三年级数学备课组活动记录完整版
三年级数学教研记录模板(3篇)
第1篇一、教研活动基本信息1. 日期：____年__月__日2. 地点：____学校____年级数学教研组3. 主讲人：____老师4. 参加人员：____学校____年级全体数学教师二、教研活动主题本次教研活动主题：探讨三年级数学教学中的重难点及解决策略三、教研活动内容1. 教学现状分析（1）学生情况分析：目前三年级学生在数学学习上存在以下问题：a. 部分学生对数学学习缺乏兴趣，学习积极性不高；b. 部分学生对数学概念理解不透彻，容易混淆；c. 部分学生在计算能力、空间想象能力等方面存在不足。
（2）教学情况分析：教师在教学过程中存在以下问题：a. 教学方法单一，缺乏趣味性；b. 对学生个体差异关注不够，未能因材施教；c. 课堂管理不到位，学生纪律性差。
2. 教学重难点分析（1）重难点一：分数的认识a. 重难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法；b. 教学策略：通过实物、图形等方式，帮助学生直观理解分数；结合生活实例，让学生体会分数的应用。
（2）重难点二：小数乘除法a. 重难点：掌握小数乘除法的计算法则，提高计算能力；b. 教学策略：运用多种教学手段，如口算、列竖式、图形等，帮助学生理解和掌握计算法则；通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
（3）重难点三：空间与图形a. 重难点：掌握空间与图形的基本概念，培养学生的空间想象能力；b. 教学策略：结合生活实例，让学生观察、操作、比较，体验空间与图形的特点；通过小组合作，培养学生的合作意识。
3. 解决策略（1）丰富教学方法，提高课堂趣味性a. 结合多媒体技术，创设生动有趣的教学情境；b. 开展游戏教学，激发学生的学习兴趣；c. 运用生活实例，让学生体会数学与生活的联系。
（2）关注个体差异，因材施教a. 对学困生进行个别辅导，帮助他们克服学习困难；b. 对优等生进行拓展训练，提高他们的数学素养；c. 鼓励学生互相帮助，共同进步。
（3）加强课堂管理，提高教学效果a. 严格课堂纪律，确保教学秩序；b. 注重课堂互动，激发学生的学习积极性；c. 及时反馈教学效果，调整教学策略。
三年级数学备课组活动记录
三年级数学备课组活动记录然后，大家开始分享各自的想法。
有的老师提到要用游戏来帮助孩子们理解加减法，哎，这个主意太妙了！想象一下，孩子们玩着游戏，不知不觉中就把数学题解开了，简直就是在玩中学，学中玩，真是两全其美。
有的老师则想到了用故事来引入数学概念。
小朋友们最喜欢听故事了，咱们可以让数字们变得生动起来，比如让一个“3”变成小狐狸，带着“1”和“2”一起去冒险，嘿嘿，这样一来，数学就不再是枯燥的数字，而是活灵活现的小伙伴啦。
讨论中，大家也聊到了如何提高孩子们的兴趣，真是个大难题呀。
有的老师说可以让孩子们参与到教学中来，让他们自己动手做一些简单的数学实验，比如用彩色积木来拼出不同的图形，这样他们就会对数学产生浓厚的兴趣。
孩子们的小手一动，想象力就会飞起来，课堂上定会热闹非凡。
听着听着，大家都忍不住哈哈大笑，想象着孩子们认真地拼图，脸上洋溢着幸福的笑容，真让人觉得心里暖暖的。
大家开始讨论如何评估孩子们的学习效果，嘿，这可真是个技术活。
有人提到可以用一些有趣的测验来检验他们的学习成果，比如像“数学闯关赛”，让孩子们通过不同的关卡，完成任务后就能获得小奖品。
想想那场景，孩子们争先恐后，个个兴奋得像打了鸡血，能量满满，数学变成了一个刺激的挑战。
通过这些互动，孩子们不仅能学到知识，还能培养团队合作的精神，真是一箭双雕啊！活动的大家还进行了小小的总结，老师们都对接下来的备课充满了期待。
虽然说备课是件辛苦的事情，但在这样的氛围中，真是觉得乐趣无穷。
大家互相鼓励，分享心得，像是一群志同道合的朋友，齐心协力往前冲，带着孩子们一起去探索知识的海洋。
想想这份团队的凝聚力，真是让人感到暖心，数学的魅力就在于此吧！相信在我们的共同努力下，小朋友们一定会爱上这门神奇的学科，像爱吃糖果一样爱上数学，嘿，最终的结果一定会让人惊喜！总结起来，这次备课组的活动真是一次愉快的经历。
老师们的热情和创意让我看到了教育的希望和光明。
我们每个人都在为孩子们的未来而努力着，虽然过程有时会遇到困难，但看到孩子们开心的笑脸，一切都是值得的。
教研活动记录三年级数学(3篇)
第1篇一、活动时间2022年9月15日二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 分析三年级数学教材特点及教学目标；2. 探讨三年级数学教学方法及策略；3. 交流三年级数学教学经验，共同提高教学质量。
四、活动内容1. 分析三年级数学教材特点及教学目标（1）教材特点三年级数学教材以培养小学生的数学思维能力和实际应用能力为主，注重培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
教材内容丰富，形式多样，既有基础知识的学习，也有实践活动的开展。
（2）教学目标1. 让学生掌握三年级数学的基本概念、法则和运算方法；2. 培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力；3. 提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 探讨三年级数学教学方法及策略（1）教学方法1. 案例教学法：通过具体案例，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的数学应用能力；2. 互动式教学法：通过小组讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队精神；3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果；4. 情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）教学策略1. 突出重点，突破难点：针对教材内容，明确教学重点和难点，有针对性地进行教学；2. 注重学生个体差异，因材施教：关注每个学生的学习情况，根据学生的实际水平，制定相应的教学计划；3. 强化基础知识，培养数学思维：注重基础知识的教学，培养学生的数学思维能力；4. 注重实践，提高应用能力：通过实践活动，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高应用能力。
3. 交流三年级数学教学经验，共同提高教学质量（1）教师A：在教学过程中，我发现学生对于分数的认识较为困难。
为了帮助学生更好地理解分数，我采用了多媒体教学，通过动画演示分数的形成过程，使学生直观地理解分数的意义。
（2）教师B：针对学生合作意识不强的问题，我在课堂上开展了小组讨论活动。
三年级上册数学集体备课活动记录
三年级上册数学集体备课活动记录时间：具体日期地点：详细地点参与人员：三年级全体数学教师备课内容：三年级上册数学教材一、教材整体分析首先，备课组的老师们对三年级上册数学教材进行了整体的分析。
大家一致认为，本册教材在知识的编排上，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，注重了知识的系统性和连贯性。
从数与代数领域来看，本册教材重点包括了整数的四则运算、乘法口诀的应用等内容。
这些知识是学生进一步学习数学的基础，需要学生扎实掌握。
在图形与几何方面，教材涉及了长方形和正方形的特征、周长的计算等。
通过这些内容的学习，培养学生的空间观念和几何直观能力。
统计与概率部分，引导学生初步认识简单的数据收集和整理方法，为后续的学习打下基础。
综合实践活动则注重培养学生的实践能力和创新思维。
二、单元重点研讨接下来，老师们针对各个单元的重点内容进行了深入的研讨。
在第一单元“时、分、秒”的备课中，老师们认为，要让学生通过实际观察和操作，充分感知时间的长短，理解时分秒之间的关系。
同时，可以结合生活中的实际例子，如上课时间、课间休息时间等，帮助学生建立时间观念。
第二单元“万以内的加法和减法（一）”是计算教学的重点。
大家认为，在教学中要注重算理的讲解，让学生明白为什么这样算。
可以通过多种形式的练习，如口算、笔算、估算等，提高学生的计算能力。
对于“测量”这一单元，老师们强调要让学生亲自参与测量活动，通过实际操作，掌握长度单位的换算和实际应用。
在教学中，可以利用多媒体等教学资源，让学生直观地感受长度的概念。
“倍的认识”是一个比较抽象的概念，备课组的老师们提出，可以通过画图、举例等方式，帮助学生理解倍的含义。
并且要设计有针对性的练习，巩固学生对这一概念的掌握。
在“多位数乘一位数”的单元备课中，老师们探讨了如何引导学生掌握乘法的计算方法，特别是进位乘法的计算。
同时，要注重培养学生的乘法估算能力，让学生学会根据实际情况选择合适的估算方法。
“长方形和正方形”这一单元，要重点让学生理解长方形和正方形的特征，掌握周长的计算方法。
数学集体备课组活动记录-三年级数学教材解读
在这次集体备课过程中，我们充分发挥了年级组集体备课的优势，在个人备课的基 础上，进行了充分的研讨和修改。通过这次备课，我们深刻认识到集体备课对于提 高教学质量的重要性，同时也发现了一些不足之处，以下是我们的备课反思。
一、集体备课的优势
发挥集体智慧：集体备课过程中，各位教师共同参与，集思广益，充分发挥了 集体智慧，共同探讨教材的重点、难点和教学方法。这种合作方式有助于提高备课 质量和课堂教学效果。
数学集体备课组活动记录-三年级数学教材解读
时间 年级科目 主持人 备课主题
活 动 过 程 记 录
备 课 活 动 反 思
2023 年 9 月 19 日 三年级数学
Байду номын сангаас
地点 参加人员
教研室
记录人
三年级下册第四单元《连乘问题》
一、年级组长宣布集体备课要求。 根据通知要求，发挥年级组集体备课优势，做到个人备课与集体备课相结合，切实 提高备课质量，更好地服务于课堂教学。年级组各位教师根据前期个人备课情况， 结合主备人教案，集中研讨，进行二次备课。 二、年级组数学教师研讨、修改教案。 1.三年级组数学教师依据前期个人备课教案，依据教材特点、学生学情、课标要求 等，从目标确定、重难点设置、教具准备、过程安排、习题训练、板书设计等方面 展示个人备课情况。 2.就主备人教案研讨、二次修改，改进教案。针对细节问题进行研讨、交流，参与 集备教师人人发言，完善教学设计。 3.整理二次教案，形成纸质材料。 三、主持人总结 根据上级有关精神，继续钻研教材，提升自身业务能力，精心备好每一节教案，充 分发挥集体优势，提高备课实效，让学生在课堂上学的有效，练的扎实，数学思维 得到训练，数学品质有效提升。 备课反思
二、集体备课的不足之处
三年级数学教研组记录(3篇)
第1篇一、会议时间：2022年3月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：三年级全体数学教师四、会议主题：探讨三年级数学教学策略，提高教学质量五、会议内容：一、开场致辞本次教研活动由教研组长张老师主持，首先张老师对各位老师的到来表示热烈的欢迎，并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。
二、教学经验分享1. 魏老师分享：魏老师结合自己的教学经验，分享了如何激发学生的学习兴趣。
她认为，教师在课堂上要善于运用多种教学手段，如多媒体、实物教具等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，魏老师强调，教师要学会关注每一个学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自信。
2. 王老师分享：王老师分享了如何提高学生的计算能力。
她认为，计算是数学学习的基础，教师应注重培养学生的计算习惯和计算技巧。
王老师建议，教师在课堂上可以设计一些有趣的计算游戏，让学生在游戏中提高计算能力。
3. 李老师分享：李老师分享了如何提高学生的空间想象力。
她认为，空间想象力是数学学习的重要能力之一，教师应注重培养学生的空间感知能力。
李老师建议，教师可以通过观察实物、绘制图形等方式，引导学生观察、比较、分析，从而提高学生的空间想象力。
三、教学困惑讨论1. 如何提高学生的学习兴趣？针对这一问题，老师们进行了热烈的讨论。
张老师认为，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习兴趣，设计多样化的教学活动。
同时，教师还要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 如何提高学生的计算能力？老师们认为，提高学生的计算能力需要从以下几个方面入手：（1）加强基本计算训练，让学生熟练掌握计算法则；（2）设计有趣的计算游戏，激发学生的学习兴趣；（3）注重培养学生的计算习惯，提高计算速度和准确性。
3. 如何提高学生的空间想象力？针对这一问题，老师们提出了以下建议：（1）注重培养学生的观察能力，让学生多观察生活中的事物；（2）利用实物教具，让学生动手操作，提高空间感知能力；（3）设计一些有趣的空间想象题目，激发学生的学习兴趣。
三年级教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高三年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了三年级数学教研活动。
本次教研活动以“聚焦核心素养，提升数学教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，探讨如何有效开展数学教学，提高学生的数学素养。
二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日（星期五）下午2:00-5:00活动地点：三年级数学教研组活动室三、活动流程1. 集体备课（1）主持人：三年级数学教研组长（2）内容：针对三年级数学上册第X单元进行集体备课（3）参与人员：三年级全体数学教师（4）环节：a. 教研组长介绍本次教研活动主题和目标；b. 各位教师针对第X单元的教学内容进行讨论，提出教学思路和教学方法；c. 教研组长对讨论结果进行总结，明确教学重点和难点；d. 教师们根据集体备课内容，完善自己的教学设计和教学方案。
2. 课堂观摩（1）观摩教师：三年级数学教研组长（2）内容：三年级数学第X单元的一节公开课（3）参与人员：三年级全体数学教师（4）环节：a. 观摩教师进行课堂展示；b. 观摩教师对课堂展示进行反思；c. 全体教师对观摩课进行点评，提出改进意见和建议。
3. 研讨交流（1）主持人：三年级数学教研组长（2）内容：针对观摩课进行研讨交流（3）参与人员：三年级全体数学教师（4）环节：a. 观摩教师分享课堂展示过程中的亮点和不足；b. 全体教师针对观摩课进行点评，提出改进意见和建议；c. 教研组长对本次教研活动进行总结，强调核心素养在数学教学中的重要性。
四、活动内容1. 集体备课本次集体备课针对三年级数学上册第X单元进行，各位教师针对教学内容进行了深入的讨论。
以下为部分讨论内容：（1）教学目标：培养学生对数学知识的兴趣，提高学生的数学思维能力，培养学生的核心素养。
（2）教学重难点：掌握数学概念，运用数学知识解决实际问题。
三年级下册数学备课组活动记录
时间：2024年5月1日地点：XX小学三年级数学备课组教研室活动记录：1.开场白组长向大家简要介绍了今天的活动目标和流程安排，并对大家的参与表示感谢。
组长提醒大家要积极参与讨论，提出自己的观点和建议，共同完成备课任务。
2.讨论第一课时的教学内容备课组成员根据教材提供的教学内容，积极展开讨论。
大家先分组讨论课时内容，互相交流各自的教学心得和问题。
然后，每组派出代表进行汇报，共同总结出适合学生学习的教学方法和策略。
3.教学资源分享为了提高教学质量，备课组成员分享了各自收集整理的教学资源，包括课件、教案、教学素材等。
大家通过分享教学资源，相互借鉴，以期提高备课的效率和教学的质量。
4.教学策略探讨在本课的备课过程中，备课组成员共同探讨了适合三年级学生的数学教学策略。
大家认为在数学教学过程中，应该注重培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，采用启发式教学方法，引导学生主动发现问题和解决问题的方法。
5.课堂分组活动设计为了增加课堂的趣味性和活动性，备课组成员共同设计了一些适合数学课堂的分组活动。
这些活动既能培养学生的合作意识，又能提高学生的数学能力。
大家通过讨论和交流，不断完善和改进活动设计的细节。
6.课后作业设计备课组成员共同设计了一些课后作业，希望通过作业的设计能够巩固学生在课堂上所学到的知识和技能。
大家提出了一些建议，例如作业的形式、内容的选择和难度的把握等。
7.活动总结组长对本次活动进行了总结，回顾了大家的讨论成果和提出的建议。
并对下一次备课活动进行了提前布置。
同时，鼓励备课组成员继续保持积极的工作态度和团队合作精神。
8.活动记录整理活动记录员将本次活动的内容进行整理和归档，制作活动记录文档，以备以后查阅和参考。
活动结束后，备课组成员纷纷表示此次活动对自己备课能力的提升起到了积极的作用，感谢组长和大家的共同努力，为教学质量的提升做出了贡献。
大家对未来的备课活动充满了期待，并表示将继续加强学习，提高教学水平。
三年级数学备课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高三年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年X月X日开展了三年级数学备课教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何优化三年级数学教学策略，提高学生的数学素养。
二、教研内容1. 教学目标与重难点的把握教研组首先对三年级数学教材进行了分析，明确了本学期教学目标与重难点。
教学目标主要包括以下几个方面：（1）让学生掌握基本的数学知识和技能，如数的认识、计算、图形、几何等；（2）培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；（3）激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
教学重难点如下：（1）数的认识：理解数的概念，掌握数的顺序、大小、组成等；（2）计算：熟练掌握加减乘除的计算方法，提高计算速度和准确性；（3）图形与几何：认识各种图形，掌握图形的特征和性质，能进行简单的几何变换；（4）解决问题：运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
2. 教学方法与策略针对教学目标与重难点，教研组提出了以下教学方法和策略：（1）情境教学：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；（2）合作学习：鼓励学生之间互相讨论、互相帮助，培养学生的团队协作能力；（3）探究式学习：引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力；（4）分层教学：根据学生的实际情况，进行分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 教学评价与反思在教学过程中，教师应注重以下几个方面：（1）关注学生的学习过程，及时发现问题并进行调整；（2）注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，提高学生的综合素质；（3）关注学生的学习兴趣，激发学生的学习动力；（4）定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
三、教研成果1. 教师们对三年级数学教材有了更深入的了解，明确了教学目标与重难点；2. 教师们掌握了多种教学方法与策略，提高了教学水平；3. 教师们加强了相互之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
三年级数学教研日记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校三年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了三年级数学教研日活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和教学效果。
二、活动内容1. 集体备课上午，三年级数学组全体教师齐聚一堂，开展了集体备课活动。
本次集体备课的主题为“分数的初步认识”。
备课过程中，教师们围绕以下内容展开讨论：（1）教材分析：深入分析了《义务教育数学课程标准》中关于分数的要求，明确了教学目标。
（2）学情分析：针对三年级学生的认知特点，分析了学生可能存在的学习难点。
（3）教学设计：针对教学难点，教师们共同探讨了多种教学策略，力求使教学设计更加完善。
（4）教学资源：教师们分享了优秀的教学资源，如教学课件、教具等，为教学提供了有力支持。
2. 教学观摩下午，全体三年级数学教师观摩了由张老师执教的“分数的初步认识”一课。
张老师以生动有趣的教学方式，引导学生积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。
在教学过程中，张老师注重以下几点：（1）激发学生学习兴趣：通过设置情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数。
（2）注重学生动手操作：利用教具、学具等，让学生在操作过程中加深对分数的理解。
（3）关注学生个体差异：针对不同学生的学习水平，给予个性化的指导。
（4）培养数学思维能力：引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
3. 研讨交流观摩课后，全体教师进行了研讨交流。
针对张老师的课堂教学，教师们各抒己见，提出了以下意见和建议：（1）在导入环节，可以适当增加游戏环节，激发学生的学习兴趣。
（2）在课堂活动中，教师应注重引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
（3）在讲解分数的概念时，可以结合生活实例，帮助学生更好地理解分数。
（4）在作业设计上，可以增加一些开放性的题目，提高学生的创新能力。
三、活动总结本次三年级数学教研日活动取得了圆满成功。
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课 题
两位数乘两位数的笔算
（进位）
时 间
月日
组 员
宋敏赵晓玲 营相龙
主备人
林源
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
这部分内容教学计算过程中需要进位的两位数乘两位数的笔算。学生已经掌握了两位数乘两位数的笔算顺序，知道每次乘得的积在竖式中的书写位置，这就为进位乘法的学习奠定了良好的基础。但由于计算过程中进位和连续进位的处理对学生口算能力以及短时记忆的要求相对较高，因此这部分内容仍然是学生学习的难点之一。
课 题
认识千米
时 间
月日
林源
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人
教学目标：
1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义,在推理活动中建立1千米长度观念,知道1?千米=1000米。能进行千米和米之间的换算,能解决一些有关千米的实际问题,体验千米的应用价值。
?2、在课前课后的实践活动中,学会积累与查找资料,继续体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣和学好数学的信心,获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力。
数 学学科备课组活动记录
课 题
有趣的乘法计算
时 间
月日
组 员
宋敏赵晓玲林源
主备人
营相龙
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
两位数乘两位数里的一些特殊情况，乘积是有规律的。让学生研究这些乘法，发现积的规律，能够品尝数学探索的艰辛、严谨和成功的喜悦，在知识技能、数学思考、情感态度等方面得到实实在在的发展。这次探索规律研究的特殊乘法有两种情况：一种是任意两位数与11相乘，如，24×11、11×67等；另一种是两个十位上的数相同，个位上数的和是10（简称“头同尾补”）的两位数相乘，如35×35、53×57等。
教学重点：认识长度单位千米，知道1千米=1000米，学会千米与米之间的简单换算。
组员发言：
宋敏：
本课的教学难点：建立1千米的长度概念，进一步培养学生的简单推理能力。
营相龙：
“想想做做”第1题通过连线的形式，引导学生从速度快慢的角度会几千米，几十千米与几百千米的差异，提高对以前作单位的数量级的把握能力。
教学重点：根据问题和数量关系确定先算什么。
教学难点：分析数量关系。
组员发言：
宋敏：我们要在让学生读题后，弄清题目里已知条件和问题分别是什么，可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么。要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路
营相龙：
“想想做做”第2题用表格形式呈现条件和问题，有利于学生更直观地确定分析思考的起点和方向，进一步体验从问题出发分析和解决问题的策略特点。
赵晓玲：
教师要强调：在解答两步计算的实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么。
赵晓玲：
第二种情况，乘法算式的特点不容易被人们注意。为此，教材一边给出三个乘法算式22×28、35×35、56×54，一边提示学生“你能找出每题中乘数的共同特点吗？”引导他们去注意各道算式中的两个乘数，看出每题中两个乘数分别是二十几、三十几、五十几，两个乘数“十位上的数相同”“个位上的数相加等于10”。
营相龙：
本节课的教学重点是能对获得的信息做出正确分析,用不同的方法来解决问题 ,而本节课提供的需要用两步计算解决的实际问题，选材范围扩大了，提供的信息复杂了，如何指导学生从复杂的数学信息中寻找相关的数学信息，用不同的方法来解决问题成了学生学习的难点。
林源：
通过小组合作，给每个学生创造充分的时间和空间，放手让学生去观察、去讨论、去争辩、去探索，使学生之间不仅能展示自己的想法、见解，明白从不同的角度分析就会有不用的解法，从而培养学生的创造性思维。
赵晓玲：
此外，教科书还安排千米和吨的认识，年、月、日的认识，以及24时计时法的认识，这两部分内容有显而易见的内在联系，集中安排，有利于教师组织演示、操作以及相应的实践活动。
营相龙：
本册教科书除了安排《图形与几何部分》，《统计与概率部分》，还安排了两次综合与实践活动。第一次结合《混合运算》单元安排《算“24点”》，这样的活动既有较强的趣味性，也有一定的挑战性。第二次结合《数据的收集和整理（二）》单元安排《上学时间》，体会统计的意义和价值。
有趣的乘法计算1课时
二、千米和吨3课时
三、解决问题的策略4课时
四、混合运算5课时
算“24点”1课时
五、年、月、日6课时
六、长方形和正方形的面积9课时
七、分数的初步认识（二）6课时
八、小数的初步认识4课时
九、数据的收集和整理（二） 3课时
上学时间 1课时
十、期末复习 5课时
组员发言：
林源：
分数和小数的初步认识，是本册教科书安排的又一重点内容。本册教材侧重引导学生通过把一些物体组成的整体平均分，进一步理解分数的含义。
例4呈现的情境与例3是有联系的，通过解决“53箱迷你南瓜一共有多少个”这一实际问题，引出24×53的笔算，从而帮助学生进一步加深对两位数乘两位数笔算过程的理解，完整掌握两位数乘两位数的笔算的方法。
组员发言：
宋敏：
进位的处理方法在两、三位数乘一位数的笔算中已经学过，因此教材直接呈现了已经算出第一部分积的竖式，要求学生接着算出第二部分积，并算出最后的得数。
组员发言：
宋敏：
“规律”是一类对象的共同属性，人们把握规律，首先要认识该类对象，了解它的特点，并能把它与其他类别的对象相区分，才能把特有的对象与特有的规律对应联系起来。所以，教材先给出若干个算式，让学生识别这些算式的共同特点，把它们看成同一类算式。第一种情况，乘法算式的特点十分明显，一个乘数是两位数，另一个乘数是11。教材直接指出“一个两位数与11相乘的得数有什么共同特点？”同时给出如下的三个乘法竖式，学生很容易了解这一类乘法算式特点。
赵晓玲：
第5题安排了一次小型的实践活动：要求学生先“沿着100米长的跑道走一走，数数走了多少步，看看大约用了多长时间”，再要求他们由此推算“走1千米大约有多少步？要用多长时间？这样的活动不仅有助于学生更加真切的感受1千米的实际长短，有助于他们积累数学活动经验，体验解决问题策略的多样性。
数 学学科备课组活动记录
组员发言：
宋敏：
三年级学生已经积累了不少用两步计算解决实际问题的经验，初步了解了同一问题可以有不同的解题方法。但和这些解决问题的经验比较，用两步连乘计算解决实际问题在数量关系的分析和相关信息的选择、组合等方面有一些明显的特点，但思考方法是一致的，这些都为本课题内容的学习作了充分的知识铺垫和思路孕伏。
课 题
从问题出发分析和解决问题（一）
时 间
月日
组 员
赵晓玲 营相龙林源
主备人
宋敏
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
教学目标：
1、经历解决问题的过程，初步学会从所求问题出发展开分析和思考，进而确定解决问题的 策略。
2、在反思中感受解决问题策略的价值，进一步发展分析和推理能力。
?3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。
营相龙：
“想想做做”第1、2题主要让学生练习已经初步掌握的两位数乘两位数的笔算和验算方法。其中，第1题要求学生根据给出的竖式先说说计算步骤，再进行计算，帮助他们进一步掌握笔算的顺序。
赵晓玲：
第4题需要学生根据所要解决的问题选择合适的条件，有助于他们吩咐对相关数量关系的理解。
数 学学科备课组活动记录
课 题
林源：
教材鼓励学生说说“一个两位数与11相乘的得数有什么共同特点”，引导他们分别说出积的个位上是怎样的数、百位上是怎样的数、十位是上怎样的数。这就是对规律的初步提炼和表达。教材要求学生说说两个“头同尾补”的两位数相乘，“积的末两位是怎样算出来的？末两位前面的数呢？”引导他们总结规律。
数 学学科备课组活动记录
用两步连乘解决实际问题
时 间
月日
组 员
宋敏营相龙林源
主备人
赵晓玲
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
本节课主要教学用两步连乘计算解决简单的实际问题。它是在学生已经会用表内乘、除法以及加、减法解决简单两步计算的实际问题的基础学习的，为今后的综合解决问题打下基础。
本节课的教学目标定为：1、经历用两步连乘解决简单实际问题的探索过程，进一步积累对相关数量关系的认识，能用两步连乘正确解答相关的实际问题。2、在解决问题的过程中，进一步培养灵活组合信息解决问题的能力，体会解决问题方法的多样性，提高解决简单实际问题的能力。3、在与他人交流解决问题的方法的过程中，进一步增强合作交流的自觉性。
三年级数学备课组活动记录
数 学学科备课组活动记录
课 题
制定教学计划
时 间
月日
组 员
林源 赵晓玲 营相龙
主备人
宋敏
备
课
内
容
备
课
内
容
主备人：
全册教科书一共安排53课时的教学内容，另外还安排5课时的期末整理与复习。全学期大约有20%的教学时间留作机动，以便于教师创造性的安排教学。
具体课时安排如下：
一、两位数乘两位数10课时