小学生词语搭配训练
部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》课后练习
1大青树下的小学
一、形近字组词
晨（）装（）扮（）粗（）辰（）壮（）份（）祖（）凤（）洁（）
风（）结（）
二、同音字填空
hàn （）族（）水干（）遗（）
zhuāng（）稼服（）化（）木（）
jìng（）然安（）干（）（）争
三、近义词
穿戴——飘扬——好奇——
摇晃——招引——绚丽多彩——绚丽——招呼——安静——
粗壮——敬爱——
四、反义词
洁白——安静——古老——
粗壮——招引——有趣——
五、词语搭配
（）招呼（）热闹（）游戏（）的小鸟（）的老师（）的铜钟（）的枝干（）的粉墙（）的服装
（）的国旗（）的绚丽多彩
六、句子练习
1.例句：……走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
仿写：
2.例句：同学们想在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
仿写：
3.例句：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
仿写：
4.例句：铜钟挂在树干上。
（把句子写具体）
七、知识拓展
盛年不重来，一日难再晨。
欲觉闻晨钟，令人发深省。
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。
此去经年，应是良辰好景虚设。
人教部编版小学语文三年级上册语文词语句子专项检测卷(含答案)
2020-2021学年度（上）三年级语文词语句子检测卷考试时间：60分钟满分：100分xiān yàn pínɡ zhǎn chí dào xiānɡ wèi zuò mènɡpiào liànɡ cuì lǜ wán shuǎ xiānɡ hù zǔɡuóqì dí chū xià nǎo dài bǎo kùɡǎn shòuhé liúɡào sù má què wēn róu chì bǎnɡ二、给加点的字选择正确的读音，用“√”标出来。
(4分)1.叔叔每次到外地出差．(chā chāi chà)差．(chā chāi chà)不多都要给我买好吃的。
2.假．(jiǎ jià)如六一儿童节学校不放假．(jiǎ jià)，我们什么时候去敬老院看刘奶奶?3.张老师尽．(jǐn jìn)管身体不好，他还是尽．(jǐn jìn)自己最大的努力为同学们做事。
4.奶奶看东西的时候，眼睛总是眯成一条缝．(fénɡ fènɡ)，就是这样，她还常常给我缝．(fénɡ fènɡ)补衣服。
三、辨字组词。
（10分）张( ) 饱( ) 晒( ) 板( ) 扬( )引( ) 跑( ) 洒( ) 版( ) 场( ) 四、在括号里填上适当的量词。
（7分）一( )秋风一( )蓝天一( )地毯一( )大伞一( )小曲一( )大雁一( )衣服五、照样子写词语。
（9分）1.懒洋洋（）（）（）2.各种各样（）（）（）3.飘飘摇摇（）（）（）六、词语搭配。
（6分）明亮的（）要好的（）（）的影子细心地（）慢慢地（）（）的天空七、先把词语补充完整，再选词填空。
小学语文课本关联词用法归纳总结：1~6年级(部编版)【附实战练习,建议收藏】
小学语文课本关联词用法归纳总结：1~6年级（部编版）关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。
在小学语文中，这也是学习的重点，必须要掌握。
”一、小学都有哪些需要掌握的关联词两个分句之间的关系相互并列。
每个分句各说一件事或同一事件的一个方面。
既…又…一边…一边…又…又…一面…一面…不是…而是…有时…有时…一会儿…一会儿…那么…那么…例：小芳既爱唱歌，又爱跳舞。
前面（后面）的分句说明原因，后面（前面）的分句说明结论或结果。
因为…所以…既然…就…由于…因而………因此……既然…那么………因为……之所以……是因为……例：①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。
②既然你错了，就应该伸出手去请他原谅。
后面分句的意思是前面分句意思的转折。
虽然…但是………可是……尽管…还是…例：①奶奶虽然年纪大了，但是行动十分麻利。
②尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。
两个分句表达两种情况，从中选一种。
或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…例：①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。
②凡卡常想：与其在城里受罪，不如回到乡下爷爷那儿去。
前面分句提出假设，后面分句表示结果。
如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也…例：①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。
②即使你成绩再好，也应该谦虚点。
前面分句提出条件，后面分句表示结果。
只要…就…只有…才…除非…才…无论…都…例：①只要刻苦努力，成功的道路就会出现在你的面前。
②无论走到哪里，我都不会忘记辛勤培育我的老师。
后面分句比前面分句意思更进一层。
不但…而且…不光…还…不仅…而且…不仅…还…例：①赵州桥不但坚固，而且美观。
②这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。
二、小学生该如何使用呢？关联词语的正确使用要靠语境判断，仔细推断出来。
使用关联词语的句子往往比较复杂，结合方法去判断就能省时省力许多。
小学语文教学备课教案词语理解与运用技巧训练方法
小学语文教学备课教案词语理解与运用技巧训练方法小学语文教学备课教案词语理解与运用技巧训练方法一、引言语文教学中，词语的理解与运用是学生语言发展的重要方面。
如何帮助小学生提升词语理解与运用的能力，是每位语文教师都需要关注的问题。
本篇教案将介绍一种有效的训练方法，旨在提高学生的词语理解与运用技巧。
二、词语理解技巧训练1. 上下文理解法利用课文中的上下文信息，帮助学生理解词语的意思。
教师可以选择一段课文，让学生读一遍，然后提取其中出现的生词或不熟悉的词语，并配以相关的例句，让学生通过上下文推测词语的意思。
例如，课文中出现了“奥秘”一词，教师可以在黑板上写下相应的句子，并将“奥秘”这个词用括号圈出来，然后让学生猜测其意思。
2. 词语搭配法教师可选取一些固定的词语搭配，让学生进行辨析和搭配。
例如，教师以“笑容”和“微笑”两个词语为例，让学生用这两个词语填空，或解释它们的意思，从而使学生在实际运用中理解词语的搭配关系。
3. 反义词对比法选择一些常见的反义词，让学生进行对比。
例如，教师可以列出一些常见的反义词，如“高矮”、“快慢”等，然后让学生进行配对或解释，培养学生对反义词的敏感性。
三、词语运用技巧训练1. 造句运用法给出一个词语，要求学生用这个词语造一个完整的句子。
教师可以在黑板上写下一个词语，然后让学生依次回答并造句。
例如，教师写下“勇敢”，学生可以回答：“他在困难面前表现得非常勇敢。
”2. 词语填空法给出一个句子，让学生从给定的选项中选择合适的词语填入空白处。
教师可以准备一些卡片，上面写有一些词语，然后让学生根据句子的语境选择合适的词语填空。
例如，教师给出句子：“小明今天感到很______”，然后让学生从卡片中选出合适的词语填入空白处。
3. 词语运用游戏设计一些词语运用的游戏，增加学生的参与度和趣味性。
例如，可以设计一个词语接龙的游戏，要求学生根据前一个词语的词尾，继续说出下一个词语，并解释其意思。
四、教学实施建议1. 制定明确的教学目标：明确每一课时的具体教学目标，并结合教材内容制定相应的教学计划。
五年级语文信息匹配练习试题集
五年级语文信息匹配练习试题答案及解析1.词语巧搭配。
语调话语细声细气的( ) 抑扬顿挫的( )月光目光热辣辣的( ) 朦朦胧胧的( )【答案】话语语调目光月光【解析】略2.搭配不当的一组词语是（）A．往日的情景B．热情的对待C．灿烂的太阳D．关切的目光【答案】C【解析】略3.修改下面的病句。
（1）今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等报纸。
（2）市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、西红柿、香蕉、西瓜等。
（3）海洋里有各种各样的鱼，有带鱼、有黄鱼、有鳗鱼、还有鲸鱼。
【答案】（1）今年，我在邮局订了《少年文艺》、《童话大王》、《百家作文指导》和《小学生学习报》等杂志和报纸。
（2）市场上的水果真多啊！有苹果、葡萄、香蕉、西瓜等。
（3）海洋里有各种各样的鱼：带鱼、黄鱼、鳗鱼和鲸鱼。
【解析】略4.狼牙山五壮士狼牙山在河北省易县西南部。
1941年秋天，日军纠集三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。
由于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力，这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。
七连经过一个多月的英勇奋战，给了敌人以沉重的打击，但由于敌我力量悬殊，决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙，由这个连的六班担任掩护。
五壮士跳崖后，马宝玉、胡福才和胡德林壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的一棵横生的树挂住，身体负伤，没有牺牲。
他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。
【解析】略5.我会连。
(6分)（1）连接写法。
《彩色的非洲》按事物几方面分别叙述《与象共舞》先概述后分述《威尼斯的小艇》先概述再分述最后总结（2）连接别称。
泰国百岛城非洲大象之邦威尼斯热带大陆【答案】（1）《彩色的非洲》——先概述再分述最后总结《与象共舞》——先概述后分述《威尼斯的小艇》——按事物几方面分别叙述（2）泰国——大象之邦非洲——热带大陆威尼斯——百岛城【解析】略6.玩中长智慧，乐中增知识！用手做一做大象的手影。
小学生如何进行有效的词语理解和运用
小学生如何进行有效的词语理解和运用引言词语是语言的基本单位，对于小学生来说，掌握并运用好词语是学习语文的重要基础。
然而，由于小学生的认知能力和语言能力有限，他们在词语理解和运用方面常常存在困惑和困难。
本文将探讨小学生如何进行有效的词语理解和运用，帮助他们提高语文学习的效果。
一、培养词语的积累和记忆能力词语的积累和记忆是词语理解和运用的基础。
小学生可以通过以下方法培养词语的积累和记忆能力：1. 阅读广泛：阅读是积累词语的最佳途径。
小学生可以选择适合自己阅读水平的书籍，多读一些名著、经典故事和科普读物，通过阅读来接触并记忆新的词语。
2. 制作词语卡片：小学生可以将生词和短语写在卡片上，一面写词语，一面写词语的解释和例句。
然后，他们可以将卡片放在一个盒子里，每天随机选择几张卡片进行复习，加深对词语的记忆。
3. 制定记忆计划：小学生可以根据自己的学习进度和时间安排，制定一个词语记忆计划。
例如，每天抽出固定的时间来复习和记忆新的词语，通过坚持不懈的努力，逐渐提高词语的积累和记忆能力。
二、发展词语的理解能力词语的理解能力是小学生进行有效词语运用的关键。
以下是一些提高词语理解能力的方法：1. 上下文推测：在阅读中，小学生可以通过上下文推测词语的含义。
当遇到不认识的词语时，他们可以根据前后文的语境来猜测词语的意思，并通过后续的阅读来验证自己的推测。
2. 利用词典：小学生可以使用词典来查找不认识的词语。
他们可以选择适合自己的词典，查找词语的释义、读音和例句，帮助他们更好地理解和记忆词语。
3. 多角度思考：小学生可以通过多角度思考来理解词语的含义。
他们可以从词语的词根、前缀、后缀等方面入手，分析词语的构成和相关的词义，从而更深入地理解词语的含义。
三、提高词语的运用能力词语的运用能力是小学生进行有效词语运用的关键。
以下是一些提高词语运用能力的方法：1. 写作练习：小学生可以通过写作来提高词语的运用能力。
他们可以选择一些话题，写一些短文或者作文，并在写作过程中尽量使用自己积累的词语，锻炼自己的表达能力和运用能力。
小学语文句子关联词语类型（常见关联词有哪些及分类大全）
小学语文句子关联词语类型（常见关联词有哪些及分类大全）关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。
复句通常用一些关联词语来连接。
㈠作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可以作为某类复句的特定的形式标志。
㈡说话时很容易发现必须带有的一到二个词语，虽然意思不同，但连在一起无论是说还是听都觉得很舒服。
将分句连起来，使它变为通顺、完整的一个句子。
一、并列关系㈠表示句子或词语之间具有的一种相互关联，或是同时并举，或是同地进行的关系。
例如：①小明一边走路一边唱歌。
②这个苹果又大又红。
③打碎花瓶的是刘星而不是小宇。
㈡表示并列关系的关联词有：二、承接关系㈠以时间为坐标轴，来讲述前后顺序的一种关联词应用规则。
关联词前后说明连续动作或者连续发生的事情，分句前后有先后顺序，不能将分句顺序进行颠倒。
例如：①小偷一听到警报声，就吓得站了起来。
②小飞写完字，又去练钢琴。
㈡常见的表示承接关系的关联词有：三、递进关系㈠后面的分句比前面的分句表达的意思向更重、更大、更深、更难的方向推进一层，分句间的关系是递进的。
例如：①小英不但会唱歌，而且获得了全校歌唱比赛二等奖。
②嘎子不但会游泳，而且潜水技术很熟练。
㈡常用的表示递进关系的关联词有：四、因果关系㈠一个分句表原因或根据，另一个分句表结果或推论。
例如：①因为今天下雨，所以小明淋湿了书包。
②因为长期营养不良，所以他看起来脸色苍白。
㈡常用表示因果关系的词语有：五、选择关系㈠表示已定选择的复句由两个分句构成，说话者在提出的两种情况中已经有所取舍。
例如：①我宁肯轰轰烈烈过几年，也不愿平平淡淡过一辈子。
②与其大家一起陷入下岗的困境，不如先给一部分人找条出路。
㈡常用的表示转折关系的关联词有：六、转折关系㈠一般情况，转折复句前面分句提出某种事实或情况，后面分句转而述说与前面分句相反或相对的意思。
即后面分句才是说话人所要表达的真正意图。
如何辅导小学生正确运用近义词反义词
如何辅导小学生正确运用近义词反义词近义词和反义词是语言中常见的词汇形式，掌握它们的正确运用对于小学生的词汇积累和语言表达能力的提升至关重要。
合理的辅导方法能够帮助小学生正确运用近义词和反义词，提升他们的语言能力。
本文将介绍几种针对小学生的辅导方法，帮助他们掌握近义词和反义词。
一、增加词汇量要想辅导小学生正确运用近义词和反义词，首先需要帮助他们扩大词汇量。
丰富的词汇量为正确运用近义词和反义词打下坚实的基础。
可以通过阅读经典名著、组织语言游戏、进行词汇比赛等方式，激发小学生的学习兴趣，提高他们对词汇的积极性和主动性。
二、理解词义差异辅导小学生正确运用近义词和反义词的关键是帮助他们理解词义之间的差异。
例如，可以通过一些生动的示例，让学生感受到不同近义词和反义词在具体语境下的区别。
此外，还可以使用图片、视频等多媒体资料，直观地展示词语之间的意义差异，让学生更容易掌握。
三、实际运用训练辅导过程中，重要的一步是帮助小学生进行实际的运用练习。
可以设计一些示例句子，要求学生根据语境选择合适的近义词或反义词填空，从而提高他们的应用能力。
辅导老师可以根据学生的实际情况，逐渐增加练习的难度，引导他们熟练运用近义词和反义词。
四、语境搭配训练除了基本的词汇理解和运用，帮助小学生正确运用近义词和反义词的关键还在于掌握不同语境下的适用范围。
辅导老师可以设计一些语境搭配的练习，要求学生在特定场景下使用近义词或反义词。
例如，学生可以通过描述动物的特征，使用合适的近义词或反义词来表达不同的概念。
五、启发思考，培养积极性辅导小学生正确运用近义词和反义词，还可以通过启发学生思考、培养他们的积极性。
可以提出一些思考题目，如"如何通过运用近义词和反义词丰富语言表达"，引导学生自主探索和思考。
同时，要及时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习动力。
六、实际运用的情景构建最后，为了帮助小学生更好地掌握近义词和反义词，实践与运用至关重要。