六年级下册科学消失了的恐龙苏教版 (24)
【苏教版】新《消失了的恐龙》PPT-完整版
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恐龙化石从发现到还原成恐 龙骨架的过程： （除沙-包装-清理-还原）
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你认识这些恐龙吗？ 从左到右依次是：
轻度装甲的棱背龙，身长不 超过 一辆汽车的长度，头部小小的，身体最 高点在臀部，骨质的筋腱让它的尾巴挺 的直直的，最重要的特征是沿着颈部、 背部长至尾巴的数排脊状骨板与骨质结 瘤。牙齿则和剑龙的相似，嘴部最前端 是窄喙，进食时以窄喙剪下低处的嫩叶 或果实，颚部再简单的上下运动以咀嚼 食物。背上的装饰则是对付未来攻击的 最佳防御。
（苏教版）六年级科学下册
消失了的恐龙
什么是恐龙？
恐龙是出现于中生代多样化优势陆栖脊 椎动物，卵生爬行动物。“恐龙” 即 “恐怖的蜥蜴”，并不是中国传统文化 中的“龙”。恐龙曾支配全球陆地生态 系统超过1亿6千万年之久。恐龙最早出 现在2亿3500万年前的三叠纪，灭亡于 约6500万年前的白垩（è）纪晚期所发 生的白垩纪末灭绝事件。
恐龙已经灭绝了，这些模 型、图片和影片是根据什 么复制出来呢？
是根据恐龙化石复制出来的。
1 你知道第一块恐龙化石是那一年 发现的吗？ 2 你见过最奇怪的化石是什么？
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2.恐龙化石的发现与骨架还原 （1）科学家用刷子除去恐龙化石上的沙土。 （2）包装好化石，以免运输过程损坏。 （3）科学家在实验室仔细清理化石。 （4）化石被还原成一具具完整的恐龙骨架。
六年级下册科学_消失了的恐龙苏教版(39张)精品课件
高大而雄伟，从头顶到尾尖全长达22米，身高为3．5米， 估计它活着的时候体重可达26吨。合川马门溪龙的最大特 点就是颈部特别长，达9米，是现生的长颈鹿的颈部长度的
在海洋中能与鱼 龙匹敌的是蛇颈 龙，在水中能快 速捕捉鱼类和其 它水生动物，它 的整个模样仿佛 是一条长蛇和一
1.消失了的恐龙
在很久很久以前，大约距离今天有2 亿到7千万年的时候，我们的地球上生活 着一个庞大的家族，它们统治着海洋、 陆地和天空，其他一切动物都无法和它 们对抗，它们是名符其实的霸主。
何为恐龙？
• 恐龙（Dinosaur）是指生活在距今大约2亿 3500万年至6500万年前的一类爬行类动物， 支配全球生态系统超过1亿6千万年之久。 一般认为大多数恐龙已经全部灭绝，仍有 一部分适应了新的环境被保留下来，如鳄 类、龟鳖类；还有一部分沿着不同的进化 方向进化成了现在的鸟类和哺乳类。
包头龙有尖刺装甲及巨大的棍棒尾巴，
身体低。
细颚龙在恐龙中体型最小，和鸡的大小
差不多。
剑龙生活在北美洲的侏罗纪晚期。它身上长有
许多尖刺，专门用来对付敌人。但是剑龙的行 动迟缓，十之八九会成为食肉恐龙的美食。
冠龙长着像鸭子一样的脸。头顶上有个中
空的冠子，行走时用两条腿，前臂短一些，
它的尾巴又长又胖.
最重的恐龙，总长22.5米，体重78吨。
异齿龙
生活在侏罗纪的南非，同时也是最小的鸟脚 类，体长只有0.9-1米，杂食动物。
恐龙化石从发现到还原成恐龙骨架的过程： 恐龙一般分为肉食类和草食类。 细颚龙在恐龙中体型最小，和鸡的大小差不多。 生活在侏罗纪的南非，同时也是最小的鸟脚 （挖掘-搬运-清理-拼装） 包头龙有尖刺装甲及巨大的棍棒尾巴，身体低。 拼装：http://v. 冠龙长着像鸭子一样的脸。 因为有了这么好的环境，恐龙们一般都长得巨大无比。 棱背龙生活在侏罗纪早期，身体披着厚厚的甲板， 恐龙（Dinosaur）是指生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的一类爬行类动物，支配全球生态系统超过1亿6千万年之久。 前肢短小，后腿大而有力，每个手指和每个脚趾都带有爪子。 恐龙化石从发现到还原成恐龙骨架的过程： 还均匀地密布着一排排尖刺，身体大约有一只小牛那样大。
1新苏教版小学科学六年级下册精品课件.消失了的恐龙
自我检测
1、第一块恐龙化石是在（ 1822 ）年被发现。 2、恐龙是一种巨大无比的（ 爬行 ）动物。 3、我们现在看到的一具具完整的恐龙骨架是
经过（ 挖掘 ）—（搬运 ）—（ 清理 ）— （ 拼装 ）等步骤还原出来的。 4、恐龙化石的成功还原，离不开（科学家）的 辛勤劳动。
恐龙化石的发掘
回望历史，不管恐龙是何种原因灭 绝的，当中都有一个很重要的原因—— 那就是当时的 环境不再适应恐龙的生 存，对照我们人类今天的所作所为和所 处的环境，你会想到哪些？
希望课后你能把自己的思学研究中有哪些作用？ 发掘还原恐龙化石有何重要价值？
研究恐龙化石可以推测出地球演变的 历史、古生物时代地球的气候气象、古生 物生存的环境以及古生物种类形态等；研 究恐龙化石还具有开发旅游价值和文化价 值。
恐龙灭绝带给我们人类的思考
地球存在已经有46亿年，恐龙于2 亿3千万年6500万年前雄霸地球，但无 论它们怎样凶霸，最终还是突然消失了， 今天，我们人类取代了恐龙，成为了地 球霸主。
小学六年级下册科学第三单元《消失了的恐龙》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第三单元（1．消逝了的恐龙）教案教学设计1．消逝了的恐龙（教学目标）1．了解一些有关恐龙的知识。
2．能依据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。
3．能依据学习的需要，从多种渠道查阅和搜集有关资料。
了解科学家们是如何进行研究恐龙化石的，并模拟考古过程。
4．了解恐龙化石在科学研究中的价值。
5．关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。
（教学重点）组织学生围绕某个主题展开研讨活动。
（教学难点）指导学生搜集整理与恐龙有关的资料。
（教学打算）教师材料：课件、（恐龙）视频。
学生材料：学生搜集恐龙资料和研究问题记录单。
（教学时间）1-2课时（教学过程设计）一、导入，引入“化石概念〞并了解关于恐龙的知识1．播放恐龙视频。
要求：从这段视频中，你可以获得哪些信息？2．你都了解哪些恐龙？学生交流汇报。
3．同学们很不简单，自己通过自学，了解到这这么多恐龙的知识，老师这里也为同学们搜集了一些的恐龙图片，大家想看吗？教师补充关于恐龙的图片〔课件〕。
二、了解恐龙化石被发觉的历史，以及恐龙骨架被复原的过程1．刚刚看到的图片和短片中的场面是真实的吗？对，我们都了解恐龙是早已灭绝的，我们的地球已有45 亿年的历史，地球上的生物也有38亿年的历史。
这38亿年中，出现过各种各样的生物，有的存活至今，有的走向灭亡。
2．既然恐龙已经灭绝了，这些恐龙模型、图片和影片又是依据什么复制出来的呢？我们所了解的恐龙知识来自哪里？3．学生答复，局部学生是了解依据化石复制的。
4．关于化石，你都了解些什么？学生汇报自己对化石的了解。
5．同学们的答复让我想起了关于第—块恐龙化石的小故事：出示书上“大约200年前在英国一个叫做刘易斯的小地方，住着一位名叫曼特尔的乡村医生，这位曼特尔先生对大自然充满了好奇心，特别喜欢搜集和研究化石。
1822年3月的一天，天气非常的严寒，可是曼特尔先生还是照常出门去给病人看病。
夫人在家里等着丈夫回来，心里总是惦记着他会不会着凉。
苏教版六年级科学《消失了的恐龙》创意教案
《消失了的恐龙》创意教案一、教学目标1.让学生了解恐龙的生活习性和外貌特征。
2.探究恐龙消失的原因，培养学生的科学探究能力。
3.培养学生对科学现象的好奇心和求知欲。
二、教学重点与难点1.教学重点：恐龙的生活习性和外貌特征，恐龙消失的原因。
2.教学难点：恐龙消失的原因。
三、教学过程1.导入（1）展示恐龙图片，引导学生观察并描述恐龙的外貌特征。
（2）提问：同学们，你们知道恐龙是如何消失的吗？2.探究恐龙的生活习性（1）分组讨论：恐龙的生活环境、食物来源、生活习性。
3.恐龙消失的原因（1）观看科普视频，了解恐龙消失的原因。
（2）引导学生结合视频内容，探讨恐龙消失的可能原因。
4.创意活动：模拟恐龙世界（1）分组讨论：如何模拟恐龙世界，展示恐龙的生活场景。
（2）每组进行模拟表演，其他同学观看并评价。
5.科学探究：寻找恐龙消失的证据（1）引导学生思考：如何寻找恐龙消失的证据？（2）分组讨论：寻找恐龙化石、地质变化等证据。
（2）拓展：引导学生思考，如何保护现代濒危动物，避免它们消失？四、作业布置1.根据本节课所学内容，绘制一幅恐龙生活场景的画。
2.查阅资料，了解其他已经消失的动物，分析它们消失的原因。
五、教学反思1.在引导学生探讨恐龙消失原因时，要充分调动学生的思维，避免直接给出答案。
2.在创意活动中，要关注每个同学的表现，确保每个同学都能参与到活动中来。
3.在教学过程中，注意培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
通过本节课的教学，我对同学们的科学探究能力和合作意识有了更深的了解，为今后的教学提供了有益的参考。
重难点补充：（1）教师展示恐龙图片，问：“同学们，你们能描述一下这张图片上的恐龙长什么样吗？它有什么特别的地方？”（2）学生回答后，教师继续引导：“很好，那你们知道恐龙生活在什么样的环境中吗？它们喜欢吃什么？”（1）教师播放科普视频后，问：“视频中提到了哪些可能导致恐龙消失的原因？”（2）学生回答，教师引导：“地球上的气候变化、asteroid撞击、疾病、自然灾害都有可能是恐龙消失的原因。
小学科学苏教版六年级全册《3.1消失了的恐龙》课件(完美版)
棱背龙
在侏罗纪早期，身体披着厚厚的甲板， 还均匀地密布着一排排尖刺全长4米， 身体大约只有一只小牛那样大。
恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是 根据什么复制出来呢？
化石是指地质历史时期形成并赋存于地层中的动物、植物等遗体化石或 者遗迹化石。包括植物、无脊椎动物、脊椎动物等化石及其遗迹化石。它是 地球历史的鉴证，是研究生物起源和进化等的科学依据。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
同学们你认识这些恐龙吗？能说出它的名称吗？
剑龙 鸭嘴龙
似鸡龙
你能指出下列骨架，是什么恐龙吗？ 禄丰恐龙
似鸡龙
你能指出下列骨架，是什么恐龙吗？ 霸王龙 梁龙
恐龙之最 最长的恐龙：地震龙 数量最多的恐龙：慈母龙 视力最佳的恐龙：似鸟龙 头最大的恐龙：三角龙 牙齿数目最多的恐龙： 鸭嘴龙 速度最快的恐龙： 恐爪龙 背饰最多的恐龙：剑龙
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
苏教版小学科学六年级下册《消失了的恐龙》PPT课件
霸王龙头 骨化石
我们人类只有200万年的历 史，可是恐龙在地球上生活了 大约1亿4000万年，比人类的历 史长多了。可是，它们为什么 会突然神秘地消失了呢？
宇宙行星撞击了地球
大规模海底火山爆发
免疫缺陷，疾病，繁殖受挫
大气成分变化或气候骤冷
彗星撞击地球
喜马拉雅鱼龙身 体呈纺锤形，外 形似鱼或海豚一 种大型海生龙全 长约10米，这证 明２亿年前，那 里曾经是一片汪 洋，是鱼龙腾飞 的地方。
在海洋中能与鱼 龙匹敌的是蛇颈 龙，在水中能快 速捕捉鱼类和其 它水生动物，它 的整个模样仿佛 是一条长蛇和一 只乌龟的结合。
恐龙已经灭绝了，这些模型、图片 是根据什么复制出来呢？
第一块恐龙化石是在1822年被发现的。后来 ，古 生物学家对从岩石中发现的那些颌骨和牙齿的化 石进行了研究，最终得出一个令人难以置信，但 又不得不接受的结论：这是一种以往从未发现过 的巨大无比的爬行动物。一位科学家将它命名为 “恐龙”。随着对恐龙化石的不断发掘和科学家 们的不懈努力，才有我们今天对恐龙更全面的认 识。
王集侏罗纪的南非，同时也是最小的鸟脚 类，体长只有0.9-1米，杂食动物。
似鸡龙
它看起来像一只大鸵鸟它以植物为食，但也 吃小昆虫，它甚至还能捕食蜥蜴。
鸭 嘴 龙
梁 龙
棱背龙在侏罗纪早期，身体披着厚厚的甲板， 还均匀地密布着一排排尖刺全长4米，身体大 约只有一只小牛那样大。
通过刚才的讨论，我们知 道这些图片、模型都是根 据恐龙的化石复制出来的， 那对于恐龙化石，我们又 了解多少 呢？
• 化石是指地质历史时期形成并赋存 于地层中的动物、植物等遗体化石 或者遗迹化石。包括植物、无脊椎 动物、脊椎动物等化石及其遗迹化 石。它是地球历史的鉴证，是研究 生物起源和进化等的科学依据。
消失了的恐龙教学设计(汇总4篇)
消失了的恐龙教学设计(汇总4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【精编】六年级下册科学教案-3.1《消失了的恐龙》 ｜苏教版.doc
科学：《消失了的恐龙》教学设计教学目标：１、简单了解一些恐龙的知识。
２、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。
３、能根据不同恐龙制品的形态，找出与它们相对应的化石模型。
４、知道恐龙化石在科学研究中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。
教学重难点分析：重点：知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据。
能根据不同恐龙制品的形态，找出与它们相对应的化石模型。
难点：指导学生收集恐龙的相关资料，愿意了解与恐龙有关的各种问题。
教学过程：一、激趣导入：１、出示有关恐龙的视频，让学生观看。
２、提问学生视频中出现的是什么动物？进而引入课题《消失了的恐龙》。
二、自主探究：（一）、了解恐龙的相关知识。
１、刚才影片中的恐龙你认识哪一种？在小组里相互介绍。
２、出示各种恐龙图片，让学生更多地认识恐龙。
３、恐龙已经灭绝了，这些模型、图片和影片是根据什么复制出来的？４、学生进行交流。
５、小结：恐龙已经灭绝了，人们对恐龙的认识和模拟都来源于对化石的研究。
（二）、了解恐龙化石的发现和作用。
１、让学生知道什么是化石。
２、出示恐龙化石的资料和图片，让学生有比较感性的认识。
３、科学家是怎样发现化石并把它还原成恐龙骨架的？观看课文插图进行了解。
４、如果你是一个考古学家，你发现了一个恐龙头骨化石，你能从中获得哪些信息？ａ．出示头骨化石图片。
ｂ．小组交流。
ｃ．小组汇报交流结果。
（三）、为不同形状的恐龙寻找相应的化石模型。
１、出示各种恐龙图片和化石图片。
２、学生观察不同种类的恐龙在形态上的特征。
３、学生进行交流汇报。
三、拓展延伸：１、通过本节课的学习，学生心中最大的疑惑是什么？２、出示资料，激发学生探究科学奥秘的兴趣。
苏教版小学六年级下册科学第三单元《1.消失了的恐龙》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第三单元《1．消失了的恐龙》教
案教学设计
一、教学目标
•了解恐龙的历史和生命周期。
•理解恐龙为什么会灭绝。
•学会使用百度、图书等资料来获得知识。
二、教学重点
•恐龙的历史和生命周期。
•恐龙为什么会灭绝。
三、教学难点
•如何使用百度、图书等资料来获得知识。
•引发学生对恐龙的兴趣。
四、教学方法
•听讲、观察、探究、讨论。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向学生简单介绍恐龙的历史和生命周期，引发学生对恐龙的兴趣。
2. 学习（30分钟）
学生通过百度、图书等途径，了解恐龙的生命周期和历史，以及恐龙为什么灭绝。
3. 深入探究（10分钟）
老师展示一些恐龙的化石图片，让学生评论并猜测这些化石属于哪些恐龙。
4. 讨论交流（10分钟）
学生自由组成小组，讨论自己了解的恐龙知识，并向其他同学分享。
5. 总结提高（5分钟）
老师引导学生总结本课学到的知识，并帮助学生想办法应用这些知识。
六、作业布置
学生回家写一篇关于恐龙的文章，要求用自己的语言阐述恐龙的历史和灭绝原因，文章篇幅不低于300字。
可以使用所学过的知识和材料来辅助自己写作。
七、教学反思
通过这次教学设计，学生们能够了解到恐龙的历史和生命周期，以及恐龙为什么会灭绝。
在这个过程中，学生们通过自己的努力和探究，掌握了许多搜索和研究恐龙知识的方法，同时也引发了他们对恐龙的兴趣，激发了他们的学习热情。
在幼小的年纪，要帮助学生形成良好的学习习惯并激发他们的兴趣爱好，是非常重要的一点。
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三、探究室
▲ 同桌或前后桌介绍一下 你喜欢的恐龙。不要忘了， 说一说喜欢的理由。
★你看到过哪些有关恐 龙的电影？留下什么印 象？
2020/4/7
1、有关恐龙的电影：《侏罗纪公 园》、《迷失的恐龙岛》、《失 落的的大陆》、《恐龙帝国》
2、动画片：《迪斯尼恐龙》、 《冰河时期3》
2020/4/7
霸王龙头骨化石
2020/4/7
恐龙的灭绝
2020/4/7
2020/4/7
2020/4/7
恐龙灭绝原因的几种设想
• 陨石撞击地球…… • 地球上突变寒冷，植物大量死亡，以植物为
食的恐龙就难以生存了，冷血的恐龙也受不 了严寒而死亡。 • 不断发展的哺乳动物经常偷吃恐龙蛋，使恐 龙绝了后…… • 突然出现的传染病，使恐龙灭绝…… • 全球气温下降，使恐龙蛋只能孵出雄性的小 恐龙…… 各种说法不一，都不足以使人信服，至今没能 解开这个谜，希望同学们将来能解开它。
2020/4/7
在恐龙统治陆地的时候，海洋也同样被一些巨 大的爬行动物占领着。 它们用肺呼吸空气，一般也产卵。 它们是海洋中的霸主，有人就认为它们是鱼变 的，也有人认为今天的鱼是它们变的。
2020/4/7
喜马拉鱼龙
在中国西藏发现了鱼龙化石，证明了远古时 代的喜马拉雅山地区是一片汪洋大海。外形似鱼 或海豚，全长约10米，主要是以乌贼类为食。
2020/4/7
陆地肉食恐龙
2020/4/7
棘龙
棘龙背上明显的长棘，是由脊椎骨脊突延长 而成，长度可达2公尺，长棘之间可能有皮 肤连结，形成一个帆状物。棘龙可能是种无 特定目标的机会主义掠食者，平常偏好捕食 鱼类，但也寻找许多小型到中型的猎物为食。
2020/4/7
棘龙捕食
2020/4/7
南方巨兽龙 是侏罗纪最 著名掠食恐 龙异特龙 (跃龙)的后 裔、。
2020/4/7
雷龙 巨型长脖食草恐龙之一。喜欢群体活动， 当一大群雷龙从远处走来时，一定是尘 土蔽日响声如雷--这就是它名称的由来。
2020/4/7
2020/4/7
剑龙名片
出现于一亿五千万年 前。草食性的恐龙。 它身上的骨板和尾巴 上的尖棘，便成了躲 避肉食性恐龙最好的 防卫了。剑龙的头小 得很，脑子只有核桃 大小，与它庞大的身 躯极不相称，科学家 们由此认定，剑龙一 定很笨。
2020/4/7
薄板龙
最长的蛇颈龙，全长可达15米。它的脖子大 约为躯干的两倍。它的整个模样仿佛是一条长蛇 和一只乌龟的结合。水生食肉动物
天上的恐龙
2020/4/7
翼龙-会飞的恐龙
翼龙，生存于晚三迭纪到白垩纪末。翼龙类是第一 种飞行的脊椎动物。翼龙类的体型有非常大的差距， 从小如鸟类的森林翼龙，到地球上曾出现的最大型 生物，例如风神翼龙与哈特兹哥翼龙。
恐龙的种类
科学家们根据它们骨胳化石的 形状，把它们分成两大类： 一类叫做鸟龙类， 一类叫做蜥龙类。
陆地草食恐龙
2020/4/7
梁龙
梁龙生活于侏罗纪末的北美洲西部，是有史 以来陆地上最长的动物之一，梁龙的身长可 达35米长，其中6米是颈部 。是体形与体重 最大的陆栖动物。
2020/4/7
梁龙
2020/4/7
2020/4/7
2020/4/7
异特龙是一种凶猛可怕的食肉恐龙， 它的一张大嘴可以一下子吞下一头 小猪。它的牙齿全都向里弯曲，猎 物被它咬住就休想逃出来。
2020/4/7
2020/4/7
数种巨型兽脚类恐龙的体型相比。从左到右为： 棘龙、南方巨兽龙、鲨齿龙、暴龙、马普 龙
2020/4/7
海生恐龙
剑龙的骨骼化石
2020/4/7
甲龙
甲龙是一类以植物 为食、全身披着 “铠甲”的恐龙。 它们一般有五六米 长，后肢比前肢长， 身体笨重，只能用 四肢在地上缓慢爬 行，看上去有点像 坦克车，所以有人 又把它叫做坦克龙。
2020/4/7
三角龙是角龙的 一种。它的鼻子上 有一只角，像犀牛， 眼睛上有两只角， 又像牛。这三只角 都有1米长，是它 们打架的有力武器。
2020/4/7
恐龙已经灭绝了，这些模型、 图片是根据什么复制出来呢？
2020/4/7
我们知道这些图片、模型都是根据恐龙的化石 复制出来的，那对于恐龙化石，我们又了解多 少呢？
2020/4/7
什么是化石？
化石是指地质历史时期 形成并赋存于地层中的 动物、植物等遗体化石 或者遗迹化石。 包括植物、无脊椎动物、 脊椎动物等化石及其遗 迹化石。它是地球历史 的鉴证，是研究生物起 源和进化等的科学依据。
2020/4/7
2020/4/7
慈母龙是种大型鸭嘴龙类恐龙，慈母龙的脸 看着像是鸭子的脸。它的喙里没有牙，但是 嘴的两边有牙。慈母龙用四条腿走路，跑步 时用两条腿， 恐龙蛋的形状像个柚子。
2020/4/7
慈母龙化石
2020/4/7
原角龙生蛋时往往是几只雌龙 共用一个窝，大家轮流一圈一 圈地产蛋。看来它们很讲团结 呢。
消失的恐龙
恐龙时代的繁荣
在很久很久以前，大约距离今天有2亿到7千万 年的时候，我们的地球上生活着一个庞大的家族， 它们统治着海洋、陆地和天空，其他一切动物都 无法和它们对抗，它们是名符其实的霸主，这就 是恐龙。
三叠纪： 侏罗纪：这段时间的岩石标志非 常明显和清晰。 白垩纪：第三纪灭绝事件是地质 年代中最严重的大规模灭绝事件 之一，包含恐龙在内的大部分物 种灭亡。 新生代第三纪古新世：
2020/4/7
鲨齿龙 是非洲已发现过的最大的恐龙。鲨齿龙长14 米，比霸王龙长1.5米，鲨齿龙的股骨长 1.45米，鲨齿龙的头骨有1.63米长。比霸王 龙的头骨要长10厘米。仅次于南方巨兽龙 1.8米长的头骨。 这三种恐龙被称为最大的 三种兽脚类恐龙。
2020/4/7
霸王龙
是一种大型的肉食性恐龙，身长约13米， 体重约7公吨，顶级掠食者，曾一度统治白垩纪 。
3、纪录片：《与恐龙同行》、 《与怪物同行》、《恐龙星球》、 《远古巨兽大复活》等很多
2020/4/7
谢谢