《这条小鱼在乎》
这条小鱼在乎读后感心得体会
这条小鱼在乎读后感心得体会这条小鱼在乎读后感心得体会【篇1】在一个暴风雨的夜晚，有成千上百条的小鱼被冲上了岸。
它们挣扎着，跳跃着，想要返回大海，可都无济于事。
一个男人在海滩上散步，只是望了一眼水洼里的小鱼，继续走他的路。
但接下来的事却令他震惊，一个小男孩正在弯下腰，拾起一条条鱼，用力地把它抛回大海看，他在救这些小鱼! 对于广阔的大海来说，这些小鱼是渺小的，但大海却是小鱼们生存的希望，它们想要回到大海。
保护生命，是从一件小小的事开始的。
我记得有一次，一个小妹妹捧着一个纸盒子走向草丛。
她从纸盒子里拿出一个垫子，又拿出一袋猫粮。
“喵喵”小女孩开始学猫叫，这时，草丛里发出“沙沙”的响声，就像一支优美的交响乐，一只母猫叼着一只小猫走到了垫子旁，又走进了草丛。
就这样反反复复，一共叼出来五只小猫。
小女孩用稚嫩的手打开那袋猫粮，喂给那只流浪的母猫吃。
母猫喉咙里发出感激的“咕噜咕噜”声，接着躺下给小猫喂奶。
小女孩温柔地抚摸着母猫银灰色的皮毛，轻轻地把它那被风吹雨打而沾上的草皮土屑吹掉。
这令人感动的画面让我想起了小男孩把小鱼一条条扔回大海时的'情景。
她不也正在保护一个弱小的、微不足道的生命吗? 每个生命都值得我们去尊重，哪怕是一朵渺小的鲜花，哪怕是一棵不值一提的小草，哪怕是一只年幼体弱的小鸟，哪怕是一株未及展开的幼苗，都应该不假思索地去保护。
生命，是红色的，它代表快乐;生命，是绿色的，它代表着陆地生物;生命，是蓝色的，它代表海洋生物;生命，是彩虹色的，它代表着生活的美好。
在《这条小鱼在乎》里面，那小男孩是善良的，他觉得每一条小动物都应该有自己的生存权利，是自己生命的主人。
在那暴风雨后，沙滩的浅水洼里有许多小鱼，这些小鱼在水洼里拼命地摆动尾巴想要回到大海去，但是它们回不了大海了，即使近在咫尺;他们只能大口大口地呼吸，被太阳晒得都要死了;它们渴望着有人来救它们。
终于一个男人到海边散步。
可他没有救小鱼，而继续往前。
《这条小鱼在乎》读后感（精选5篇）
《这条小鱼在乎》读后感《这条小鱼在乎》读后感（精选18篇）当细细地品读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编精心整理的《这条小鱼在乎》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《这条小鱼在乎》读后感 1暴风雨后的早晨，一个男人在海边散步，看到一个小男孩在小水洼前拾小鱼，男人去劝阻小男孩不要拾了，是拾不完的。
小男孩什么也没说，一直在拾。
男人又问小男孩谁在乎呢？小男孩说正在被救起的这些小鱼在乎。
读完故事，我深受触动。
这个在故事中的男人，我觉得他是一个冷漠无情的人，他大概只在乎自己的生命，他觉得动物的生命是微不足道的；故事中的小男孩，他是一个有爱心，天真无邪的孩子，我能想象他和男人说话时那执着的样子，令人印象深刻。
我们在生活中，也经常能看见不同的人对生命不同的态度。
我就来举个例子吧！有一次我回家的.时候，看见一个饭店门口有很多鸽子，一个人抓起一只鸽子就把它的头拧断了，那动作连贯娴熟，轻松得像掰断一根黄瓜，我觉得好残忍！那一只只鸽子连血都没出，一瞬间就丢了命，我突然觉得这样的人类真的好可怕，一点都不珍惜生命。
生命是上帝给我们的礼物，同样是给万千生灵的，生命宝贵且平等。
有些人对生命不管不顾，只顾自己；当然也有些人愿牺牲自己去帮助他人。
有时候我们能做的，也许只是捧起一条鱼帮它回到水中，但是哪怕行动再微小，心存善良与对生命的尊重，就值得被肯定。
《这条小鱼在乎》读后感 2读了《这条小鱼在乎》，我的眼前不由浮现出无数在海滩的浅水洼里苦苦挣扎的小鱼，然后这一条条小鱼渐渐地模糊，幻化成一个个在学校里被歧视的所谓的“后进生”，看到了他们眼里发出的无奈而又充满期盼的目光，仿佛在倾诉：“老师，也请给我们一点关爱吧！我们也是您的学生啊！” 在班级里，老师关注的目光可能更多的停留在优秀生的身上。
一个班级的学生，他们是有一定的差异的，无论是属于哪一个方面，后进生是存在的，是一个班级里不可避免的`。
《这条小鱼在乎》读后感
《这条小鱼在乎》读后感 《这条小鱼在乎》读后感 当细细品完一本名著后，大家心中一定是萌生了不少心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢？以下是店铺为大家整理的《这条小鱼在乎》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《这条小鱼在乎》读后感1 闭起双眼，想象幼小的生命在浅水洼中挣扎，屏住呼吸，感受窒息的痛苦，一种发自内心的力量促成一股拯救的欲望，背负起了这群小鱼生存的责任。突然一个声音响起：“你能救得了几条鱼?你也太不自量力了吧!”声音越来越响，就如同被扼杀了自己的思想，拯救欲责任感被无情的挤压于黑暗的角落，直至于最后那股被称为“爱”的力量崩溃了。“算了吧!嘴唇不自觉地听从了那声响，漠然于小生灵的挣扎。” 爱德华兹说：“为别人的顺境欢欣，令自己满足。”康德说：“爱是人类唯一的理性情感。”想起了巴老笔下的爱立克，为姐弟手足情而点灯日夜守候;慈母为母子亲情替远行的游子缝补衣裳;战士们为同胞之情以血肉之躯抗击滔滔洪水……爱，如同人间第二个太阳，把温暖与光明送往心灵的极地。爱，如同人间最大的泉眼，滋润心灵的荒漠。孩子说：“这条小鱼在乎。”孩子不想从中索取什么，他只想着鱼。 现在，再来想想当“有形的价值”和“热忱参与”相互矛盾时，该以什么为行动准则?我的答案是：爱!一个人最好的地方是他细小的，无名的，不被记忆的善行和“爱”行。当我们的心灵洗去世俗尘埃之时，这也许微不足道，但只要能使他人内心感到一丝温暖，这也就够了。 品味生活，去感悟爱吧! 《这条小鱼在乎》读后感2 在暴风雨后的一个早晨，沙滩上出现了许多小鱼。它们挣扎着，想返回大海，却无济于事。一个男人在沙滩上散步，他看了一眼这些小鱼，继续往前走。在前方不远处，一个小男孩正弯着腰，一条条地将小鱼扔进大海，用全力挽救这些快要干渴而死的小鱼。 或许，在那个男人看来，这些小生命是微不足道的。是的，对大海来说，小鱼太渺小了，不值一提。但对小鱼来说，大海是多么重要，那是它们生命的源泉！ 在生活中，也有许多人不尊重生命：踩踏小草、虐待动物、砍伐树木……说到这里，我不由得想起一件真实的事情。 有一天，我坐在爸爸的车里，等红灯。一只骨瘦如柴、脏兮兮、灰不溜秋的小猫引起了我的注意，它趴在一条小路中间。忽然，一辆汽车开了过来，我急忙摇下窗户，对着小猫大喊：“快走开，小猫！”它也许是饿得走不动了，也许是受伤了，又或许是根本没听见我的呼喊声，它对我的话无动于衷。终于，无情的车轮从小猫的脑袋上压了过去。小猫死时惨状的样子，我不忍直视，如今依然不想去回忆。小猫连声“再见”都没说，就离开了这个世界。我的眼泪顿时流了下来。 小猫、小鱼……还有这个世界上的千千万万不起眼的动物，它们与我们人类一样，都是有生命的，它们的.生命同样值得尊重！保护生命，是我们应该做的，你做到了吗？ 《这条小鱼在乎》读后感3 暴风雨后的早晨，一个男人在海边散步，看到一个小男孩在小水洼前拾小鱼，男人去劝阻小男孩不要拾了，是拾不完的。小男孩什么也没说，一直在拾。男人又问小男孩谁在乎呢？小男孩说正在被救起的这些小鱼在乎。读完故事，我深受触动。 这个在故事中的男人，我觉得他是一个冷漠无情的人，他大概只在乎自己的生命，他觉得动物的生命是微不足道的；故事中的小男孩，他是一个有爱心，天真无邪的孩子，我能想象他和男人说话时那执着的样子，令人印象深刻。 我们在生活中，也经常能看见不同的人对生命不同的态度。我就来举个例子吧！有一次我回家的时候，看见一个饭店门口有很多鸽子，一个人抓起一只鸽子就把它的头拧断了，那动作连贯娴熟，轻松得像掰断一根黄瓜，我觉得好残忍！那一只只鸽子连血都没出，一瞬间就丢了命，我突然觉得这样的人类真的好可怕，一点都不珍惜生命。 生命是上帝给我们的礼物，同样是给万千生灵的，生命宝贵且平等。有些人对生命不管不顾，只顾自己；当然也有些人愿牺牲自己去帮助他人。有时候我们能做的，也许只是捧起一条鱼帮它回到水中，但是哪怕行动再微小，心存善良与对生命的尊重，就值得被肯定。 《这条小鱼在乎》读后感4 在一个暴风雨的夜晚，有成千上百条的小鱼被冲上了岸。 它们挣扎着，跳跃着，想要返回大海，可都无济于事。一个男人在海滩上散步，只是望了一眼水洼里的小鱼，继续走他的路。 但接下来的事却令他震惊，一个小男孩正在弯下腰，拾起一条条鱼，用力地把它抛回大海看，他在救这些小鱼！ 对于广阔的大海来说，这些小鱼是渺小的，但大海却是小鱼们生存的希望，它们想要回到大海。 保护生命，是从一件小小的事开始的。 我记得有一次，一个小妹妹捧着一个纸盒子走向草丛。她从纸盒子里拿出一个垫子，又拿出一袋猫粮。“喵喵”小女孩开始学猫叫，这时，草丛里发出“沙沙”的响声，就像一支优美的交响乐，一只母猫叼着一只小猫走到了垫子旁，又走进了草丛。就这样反反复复，一共叼出来五只小猫。 小女孩用稚嫩的手打开那袋猫粮，喂给那只流浪的母猫吃。母猫喉咙里发出感激的“咕噜咕噜”声，接着躺下给小猫喂奶。小女孩温柔地抚摸着母猫银灰色的皮毛，轻轻地把它那被风吹雨打而沾上的草皮土屑吹掉。 这令人感动的画面让我想起了小男孩把小鱼一条条扔回大海时的情景。她不也正在保护一个弱小的、微不足道的生命吗？ 每个生命都值得我们去尊重，哪怕是一朵渺小的鲜花，哪怕是一棵不值一提的小草，哪怕是一只年幼体弱的小鸟，哪怕是一株未及展开的幼苗，都应该不假思索地去保护。 【《这条小鱼在乎》读后感】
小学三年级语文《这条小鱼在乎》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《这条小鱼在乎》原文、教案及教学反思小学三年级语文《这条小鱼在乎》原文在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边散步。
他一边沿海边走着，一边注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。
被困的小鱼，也许有几百条，甚至几千条。
用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。
男人继续朝前走着。
他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。
这个男人停下来，注视着这个小男孩，看他拯救着小鱼们的生命。
终于，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。
”“我知道。
”小男孩头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条鱼扔进大海。
“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条。
”小学三年级语文《这条小鱼在乎》教案一、教学内容本课是冀教版教材，第五册12课讲读课文。
二、教材分析课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，自然展开场景叙写，最终使我们看到了他那迥异于成人的童心世界，唤起我们对人与自然关系的重新审视，小中见大，意蕴深广。
三、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
3、了解比较男人和男孩的不同做法。
四、教学重点、难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
五、教具准备课件六、教学设想新课标强调：“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。
”本设计试图通过改变人称视角，依托文本，进行想象，读写结合。
新课标要求：“激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物，注意表现自己新奇有趣的或印象深刻的感动的内容。
小学生读后感周记：这条小鱼在乎读后感
小学生读后感周记：这条小鱼在乎读后感
最近，我看了一本童书《这条小鱼在乎读后感》。
这本书讲述了一条小鱼，它非常在乎读后感，为了得到读后感，它经历了很多有趣的事情。
我读完这本书后，深深地感受到了读后感的重要性。
在这本书中，小鱼一直渴望得到读后感。
它游遍了大海，却找不到读后感。
它来到了人类的世界，终于得到了读后感。
这让我明白了一个道理，那就是读后感并不是追逐而得到的，而是通过我们自己的努力和思考得到的。
只有通过自己的思考，我们才能真正理解书中的含义，才能真正得到读后感。
在书中，小鱼还遇到了很多帮助它的人。
这让我明白了一个道理，那就是在生活中，我们也要互相帮助。
小鱼之所以能够得到读后感，不仅是因为它自己的努力，更是因为有人帮助它。
我们在生活中也需要互相帮助，这样才能让生活更加美好。
通过阅读这本书，我还学到了一个重要的品质，那就是坚持不懈。
在小鱼寻找读后感的过程中，它遇到了很多挫折和困难。
它没有放弃，而是坚持不懈地寻找读后感。
这让我明白了只有坚持不懈，才能获得成功。
通过这本书，我也明白了阅读的重要性。
只有通过阅读，我们才能开阔眼界，增长知识。
阅读不仅可以帮助我们学习知识，还可以培养我们的想象力和思维能力。
而通过读后感，我们能够更好地理解书中的内容，深入思考，并从中获得启发和感悟。
鄂教版 三上 《这条小鱼在乎》(改良版)
比喻距离 非常的近
小鱼被困在浅水洼里， 虽然大海
近在咫尺，但是它们回不去了。 被困 的小鱼有几百条，几千条 ______ ______ ……用不了 多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽， ﹏﹏﹏ 被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。 ﹏﹏﹏ ﹏﹏﹏
虽然（大海近在咫尺 ），但 是 ( 它们却回不去了 )。
如果你就是水洼中的那些 鱼，你会说些什么？
3 这条小鱼在乎
zài hu
在意
读一读
早晨 散步 深浅 昨夜 沙粒
忽然 停止 捡起 扔回 抬头
水洼 近在咫尺 蒸干 拯救
读一读
注视 拯救
不停地捡起 用力地扔回 头也不抬地回答
一个早晨 一条小鱼 一个小男孩 一个小水洼
暴风雨前夕
一个暴风雨后的早晨，我来到海边散 在沙滩的浅水洼里，有许多 步。我发现， 被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。
一直看
认真地看
我停了下来， 注视 着小 男孩，看他拯救小鱼的生命。
终于，我忍不住走了过去：“孩子，这不抬地回答。 “哦？那你为什么还要这样做呢？谁在 乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答， 一边拾起一条小鱼扔进大海。 “这条在乎，这条在乎，还有这一条， 这一条，这一条…… ”
再见
一个暴风雨后的早晨，我来到海边 散步。我发现，在沙滩的浅水洼里，有 许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。 小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫 尺，但是它们回不去了。被困的小鱼有 几百条，几千条……用不了多久，浅水 洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干， 这些小鱼都会死去。
我继续朝前走，忽然看见一 个小男孩，在一个个小水洼旁， 不停地捡起被困的小鱼，并用力 ———— ——— 把它们扔回大海。
在他的心目中，每一条小鱼都是 独立、完整的生命个体，都和人一样 有生存的权利，有获得同情、关爱和 帮助、呵护的需要。救活一条小鱼就 是救活一条生命。尽管这么多小鱼他 救不过来，可是对于被救的小鱼来说， 它的新生不就意味着重新获得了全世 界吗？
《这条小鱼在乎》教学设计
《这条小鱼在乎》教学设计教材分析：《这条小鱼在乎》是一篇充满人文关怀的小短文，课文以“男人”的散步为线索，紧扣小鱼的处境和命运，着重描写了小男孩的动作、男人与小男孩的对话，展示了小男孩那迥异于成人的童心世界，表现了小男孩对弱小生命的关爱，美好善良的人性。
教学目标：1、联系上下文和生活实际理解词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过课文学习让学生感受小男孩的美好心灵，唤起孩子们内心的善良和关爱、保护动物的欲望。
教学重、难点：1、通过朗读，联系上下文和生活实际理解词语的意思。
2、理解课文内容，体会小男孩的爱心。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，理解课题1、出示甲骨文的“家”，请学生猜字，引出“家”这个话题。
2、出示一首未完成的关于“家”的小诗，引出小鱼的家。
3、边看屏幕边讲解：孩子们，这就是小鱼的家，多美呀！看，小鱼们三五成群，穿着漂亮的衣服在大海里快乐的游玩。
可天有不测风云，一场暴风雨过后，这些小鱼被卷到了岸上，它们还能回到幸福的家吗？这一节课，我们继续学习《这条小鱼在乎》。
4、板书课题“在乎”换一个词“这条”指一条吗？5、有谁愿意说说这篇课文讲了一件什么事？二、走进故事，体会鱼儿的困境1、初步感受小男孩的善良（1）“这条鱼在乎”是谁说的呢？（小男孩）请孩子们打开书，浏览课文，把有这一句话的段落画出来。
（2）结合上下文，想一想小男孩是在什么情况下说的这句话，体会到了什么？( 3 )这句话是回答谁的？现在就让我们踏上这片海滩，去聆听一个男人和一个男孩的对话（出示对话，教师范读）（4）人们常说，语言可以恰如其分的表达一个人说话时的想法。
下面就请同学们自己读一读男人和男孩的对话，也可以与旁边的同学分角色朗读。
在读的过程中体味男人对小鱼的态度。
（5）汇报，体会男人的话.(6)指导朗读对话。
2、体会小鱼的遭遇(1)男人和男孩为什么会有这样的对话，小鱼到底遭遇了什么？请同学们再读课文，画出最能体现小鱼危险处境的句子。
《这条小鱼在乎》（精选10篇）
《这条小鱼在乎》（精选10篇）《这条小鱼在乎》篇1作者：沈高明发表时间：2004-4-28 阅读次数：315一、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，使学生认识到：人和自然界的其他生灵有着相互平等、相互依存的关系，应该相互尊重、和谐共处。
3.了解比较男人和男孩的不同做法。
二、教学重点、难点通过理解课文内容，认识人和自然界的关系。
三、教学时间一课时教学过程一、导入揭题：小鱼有生命吗？在困境中小鱼能怎么样呢？今天我们一起学习一篇课文，这条小鱼在乎。
齐读课题。
二、自学课文。
1.学生自读课文，要求：（1）借助拼音读准生字词。
（2）在课文中标出不理解的地方。
（3）再读课文，边读边想，课文主要写了什么。
2.检查自学效果。
（1）分自然段指名读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。
小鱼被困，男孩去救鱼，和一个男人的对话。
（2）学生质疑。
通过讨论，朗读课文来解决，个别的放在学文时解决。
三、指导学生学习课文。
1.那个男人在海边散步，他看到了什么？小鱼被困，处境极危险，“虽然大海近在咫尺，但他们回不去了。
”“用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。
”指导学生朗读第一自然段，体会小鱼被困的无助。
2.男人还是向前走着，忽然他停下了，他看到了什么？“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼，并且用力把他们扔回大海。
”“走得很慢”、“弯下腰”、“捡起”、“扔回”这四个动词写出了他全神贯注和不遗余力的情状。
练习朗读。
3.男人忍不住了，问那个小男孩“为什么还在扔？谁在乎呢？”他的话是什么意思？既然知道这种努力是无济于事的，那继续干下去还有什么意义呢？有谁会感激呢？小男孩怎么回答？“这条小鱼在乎！”他认为怎么样？（在他的心目中，每一条小鱼都是独立、完整的生命个体，都和人一样有生存的权利，有获得同情、关爱和帮助、呵护的需要。
救活一条小鱼就是救活一条生命。
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这条小鱼在乎！这条在乎， 这条也在乎！还有这一条、这 一条、这一条……
小男孩在乎的是什 么呢？
小鱼的生命，小男孩在乎，把它们送回 大海。
小鸟受伤了，我会 小树被风吹倒了，我会， 每一个细小的生命，
…… 我们生病时， 遇到危险时，
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勿以恶小而为之 勿以善小而不为
同学们，这条无小论鱼虫在鱼乎！鸟这兽条，在乎， 还是花草树这木条也，在地乎球！妈还有妈这都一条、这 赋予它们宝一贵条、的这生一命条。……生命 不分大小，同样可贵。让我
“这条小鱼在乎！ ”
新城区小学 曹志芹
暴风雨 浅水洼 奄奄一息
奋力 救起
爱心
它们被困在浅水洼里，回 不了大海，有的在那少得可怜 的水里挣扎着，有的从水洼中 跳到沙滩上，奄奄一息地等着 死去。
每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不 停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔 回到大海。
每走到一个水洼旁都弯下腰去——他在不 停地捡起水洼里的小鱼，用力地把它们扔 回到大海。
们善待生命、珍爱生命，
伸出温暖的双手去保护它们， 这样，世界上每个角落都会 撒满阳光，撒满爱！