北师大版二年级上册手捧空花盆的孩子PPT课件

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北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案

北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文内容：从前有一位国王，他年纪大了，想要找一个聪明、善良的孩子做他的继承人。

于是，他出了一个难题：在每个孩子手里放一盆花，谁的花开得最美丽，谁就是未来的国王。

许多孩子都捧着鲜花来参加，只有一个孩子捧着一个空花盆。

国王问：“你的花呢？”孩子回答说：“我捧的是空花盆，因为我种的花没有开花。

”国王听了，笑着对大家说：“这个孩子诚实善良，他的花一定会开得最美丽。

”于是，这个孩子成了未来的国王。

教案：一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，理解词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。

（2）运用多种阅读形式，理解课文内容。

（3）小组讨论，交流感受。

3.情感态度价值观：培养诚实善良的品质，树立正确的人生观。

二、教学重点1.认识生字词，理解词语。

2.了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。

三、教学难点1.理解“捧着空花盆”的意义。

2.理解国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人。

四、教学过程1.导入（1）展示图片，引导学生观察。

（2）提问：图片中的孩子在干什么？你们觉得这个孩子会开花吗？2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师检查学生字词掌握情况，讲解生字词。

（3）学生齐读课文，感受故事情节。

（4）教师提问，引导学生回答：1.故事中的国王为什么要找一个聪明、善良的孩子做继承人？2.为什么只有那个孩子捧着空花盆？3.国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人？3.小组讨论1.故事中的孩子捧着空花盆，你有什么感受？2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）学生分享自己的感悟，表达对诚实善良的认识。

5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于诚信的短文。

五、教学反思本节课通过学习《手捧空花盆的孩子》，让学生认识到诚实善良的重要性。

手捧空花盆的孩子的童话故事

手捧空花盆的孩子的童话故事手捧空花盆的孩子的童话故事很久以前，有一个受人爱戴的国王。

他年纪大了，没有精力处理国家大事。

可是他没有孩子，这使他很伤脑筋。

有一天，国王想出了一个办法，于是他把大臣们召集到一起商议：“我要挑选一个诚实的孩子，收为义子，以后让他继承我的王位。

”大臣们认为这是一个好办法。

国王吩咐大臣给这个王国的每一个孩子都发一些花种子，大臣们立即着手办理这件事。

大臣们对每一个来领种子的孩子说：“如果你能用这些种子培育出最美丽的花朵，那么，你便能成为国王的继承人。

”领到种子后，孩子们欢天喜地地回家了。

所有的孩子都种下了花种子，他们给这些种子浇水，施肥，松土，精心护理，丝毫不敢懈怠。

有个名叫熊熊的小男孩儿，他非常用心地培育花种子。

但是，十天过去了，半月过去了，一个月过去了……花盆里的种子依然如故，没有一点儿发芽的迹象。

“真奇怪！这是怎么回事呢？”熊熊感到很纳闷。

一天晚上，他忍不住问妈妈：“为什么我种的花种子不发芽呢？”妈妈说：“你把花盆里的土换一换，也许种子会发芽的'。

”熊熊采纳了妈妈的建议，在新土壤里播下了那些种子。

熊熊像以前那样，精心照料这些种子，但是它们还是不发芽。

国王规定的观花的日子到了。

孩子们捧着盛开着鲜花的花盆，涌上街头，大家都想成为国王的继承人。

但是，不知为什么，国王一边走，一边望着这些手捧鲜花的孩子，脸上没有一丝笑容。

在街道的拐角处，国王看见了一个孩子端着空花盆站在那里流泪。

这个孩子就是熊熊。

国王走过去问：“你为什么端着空花盆呢？”熊熊哽咽着，把自己种花的经过告诉了国王，并说，这可能是报应，因为他曾在邻居的果园里偷摘过一个苹果。

国王听了熊熊的回答，高兴地拉着他的双手，大声地说：“你就是我的诚实的儿子！”孩子们不解地问国王：“您为什么选择一个端着空花盆的孩子做继承人呢？”国王说：“孩子们，我发给你们的花种子都是煮熟了的种子。

他的花盆装着你们都没有的东西！”听了国王的话，那些捧着鲜花的孩子们，个个面红耳赤，因为他们播种的不是国王发给他们的花种子。

Empty Pot 手捧空花盆的孩子绘本导读

“阿平把没有长出花的空花盆献给我，勇气可嘉。作为奖励，现在我把皇位传给他，他将是我朝的新皇帝！”
这个故事的含义一目了然：诚实的品质最可贵。
如果孩子不了解种子是怎样发芽的，煮过的种子不会发芽这些自然常识，则无法体会故事的内涵，就不能懂得皇帝为什么选阿平做继承人。
阿平的父亲听说了这件事后说：“你尽了最大的努力，你最大的努力足以上献给皇上。”
How beautiful all the flowers were! But the Emperor was frowning and did not say a word.
面前的花美丽无比！然而，皇帝皱起眉头，一声不吭。
阿平什么都没种出来，心里很是羞愧ng’s father overheard this and said, “ You did your best, and your best is good enough to present to the Emperor.”
阅读建议
生活充满压力和挑战。愿意面对挑战（而不是逃避或简单应付）的孩子在学习和生活中的表现会更优秀。
以下建议根据畅销书Mind in the Making: The Seven Essential Life Skills Every Child Needs（成长中的头脑：
每个孩子必需的七种生活技能）制作，作者 Ellen Galinsky（艾伦•加林斯基）。
建议：
增强儿童应对挑战的技能
阿平在种花方面很有经验，但对于种子的发芽成长，他似乎却无能为力。和孩子聊聊阿平为了让种子发芽都做了哪些不同的事。
技能：
面对挑战需要付出努力并尝试不同的策略，例如皇帝下令让孩子们种花。和孩子一来一去地谈论这个故事，即为研究者所说的“发球和接球”。就像球类游戏，你们其中一人说或做了某事（发球），另一个人做出回应（接球）。与大脑建设的这些日常互动很重要，这也是儿童发展研究的一项重大发现。

二年级上语文说课手捧花盆的孩子_北师大版

二年级上语文说课手捧花盆的孩子_北师大版一、说教材本单元以“诚实”为主题,使学生通过阅读了解诚实的故事,明白诚实是一个人道德完善的差不多准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道德上完善自己。

《手捧空花盆的小孩》是一篇专门有教育意义的童话故事，紧扣本单元好小孩、好品质的主题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的最后手捧空花盆的小孩以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。

课文以小学生喜爱的童话故事的形式，在国王用专门的方法选继承人的情节中，让学生明白诚实的品质最可贵。

故事中所留空白点较多，有利于教师制造性地使用教材。

尽管是一个重在说理的老故事，但悬念迭生，引人入胜，学生比较喜爱，能较好地引领学生的价值观。

二、说教法、学法1、教师示范朗读课文，让学生整体感知课文内容，让学生引起感情共鸣。

2、以读为本，自读自悟，采纳自由读、个别读、同桌读、分角色读、范读等多种形式，将学生带入所表达的情境中，从中了解手捧空花盆的小孩是个诚实的小孩。

3、自主识字，感受乐趣，再学习本课的生字生词，做到字不离词，词不离句，积极调动学生学习的主动性。

三、说教学目标1、知识目标：认识“盆、位”等12个生字。

会写“分、要”等6个字。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、情感目标：明白诚实是人的美德，情愿做一个诚实的人。

四、说教学重难点1、明白得课文内容，让学生明白国王选择继承人的标准是诚实。

2、明白得诚实是一种美德，要做一个诚实的小孩。

五、说教学预备：教学课件六、说教学过程本课我设计了四个环节第一环节:引入部分1、我通过讲故事的形式，第一吸引的学生的求知欲望，让学生在故事中感受到诚实是专门重要的，然后揭示本课的课题，学生读题。

学生在看到课题后会提出一些问题，带着这些问题来读这篇课文。

2、教师手举花朵读词语（捧着、花盆、鲜花、最美、继承），学生读后，教师把“最美、继承”两朵花贴在黑板空花盆上。

《手捧空花盆的孩子》课文原文

《手捧空花盆的孩子》课文原文手捧空花盆的孩子作者：赵华昌很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。

国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。

十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。

雄日又给种子施了些肥，浇了点水。

他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

国王规定的日子到了。

许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。

国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。

他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢?”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。

国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”孩子们问国王：“为什么您让他做继承人呢?”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗?”《手捧空花盆的孩子》教学设计学习目标1.认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。

会写“分”、“要”等6个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重点识字、写字、朗读课文。

让学生感悟出诚实的品质最可贵。

教学过程一、故事导入师：小朋友们，你们喜欢听故事吗?老师为大家带来一个有趣的故事：从前有个国王，给全国的每个孩子发一些花种，将根据孩子们种花的情况来挑选国王，三个月过去后，孩子们都种出了五颜六色的鲜花，可是有一个名叫雄日的孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢?让我们继续走进这个故事……谁能响亮的读一读课题：29 《手捧空花盆的孩子》。

(教师在“盆”字上注音)师：你真聪明，这是个生字，你读得可真准确。

来，请你起个头，我们一起读课题。

二、初读课文，识记生字1、初读课文：师：故事中究竟讲了些什么呢?我们快来读读课文吧，请小朋们读准字音，读通句子。

开始吧。

2、识记字词师：小朋友读得可真认真。

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0002页 0067页 0093页 0141页 0203页 0215页 0234页 0311页 0378页 0413页 0469页 0541页 0625页 0645页 0717页 0770页 0796页
一秋天火红的枫叶二自立小狮子三丁丁冬冬学识字(一) 流动的画语文天地苹果落地语文天地手捧空花盆的孩子语文天地我有一盒彩笔语文天地九合作天鹅、大虾和梭鱼十丁丁冬冬学识字(二) 上天的蚂蚁
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教科版《手捧空花盆的孩子》电子课文

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教科版《手捧空花盆的孩子》电子课文教科版小学语文二年级上册《手捧空花盆的孩子》电子课文
从前有个国王，年纪很大了。

他决定挑选一个孩子当未来的国王。

这一天，全国各地挑选出来的孩子都聚集到王宫。

国王给每个孩子发了一粒花籽，让他们种在自己的花盆里。

三个月后，国王将根据种花的成绩来挑选未来的国王。

三个月过去了，孩子们一齐来到国王面前，他们一个个都捧着一盆花，有红的，有黄的，有白的，都很美丽。

可是，国王看着这些孩子，却皱起了眉头，一句话也不说。

他边走边看，忽然看见一个孩子手里捧着一个空花盆，低头站在那里，显得很伤心。

国王走过去，问他：孩子，你怎么捧着个空花盆啊？孩子哭起来了，说：我把花籽种在花盆里，每天用心浇水，可是花籽怎么也不发芽。

我我只好捧着空花盆来了。

国王听了，高兴地笑起来。

他说：找到了！找到了！我就是要找一个诚实的孩子做国王。

原来，国王发给孩子们的花籽是煮过的，怎么可能发芽、开花呢？
想老国王是用什么办法挑选未来国王的？你觉得这种办法好吗？说说理由。

说发挥想象，以《手捧空花盆的孩子回家以后》为题，编一个小故事讲一讲。

读朗读课文。

复述课文。

认盆纪挑聚集粒籽绩些却句煮
写盆纪挑集粒些眉句伤芽
自选词语挑选诚实。