微课建设实施方案
课程资源建设实施方案与对策
XXXXXX学校课程资源建设方案目录一、课程资源建设的背景 (1)（一）课程资源建设需求分析 (1)（二）课程资源建设的特点 (1)二、课程资源建设内容 (1)（一）互联网金融方向核心课教材开发 (1)1.教材开发需求分析 (1)2.教材开发的特点 (2)3.实施规划与流程 (2)（二）校企合作开发课程资源包 (3)1.课程资源包开发要求 (3)2.课程资源包开发分工 (4)三、课程建设保障措施 (7)（一）统一认识，加强领导 (7)（二）落实经费，资源互补，加强合作 (7)一、课程资源建设的背景（一）课程资源建设需求分析在国家倡导发展职业教育的背景下，各个地区的职业学校都需要针本校特色开发出属于自己的特色课程资源。
职业教育重视技能型人才的培养，因此，在特色课程资源的开发上必须注重资源的应用性和实用性。
应以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化教学内容改革，将课程资源建设作为本校金融事务专业的重要组成部分，与企业、行业合作，依据专业岗位能力要求，开发工学结合的理实一体化特色课程资源，实现我校的内涵发展。
（二）课程资源建设的特点课程资源的建设要本着“实践为主，理论为辅”的理念，体现工学结合和生产性实训的特色。
考虑学校课程设置的特色，将生产第一线的工作任务，经过加工设计，转换成为与教学内容相匹配的学习资料，形成包含课程标准、多媒体电子书、学习工作页、电子课件、教学视频制作、教学动画、电子教案、习题库、案例库等课程教学资源库，突出职业能力培养，加强学生自主学习，打破传统“老师讲、学生听”的上课模式，完善本专业课程体系、充实教学内容、创新教学方法。
二、课程资源建设内容（一）互联网金融方向核心课教材开发1.教材开发需求分析随着金融改革的深化以及互联网时代的到来，包括互联网金融、小微金融、民间金融等各类新兴金融机构越来越多的进入到人们的视野，而与之相对应的是金融市场对于新兴金融岗位需求的大量增加，包括金融产品设计、金融软件开发、金融网站设计、风控运营、等诸多新兴金融岗位的出现，让现代金融人才的培养开始有别传统金融人才。
微课课题目标简要版.doc
一、木课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；（一）微课的概念指一种针对某个教学环节和知识点的新型教学资源；以视频为主要载体，记录教师对某个知识点或教学环节开展的简短而又完整的教学活动。
（二）国内外研究现状述评1、微课的要求和特征要求：时间须一-般控制在5-10分钟以内；内容碎片化，精炼，在五分钟内讲解透彻；内容不超纲；完全一•对一地“启惑”“解惑”；准确无误，微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误；课件有视觉美感；视频画质清晰，声音响亮，抑扬顿挫；能看到教师头像，“ppt+视频”的录制模式下，头像不遮挡教学内容；要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；视频格式为：wmv,视频尺寸为：640*480,视频文件按“微课名称-学校-姓名”格式命名。
特征：具有川一讲授性、可播放新、教学时间短、教学内容少、资源容量小、具有辅助的教学设计、案例、练习等资料，制作简单、方便实用等特征。
2、微课的形式可以是用手机、DV等摄像设备拍摄的微视频，也可以是用录屏软件录制的微视频。
3、促进微课发展的策略需要四方面共同努力:从教育行政部门来看，教育厅应重视微课资源库的建设，建立评估机制，市县教育主管部门应加强培训,力推微课评选及教研活动。
从学校来看，学校教研部门应创造条件，经费鼓励。
从教师来看，教师个体应学习反思，自我发展。
在热的同时也应冷静看待微课出现的管理与维护困难、微课研究有待提高等问题。
4、微课发展前景微课具有十分广阔的教育应用前景。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式, 突破传统的听评课模式。
教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。
基于微课资源库的校本研修、区域网络教研将大有作为，并成为教师专业成长的至要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充。
在线精品课程建设方案设计
实用标准文案《网络营销》在线开放性精品课程项目建设方案商贸管理学院二0一七年十二月目录一、课程建设思路与目标 (1)（一）建设思路 (1)1. 课程建设的必要性 (1)2.课程建设的现实条件 (1)（二）建设目标 (1)1.课程建设的特色 (1)2.建设目标 (2)二、课程建设的内容 (4)（一）建设内容与进度 (4)（二）教学主要内容 (5)（三）建设具体措施 (5)四、建设预期效果、验收要点 (9)（一）预期目标 (9)（二）验收要点 (9)五、经费使用说明 (11)（一）建设资金总预算 (11)（二）建设资金使用明细 (11)六、保障措施 (11)（一）组织保障 (11)（二）资金保障 (12)（三）制度保障 (12)在线开放性精品课程项目建设方案--- 《网络营销》一、课程建设思路与目标（一）建设思路1.课程建设的必要性近年来，大规模在线开放课程（“慕课”）等新型在线开放课程和学习平台在世界范围迅速兴起，拓展了教学时空，增强了教学吸引力，激发了学习者的学习积极性和自主性，扩大了优质教育资源受益面，正在促进教学内容、方法、模式和教学管理体制机制发生变革，给高等职业教育教学改革发展带来新的机遇和挑战。
在线精品开放课是适应我国高职教育发展的新趋势，通过采用现代信息技术手段，面向以大学生为主体的社会公众免费开放的优质课程资源。
2.课程建设的现实条件《网络营销》课程已于2017年开始进行了教学资源库建设，经过积累，目前已有较为丰富的教学资源，为建设在线精品课程提供了良好的资源保证。
（二）建设目标1.课程建设的特色《网络营销》课程是基于项目实践过程，结合市场、行业需求而开发的课程，在上海同类院校中处于领先水平。
本课程主要依托校内教师、学生评价，同时结合校外专家评价，目前的评价效果较好。
（1）校外专家、行业专家评价●教师的职称结构合理、师资力量强，教材建设体现了工学结合，把实际工作融入教学过程中。
有完善的教学试验基地，毕业学生素质好，综合能力强，工作适应性强。
智慧录播教室施工组织方案
智慧录播教室施工组织方案智慧录播教室实施方案第一章项目管理1.总体原则提前规划，合理安排，协调解决，及时调整在具体实施前必须作好各种计划。
对于进度要有全面的考虑，需要对于各阶段的具体日期，变更风险等方面有清楚的认识。
为了保证工期，工程实施过程中将根据条件的具备来安排整体施工。
管线桥架施工和综合布线施工，是整个系统的基础工程，需要尽快与土建、装修等工程部门协调，优先实施。
教室内的音视频及控制、电源电缆铺设属于综合布线工程范畴。
管线桥架施工因需要与土建装修配合而不能相互影响进度,因此将布置同时施工，尽力缩短工期并保证与土建装修的进度同步。
基础管线、线缆条件具备后，对整个系统地建设，按照分项同步实施、单独初验、统一终验的原则执行，尽力减少工期。
实施之前确认实施前期的准备工作状况，充分考虑实施过程中有可能存在的问题，及时与相关的土建、装修承包商取得充分的沟通，及时提出相应的要求。
根据具体的情况及时调整进度计划。
工程实施包括：设备供货、运输、交货、设备验收、安装、调试、全网开通、初验和终验。
技术支持与服务包括：工程实施全过程中所需的技术支持与服务（文档提供、培训、现场指导和保障等）和售后服务（运维支持、故障解决、设备保修、备品备件支持、技术咨询与交流、产品跟踪服务和产品升级服务等）。
我公司将为该项目专门建立一支有经验的系统集成项目小组，以周密的组织和科学的管理，严格按照项目进展要求，高质高效地完成全部工程实施任务，并提供优质的全方位的技术支持与服务，以保证工程的顺利完成和系统的可靠运行。
第二章工程实施1 .课室装修设计房间内的装饰应尽量简朴，墙壁颜色应尽量选用中性，非白色的色调，如浅灰、浅蓝等。
尽量选取墙壁为浅色调，浅色墙壁的反光会有效提高人物面部的亮度，使得水平照明和垂直照明的接近，提高灰度级别，最终达到提高摄像质量的目的。
1.2. 课室照明灯光照明系统在全自动录播系统中极其重要，它是录制出高质量画面效果文件的重要因素之一；尽量使用室内照明，以免室外和室内光线的色温不一致造成偏红或偏蓝色调；同时，灯管的选用需要显色性85%以上的灯管，这样可以更好的还原物体的颜色。
智慧校园建设方案
智慧校园建设方案•相关推荐智慧校园建设方案范文（精选6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，预先制定方案是必不可少的，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编帮大家整理的智慧校园建设方案范文（精选6篇），欢迎大家分享。
智慧校园建设方案1为进一步提升我校教育信息化水平，以教育信息化推动教育现代化，根据《福建省中小学智慧校园建设标准》以及我县教育局《关于开展智慧校园建设及申报福州市智慧校园试点学校工作的通知》的通知精神，结合我校教育信息化发展规划，特制定我校“智慧校园”创建工作如下实施方案。
一、指导思想未来几年，我校将以国家、省、市、县近年来有关教育改革发展、教育信息化等的规划纲要及相关要求为指导，“创新、协调、绿色、开放、共享”的发展理念，以新一代信息化技术应用为核心，以福建省中小学智慧校园建设标准为引领，实施以开放多元、融合创新为主要特征的智慧教学和基于互联网、大数据、云计算的智慧管理，提高标准推进学校信息化建设，通过打造数字化校园、智慧校园，创设良好的信息化氛围，引领教师发展、促进学生成长，提高学校教育教学质量，提升学校的信息化管理水平，实现学校数字化的跨越式发展，为全面推进素质教育，逐步实现学校教育的现代化奠定坚实的基础。
二、学校概况近年来，在xxx政府、教育局的支持下逐年加大投入学校智慧校园（信息化）硬件建设，近三年年均100万元以上。
我校已建成班班84寸以上互动式平板多媒体，12间教室配置了智慧教室系统，千兆网进教室，并接入互联网，三间学生电脑教室，1间平板互动云教室，3套录播系统多媒体听课室，1套手拉手校际互动教学系统，容纳200多人学术报告厅1个，1间学生机器人科技活动室，并建有监控中心、网络中心、红领巾电视台可向所有教室实时直播。
为学校的教育教学活动提供了丰富的信息技术平台。
学校创建了学校主流媒体官方网站、微信公众号，教学楼、办公楼、图书楼已实现wifi全覆盖，安全监控基本全覆盖，为每位教师配备了办公台式电脑和移动备课笔记本。
基于微信公众号构建微课平台的探索与实践--以教师信息技术培训为例
基于微信公众号构建微课平台的探索与实践--以教师信息技术培训为例梁展锋;魏晓彤【摘要】教师制作微课资源后，通过什么平台向学习者进行展示，成了教师应用微课教学最后一公里的障碍。
本文基于当前微课展示网站的优缺点和不足，综合分析微信公众平台及微课的特点，结合微信公众号展示课程图片、文字、微课视频、音频和超级链接等资源的优势，讨论和探索利用微信公众号平台构建展示微课资源的可行性与具体实施方案。
【期刊名称】《中国现代教育装备》【年(卷),期】2016(000)002【总页数】3页(P59-61)【关键词】个性化学习;碎片化学习微信公众号;微课【作者】梁展锋;魏晓彤【作者单位】广州市教育信息中心，510010;广州市教育信息中心，510010【正文语种】中文在教育信息化的学习环境中，微课是学生开展自主学习的有效学习方式，它是传统课堂培训的有效补充。
但是教师们制作好了微课以后，用一个怎么样的方法和途径，将其制作的微课及相关的学科知识展现给学生，并且能和学生进行即时的交流互动呢？这是当前教师们应用微课教学面临的一个实际的问题。
现有不少微课作品在应用上普遍较弱，运用微课进行教学模式创新以及微课资源共建共享的机制创新方面，还有较大的发展空间。
尽管微课平台不断涌现，但是好的微课平台依旧比较罕见，这是当前制约微课应用和发展的主要问题。
目前，供教师呈现微课的方式途径主要有以下几种，他们各有优缺点。
(1)教师自己建立学科Moodle平台或这在校园网服务器建立专门的微课服务器。
服务器建设和网站维护对于一般科任教师有非常大的技术难度，需要计算机学科教师帮助才能搭建和维护。
而且目前学校公网服务器的管理权限是特派指定的，一般不允许学科教师随意自建栏目及上传资料，这个方法对于普通科任教师来说存在较大的技术难度和操作障碍。
(2)将微课上传至社会上的视频平台。
社会上的视频平台内容鱼龙混杂，广告繁多，微课视频和其他社会资源混杂在同一个界面，容易给人造成不严肃和随意性的感觉；另外，视频网站往往为吸引眼球，掺杂了许多不适合学生观看的广告内容，好的坏的资讯混一起，容易造成学习者分心。
全国中小学智慧教育平台学习方案的开发与实施
全国中小学智慧教育平台学习方案的开发与实施1. 引言随着信息技术的快速发展，智慧教育已成为我国教育改革与发展的重要方向。
为推进全国中小学智慧教育的发展，提高教育质量，我们特制定本研究方案，以指导各地中小学智慧教育平台的建设、开发与实施。
2. 目标与原则2.1 目标1. 构建全国中小学智慧教育平台，实现优质教育资源的共享。
2. 提高教师教育教学水平，促进教育教学方法创新。
3. 提升学生自主研究能力，培养适应新时代要求的创新型人才。
2.2 原则1. 公平性：确保平台资源对全国中小学师生免费开放，公平使用。
2. 共享性：整合各地优质教育资源，实现平台资源的共享。
3. 创新性：推动教育教学方法改革，创育模式。
4. 安全性：保障平台数据安全，保护用户隐私。
3. 平台建设与开发3.1 平台架构1. 平台采用云计算技术，实现全国中小学智慧教育资源的集中存储与分发。
2. 平台提供Web端和移动端访问，满足不同用户的需求。
3. 平台具备资源上传、审核、发布、检索、统计等功能。
3.2 资源建设1. 整合国家、地方和学校优质教育资源，包括课程、教案、课件、视频等。
2. 鼓励教师、学生和社会各界人士上传原创资源，促进资源共享。
3. 定期对资源进行审核和更新，确保资源质量。
3.3 平台功能开发1. 课程研究：提供在线课程研究、教学视频、微课等功能。
2. 教学互动：支持教师与学生、学生与学生之间的在线交流与互动。
3. 自主研究：提供个性化研究路径推荐、研究进度跟踪等功能。
4. 教育管理：实现学生、教师、班级等信息的管理，便于学校和教育部门监管。
4. 实施策略与措施4.1 政策支持1. 制定相关政策，鼓励全国中小学接入智慧教育平台。
2. 对平台建设、开发和运维给予资金支持。
4.2 培训与指导1. 组织全国范围内的智慧教育培训，提升教师信息化教学能力。
2. 开展智慧教育课题研究，为平台建设提供理论支持。
4.3 推广与宣传1. 利用多种渠道，宣传智慧教育平台的优势和应用成果。
空中课堂建设-漫谈微课教学与制作
空中课堂建设-漫谈微课教学与制作抚州市教研室兼职教研员郑辉一、太空授课：女航天员王亚平为中国第一位“太空老师”。
北京时间2013年6月20日上午10点神十航天员王亚平在太空给地面的学生讲课，此次太空授课主要面向中小学生，使其了解失重条件下物体运动的特点、液体表面张力的作用，加深对质量、重量以及牛顿定律等基本物理概念的理解。
航天员王亚平进行了在轨讲解和实验演示，并与地面师生进行双向互动交流。
二、互联网+1）互联网+课程，不仅仅产生网络课程，更重要的是它让整个学校课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化。
在互联网的支持下，教师可以创造新的课堂模式，课前老师可以用微课引导学生如何做好自主学习，安排自主学习内容，课后安排作业辅导微课，开发拓展探究性学习课程。
校本课程的开发与应用也变得丰富多彩，越来越多的学校能够开设特色校本自主学习课程，诸多从前想都不敢想的课程如今都成为了现实。
2）腾讯课堂，与超过5000家教育机构合作开设的腾讯课堂，面向中小学、大学、职业教育、IT培训等多层次人群开放课程，每周上课人数超过7万人，课程总数达3万多门。
数据显示，未来几年中国在线教育市场将保持每年30%以上的增速，粗略估计今年中国在线教育市场规模将超过1600亿元。
3）百度传课，是中国教育领域新兴的在线教育平台，致力于用互联网的方式来打破中国教育资源地域分布的不平衡，精心打造在线课程发布网站、直播互动教室，提供在线直播互动的一站式全方位的专业教育服务。
4）智能学习机课堂，诺亚舟：其智能学习机产品中有U系列学生平板电脑。
专业从事从幼儿园到大学的教育互动内容研发，并在线提供教育服务，开设一对一课堂。
步步高：步步高教育电子有限公司是广东步步高电子工业有限公司的全资子公司，于1995年在广东省东莞市成立。
其主要智能学习机产品有H系列学生平板电脑。
5）培训机构课堂,新东方:创办于1993年，21年专注教育培训，累积学员超过2000万，从早教到成人，业务涵盖早教、学前、中小学、大学考试、留学咨询、国际游学、网络课堂等，旨在为学员提供一站式终身学习服务。
在线精品课程建设实施计划方案设计
在线精品课程建设实施计划方案设计网络营销》___在线开放性精品课程项目建设方案2017年12月一、课程建设思路与目标一）建设思路网络营销是当今商业领域中不可或缺的一环，因此我们决定开设这门课程，以培养学生在网络营销方面的能力和素养。
通过全面、系统的课程设置，我们希望学生能够掌握网络营销的基本理论知识，了解市场趋势和消费者需求，掌握网络营销工具和技术，能够独立运营网络营销活动。
1.课程建设的必要性随着互联网的普及和发展，网络营销成为商业发展的重要手段。
然而，当前网络营销人才短缺，市场需求量大，供给不足。
因此，开设这门课程既是为了满足市场需求，也是为了培养更多的网络营销人才，推动商业发展。
二、课程设置与教学方法一）课程设置我们将网络营销课程分为三个部分：基础理论、实践案例、创新实践。
其中，基础理论部分包括网络营销的概念、发展历程、市场环境、消费者行为等基本理论知识；实践案例部分结合实际案例，让学生了解网络营销在实际中的应用和效果；创新实践部分则是让学生自主设计并实施网络营销活动，体验网络营销的全过程。
二）教学方法我们将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践操作等，以帮助学生全面掌握网络营销的知识和技能。
同时，我们还将邀请业内专家来校授课，让学生能够接触到最新的网络营销理论和实践，提高研究效果。
三、课程评估与质量保障一）课程评估我们将采用多种方式对学生进行评估，包括平时作业、小组讨论、实践操作、期末考试等。
通过多种评估方式，能够全面了解学生的研究情况和能力水平，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
二）质量保障我们将建立健全的课程质量保障机制，包括教师培训、课程监控、学生反馈等，以确保课程的教学质量和效果。
同时，我们还将积极与企业合作，让学生在实践中研究，提高课程的实效性和适用性。
课程建设的现实条件课程建设是教育教学改革的重要组成部分，也是提高教育质量的关键。
在当前经济和社会发展的背景下，课程建设面临着许多现实条件的制约和挑战。
智慧课堂实施方案
1 九中智慧课堂实施细则 一、前言 为了解决制约教学改革的瓶颈问题，加快课堂教学改革与发展的步伐，保证课改工作顺利通过深水区，引领我校课堂在信息化全新环境下走向服务学生终身学习和教师专业发展的光明前景，实现让教育充满智慧，课堂充满活力，学习充满兴趣的改革目标，切实提高教学质量，促进学生人格成长，做有思想、有灵魂的教育，办人民满意的特色学校。经广泛学习、研究、论证，学校决定实施构建智慧课堂实践探索活动，特制定实施细则。 二、课堂现状分析 自2009年我市实施区域课堂教学改革以来，九中以课改先行者的姿态始终致力于课堂的创新实践。先后经历了统一模式，整体推进和实施多元模式，构建自主课堂等发展阶段，逐步形成了以自学为前提，以小组为单位，以展示为核心，以导学案为线路图，以评价为手段，以交流为平台。通过独学、对学、群学，实现了学习方式的重大变革，使得“自主、合作、探究”成为一种新的常态。尤其是经过2012年全省义务教育课程改革现场会和2013年全省课堂教学改革博览会的现场展示活动，我校的课改成果进一步得到巩固，师生的课堂表现得到了省市领导、专家和市内外同行的高度评价。《中国教师报》、《黑龙江日报》、《今日黑龙江》、《黑龙江教育》多家媒体相继报道我校课改工作，在龙江大地引发了广泛关注。但是当课改走进深水区，我们的课堂遇到了空前的挑战，学生的自主学习还处在比较低的层次上，学生深度学习活动还缺乏丰富的学习资源和信息技术手段的支撑。学生创新思维能力、反思能力和批判性思维还没有完全形成，个性化学习体现不明显，师生互动的信息渠道不够畅通。随着我校信息化建设步伐的加快，课堂上各种信息基础设施、高速的网络环境的建成以及丰富的学习资源的整合，进一步深化课堂教学改革在我校成为了可能，也为新课堂建设创造了全新的、现代的环境，一场新的、更大的课堂革命正在九中人的心中孕育、成长。 三、指导思想 智慧课堂是我校实施智慧教育的重要载体，是基于我校课堂教学改革不断深化而发展的教师利用优质教育资源的一种创新课堂教学模式，是指在创新教学理念指导下，着眼于学生的终身发展，以学生智慧学习为目标，以智慧课堂建设为载体，以信息技术为支撑，着重培养学生提出问题、分析问题、 2
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一、 概述 1. 微课与慕课 微课（Microlecture）是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。微课视频的时长一般为3至10分钟。 慕课（MOOC）即大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）的英文缩写音译。 微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知识点。慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教学大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。 微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教学手段根据实际需求配合才能建立起一门完整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。
2. 微课的分类 按教学类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。 按课堂教学环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。 按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院（手写板）型、数字故事型。 由于微课时间比较短，应针对教学内容选择合适的方法。
二、 微课与教学设计 1. 微课是“产品级”的教学设计应用 教学设计起初把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当做产品来进行设计，而微课是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形式。从教学功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教学功能，它也属于一种教学系统。为了优化教学效果，对微课程进行科学规范的教学设计显得非常必要。
2. 微课的开发是一个系统工程 微课内容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教学策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。必须用系统的思维和方法来开发微课，才能有效提高微课开发的质量和效率。
三、 微课教学设计流程 微课程的建设首选需要从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标，根据任务和目标搭建慕课课程的内容框架，按需求对框架的每一部分进行教学设计的填充。根据教学设计进行脚本设计，完成后根据脚本开发和制作出微课资源，并将资源和其他资源应用于实际教学— 欢迎下载 2 中，根据教学反馈调整相关资源。具体设计流程如下图。
图1 微课教学设计流程 四、 微课建设具体实施步骤 根据上述微课教学设计流程，详细阐述微课建设的步骤。 1. 课程分析 首先选定需要设计的课程，并对课程的学习需求、学习者特征、学习内容以及资源和约束条件进行分析。本阶段和课堂教学分析过程基本相同。 — 欢迎下载 3 2. 体系设计 需要对课程体系的知识点及知识点来源进行设计和选择，把课程切分成一个个互相关联成体系的知识点。 表1 微课知识体系表 课程名称 课程描述 （基础课/专业课/实践课…） 教学目标 章名称 节名称 知识点（1个微课对应1个知识点）
第一章 1.1 知识点1-01： 知识点1-02： 知识点1-03： … 1.2 1.3 …
第二章 2.1 知识点2-01： 知识点2-02： 知识点2-03： … 2.2 2.3 … …
3. 教学设计 教学设计是最为关键的一步，根据前述两步分析结果制定每个知识点的教学目标、教学策略、教学媒体和教学评价方式等。在较短的时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点，让学生在最短的时间内按自己的学习完全掌握和理解一个有价值的知识点，确保课程能够适满足学习者的实用、易用和想用的直接需求。 — 欢迎下载 4 表2 微课教学设计 录制时间： 年 月 日 时 时长：约5分钟 课程名称 知识点名称 知识点编号 对应知识点描述
知识点来源 □教材： 章节： 页码： □自定义（非教材）： 教学类型 □导入型 □问题型 □故事型 □实验型 □技能型 □习题型 适用课堂环节 □课前预习 □新课导入 □知识理解 □练习巩固 □知识拓展 制作技术 □摄影 □动画 □触摸一体机 □录屏 □白板 □其他 微课结构 教学环节 设计思路
片头5-10秒 呈现微课信息 展示微课主题；主讲讲师姓名、单位、职称等信息，提供舒缓的背景音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
导入10-20秒 揭题设问 激趣导入
正文讲解 4分钟
围绕目标 提出问题 逐步引导 引发思考 概括提升 问题1： 问题2： …
小结1分钟 教学回顾与小结，提出新的问题,引发新思考和行动。 —
欢迎下载 5 4. 脚本设计 脚本设计要根据制作技术方式策划安排相应的分镜、素材呈现、旁白等内容。
表3 微课详细脚本设计表 知识点编号 知识点名称 序号 分镜画面 呈现素材 旁白 时间 1 2 3 4 …
5. 资源开发 首先根据脚本设计的要求准备和制作相应的素材、资源、工具，视频的拍摄也是素材准备的一个环节，最后通过后期技术按照表3的脚本设计将资源串联起来，形成一个完整的知识点相关微课。表4是部分微课制作所需工具参考，均需要后期软件来对微课素材进行编排、处理和美化。 表4 微课制作工具参考 微课类型 制作工具 辅助设备 辅助教学资源
摄影 高清摄影机 录播教室/环境 电脑、脚架、领夹麦克风、灯光设备、投影设备等 PPT、白板、一体机等
录屏 录屏软件 电脑 手写板、耳机、话筒、摄像头等 PPT、相关软件 动画 动画制作软件 电脑 耳机、话筒等 动画脚本 6. 整合应用 所有微课资源设计制作完成以后，需要有一个与其他教学资源，如测试、习题、课堂讨论、在线讨论等结合应用的过程，同时需要通过一定方法的检验与反馈对教学资源进行评价和改进。 在上传网络及应用之前，需要进行一个小范围的试用，发现问题并评价修改。
图2 微课评价过程 —
欢迎下载 6 五、 组织管理及保障措施 1. 开发团队人员分工 为了保障开发过程能够顺利开展，需要对微课建设人员进行有效分工。
表5 微课开发人员分工表 岗位 素质要求 主要工作
课程负责人 有以学生为中心的教学理念； 具有本学科相关专业技术职称； 熟悉课程的现状和发展； 有较丰富的网络教学经验； 熟悉多媒体教学资源制作工艺； 有较强的组织协调能力。 运用教学设计的理念和方法科学地设计微课程教学的各个环节； 主持起草教材的设计方案，主持方案的研讨； 参与教材的设计和制作工作； 视频教材的分镜头或课件脚本的编写和定稿。
教学设计教师 熟悉网络学习环境下的学生学习实际情况； 具有较丰富的网络教学经验； 具备教育技术的专业知识。 较强的沟通、学习能力。 运用教学设计的理念和方法科学地设计微课程教学的各个环节； 参与起草多媒体教材的设计方案，参加方案的研讨； 参与多媒体教材的设计和制作工作； 参与视频教材的分镜头或课件脚本的编写和定稿。
课程主讲教师 必须具丰富的教学经验； 了解网络教育的理论和规律； 普通话较好，语音清晰，语速适中，屏幕效果好，表达能力强； 原则上应具有高级专业技术职务。 参与视频教材的分镜头脚本的编写； 配合开发制作人员完成多媒体教材的设计和制作； 进行课程讲授； 对视频教学内容负责。
开发制作人员 熟悉网络教育教学资源制作工艺和技术规范； 音像制作技术人员需了解教学规律； 美工需熟悉网络教育教学资源制作工艺和技术规范、了解教学规律。
参与多媒体教材设计方案的研讨； 音像制作技术人员根据文字脚本和分镜头脚本组织有关的录制工作，拟订具体编制工作计划，掌握录制进度； 合理地利用音像技术手段实现教学意图； 对音像教学资源的技术质量负责； 计算机技术人员根据计算机课件脚本，合理地利用计算机信息技术手段实现教学意图，对课件的技术质量负责； 美工根据教学意图进行文字脚本和分镜头脚本的美术设计，对视频类教学资源的艺术性负责。
注：开发团队包括但不限于以上人员，根据实际情况进行调整。 — 欢迎下载 7 2. 拍摄过程监管与控制 拍摄进度规划是整个拍摄计划进行时间管理，也是项目顺利完成的重要保证。为避免课程开发过程中“计划跟不上变化”的现象发生，对整个拍摄进度进行了系统的规划：
表6 拍摄任务跟踪表 拍摄任务 任务描述 任务完成时间 责任人
3. 拍摄设备及场所 为了项目的顺利开展，需要在专业的演播中心拍摄，中心内有先进的移动式、固定式直播录播设备，数码高清摄像机2台根据需求可拍摄1-2个机位，专业麦克风若干等。同时布置效果显著隔音墙，整个演播中心采用三点布光，使得所拍摄的教学视频得以良好呈现。 开发制作团队包括策划、导演、摄像、场记、后期、美工等专业岗位，保障专业化操作，保障微课建设开发顺利有效的实施。
六、 技术规格 1. 视频素材规格 表7 授课视频技术要求
序号 项目 要求 1 视频时长 每个视频5-10分钟，最长不超过
2 画面要求 出现教师讲授的画面要求构图、布局及场景搭配合理；
画面整体色彩和谐； 声画同步、声音清晰无失真； 视频播放无抖动、跳跃； 人物和板书（或其他画面元素）同样清晰； 画面中教师以中景和近景为主 3 字幕要求 画面字体规范并与背景对比强烈；
使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字； 字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式要与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面