一系列的故事和事例，让学生了解和感悟孝亲敬老的重要性，培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
教材中包含了多个关于孝亲敬老的故事和事例，以及相关的讨论和思考题目，为教学提供了丰富的内容。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们对孝亲敬老这一传统美德有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践。
因此，在教学过程中，需要引导学生从自己的经历和身边的事例出发，深入思考孝亲敬老的意义，并鼓励他们在生活中践行。
三. 教学目标1.让学生了解孝亲敬老的含义和重要性。
2.培养学生尊敬老人、关爱老人的品质。
3.引导学生从自身做起，在生活中践行孝亲敬老的美德。
四. 教学重难点1.让学生理解孝亲敬老的深层含义。
2.培养学生关爱老人的实际行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，深入感受孝亲敬老的重要性。
2.实例教学法：通过讲解具体的孝亲敬老事例，让学生从中获得启示。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，培养学生的合作精神。
4.实践教学法：鼓励学生在生活中践行孝亲敬老的美德，将所学应用于实际。
六. 教学准备1.准备相关的孝亲敬老事例和故事，用于教学讲解和讨论。
2.准备PPT或黑板，用于展示和呈现教学内容。
3.准备纸和笔，供学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问：“你们知道什么是孝亲敬老吗？”，引导学生思考孝亲敬老的含义。
然后简要介绍本节课的教学目标和内容。
2.呈现（10分钟）向学生呈现教材中的孝亲敬老事例和故事，让学生初步了解孝亲敬老的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己身边的孝亲敬老事例和经验，讨论如何在生活中践行孝亲敬老的美德。
七下语文综合性学习《孝亲敬老-从我做起》精选题含答案
七下语文综合性学习《孝亲敬老，从我做起》精选题含答案1、某校七(1)班开展“孝敬父母，从我做起”为主题的系列活动，请你参与完成下面任务。
(14分)（1）下面是小明同学的演讲稿的部分内容，请修改。
(4分)当我们来到世上的那一刻，父母肩上的担子又重许多，A尽管这是一种沉重的负担，而且他们总是任劳任怨、毫无怨言地将我们抚养长大。
小的时候，我总把这当作天经地义，总认为父母生育了我，就应该养育我，让我过上理想的生活。
B其实我错了，因为我不了解，也不知道父母辛苦的原因。
现在我长大了，我知道该怀着一颗感恩的心去体谅父母，应该担起照顾、孝敬父母的责任。
①A句有语病，请提出修改意见：(2分)_____________________________________________________________________ ②B句有语病，应当删除“______________”。
(2分)（2）下面是活动中的三道题，请你完成。
(8分)①老师在介绍感恩故事时，给同学们展示了两幅画，请你填写相应的故事名称。
（2分）图一：__________ 图二：__________②展示屏上有一道古代历史名人孝敬父母的搭配题，请你将正确选项填入表格。
（3分）A.辞官侍母B.让梨C.百里借米③下列对联中与感恩父母无关的一项是（）（3分）A.椿萱恩深深似海儿女情重重如山B.承恩不忘三春雨行孝常怀寸草心C.以感恩心做人用宽容情待事D.尽孝应趁双老在感恩莫待白头催（3）阅读如图的宣传画，拟写一则公益广告语。
（2分）_____________________________________________________________________1、（14分）（1）（4分）①将“尽管……而且……”改为“尽管……但是（可是）……”。
（2分）②的原因（2分）（2）（8分）①羊羔跪乳乌鸦反哺（2分）②（3分）C B A ③（2分）C （3）（2分）示例：百善孝为先2、光明中学七年级(3)班开展“百善孝为先”综合实践活动，请你参与。
人教版七年级语文下册第四单元《综合性学习孝亲敬老,从我做起》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了孝亲敬老的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对孝亲敬老的理解。我希望大家能够将这些理念付诸实践，真正地从自己做起，孝亲敬老。如果对孝亲敬老还有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了基本的理解，但如何将这一传统美德融入到日常生活中，他们还存在一些困惑。在导入新课环节，通过提问的方式引发学生对孝亲敬老的关注，这是一个不错的开始，但我感觉可能还可以通过更多贴近他们生活实际的例子来增强学生的共鸣。
在理论介绍部分，我尝试用生动的语言和古今案例来阐述孝亲敬老的重要性，从学生的反应来看，这种方法还是比较有效的。不过，我也注意到，对于一些抽象的概念，比如文化传承和社会责任感，学生们理解起来还是有难度的。在未来的教学中，我需要找到更具体、更生动的教学手段来帮助学生理解。
实践活动环节，学生们的参与度很高，分组讨论和角色扮演都进行得非常热烈。我发现，通过这样的活动，学生们能够更直观地感受到孝亲敬老的具体行为，并在实际操作中学会如何去实践。不过，我也观察到有些学生在小组讨论中不够积极，可能是我给予的指导还不够，或者是对他们的期待过高。下次，我会尝试调整策略，鼓励更多的学生参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华民族的传统美德，指的是尊敬父母、关爱长辈的行为和态度。它在传承文化、维护家庭和谐、促进社会稳定中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了孝亲敬老在实际生活中的应用，以及它如何帮助我们建立和谐的家庭关系。
人教版七下语文 综合性学习 孝亲敬老,从我做起
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
3．组织实践活动，培养参与和组织活动的能力，增强合作 精神。 4．能够在日常生活中做到孝敬父母、回报社会，用感恩的 心态努力学习，积极生活。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
内容呈现 活动内容
一、活动安排。
1．明确活动内容。
孝亲敬老，从我做起，心存感恩，回报社会。
2．明确活动形式。
每组根据分工，制订活动计划，掌握有关“孝”的资料，利用网
络和图书馆收集有关孝亲敬老的名言警句、故事等。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
3．明确活动意义。 了解中国传统的孝文化，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良 传统。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
二、分享成果。 展示活动一：征集活动方案。 1．各学习小组参考教材第101页“资料一”中的“孝亲敬老月” 活动计划，分别展示本组“孝亲敬老月”的活动计划。 2．全班讨论各组活动内容的可行性，根据当地的条件做出 取舍。 3．集体讨论形成一个总的活动计划，方案要丰富、完善、 可行。
针对训练
班级策划、开展“孝亲敬老月”综合性学习活动，请你协助完成 以下任务。 1．入户调研组准备针对青少年知晓自己父母长辈的相关情况
进行随机调研，请你帮助设计两个问题。
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
[答案]示例：①你知道父母的生日是几月几日吗？②你知道父母、长辈每天都在
忙些什么吗？③你为父母递过茶、洗过脚吗？(写出两个即可)
综合性学习 孝亲敬老，从我做起
3．文明宣传组负责对社区进行文明宣传 。社区某角落里有一块 牌子，上面写着：“乱倒垃圾者断子绝孙！”请把它改成温馨的提 示语。要求语言简洁，至少运用一种修辞手法。
[答案]示例：爱护环境，就像爱护你的眼睛。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老,从我做起”教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“孝亲敬老在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.增进学生的社会责任感，结合实践活动，引导学生关注家庭、社会中的孝亲敬老问题，培养关爱他人、尊重长辈的良好品质；
5.提高学生的审美鉴赏能力，通过欣赏课文中优美的语言表达，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。
本章节核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的综合素质，实现知识、能力、情感态度价值观的全面提升。
五、教学反思
在本次“孝亲敬老，从我做起”的教学过程中，我发现学生们对孝亲敬老的概念有了更深入的理解，但同时也遇到了一些挑战。课堂上，我尝试了多种教学方法，希望能更好地帮助学生掌握这一传统美德。
在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的兴趣，使他们迅速进入学习状态。大多数同学能积极参与讨论，分享自己在生活中孝亲敬老的经历。然而，也有部分同学显得较为拘谨，可能是因为这个话题涉及到个人情感和家庭隐私，他们在表达时有所顾虑。在今后的教学中，我应更加注意保护学生的隐私，鼓励他们大胆表达。
人教部编本初中语文七年级下第4单元综合性学习“孝亲敬老，从我做起”教案
一、教学内容
人教部编本初中语文七年级下第4单元“综合性学习”，主题为“孝亲敬老，从我做起”。本节课将围绕以下内容展开：
1.回顾《孝经》经典语句，理解孝亲敬老的传统文化内涵；
2.阅读课文《陈情表》，分析作者李密如何以孝道为切入点，表达自己的忠诚与敬业；
七下语文综合性学习《孝亲敬老-从我做起》精选题附答案
通知 各班级：
为进一步弘扬中华民族传统美德，倡导尊老爱老的良好 社会风尚，并加强中学生的品德教育，增加中学生的写作水 平，学校团委以“孝亲敬老”为主题举办征文活动。
1.征文对象为全体师生。 2.征文内容必须与主题相符，可以是发生在学校、家庭 、邻里、社……等身边的好人好事，也可以是看到、听到的 感人事迹，做到主题鲜明，表达完整，字数不限。
（2）请你向同学们描述下面海报的画面内容 并说明其精妙之处。(50字左右)（4分）
画面中祖孙三代 人，爸爸在帮奶奶洗 脚，妈妈在给奶奶梳 头，孙子在帮妈妈梳 头，整个画面温馨、 感人，生动地演绎着 爱的传递。
（3）下面是班委会拟写的一则倡议书，呼吁同学们积极践
行孝老爱亲的理念。请你按照要求完成题目。（6分）
B.__孝_敬__父__母__长__辈__，__常__怀__感__恩__之__心__。_________
2、“孝”是中华民族的传统美德，为弘扬优良 传统，某校七年级(2)班将开展以“孝亲敬老， 从我做起”为主题的综合性学习活动，请你完 成下列各题。（12分）
（1）下面是班委会针对“与父母经常沟通”“ 节日里向父母表示祝福”“主动帮父母做事” 问卷调查的一个统计，请你从中整理出两条信 息。（4分）
孝老爱亲倡议书 亲爱的同学们：
德乃人之本，孝为德之先。作为新时代的学生，我们 要秉承尊老、敬老的传统美德，体验爱的情感，学会爱的 奉献，懂得爱的责任，在此，我特向同学们发出以下倡议 ：
A._____________________________________________ B._____________________________________________ 让我们用行动带动身边的每一个人，使孝老爱亲蔚然 威风！
人教统编版语文七年级下册第四单元综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教案
3.阅读有关孝亲敬老的文章，感悟孝道在现代社会的重要性。
4.结合生活实际，讨论如何在日常生活中践行孝亲敬老，培养良好的家庭美德。
5.开展实践活动，制作孝亲敬老的手抄报或小视频，展示学习成果。
二、核心素养目标
1.提升文化传承与理解素养，通过学习《孝经》及《背影》等文本，让学生深入理解孝亲敬老的传统文化内涵，培养对家庭美德的尊重与传承。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调孝亲敬老的文化内涵和现实意义这两个重点。对于难点部分，我会通过文本分析和实际案例来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与孝亲敬老相关的实际问题，如如何在生活中体现孝道。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手抄报制作活动。这个活动将演示如何将孝亲敬老的理念具体化、形象化。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解孝亲敬老的基本概念。孝亲敬老是中华传统文化的重要组成部分，它代表着对长辈的尊敬和关爱。孝道是德行的根本，是家庭和社会和谐的基石。
2.案例分析：接下来，我们来看《背影》这个具体的案例。这篇文章展示了作者如何通过细腻的笔触表达对父亲的敬爱与怀念，体现了孝亲敬老的情感。
-举例：提供多样化素材，引导学生运用美术、文学等手法，创作出富有个性化和艺术性的作品。
-践行孝亲敬老的行动力培养：联系生活实际，让学生思考如何在日常生活中落实孝亲敬老，形成良好的行为习惯。
-难点解析：如何将课堂上学到的孝亲敬老观念转化为实际行动，使之成为学生的自觉行为。
2017年初一语文下综合性学习 孝亲敬老,从我做起完美版
中国人对待自然环境与外国人截然不同，外国人注意到的是人如何改变土地，而中国人关注的是土地怎样改变了人。、堂皇转眼凋零，喧腾是短命的别名。在流光 溢彩的日子里，生命被铸上妖冶的印记。托尔斯泰说：“忧来无方，窗外下雨，坐沙发，吃巧克力，读狄更斯，心情又会好起来，和世界妥协。” 成熟是一种明亮 而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会喧闹的微笑，一种洗刷了偏
讲授新课
爱老敬老从你我做起！
• 每个人都会变老，但是，• 在家里，许多老人都是先想 尊老敬老却是每个人的本 到我们，再想到自己。所以 分。中华民族之所以血浓 ，我们应该回老人，做什么 于水，之所以历经沧桑， 事应该先想到老人，再想到 生生不息，之所以“人情 自己。我们应该帮助老人， 味”非常浓厚，尊老敬老 为老人做一些事情，不要嫌 是一个很重要的环节。 弃老人。
希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义，有时间的工作，而不是被迫谋生。 尽管心很累 很疲倦 我却没有理由后退 或滞留在过去与未来之间
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
七年级语文下册第四单元综合性学习孝亲敬老,从我做起教案新人教版
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过讲述一个关于孝亲敬老的真实故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解孝亲敬老的概念和重要性，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关爱他人和尊重长辈的技能。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
六、拓展与延伸通过以上活动，旨在让学生更深入地理解孝亲敬老的意义，将这一美德融入到自己的日常生活中，同时也能影响和感染身边的人，共同传承和发扬中华民族的传统美德。
内容逻辑关系
① 孝亲敬老的定义与意义：
- 孝亲敬老是指孝顺父母、尊敬长辈的美德。
- 孝亲敬老是中华民族传统文化的核心之一，体现了中华民族对家庭和社会的责任感。
- 中华民族传统文化的核心
- 责任感、道德要求、公民义务
- 具体表现
- 孝顺父母：尊敬、关心、帮助、陪伴
- 尊敬长辈：尊重、让座、帮助、解决问题
- 关爱家人：关心、情感支持、共度时光
- 实践方法
- 日常生活中：家务、陪伴、关心
- 节日期间：祝福、礼物、共度
- 社会实践中：活动、帮助、传承
教学反思与改进
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
综合性学习：孝亲敬老,从我做起+精品教案
《综合性学习：孝亲敬老，从我做起》教学方案【教学目标】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.积极参加孝亲敬老活动，培养对父母、社会的感恩意识。
3.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，进行活动展示，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学重点】1.了解孝文化的内涵，继承和发扬中华民族孝亲敬老的优良传统。
2.学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学难点】学习策划组织活动，包括制作活动方案、活动海报等，完成活动报告，提升收集整理资料的能力及表达自己观点的能力等。
【教学过程】一、新课导入（播放中文歌曲《时间都去哪儿了》）同学们，听着这动人的旋律，相信大家都会想起一首耳熟能详的诗“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”这就是孟郊的《游子吟》。
中华民族有“孝”亲敬老的美德，古人有云：“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
今天我们就一起进行综合性学习活动：孝亲敬老，从我做起。
（板书课题“孝亲敬老，从我做起”）设计意图：图片导入，激发学生兴趣，引导学生思考，为下一环节作铺垫。
二、活动展示（一）说“孝”文化过渡：什么是“孝”呢？通过这次活动，相信大家已经积累了多种形式的材料，你了解了哪些孝文化呢？下面开始你们的展示和分享吧！1.成果展示（1）古人云“百善孝为先”，孝文化是中国传统社会的主流文化，是传统文化的基础和核心，是中华民族最重要的传统美德之一。
下面我们来看一张图片。
《尔雅》的解释是：“善事父母为孝。
”《说文解字》的解释是：“孝，善事父母者。
从老省，从子，子承老也。
”从子，意谓子背着父母，意即子能承其亲，并能顺其意。
故其本意是：“善事父母者”，此之谓孝。
由此，我们可知孝的本义就是儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。