2017届高三语文一轮复习课件：第4编第1章论述类文本阅读第2节

“ 价值 ” 以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的 “ 意 义”所构成。但是，在人文世界里，“意义”取代“价值”成 为新的核心要素。价值及价值实践在人文世界里只不过是主体 用来进行总体反思和体验的材料。人文世界究其根源而言是一 个人的“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的 “自然世界”，具有强烈的历史性、个体性和主观性。“人的 问题”不能笼统地说成是人文世界的问题，因为“人的问题” 既可能是一个有关人的事实性问题，也可能是一个有关人的价 值性问题， 而真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。 (选自石中英著《知识转型与教育改革》 ，有删改)
题型二 归纳要点，概括中心 归纳内容要点、概括中心意思，就是将文章的整个内容和 文章的主旨、思想用简明的语言表达出来，这是一个提炼与综 合的过程。此考点是每年高考在论述类文章中的必考内容，一 般要求选出“符合(不符合)原文意思的一项”“对原文内容的 分析和概括正确(不正确)的一项”。
[典例剖析] [例 2] (2015· 山东卷)阅读下面的文字，完成后面题目。
D
[本题从曲解文意的角度，考查归纳内容要点的能力。
A 项，答题区间在第 1 段。B 项，答题区间在第 3 段。C 项， 答题区间在第 4 段。D 项，最后一段的“这不是小事体，这是 一个很紧要的根本所在”中代词“这”是重点，它指的是本文的 主旨“调理自己的心理”，并不包含选项中“努力写出有力量的 文章”。]
不过调理自己与调理东西不甚一样，调理自己要注意心思 与心情两方面。 心思方面最要紧的是要条理清楚。 凡说一句话， 或作一篇文章，总要使其清楚明白。如缺乏条理，徒增多知识 是无用的，因为知识是要用条理来驾驭的。而心思之清楚有条 理，是与心情有关系的。在心情不平时，心思不会清楚，所以 调理心情是最根本的。 对心情应注意的有两点：一是懈，一是乱。懈是一种顶不 好的毛病，偶然懈一下，这事便做不好；常常散懈，则这人一 毫用处也没有。在写文章时的苟且潦草敷衍对付，都是从懈而 来。文章写得短不要紧，最不好是存苟且心理。一有这心理，
社会世界的核心，社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥 了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用。如 果说“社会世界”是按照人的意志来运行的话，那么这个意志 的实质不是一些人所说的 “ 求真意志 ”“ 求权意志 ”“ 求爱 意志”，而是“求价意志”，即追求“价值”的意志。其他的 意志都是这种意志的具体表现形式。因此可以说，“价值”要 素是“自然世界”和“社会世界”的分水岭。“人文世界”是 在“社会世界”基础上所建立起来的一个世界。这个世界是由 一系列对社会价值规范及其实践的总体反思和内心体验活动 及其产品、组织、制度、符号等所构成。简而言之，是由社会
人类之所以超过其他生物，皆因人类有一种优越的力量， 能改变外界，创造东西。要有此改变外界的能力，必须本身不 是机械的。人类优长之处，即在其生命比其他物类少机械性。 这从何处见出呢？就是在于他能自觉；而更进步的，是在回头 看自己时，能调理自己。我们对外面的东西，都知道调理他， 譬如我们种植花草，或养一个小猫小狗，更如教养小孩，如果 我们爱惜他，就必须调理他。又如自己的寝室，须使其清洁整 齐，这也是一种调理。对外界我们尚需调理，对自己则忘记调 理，是不应该的。
调理自己需要精神，如果精力不够时，可以休息。在我们 寻常言动时，绝不可有苟且随便的心情；而在做事的时候，尤 须集中精力。除非不说不做，一说一做，就必须集中精力，心 平气稳地去说去做。譬如写一篇文章，初上来心很乱，或初上 来心气尚好，这时最好平心静气去想，不要苟且从事，如果一 随便，就很难有成就。所以我们的东西不拿出则已，拿出来就 要使他有力量。诸同学中有的却肯用心思，但在写文章时，条 理上还是不够，有随便苟且之意，字句让人不易看清楚。有的 同学还更差些。 这不是小事体，这是一个很紧要的根本所在。 (选自梁漱溟《朝话》 ，有删改)
题型一 筛选整合信息 筛选并整合文中的信息，是阅读一般论述类文章的重要能 力，要求考生按照考题要求从文中找出需要的相关信息，然后 对整合后的信息做出判断。 此考点是每年高考在论述类文章中的必考内容，一般以选 择题的形式出现，不需要考生亲自去筛选和整合，只需要对命 题人做出的筛选和整合后的选项做出判断即可。
第四编
现代文阅读
第一章 论述类文本阅读 第2节 筛选整合信息 归纳内容要点
1．考点设置。 (1)筛选并整合文中的信息归纳要求， 分析观点态度的考查 重点近 3 年都涉及。 设问角度：①对照材料辨别题中信息的正误，常以客观选 择题的形式出现，如 2014 年高考新课标全国卷Ⅱ第 2 题“下 列表述，不符合原文意思的一项是„„”；②从文中筛选出与 题目有关的语句，并进行归纳整合，常以主观表述题的形式出 现，如 2013 年高考江苏卷第 15 题“文章说‘立功’与‘立 言’是通向‘名声’的两条大道，请简要分析二者的主要区 别”。
下列表述，不符合原文内容的一项是(
)
A．学会回头看自己，健全自己的心思心情，是求学的一 个重要目的，这比学习知识更重要。 B．心思与心情是密切相关的，但两者有主次之分，要想 调理心思，就得先调理自己的心情。 C．心情的暴乱与散懈，两者看似不同，但都能使我们陷 于一种机械性，从而导致行事不顺。 D．调整心理，集中精力，心平气和，努力写出有力量的 文章，这是一个很紧要的根本所在。
(2)借助“标志语” ①借助“角度性标志语”。“角度”是指从哪个方面发表 对问题的见解或介绍对象的特点。文章有时有 “ 角度性标志 语”，如“为什么、怎样、如何、认为”等。 ②借助“结构性标志语”，即表明层次、段落、角度、内 容等照应、转换、提起、总结的语句，如“首先、其次、此外、 不过、但是、那么、所以、不仅、又、如前面所说的、在这种 情况下、也、同时”等。
性格元素模糊性主要包括两层意思。 一是构成性格整体的各种性格元素之间往往是不同向的， 甚至是彼此矛盾对立的：一部分性格元素表现为肯定性方向， 表现为善，表现为美，表现为真，表现为圣洁；另一部分性格 元素表现为否定性方向，表现为恶，表现为丑，表现为伪，表 现为鄙俗。这种双向性，使一个人的性格表象变得纷纭复杂， 使一个人有时像他自己， 有时又不像他自己； 有时忠于他自己， 有时又背叛他自己。这就是说，构成性格整体的各种元素往往 不能按照同一确定的方向运动，而正是这种非同向发展的各种
艺术实践证明，要塑造出具有较高审美价值的典型人物， 就必须深刻揭示人物性格的内在矛盾性。如果不能把握和揭示 人物灵魂深处的真实和社会历史的真实，不能把人物性格的内 在矛盾性成功地揭示出来，就没有活生生的真实的人，就没有 真正深刻的典型。
巴金曾经指出ห้องสมุดไป่ตู้“为了应付新的需要，有人注意到了优点 和缺点，于是在正面人物身上加入一些缺点，在动摇人物身上 加入一些优点，总之使得每个人甚至反面人物都带有 ‘ 人情 味’。但是作品里面的那些人仍然没有血色，不像真人。为什 么呢？我想有一个原因是，除了优点和缺点以外，活人的身上 还有别的东西。”人类复杂的内心图景，不是用几笔鲜明的色 彩可以描画清楚的，不是“优点”“缺点”这种具有确定范围 的概念性语言可以概括的。事实上，人的性格世界有很大的模 糊性特征，了解人物形象的模糊性，对作家塑造人物性格，将 产生积极的影响。
【小试身手】 ___________________________________ 【解析】 本题从筛选文中信息的角度考查对文章内容的
把握。文中说“在人文世界里，‘意义’取代‘价值，成为新 的核心要素”，“人文世界究其根源而言是一个人的‘意义’ 的世界，而不是一个人的‘价值世界’或人的‘自然世 界 ”’ ， “ 真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问 题”。据此，A、B、D 三项中人物的言行，体现的分别是求 真意志、求权意志、求爱意志，都是个人的“价值世界”，只 有 D 项体现的是一个人的人生的意义性问题。故答案选 D 项。
便字不成字，话不成话，文不成文。苟且随便从散懈心理来， 干什么事都不会成样儿。乱是心情不平，常是像有点激动，内 部失掉均衡和平，容易自己与自己冲突，容易与旁人冲突，使 自己与环境总得不到一个合适的关系。 乱或暴乱， 与散懈相反； 散懈无力，暴乱初看似乎有力，其实一样的不行。因其都是一 种机械性，都无能力对付外面的变化，改造环境。然则如何可 不陷于机械而变成一个有能力的人？这就要能自觉，不散懈， 亦不暴乱，要调理自己，使心情平和有力，这是改变气质的根 本功夫。
下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是(
)
A．李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回 去理论。他说：“我就是要较这个真儿，值！” B．朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同 学们给了我这个服务师生、 施展才华的机会。 我一定努力工作， 不辜负大家的期望。” C．漂亮的姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想 找个配得上我的人。” D．魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。 他说：“在这里我才实现了真正的价值。”
(3)比较、 筛选出原文后， 要把原文与选项对照， 辨明正误， 筛选判断排除错的信息。比较时，要特别注意范围大小、程度 高低、数量多少、可能性与现实性等问题。
[跟踪热身] 1．(2014· 山东卷)阅读下面的文字，完成下题。 大家来到此地， 都抱有求学研究之志， 但我要告诉大家说： 单是求知识，没有用处，除非赶紧注意自己的缺欠，调理自己 的心理才行。要回头看自己，从自己的心思心情上求其健全， 这才算是真学问；若能如此，才算是真进步。
2．解题步骤 (1) 通读原文，获得整体印象，要注意文章中含有 “ 表 现”“构造”“功能”“危害”“依据”等词语的句子。 (2)对题读文，扣住问题，细心查找要筛选的信息。分析题 干，明确问题的目标或角度。阅读每个选项，理解基本意思。 结合粗读印象，对应找到原文文字。论述类文章常运用概念来 传达信息， 可以利用对概念的解释和描述， 形成以概念为中心、 以阐释为外延、以延展或举证为对象的信息系统。若将关键词 句抓住，就能准确筛选信息。
【答案】
D