有理数的减法课件
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有理数的减法ppt课件
有理数减法的几何解释
解释
在数轴上，减去一个数可以看作是将原点向右平移这个数的长度，然后取相反 方向的点。
举例
如5-3，可以看作是将原点向右平移3个单位，然后取相反方向的点，得到2。
有理数减法的运算性质
01
交换律
a-b=b-a
02
结合律
(a-b)-c=a-(b+c)
03
04
减法的余数
a-b=a-c当且仅当c<=b
海拔高度的计算
总结词
海拔高度的测量和比较也涉及到有理数减法，通过加减运算可以确定山峰和谷地的相对 高度。
详细描写
在地理学中，海拔高度的测量和比较是重要的任务。通过使用有理数减法，可以轻松计 算出两个地点之间的海拔高度差，这对于登山、航空和军事活动等领域的决策至关重要。Biblioteka 时间和速度的计算要点一
总结词
练习与巩固
基础练习题
总结词：掌握基础
详细描写：基础练习题主要针对有理数减法的基本规则和概念，包括同号数相减 、异号数相减以及绝对值相减等。这些题目难度较低，合适初学者熟悉和巩固基 础知识。
提升练习题
总结词：知识应用
详细描写：提升练习题在基础练习题的基础上增加难度，重视知识的应用和计算技能。这些题目通常涉及到多个有理数的连 续相减，需要学生灵活运用所学知识进行计算。
异号数相减
总结词
异号数相减时，结果的符号取决于绝对值较大的数的符号。
详细描写
当两个异号数相减时，结果的符号与绝对值较大的数相同， 然后用绝对值较大的数减去绝对值较小的数。例如，$-a - b = - (a + b)$，其中 $a > 0$，$b < 0$。
整数与分数相减
《有理数的减法》有理数及其运算PPT免费课件
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
探究新知 素养考点
例 计算下列各题：
（1） 9 - (-5); （3） 0 - 8;
有理数的减法运算
（2）(-3) - 1; （4）(-5) - 0.
解： （1）9 -（- 5） =9+5 = 14
（2）（-3）-1 =（-3）+（-1） = -4
探究新知
解： （3）0 - 8
巩固练习
变式训练
某工厂在2019年第一季度效益如下：一月份获利150万元,二 月份比一月份少获利70万元,三月份亏损5万元,则一月份比三 月份多获利__1_5_5____万元,该工厂第一季度共获利___2_2_5___万 元.
连接中考
某地一周前四天每天的最高气温与最低气温如下表，则这四天 中温差最大的是（ C ） A．星期一 B．星期二 C．星期三 D．星期四
0
-1
-2
4-（-3）= 7 -3 -4
你能从温度计看 出40C比 – 30C 高多少度吗?
-3 ~ 40C的距离是7
探究新知 观察并思考下面两个算式有什么异同点？
减数变为相反数
4-（-3）= 7
4 + 3= 7
减号变加号
探究新知 计算：（-1）-（-3）.
减数变为相反数 （–1）–（–3）=（–1）+（+ 3）= 2
北师大版 数学 七年级 上册
2.5 有理数的减法
导入新知 下图是某市未来一周的天气预报,你能求出每天的温差吗?
素养目标
3.通过把减法运算转化为加法运算,初步体会转化思想.
2.会进行有理数的减法运算，并能灵活应用有理数减 法解决实际问题. 1.经历探索有理数减法法则的过程,理解有理数减法法 则.
有理数的减法ppt课件
可得-1-2=-3.又-1+(-2)=-3,所以1-2=-1+(-2)
概念归纳
有理数减法法则
减去一个数，等于加上这个数的相反数.
减号变加号
表达式为: a － b = a + (－b)
被减数不变
减数变其相
反数
减法计算过程演示：
你学会了吗？
减数变为相反数
（+7）－（+10）=
（+7）+（－10）
减号变加号
－(－1)＝1.其中正确的有( B )
A．1 个
B．2 个
C．3 个
D．4 个
分层练习-巩固
13．下列说法正确的是( B )
A．两个数之差一定小于被减数
B．减去一个负数，差一定大于被减数
C．减去一个正数，差一定大于被减数
D．0 减去任何数，差都是负数
14. 若|x|＝5，|y|＝3，且 x＜y，则 x－y 等于( C
题得分相差多少分？
解：20-(-10)=20+10=30(分）
即答对一题与答错一题相差30分.
练一练
5.【新情境生活应用】已知A，B，C三地的海拔高度分别为A：139 m
，
B：－127 m，C：－54 m，求三地之间的高度差分别为多少．
解：A与B：139－(－127)＝266(m)；
B与C：－54－(－127)＝73(m)；
新知探究
1.有理数的减法法则
某天北京市的最高气温是-1℃，最低气温是-9℃，这天北京市的气温日较差（最高
气温-最低气温）是多少？
可列式为 －1－(－9)
从图中的温度计可以看出：-1℃比-9℃高8 ℃，
因此(-1)-(-9)=8。而(-1)+9=8 .
概念归纳
有理数减法法则
减去一个数，等于加上这个数的相反数.
减号变加号
表达式为: a － b = a + (－b)
被减数不变
减数变其相
反数
减法计算过程演示：
你学会了吗？
减数变为相反数
（+7）－（+10）=
（+7）+（－10）
减号变加号
－(－1)＝1.其中正确的有( B )
A．1 个
B．2 个
C．3 个
D．4 个
分层练习-巩固
13．下列说法正确的是( B )
A．两个数之差一定小于被减数
B．减去一个负数，差一定大于被减数
C．减去一个正数，差一定大于被减数
D．0 减去任何数，差都是负数
14. 若|x|＝5，|y|＝3，且 x＜y，则 x－y 等于( C
题得分相差多少分？
解：20-(-10)=20+10=30(分）
即答对一题与答错一题相差30分.
练一练
5.【新情境生活应用】已知A，B，C三地的海拔高度分别为A：139 m
，
B：－127 m，C：－54 m，求三地之间的高度差分别为多少．
解：A与B：139－(－127)＝266(m)；
B与C：－54－(－127)＝73(m)；
新知探究
1.有理数的减法法则
某天北京市的最高气温是-1℃，最低气温是-9℃，这天北京市的气温日较差（最高
气温-最低气温）是多少？
可列式为 －1－(－9)
从图中的温度计可以看出：-1℃比-9℃高8 ℃，
因此(-1)-(-9)=8。而(-1)+9=8 .
1.4.2有理数的减法课件(共16张PPT) 湘教版(2024)数学七年级上册
有理数减法法则
有理数的减法可以转化为______来进行
减去一个数，等于_____这个数的_______，用式子表示：_______________
加
相反数
加法
a－b = a＋(－b)
（1）（+7） －（－4）=_______ ； （2）（－0.45）－（－0.55）=_______；（3） 0 －（－9）=________； （4）（－4）－ 0 =________ ；（5）（－5）－（＋3）=_________.
1.计算：
(2) 0 - 7 = 0 + (－7) = -7.
(3) 7.2 - (-4.8) = 7.2 + 4.8 = 12.
例2 月球表面的温度在白昼可升到 127 ℃，在黑夜可降到－183℃. 月球表面温度昼夜相差多少?
解 127－(－183)＝127＋183＝310(℃).答：月球表面温度昼夜相差 310 ℃.
350－(－400) ＝ 750 (分)
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
3. 全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100 分，答对一题加 50 分，答错一题扣 50 分. 游戏结束时，各组的分数如下：(1) 第一名超出第二名多少分？(2) 第一名超出第五名多少分？
第 1 组
第பைடு நூலகம்2 组
第 3 组
第 4 组
第 5 组
100
150
－400
350
－100
350 －150 ＝ 200 (分)
1．计算：
11
0.1
9
－4
－8
2．填空：
（1）温度 4 ℃ 比 －6 ℃ 高______℃ ； （2）温度－7 ℃ 比 －2 ℃ 低______℃ ； （3）海拔高度 －13 m 比 －200 m 高_______m； （4）从海拔 20 m 到 －40 m，下降了______m.
有理数的减法可以转化为______来进行
减去一个数，等于_____这个数的_______，用式子表示：_______________
加
相反数
加法
a－b = a＋(－b)
（1）（+7） －（－4）=_______ ； （2）（－0.45）－（－0.55）=_______；（3） 0 －（－9）=________； （4）（－4）－ 0 =________ ；（5）（－5）－（＋3）=_________.
1.计算：
(2) 0 - 7 = 0 + (－7) = -7.
(3) 7.2 - (-4.8) = 7.2 + 4.8 = 12.
例2 月球表面的温度在白昼可升到 127 ℃，在黑夜可降到－183℃. 月球表面温度昼夜相差多少?
解 127－(－183)＝127＋183＝310(℃).答：月球表面温度昼夜相差 310 ℃.
350－(－400) ＝ 750 (分)
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
3. 全班学生分为五个组进行游戏，每组的基本分为100 分，答对一题加 50 分，答错一题扣 50 分. 游戏结束时，各组的分数如下：(1) 第一名超出第二名多少分？(2) 第一名超出第五名多少分？
第 1 组
第பைடு நூலகம்2 组
第 3 组
第 4 组
第 5 组
100
150
－400
350
－100
350 －150 ＝ 200 (分)
1．计算：
11
0.1
9
－4
－8
2．填空：
（1）温度 4 ℃ 比 －6 ℃ 高______℃ ； （2）温度－7 ℃ 比 －2 ℃ 低______℃ ； （3）海拔高度 －13 m 比 －200 m 高_______m； （4）从海拔 20 m 到 －40 m，下降了______m.
有理数的减法ppt课件
(3 1) 5 1 (3 1) (5 1) 8 3
24
2
4
4
较小的数 - 较大的数 = 负数，即：若a<b，则a – b < 0
计算：0 - 7
0-7 = 0 + ( -7 ) = -7
0减去一个数，等于这个数的相反数.
计算：5 - 5 5-5=0
-8 - (-8) -8 - (-8) = -8 + 8 = 0
单位：（万张）
（1）10 月 2 日的售票量为___1_._9____万张；
（2）10 月 7 日与 9 月 30 日相比较，哪一天的售票量多？多多少万张？
解：（1）1.2 0.6 0.1 1.9万张， 故答案为：1.9； （2） 0.6 0.1 0.3 0.2 0.4 0.2 0.1 0.5 0 ， 10 月 7 日的售票量多，多 0.5 万张；
（2）
8
1 4
5
0.25
；
解：（1） 40 28 19 24
（2）
8
1 4
5
0.25
40 28 19 24 73 .
8 0.25 5 0.25 85 3.
练习 4 计算：
（1） 40 28 19 24；（2） 0.47 4 5 1.53 11 .
6
6
解：（1） 40 28 19 24（2） 0.47 4 5 1.53 11
【思考】求一个数，使得它与 -3 相加得 3.这个数是几？
（ 6 ）+ （ -3 ） = 3,
（ 6 ）+ （ -3 ） = 3,
你能发现 什么？
3 -（-3）= 6 另一方面，我们知道 3 + （+3 ）= 6
有理数的减法ppt课件
1.7 有理数的减法
一、复习回顾
有理数的加法法则：
（1）（+3）+（ + 5） =
+8
同号两数相加，取与加数相同的正负 号，并把绝对值相加；
（2）（+6）+（−11）= −5
绝对值不相等的异号两数相加，取绝 对值较大的加数的正负号，并用较大
的绝对值减去较小的绝对值；
（3） −7+7= 0 互为相反数的两个数相加得0；
八、作业布置
1.基础性作业
课本33页习题1.7 A组第1题.
2.拓展性作业
课本34页习题1.7B组第5题.
3.探究性作业
你能设计一种新的情境来表示减法算式 （+5）−（−3）吗？
（4）从海拔22m到−10m，下降了 32 m. 22−（−10）=32（m）
六、拓展提升
下表是某地连续5天内的最高气温和最低气温记录， 在这5天中，哪天的温差（最高气温与最低气温的差） 最大？哪天的温差最小？
最高气温/℃ 最低气温/℃
第1天 −1 −7
第2天 5 −3
第3天 6 −4
第4天 8 −1
（4）（−10）+0=−10 一个数与0相加，仍得这个数. 学了有理数的加法后，你觉得接下来该学什么呢？
二、情境导入
珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔分别是8848.86m和−154.31m， 你知道珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少吗？
珠穆朗玛峰8848.86m
你能列出算式吗？ 8848.86−（−154.31） 你会计算吗？
（5）−23.6 −（−12.4）; 解：原式=（−23.6）+12.4
=−11.2.
五、巩固练习
2.填空：
一、复习回顾
有理数的加法法则：
（1）（+3）+（ + 5） =
+8
同号两数相加，取与加数相同的正负 号，并把绝对值相加；
（2）（+6）+（−11）= −5
绝对值不相等的异号两数相加，取绝 对值较大的加数的正负号，并用较大
的绝对值减去较小的绝对值；
（3） −7+7= 0 互为相反数的两个数相加得0；
八、作业布置
1.基础性作业
课本33页习题1.7 A组第1题.
2.拓展性作业
课本34页习题1.7B组第5题.
3.探究性作业
你能设计一种新的情境来表示减法算式 （+5）−（−3）吗？
（4）从海拔22m到−10m，下降了 32 m. 22−（−10）=32（m）
六、拓展提升
下表是某地连续5天内的最高气温和最低气温记录， 在这5天中，哪天的温差（最高气温与最低气温的差） 最大？哪天的温差最小？
最高气温/℃ 最低气温/℃
第1天 −1 −7
第2天 5 −3
第3天 6 −4
第4天 8 −1
（4）（−10）+0=−10 一个数与0相加，仍得这个数. 学了有理数的加法后，你觉得接下来该学什么呢？
二、情境导入
珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔分别是8848.86m和−154.31m， 你知道珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少吗？
珠穆朗玛峰8848.86m
你能列出算式吗？ 8848.86−（−154.31） 你会计算吗？
（5）−23.6 −（−12.4）; 解：原式=（−23.6）+12.4
=−11.2.
五、巩固练习
2.填空：
1.7 有理数的减法课件(共21张PPT)
课后作业
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
（2）7.3-（-6.8）=7.3+6.8=14.1.（3）（-2）-（-25）=（-2）+25=23.（4）12-21=12+（-21）=-9.
两处必须同时改变符号.
珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8848 m和-155 m，珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少？
知识点2 有理数减法的应用
解：8848-（-155）=8848+155=9003（m）.答：珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高9003 m.
1.7 有理数的减法
课时导入
知识讲解
随堂小测
小结
学习目标
1.理解有理数减法法则，体会有理数减法法则与加法的关系.2.能熟练进行有理数减法运算.
课时导入
海平面
珠穆朗玛峰
吐鲁番盆地
8848 m
-155 m
你知道珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少吗？
知识点1 有理数减法法则
知识讲解
计算：（-8）-（-3）.
根据减法的意义，这就要求一个数“？”，使（？）+（-3）=-8.
根据有理数的加法运算，有（-5）+（-3）=-8，所以（-8）-（-3）=-5.
试一试
计算下列各式： 15 - 6 = ， 15+（-6）= ， 19 - 3 = ， 19+（-3）= ， 12 - 0 = ， 12 + 0 = ， 8-（-3）= ， 8 + 3 = ， 10-（-3）= ， 10 + 3 = .
A
解：(1) (-4)-(-5)= (-4)+5=1.
1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
（2）7.3-（-6.8）=7.3+6.8=14.1.（3）（-2）-（-25）=（-2）+25=23.（4）12-21=12+（-21）=-9.
两处必须同时改变符号.
珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地的海拔高度分别是8848 m和-155 m，珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少？
知识点2 有理数减法的应用
解：8848-（-155）=8848+155=9003（m）.答：珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高9003 m.
1.7 有理数的减法
课时导入
知识讲解
随堂小测
小结
学习目标
1.理解有理数减法法则，体会有理数减法法则与加法的关系.2.能熟练进行有理数减法运算.
课时导入
海平面
珠穆朗玛峰
吐鲁番盆地
8848 m
-155 m
你知道珠穆朗玛峰比吐鲁番盆地高多少吗？
知识点1 有理数减法法则
知识讲解
计算：（-8）-（-3）.
根据减法的意义，这就要求一个数“？”，使（？）+（-3）=-8.
根据有理数的加法运算，有（-5）+（-3）=-8，所以（-8）-（-3）=-5.
试一试
计算下列各式： 15 - 6 = ， 15+（-6）= ， 19 - 3 = ， 19+（-3）= ， 12 - 0 = ， 12 + 0 = ， 8-（-3）= ， 8 + 3 = ， 10-（-3）= ， 10 + 3 = .
A
解：(1) (-4)-(-5)= (-4)+5=1.
有理数的减法-优秀课件
结果相同
5―(―5) =10
5+(+5) =10
符号相反ห้องสมุดไป่ตู้
得出： 5―(―5) = 5+(+5)=10
你从这个等式中， 你对减法运算有
什么认识？
等式左边是减法运算，右边是加法运算。 减法运算转化为加法运算。
新知探究
完成学案探究活动一
是否所有的减法都能转化为 加法运算？
归纳总结
有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数。
新知应用
趁热打铁
例3 已知│a│= 5，│b│= 3，且a>0，b<0，则 a-b= 8 。
解析：由│a│= 5，│b│= 3，得a=± 5，b= ±3。 又因为a>0，b<0，所以a= 5，b= -3。 所以a-b=5-（-3）=5+3=8。
梳理反思
1.有理数的减法法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数。 即a-b=a+(-b)
有理数的减法
第一课时
情境导入 会当凌绝顶，一览众山小。
已知泰山某日山下温度为5℃，山上温度为－5℃，你能 列式表示出山上温度与山下温度的温差吗？
新知探究
探究活动一
你能从温度计上看出5℃比－5℃高 多少摄氏度吗？用式子如何表示？
5―(―5)=10
数一数
新知探究
研究一下这两个式子，你发现了什么规律？
2.减号变加号，减数取相反数
(4)－3 －5 =－3 +（-5 ）=－8
新知应用
趁热打铁
例2 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔 高度是 8844.43米，吐鲁番盆地的海拔高度是 –155米，两处高度相差多少米？
解：8844.43-（-155） =8844.43+155 =8999.43（米）
5―(―5) =10
5+(+5) =10
符号相反ห้องสมุดไป่ตู้
得出： 5―(―5) = 5+(+5)=10
你从这个等式中， 你对减法运算有
什么认识？
等式左边是减法运算，右边是加法运算。 减法运算转化为加法运算。
新知探究
完成学案探究活动一
是否所有的减法都能转化为 加法运算？
归纳总结
有理数减法法则 减去一个数，等于加上这个数的相反数。
新知应用
趁热打铁
例3 已知│a│= 5，│b│= 3，且a>0，b<0，则 a-b= 8 。
解析：由│a│= 5，│b│= 3，得a=± 5，b= ±3。 又因为a>0，b<0，所以a= 5，b= -3。 所以a-b=5-（-3）=5+3=8。
梳理反思
1.有理数的减法法则： 减去一个数，等于加上这个数的相反数。 即a-b=a+(-b)
有理数的减法
第一课时
情境导入 会当凌绝顶，一览众山小。
已知泰山某日山下温度为5℃，山上温度为－5℃，你能 列式表示出山上温度与山下温度的温差吗？
新知探究
探究活动一
你能从温度计上看出5℃比－5℃高 多少摄氏度吗？用式子如何表示？
5―(―5)=10
数一数
新知探究
研究一下这两个式子，你发现了什么规律？
2.减号变加号，减数取相反数
(4)－3 －5 =－3 +（-5 ）=－8
新知应用
趁热打铁
例2 世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔 高度是 8844.43米，吐鲁番盆地的海拔高度是 –155米，两处高度相差多少米？
解：8844.43-（-155） =8844.43+155 =8999.43（米）
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5
新课讲解
考察以上计算后。提问：减法是否都 可转化为加法计算？
启发学生自己得出有理数减法法则：减 去一个数等于加上这个数的相反数。
有理数的减法
6
新课讲解
有理数减法法则
文字：减去一个数，等于加上这个数的相反数 字母表示：a-b=a+(-b)(说明：简明的表示方法， 体现字母表示数的优越性， 实际运算时会更加 方便） 强调运用法则时：被减数不变，减号变加号， 减数变成其相反数
加法 （+5）+（-2）=+3
继续让学生比较上面这两个算式并讨论后得 出：
(+5)-（+2）=（+5）+（-2）
从而，它启发我们有理数的减法可以转化成加法
进行
有理数的减法
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新课讲解
6、讲解例题。
例 计算： (1)(-32)-(+5)； (2)7.3-(-6.8)； (3)(-2)-(-25)； (4)12-21
减数变号
（减法============加法）
有理数的减法
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新课讲解
有理数加法和减法的比较
（+10）-（+3）=+7 (+10)+(-3)=+7
让学生比较上面这两个算式并讨 论后得出：
（+10）-（+3）=(+10)+(-3)
有理数的减法
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新课讲解
有理数加法和减法的比较
再给出以下算式： 减法
(+5)-（+2）=+3
有理数的减法
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巩固练习
1. 下列括号内各应填什么数? (1)(-2)-(-3)=(-2)+( )； (2)0 - (-4)= 0 +( )； (3)(-6)- 3 =(-6)+( )；
(4)1 - (+39) = 1 +( ).
有理数的减法
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巩固练习
2.进行下列运算，并分析原理 ： （1）（+5）-（+8）；
有理数的减法
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新课讲解
补充例题
（l）问15℃比5 ℃高多少度？15℃比5℃呢？-5 ℃比15℃呢？ 解：∵15-5=10，∴15℃比5℃高10℃； ∵15-（-5）-15＋5=20，∴15℃比-5℃ 高20℃；
∵-5-15=-5+（-15）=-20，∴-5℃比 15℃高-20℃。即-5℃ 比15℃低20℃。
有理数的减法
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课外作业
1. 计算： (1)(-14)-(+15)； (2)(-14)-(-16)； (3)(+12)-(-9)； (4)12-(+17)； (5)0-(+52)； (6)108-(-11).
有理数的减法
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课外作业
2. 计算：
(1) [(-4)-(+7)]-(-5)；
(2)3-[(-3)-12]；
有理数的减法
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课外作业
5.求出下列每对数在数轴上对应点之间 的距离。 (1)3与－2.2; (2)－4与－4.5;
你能发现所得的距离与这两数的差有 什么关系吗？
有理数的减法
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本课结束
有理数的减法
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谢谢 再见！
有理数的减法
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(3)8-(9-10)；
(4)(3-5)-(6-10).
பைடு நூலகம்
有理数的减法
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课外作业
3. 某地连续五天内每天的最高气温与最低 气温记录如下，哪一天的温差(最高气温 与最低气温的差)最大，哪天的温差最小?
有理数的减法
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课外作业
4. 某 一 矿 井 的 示 意 图如右：以地面为 准A点的高度是＋ 4.2 米 ， B 、 C 两 点 的高度分别是－ 15.6米与－30.5米。 A点比B点高多少？ 比C点呢？
（2）（-5）-（-8）；
（3）（+5）-（-8）； （4）（-5）-（+8）;
（5）（-5）-（+5）； （6）（-5）-（+2）.
有理数的减法
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巩固练习
3. 填空： (1)温度3℃比-8℃高 ；
(2)温度-9℃比-1℃低 ；
(3)海拔高度-20m比-180m高 ；
(4)从海拔22m到-50m，下降了 .
有理数的减法
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课前复习
1、叙述有理数加法法则 2、两个有理数的和一定大于每 一个加数吗？
有理数的减法
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新课讲解
回忆
我们知道，已知两个数的和与其中一个加数， 求另一个加数的运算叫做减法.例如计算 (8)-(-3)也就是求一个数?使( ? )+(-3)=-8.
根据有理数加法运算，有 (-5)+(-3)=-8， 所以 (-8)-(-3)=-5. ① 减法运算的结果得到了
有理数的减法
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新课讲解
试一试
再做一个填空：(-8)+( )=-5，容易得到(8)+(+3)=-5. ② 比较①、②两式，我们发现：-8“减 去-3”与“加上+3”结果是相等的.
有理数的减法
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新课讲解
再试一次：
10-6=( 4 )， 10+(-6)=(4 )， 得 10-6=10+(-6).
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