失物招领教案
失物招领的优秀省级优秀教学设计5篇
失物招领的优秀教学设计篇5教学目的：1．认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2．积累词句，感悟引号的特殊用法。
3．培养学生正确、流利朗读课文的能力。
4．让学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学重点：启发想象，积累语言。
教学过程：一、揭示课题引导质疑1．同学们，这节课我们一道学习12课《失物招领》，请齐读课题。
2．读完课题，你有什么想问的吗？（失物，招领？）3．你最想知道什么？（谁丢失了东西？丢失了什么东西？丢失东西的人领回了自己的东西吗？）那我们就读课文吧，通过读课文来解决这些问题。
二、初读课文识记生字1．读课文（1）谁来读第一自然段？我们就从你这儿开火车读。
学生开火车读课文。
（2）现在同学们有信心想全班朗读课文了，谁敢试一试？一二学生试读课文，师生评议读得是否正确。
2．看，有14个字娃娃、词语宝宝等着和我们交朋友，请自己读一读：失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、清、双、各（1）学生自己拼读。
（2）谁来读？（3）你觉得，在读音上哪些字要提醒大家特别注意？翘舌音：失、专、准、双后鼻韵：清平舌音：才（4）在字形上，你能记住哪些字？用什么方法记住的？换－换：情－清、认－队加－加：又＋又＝双减－减：洞－同有一个偏旁没有学过，这叫折文儿。
认识了这个偏旁，“备”、“各”该怎么记？（加一加）还有一个“级”字，我们在作业和课本上经常看到，早就记住了，是不是？（5）读读带有生字的词、句。
看谁最先和字娃娃、词语宝宝成为最好朋友，一见面就能认出来。
三、精读课文理解感悟（一）感受植物园的美和孩子们的快乐1．看图了解环境。
今天，一年级一班的同学去植物园里参观，我们一起去看看吧！请看到p50的插图，你看到的植物园是什么样的？学生观察描述。
2．勾画批注。
课文中有一个句子写植物园的样子，请用“——”标出来。
3．流利朗读：“植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。
”4、指导说话（1）同学们看到的是春天的植物园春，回大地，万物复苏，春天的植物园很美很美。
《失物招领》教案15篇
《失物招领》教案15篇《失物招领》教案1一、教学目标1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。
2、正确、流畅地朗读课文。
3、喜爱自然。
有收集对子和对对于的爱好。
二、教学重难点1、认识13个生字，会写6个字；正确流畅地朗读课文。
2、“霞”的认识及“秀“的书写。
三、教学预备投影片图片四、时间安排两课时五、教学流程第一课时1、激趣导入：今日，我想去漂亮的大自然中走一走，小伙伴想不想和我一起去呢?那就出发吧!2、出示投影，师描述引入情景：早晨，层层薄雾。
悠静的森林中传来悦耳的鸟叫声。
太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了漂亮的面纱。
蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞天色慢慢暗了下来，一轮夕阳挂在天涯。
3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么?同学说，老师随机出示词语(生字注音)：[晨雾、白霜、朝霞、夕阳、蜜蜂、蝴蝶、李树、杨树、蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香]。
自主识字1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并让同学说说自己是怎么认识这些词的。
3、认读词语。
A、自由读词。
B、指名读词。
C、正音(重点指导：朝、蜂、紫)。
D、沟通读词：依据大家提的几点建议，请你们再读读。
和同桌组成学习伙伴，你读给我听，我读给你听。
假如同桌读得好，你就表扬他；假如同桌读时有困难，请你援助他。
E、齐读。
4、识记生字。
A、自主识字：这些字是我们今日要学的`生字，想想你有什么好方法来记住它们?B、小组合作识字：小脑袋凑到一起，和小组成员争论争论。
评评谁的识字方法最好。
5、实践活动在文中选择几个你喜爱的词，写到大纸上，然后为它配上漂亮的图画。
第二课时〔一〕、创设情境，巩固练习1、在情境中理解词语A、展示挂图，内容是漂亮的大自然。
B、提出要求：大自然多美呀!你们喜爱吗?我这儿还有一些你们喜爱的词语(蓝天碧野、万紫千红、山清水秀、鸟语花香等)，你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C、指名上台贴。
关于《失物招领》的教案设计和课后反思
一、教案设计：1.1 教学目标：（1）让学生掌握“失物招领”的基本流程和规则。
（3）提高学生的交际能力，使他们能够在实际生活中灵活运用“失物招领”相关知识。
1.2 教学内容：（1）介绍“失物招领”的定义和基本流程。
（2）分析“失物招领”中的道德问题和诚信意识。
（3）进行角色扮演，模拟“失物招领”的场景。
1.3 教学方法：（1）讲授法：讲解“失物招领”的基本流程和规则。
（2）案例分析法：分析“失物招领”中的道德问题和诚信意识。
（3）角色扮演法：让学生在模拟场景中运用所学知识。
1.4 教学步骤：（1）导入：引导学生思考在日常生活中是否遇到过失物招领的情况。
（2）讲解：介绍“失物招领”的定义、基本流程和规则。
（3）案例分析：分析“失物招领”中的道德问题和诚信意识。
（4）角色扮演：分组进行角色扮演，模拟“失物招领”的场景。
（5）总结：总结“失物招领”的相关知识和道德要求。
二、课后反思：2.1 教学效果：（1）学生是否掌握了“失物招领”的基本流程和规则。
（2）学生是否明白了“失物招领”中的道德问题和诚信意识。
（3）学生在角色扮演中是否能够灵活运用所学知识。
2.2 教学改进：（1）针对学生掌握不足的地方，调整教学内容和教学方法。
（2）在角色扮演环节，增加实际案例，提高学生的参与度。
（3）加强对学生道德教育和诚信意识的培养，结合实际生活中的例子进行教育。
三、教学评价：3.1 学生评价：（1）学生对“失物招领”知识的掌握程度。
（2）学生对“失物招领”中道德问题和诚信意识的理解。
（3）学生对角色扮演活动的反馈。
3.2 教师评价：（1）教师对学生在课堂表现的评价。
（2）教师对课后作业完成情况的评价。
（3）教师对教学方法和教学内容的反思。
四、教学拓展：4.1 开展“失物招领”主题活动：组织学生参加学校或社区的“失物招领”活动，让学生亲身体验。
4.2 举办道德讲座：邀请专家进行道德讲座，加强学生的道德教育。
4.3 开展诚信宣传活动：通过制作宣传海报、举办征文比赛等形式，提高学生的诚信意识。
《失物招领》教案
《失物招领》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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失物招领教学教案
失物招领精品教学教案一、教学目标1. 让学生了解失物招领的含义和作用，知道如何正确使用失物招领处。
2. 培养学生爱护公物、珍惜财物的良好习惯。
3. 提高学生解决问题的能力，学会与同学合作、分享。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解失物招领处的使用方法，学会如何处理丢失物品的问题。
2. 教学难点：培养学生合作、分享的精神，以及解决问题的能力。
三、教学准备1. 教师准备失物招领处的模拟场景，准备一些丢失的物品。
2. 学生准备自己的一个小物品，用来模拟丢失的情况。
四、教学过程1. 导入：教师向学生介绍失物招领处的含义和作用，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解如何正确使用失物招领处，引导学生了解丢失物品的处理方法。
3. 实践：学生进行模拟丢失物品的活动，学会如何寻求帮助，以及如何将自己的物品归还给失主。
4. 讨论：学生分享自己的体验，讨论在丢失物品时如何与同学合作、分享。
5. 总结：教师总结失物招领处的重要性，强调爱护公物、珍惜财物的意识。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍失物招领处的作用，让家长了解学校的规定。
2. 学生写一篇日记，记录自己在课堂上丢失物品的经历，以及如何处理这个问题。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的良好习惯。
六、教学评价1. 评价内容：学生对失物招领处的作用和使用的理解程度。
2. 评价方法：通过课堂问答、学生实践操作等方式进行评价。
3. 评价标准：学生能正确回答失物招领处的问题，能在模拟活动中正确使用失物招领处。
七、教学拓展1. 教师可以组织一次实地考察，带领学生去学校的失物招领处参观，让学生更直观地了解失物招领处的工作流程。
2. 学生可以自己设计一个失物招领处的宣传海报，通过绘画、写作等形式，展示失物招领处的重要性和使用方法。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对失物招领处的理解程度如何。
2. 教师可以根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
部编版小学语文失物招领教案小教学设计
部编版小学语文失物招领精选教案小教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握失物招领的写作技巧。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和表达能力。
1.2 教学内容失物招领的概念和意义。
失物招领的写作格式和要素。
失物招领的实际应用和案例分析。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点失物招领的写作格式和结构。
失物招领中的人物描写和情节展开。
失物招领的结尾和寓意表达。
2.2 教学难点如何通过生动的描写和细节展示失物招领的情节。
如何运用修辞手法和语言表达技巧，使失物招领更具吸引力和感染力。
如何结合学生自身的经历和感受，进行失物招领的创作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解失物招领的概念和写作技巧。
案例分析法：分析失物招领的实际应用和案例。
小组讨论法：学生分组讨论，分享自己的创作和心得。
3.2 教学手段多媒体教学：通过图片、视频等素材，生动展示失物招领的情节和案例。
互动式教学：引导学生积极参与讨论和创作，提高学生的表达能力和创造力。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入：通过一个真实的失物招领案例，引起学生的兴趣和关注。
讲解：讲解失物招领的写作格式和要素，引导学生了解和掌握相关知识。
创作：学生根据自身的经历和感受，进行失物招领的创作。
分享：学生分组分享自己的作品，进行互评和讨论。
4.2 教学活动设计小组合作：学生分组进行失物招领的创作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
展示与评价：学生展示自己的作品，进行互评和教师评价，提高学生的表达能力和自我认知能力。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生作品的质量：评估学生对失物招领的写作技巧的掌握程度。
学生参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与和合作情况。
学生反馈：收集学生的意见和建议，了解学生的学习需求和困惑。
5.2 教学反思对教学内容和教学方法的反思：根据学生的反馈和评价，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
《失物招领》教案 教案教学设计
《失物招领》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握失物招领的相关知识和技巧。
2. 培养学生关爱他人、诚实守信的品质。
3. 提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 失物招领的定义和意义2. 失物招领的常见场景3. 失物招领的处理程序4. 失物招领的注意事项5. 诚实守信的重要性三、教学方法1. 讲授法：讲解失物招领的相关知识和技巧。
2. 案例分析法：分析失物招领的实际情况，引导学生学会处理。
3. 小组讨论法：分组讨论失物招领的注意事项，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 失物招领的相关案例资料2. 教学PPT3. 失物招领的处理程序表格4. 角色扮演道具五、教学过程Step 1：导入新课讲解失物招领的定义和意义，引导学生了解本节课的学习内容。
Step 2：讲解失物招领的常见场景通过案例分析，让学生了解失物招领的常见场景，如公共场所、学校、家庭等。
Step 3：失物招领的处理程序讲解失物招领的处理程序，让学生掌握报失、查找、认领等环节。
Step 4：失物招领的注意事项引导学生分组讨论失物招领的注意事项，如保管好个人物品、及时报失等。
Step 5：诚实守信的重要性讲解诚实守信的重要性，引导学生树立正确的价值观。
Step 6：角色扮演分组进行角色扮演，模拟失物招领的场景，让学生参与其中，提高实际操作能力。
Step 7：总结与反思总结本节课的学习内容，让学生反思自己在失物招领方面的不足，并提出改进措施。
Step 8：课后作业布置课后作业，让学生结合实际情况，运用所学知识处理失物招领问题。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括处理失物招领的程序和态度。
3. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对失物招领实际应用的理解和运用。
《失物招领》教案【】
《失物招领》word版教案【可编辑】一、教学目标：1. 让学生掌握失物招领的流程和注意事项。
2. 培养学生诚信、友善、助人为乐的品质。
3. 提高学生的人际沟通能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 失物招领的定义和意义。
2. 失物招领的流程：发现失物、保管失物、寻找失主、归还失物。
3. 失物招领的注意事项：确认失物归属、保护失物安全、及时归还失物。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：失物招领的流程和注意事项。
2. 教学难点：如何确认失物归属，保护失物安全。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解失物招领的流程和注意事项。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己在生活中遇到的失物招领的经历，共同探讨如何更好地处理类似问题。
3. 角色扮演法：模拟失物招领的场景，让学生扮演不同角色，提高沟通能力和社会实践能力。
五、教学过程：1. 导入：讲述一个关于失物招领的感人故事，引发学生对失物招领的关注和思考。
2. 新课导入：介绍失物招领的定义和意义，引导学生了解失物招领的重要性。
3. 案例分析：分享一些实际的失物招领案例，让学生了解失物招领的流程和注意事项。
4. 小组讨论：分成若干小组，让学生围绕失物招领的流程和注意事项展开讨论，分享自己的观点和经验。
5. 角色扮演：每组选出一个代表，扮演失物招领场景中的不同角色，进行模拟表演。
6. 总结提升：针对角色扮演中的表现，引导学生总结失物招领的技巧和沟通策略。
7. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何更好地践行诚信、友善、助人为乐的品质，并将思考成果以作文形式提交。
8. 教学反思：对本次教学进行总结，分析优点和不足，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 学生能够准确地描述失物招领的流程和注意事项。
3. 学生能够通过课后作业反映出对诚信、友善、助人为乐品质的理解和践行。
七、教学资源：1. 实际失物招领案例资料。
2. 失物招领流程图。
3. 角色扮演道具和服饰。
关于《失物招领》的教案设计和课后反思
关于《失物招领》的教案设计和课后反思一、教学目标：1. 让学生了解和掌握《失物招领》的基本情节和角色。
2. 培养学生对英语阅读的兴趣和阅读能力。
3. 通过对故事的理解和讨论，培养学生的高尚品质和正确的人生观。
二、教学内容：1. 教学文本：《失物招领》的故事。
2. 教学重点：生词和短语的学习，句型的运用。
3. 教学难点：对故事情节的理解和课后讨论。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和运用所学知识。
2. 互动教学法：通过小组讨论和角色扮演，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 情感教学法：通过对故事的讨论，引导学生树立正确的价值观。
四、教学步骤：1. 导入：通过询问学生是否曾经丢失过物品，引出本课的主题。
2. 阅读理解：让学生独立阅读故事，回答相关问题。
3. 词汇学习：讲解和练习故事中的生词和短语。
4. 句型练习：让学生运用所学句型进行对话。
5. 小组讨论：让学生分组讨论故事情节，发表自己的看法。
6. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，加深对故事的理解。
7. 课后反思：让学生写出自己对故事的感想和收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：让学生翻译故事，巩固所学知识。
2. 延伸作业：让学生写一篇关于如何保护自己财物的作文。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 课后反思：阅读学生对故事的感想和收获，了解学生的学习效果。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与程度、教学方法的选择、教学内容的难易程度等，以便在下一节课中进行调整和改进。
八、教学资源：1. 教学PPT：用于展示故事和教学内容。
2. 故事文本：用于学生阅读和讨论。
3. 生词和短语卡片：用于词汇学习。
4. 角色扮演道具：用于角色扮演活动。
九、教学时间安排：1. 导入和阅读理解：20分钟2. 词汇学习和句型练习：20分钟3. 小组讨论和角色扮演：20分钟4. 课后反思和作业布置：10分钟十、教学注意事项：1. 关注学生的学习兴趣，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
失物招领的优秀教学设计 4篇
失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。
会写“同、工”等６个生字。
２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】自读自悟课文的思想内容。
【用具准备】词语卡片、课件。
【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。
因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。
带着兴趣让学生读文，了解文章内容。
课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。
学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。
并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。
【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。
今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。
２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。
３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。
⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。
⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。
师生共同纠正错误。
４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。
５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。
６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
那些东西正是他们随手丢在草地上的。
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摘要：12 失物招领教学目标 1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
4、认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教具准备：卡片第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
) 根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读正文： 12 失物招领教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
4、认识14个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教具准备：卡片第一课时一、播放录音，揭示课题同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?(播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。
) 根据学生的回答，出示课题：失物招领(练读课题，注意读准“失”的音。
)读了课题，知道了什么?还有哪些不明白的地方?（学生质疑）二、初读课文，读准字音1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。
2、小组内互相读一读，听一听。
3、全班交流，学生互相提醒容易读错的字。
4、练读生字，巩固字音。
◆出示生字，学生开火车读。
?
◆做“摘苹果”的游戏，复习生字和词语。
三、自主发现，自由交流1、小组合作学习。
A、学习任务：◆给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎么样”等词。
◆对小伙伴的回答给予评价。
B、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
C、汇报交流。
(以下的交流要根据学生的提问，随机选择相应的句子或段落进行讨论、朗读。
)
◆当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主交流，朗读第六自然段。
◆当学生提出“失物的主人是谁?”时，在交流的过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。
练读第一、第二、第三自然段。
◆当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，教师引读第五自然段。
(同学们确确实实不知道自己丢失了东西，四十双眼睛怎么样?四十张小嘴怎么样?不一会儿，四十张小嘴怎么样?) 指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇的样子。
??◆当学生提出“同学们怎么样认领失物?”时，在交流的过程中，启发想像，假如你就是一年级一班的同学，你当时会想些什么。
（抓住“脸红了”、“一个个”指导朗读。
）◆当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了……看到了……看到了…… D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事?联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动? 第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗?二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读。
2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。
(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形。
)3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字。
，三、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文。
2、全班有感情地齐读课文。
四、学写生字1、在复习巩固生字的过程中，出示“我会写”中的字。
认识，观察，说说怎么写漂亮。
描一个，再写一个，师生评议。
2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。
五、实践活动1、引导学生积累词语。
A、出示“读读比比”中的词语，指名读。
B、在小组内读读比比。
说说发现了什么。
C、全班交流，说说每组字的不同之处。
2、把这个故事讲给家人或朋友听。
板书设计： 12、失物招领老师学生严肃睁大眼睛举起塑料袋脸红了会心的微笑领会爱护环境卫生。