小学劳动技术教学设计.doc
小学劳动与技术六年级下册教学设计 02 菊花扦插
小学劳动与技术六年级下册教学设计 02菊花扦插菊花扦插教学目标：1.了解菊花品种及其种植的相关知识。
2.掌握扦的方法和技术，学会扦插一株菊花。
3.了解扦的养护要点。
4.提高种植的兴趣，体验劳动的快乐。
重点难点：1.重点：掌握扦的方法和技术。
2.难点：菊花扦插后的养护。
教学准备：1.教师准备：菊花扦插所需的材料及工具，如菊花枝条、基质、花盆、剪刀、水壶等。
2.学生准备：了解菊花扦插的相关知识。
教学过程：1.导入：提问学生是否认识菊花，并出示菊花图片，组织学生欣赏。
2.介绍：菊花是我国的十大名花之一，在我国已有3000多年的栽培历史，菊花品种约有3000种。
3.明确研究内容：菊花扦插。
4.探究研究：指导学生探究各步骤要领并用教学课件出示相应的图片。
选枝要领：选取有4个节以上长约10厘米老根萌发的枝条或当年新生的侧枝条。
剪叶要领：剪去下端叶片和上端叶片的一半。
插条要领：注意用手指戳个洞再插。
5.观看示范视频，直观生动地了解种植方法与技能。
6.操作步骤：选枝→剪叶→插条→压土。
7.归纳总结：剪叶的目的是为了减少水分蒸发，插条时要注意插入的深度和角度，用手指戳洞可以加快生根。
8.提出难点和技巧，做示范，说明操作要领。
9.纠错、领会，促进学生思考，找出难点，掌握技能。
经过以上教学过程，学生可以掌握菊花扦插的方法和技术，了解养护要点，提高种植的兴趣，体验劳动的快乐。
压土要领：在种植植物时，我们需要将周围的土壤压实，这可以确保植物有一个稳定的生长环境，同时也可以防止土壤松散，导致植物生长不良。
浇水技巧：正确的浇水技巧是非常重要的，我们需要确保土壤充分吸收水分，同时避免过度浇水。
最好的方法是适量浇水，保持土壤湿润，但不要让水淹没植物的根部。
实践要求：每个小组拥有一盆菊花，每个人选择一个枝条进行扦插实践。
在实践过程中，教师需要巡视，及时表扬操作正确、讲究卫生的学生。
养护要点：菊花的养护非常重要，我们需要注意日照、浇水、补土和施肥。
小学劳动技术发豆芽教学设计
小学劳动技术发豆芽教学设计发豆芽是小学劳动技术课程中常见的实践活动，通过这个活动，学生可以深入了解植物的生长过程，并培养动手能力和耐心。
本文将为您提供一份小学劳动技术发豆芽的教学设计方案，帮助学生全面了解发芽过程。
一、教学目标1. 知识目标：了解豆芽的生长过程，掌握发豆芽的基本步骤和注意事项。
2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察能力，锻炼学生的耐心和细致性。
3. 情感目标：培养学生的团队合作精神，激发对大自然的热爱。
二、教学准备1. 材料准备：豆芽种子、透明容器、水、纸巾、阳光或灯光。
2. 工具准备：小铁锨、小铁锹、小铲子、喷壶、计时器。
3. 环境准备：教室内保持整洁，确保有足够的阳光或灯光照射。
三、教学过程1. 导入（15分钟）- 引导学生观察并描述一颗发芽的植物，激发学生对植物生长的兴趣。
- 提问：你们种过植物吗？你们了解植物的生长过程吗？2. 介绍发豆芽的目的和意义（10分钟）- 通过图片、视频或故事等形式，向学生介绍发豆芽的目的和意义，让学生了解豆芽的食用价值和对人体健康的好处。
3. 操作演示（20分钟）- 将豆芽种子洗净，放入透明容器中，加入适量的水。
- 将容器放置在阳光充足的地方，并保持适宜的温度（20°C左右）。
- 适时给豆芽浇水，保持适量的湿度。
- 使用喷壶定期为豆芽喷水，以保持湿度。
- 观察豆芽的生长变化，记录观察结果。
4. 学生操作实践（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组配备透明容器、豆芽种子等材料。
- 让学生按照操作演示的步骤进行实践，在教师指导下操作。
- 鼓励学生仔细观察豆芽的生长过程，记录观察结果，并与小组成员分享。
5. 总结归纳（10分钟）- 让学生分享自己的观察结果和体会。
- 教师引导学生总结发豆芽的基本步骤和注意事项，并整理归纳相关知识。
6. 拓展活动（20分钟）- 提供豆芽的食用方式和营养知识，与学生一起讨论豆芽的营养价值。
- 鼓励学生自己设计一份以豆芽为主材料的健康菜谱，并展示给全班。
小学劳动与技术六年级下册教学设计 02 康乃馨扦插
小学劳动与技术六年级下册教学设计 02
康乃馨扦插
目标
本节课的目标是教授学生如何进行康乃馨的扦插，并让他们了解植物生长的基本原理。
教材准备
- 康乃馨花苗
- 扦插剪刀
- 花盆
- 培养土
- 浇水工具
教学过程
1. 引入（5分钟）
- 通过展示康乃馨的图片引发学生对花朵的兴趣。
- 提问学生：“你们知道康乃馨是如何生长起来的吗？”
- 提醒学生，植物生长需要适当的光线、水分和土壤。
2. 知识讲解（10分钟）
- 给学生简要讲解康乃馨的扦插方法：
- 使用扦插剪刀从康乃馨的健康枝条上剪取一个10厘米长的扦插条。
- 将扦插条的下部剪去叶片和花蕾，只保留上部的几片叶片。
- 在花盆中放入适量的培养土，并将扦插条埋入土壤中。
- 轻轻压实土壤，并浇适量的水。
3. 实践操作（25分钟）
- 让学生分组进行扦插实践操作。
- 每个小组分配一株康乃馨花苗以及必要的工具。
- 学生按照知识讲解中的步骤进行扦插操作。
- 在实践操作过程中，老师可以监督并提供指导。
4. 观察与总结（10分钟）
- 学生观察康乃馨花苗的扦插情况，注意观察扦插条的生长情况。
- 引导学生总结扦插的步骤以及可能影响植物生长的因素。
- 提问学生：“你们觉得康乃馨扦插后需要什么条件才能生长得更好呢？”
5. 结束（5分钟）
- 请学生回顾本节课所学的内容，并进行知识点的小结。
- 鼓励学生在家里继续观察康乃馨的生长，并记录下观察结果。
参考资料
- 无。
小学劳动技术三年级上册《小纽扣 自己缝》教学设计及反思
小学劳动技术三年级上册《小纽扣自己缝》教学设计及反思一、教材分析本课是浙教版小学劳动技术三年级上册的第1课《小纽扣自己缝》。
本课内容旨在培养学生基本的缝纫技能，让学生通过学习如何缝制纽扣，提升生活自理能力，体验劳动的乐趣和成就感。
教材通过图文并茂的方式，详细展示了缝纽扣的步骤和注意事项，便于学生理解和学习。
二、教学目标1. 知识与技能：学会基本的缝纫工具使用方法，掌握缝制纽扣的基本步骤。
2. 过程与方法：通过实践操作，锻炼学生的观察能力和动手能力，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对劳动技术的兴趣和热爱，形成勤劳、认真的劳动态度。
三、教学重难点1. 教学重点：掌握穿针、引线、打结等缝纫基本技能，以及正确缝制纽扣的方法。
2. 教学难点：如何确保缝制过程中线的张力均匀，以及纽扣缝制的牢固性和美观性。
四、学情分析三年级学生正处于动手能力发展的关键期，对于劳动技术课程充满好奇和兴趣。
但由于缺乏缝纫经验，学生在实际操作中可能会遇到一些困难，如穿针困难、缝制不整齐等。
因此，在教学过程中需要耐心指导，及时纠正学生的错误操作，鼓励学生大胆尝试，积极实践。
五、教学方法和策略1. 直观教学法：利用实物展示和示范操作，让学生直观地了解缝纫工具和纽扣缝制的过程。
2. 实践操作法：组织学生进行实践操作，让学生在动手中学习和掌握缝制纽扣的技能。
3. 小组合作法：鼓励学生相互合作，互相帮助，共同解决问题，提高学习效率。
六、教学过程1. 导入新课通过展示不同种类的纽扣和缝制好的衣物，吸引学生的注意力，并提问：“同学们，你们知道这些漂亮的衣物是怎么固定纽扣的吗？”引导学生思考并回答，进而引出本课的主题——《小纽扣自己缝》。
2. 知识讲解（1）介绍纽扣的种类和用途，让学生了解不同纽扣的特点和适用场景。
（2）讲解缝纽扣的基本步骤和注意事项，包括选择合适的针线、确定纽扣位置、穿针引线、打结固定等。
3. 示范操作教师现场示范缝纽扣的过程，边操作边讲解，确保学生能够清晰地看到每个步骤的操作方法。
小学劳动技术水蒸鸡蛋羹教学设计
小学劳动技术水蒸鸡蛋羹教学设计导言：劳动技术是小学生综合实践活动的重要组成部分，通过劳动技术学习，孩子们可以培养实际动手能力、观察力和创造力。
水蒸鸡蛋羹作为一道常见的家常菜，不仅味美可口，而且简单易学，适合小学生的劳动技术实践活动。
一、教学目标：1. 能够理解水蒸鸡蛋羹的制作过程和原理。
2. 掌握水蒸鸡蛋羹的基本材料和工具。
3. 能够根据教师的指导，独立完成水蒸鸡蛋羹的制作。
4. 养成良好的卫生习惯和劳动态度。
二、教学准备：1. 材料：鸡蛋、水、盐、味精、葱花。
2. 工具：碗、勺、锅、蒸锅。
3. 教学辅助资料：图片或PPT展示水蒸鸡蛋羹的制作步骤。
三、教学过程：1. 介绍水蒸鸡蛋羹的特点和制作原理。
水蒸鸡蛋羹是一道利用蒸汽的烹饪方法制作的菜肴。
在加热过程中，蛋液中的水分蒸发形成水蒸汽，使鸡蛋羹变得细腻柔滑。
它不仅美味可口，而且富含营养。
2. 展示水蒸鸡蛋羹的制作步骤，并解释每个步骤的重要性。
1）准备工作：准备好所需要的材料和工具。
2）打蛋液：将鸡蛋打入碗中，加入适量的水，轻轻搅拌至鸡蛋蛋黄和蛋白充分混合。
3）调味：加入适量的盐和味精，根据个人口味可适当增减。
4）过滤：将蛋液通过滤网过滤，去除蛋殼碎屑或泡沫。
5）蒸煮：将蛋液倒入蒸锅或碗中，用文火蒸煮10-15分钟至蛋液凝固。
6）装盘：撒上葱花作为装饰。
3. 分组实践，学生根据指导完成水蒸鸡蛋羹的制作。
将学生分组，每组4-5人，指导他们完成水蒸鸡蛋羹的制作。
老师要及时巡视，指导学生正确操作工具，控制火候等。
4. 收尾工作和分享。
学生完成水蒸鸡蛋羹的制作后，清理工作台、工具和材料。
然后学生将自己制作的水蒸鸡蛋羹品尝，评价味道，并与同组的小伙伴分享制作心得和体会。
四、教学延伸：1. 拓展思考：学生可以尝试加入其他食材的水蒸鸡蛋羹，如虾仁、香菇等，增加口感和营养。
学生可以思考一些改良的方法，提升水蒸鸡蛋羹的口感和味道。
2. 做好记录：学生可以用文字或图片记录制作水蒸鸡蛋羹的过程，形成一个个人的劳动技术手册。
小学劳动技术铺床叠被教学设计
小学劳动技术铺床叠被教学设计在小学劳动技术课程中，铺床叠被是一个重要的技能，可以教会学生如何整理床铺以及培养他们的劳动技能。
本文将介绍一个小学劳动技术铺床叠被教学设计，旨在帮助学生掌握正确的床铺操作方法。
教学目标：1. 学生能够理解床铺整理的重要性。
2. 学生能够正确铺床、叠被，使床铺整洁有序。
3. 学生能够培养劳动技能，提高自理能力。
教学准备：1. 床铺模型或床铺图片，以便向学生演示正确的铺床过程。
2. 教学用床单、被罩等材料，供学生实际操作使用。
3. 讲解用的PPT或黑板、白板等教学工具。
教学步骤：引入：（5分钟）在引入环节，可以通过PPT或黑板写出“床铺整理的重要性”这个标题，引导学生思考为什么床铺整理是一个重要的技能。
通过提问和讨论，让学生认识到整洁的床铺对于个人卫生和生活品质的重要性。
示范与讲解：（10分钟）在这一环节中，教师可以使用床铺模型或床铺图片，向学生展示正确的铺床和叠被方法。
教师需要详细讲解每个步骤，并强调每个步骤的重要性和正确的姿势动作。
同时，教师还可以讲解床单、被罩等床上用品的种类和特点。
实操演练：（30分钟）学生们将分为小组进行床铺实操演练。
每个小组会有一张床和床上用品，学生们需要根据教师的示范和讲解，依次进行铺床和叠被操作。
教师可以在实操过程中逐个巡视并指导学生们操作的正确性，帮助他们纠正错误动作。
小结与复习：（10分钟）在这一环节中，教师可以向学生提问，回顾本堂课学到的铺床叠被技能。
同时，教师也可以再次强调整洁床铺的重要性，并与学生们共同总结出正确的床铺技巧和注意事项。
延伸活动：（15分钟）为了加强学生对床铺整理技能的巩固和扩展，可以进行一些延伸活动，如：1. 与学校饭堂合作，邀请学生参与餐桌摆放和装饰的活动，培养他们的审美能力和整洁习惯。
2. 组织学生参与社区义工活动，如参观养老院、儿童福利机构等，帮助他人整理床铺或协助其他劳动活动，提高学生的社会责任感和乐于助人的精神。
南京苏科版六年级劳动与技术下册全一册教学设计
南京苏科版六年级劳动与技术下册全一册教学设计一. 教材分析《劳动与技术》是小学六年级的一门综合实践活动课程，目的是让学生通过实践活动，掌握一定的劳动技能，培养学生的创新精神和实践能力。
本册书以项目化为教学方式，设计了多个劳动技术项目，让学生在实践中学习，在实践中成长。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的劳动技能，对于一些简单的劳动工具和方法也有所了解。
但部分学生可能对某些劳动技术的认识和实践经验不足，需要老师在教学中给予引导和帮助。
此外，学生的个体差异较大，对于劳动技术的掌握程度也有所不同，老师在教学中需要关注每一个学生的成长。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握一定的劳动技术，学会使用劳动工具，提高学生的动手能力。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的团队协作能力，提高学生的创新精神和实践能力。
3.情感态度与价值观：让学生体验劳动的乐趣，增强学生对劳动技术的兴趣，培养学生热爱劳动、自主劳动的良好习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握劳动技术的基本知识和实践操作能力。
2.教学难点：对于部分较为复杂或学生初次接触的劳动技术，如何引导学生正确掌握和运用。
五. 教学方法1.示范法：老师通过现场演示，让学生直观地了解劳动技术的操作方法。
2.实践法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4.评价法：通过对学生的作品和表现进行评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学场地：劳动实践教室2.教学工具：劳动工具、多媒体设备3.教学素材：教材、PPT、视频、图片等4.安全措施：确保教学过程中的安全，避免学生受伤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频展示一些劳动技术的图片和场景，引导学生关注劳动技术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍本节课要学习的劳动技术，让学生对所学内容有一个清晰的认识。
2023苏教版小学劳动技术四年级下册教案(全册)
2023苏教版小学劳动技术四年级下册教
案(全册)
第一章：生活环境美化
课时一：自然环境保护
1. 学生通过课外观察和调查，了解自己所处的环境及其变化情况。
2. 学生通过种植树木、养护花草等活动，积极参与保护自然环境的实践。
3. 学生能初步感知自然环境对人类生产和生活的重要性，增强环保意识。
课时二：家居环境美化
1. 学生了解家庭环境卫生的重要性，学会制定健康的卫生惯。
2. 学生了解家庭环境布置和陈设的基本原则和技巧。
3. 学生通过DIY制作简单的家居用品，提高动手实践能力和美感素养。
第二章：生活常识
课时一：生活中的安全知识
1. 学生了解在日常生活中应如何预防常见伤害和事故。
2. 学生了解如何正确使用常见的家庭电器，提高生活质量和安
全保障水平。
3. 学生了解基本的火灾处理和逃生技能，增强人身安全意识和
应变能力。
课时二：绿色生活
1. 学生了解绿色生活的概念和内涵，理解生态文明的重要性。
2. 学生了解垃圾分类和环境保护的知识，积极参与可持续发展
的实践。
3. 学生能初步认识绿色生活与健康、安全等方面的关系，弘扬
绿色意识和行为。
总结
本教学设计内容紧密联系小学生日常生活，选材新颖紧扣教材，鼓励小学生积极思考和参与实践活动，从而提高他们的劳动技能、
生活本领和生态环保意识。
小学劳动技术第一单元清洁与卫生：洗碗筷教学设计
小学劳动技术第一单元清洁与卫生：洗碗筷教学设计清洁与卫生是小学劳动技术教育中的重要内容之一。
在小学劳动技术的第一单元中，学生将学习如何正确地洗碗筷。
通过这一课程，学生将培养良好的卫生习惯，掌握基本的洗碗筷技能，并理解保持清洁与卫生的重要性。
下面是一个关于洗碗筷教学设计的具体方案。
教学目标：1.了解保持清洁与卫生的重要性；2.掌握正确使用洗洁精和清洗工具的方法；3.培养学生们的团队合作精神；4.促进学生们的动手能力和实际操作能力；5.加强学生们的卫生意识和卫生管理能力。
教学准备：1.洗碗筷的清洗工具和洗洁精；2.洗涤用具并将其放置在合适的位置；3.讲台上准备展示洗碗筷的正确方法的图片；4.合适的洗碗台、水槽和水源；5.适当的宣传和奖惩制度。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示图片或提问的方式引起学生们对清洁与卫生的重要性的思考，激发学生们对清洁与卫生概念的兴趣，并唤起他们相应的知识背景。
Step 2：知识讲解（10分钟）教师主要讲解如何使用洗洁精和清洗工具来洗碗筷。
同时，向学生们传达正确清洗的目的，即去除食物残渣，杀灭细菌和保持清洁与卫生等。
要求学生们仔细听讲，做好笔记。
Step 3：示范操作（15分钟）教师进行洗碗筷的示范操作。
将水槽内的清水倒掉，用洗洁精涂抹在洗碗筷上，用刷子或海绵擦洗碗筷的各个部分，注意清洗干净，并用清水冲洗。
同时，教师注意示范正确的姿势和操作技巧，以及如何避免划伤和受伤。
Step 4：学生操作（30分钟）学生们分成小组，按照教师的示范进行洗碗筷的操作。
每个小组有一个小组长负责组织其他组员的工作。
教师在操作过程中巡视指导，注意学生们的操作是否正确，并给予及时的指导。
Step 5：总结和评价（10分钟）教师向学生们提问，总结刚才的洗碗筷的操作步骤和注意事项。
并询问学生们感受如何，是否有遇到困难，以及大家对此次活动的评价。
Step 6：宣传与奖惩（5分钟）教师向学生们宣传保持餐具清洁与卫生的重要性，并告诫他们如果在日常生活中不注意餐具的清洁，可能会给人们的身体健康带来危害。
六年级下册劳技教案
六年级《劳动与技术》教学设计(2018-2019学年第二学期)卫东区东环路小学六年级组六年级下册劳动与技术教学设计指导思想：以培养学生全面发展，实施创新教育工程为核心，以培养学生的创新意识和动手实践能力为重点，改革课堂教学，提高教育教学质量。
教材分析：本册教材编入14篇课文，在选材上从实际出发，努力贴近学生的生活空间，提供了一些实践性强、易于操作的活动科目，旨在使学生掌握技能、学会探究。
定位与反思：在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。
简单地“请你象我这样做”的教学方法，将学生完全置于消极被动的状态，使他们很少或者根本无法主动参与并认真思考，由此造成学生的操作动作机械模式化，制作出的成品雷同无生气。
整个劳动课教学，教师更多关注的是结果，忽视了学生能力的培养，不利于学生主体意识和创新意识的发展。
教学中应注意的问题：1.教师要钻研教材，全面理解教材，明确教学的目的，把握教学的重点，做到被学生备课、教材，备操作，备教具，让学生全面掌握每项劳动技能、技巧。
2.劳动课不仅要以劳动实践为主，还要以培养学生的劳动概念，养成良好劳动习惯，如进行自己动手讲好卫生的教育，勤俭节约的教育，讲科学的经验教育。
3.每项劳动都有一定的程序，教学中一定要紧密结合，做到规范化，只有这样才防止发生一些不安全的事故发生。
4.教学时，教师可采取边讲解边操作的方式进行，也可去课堂讲解课外实践的方法进行，培养学生的生活自理的能力。
5.组织实际操作活动，培养观察、想象、推理、判断、思维能力。
同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
6.因材施教，充分调动学生的学习的积极性和主动性，既争取大多数学生的积极参与，又有利于优生才能的发展。
7.组织实际操作活动，综合实践能力。
同时帮助学生明确概念，发展学生的综合能力。
教学目的、任务、要求：1.适应新时期素质教育和教育改革的需要，养成学生的劳动观念、劳动技能和劳动习惯。
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------------word文档可编辑------------- 小学劳动技术 教学设计 西师附小 杨金霞 课题：《刻剪纸（三）》 年级：三年级（下） 课时安排：１课时
指导思想与理论依据 指导思想： 以新课程理念为指导，以《普通高中技术课程标准》为依据，以提高学生设计能力、拓宽技术视野为目的，合理开发和利用课程资源，使学生在探究、实践的过程中初步掌握剪纸设计的基本方法，提高技术素养。 理论依据： 1．《普通高中技术课程标准》 “关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养”是《普通高中技术课程标准》的理念之一。“……课程必须面向全体学生，必须为每一个学生拓展技术教育学习经历、行使受教育权利提供机会和条件。……在课程、教材、教学及其评价等方面鼓励多样性和选择性，以满足不同学生的不同需要，促使学生的个性发展。”新课程注重以人为本，强调劳技课要引导学生亲历设计的过程。 为了给学生提供更多的设计学习和亲身实践的机会，切实将“设计”这一培养目标落到实处，本人以《普通高中技术课程标准》为依据，以现有教材资源为载体，对全套教材中所有涉及到剪纸的内容进行整合、重组，并适当扩充了三年级纸工教材的内容，形成了剪纸系列课程，本课为其中的一课时。 2．建构主义理论 建构主义是在认知主义基础上发展起来的独特的学习观，它认为“学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受，而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动”。也就是说，学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识和经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。它主张学习是学习者主动建构自己知识经验的过程，是通过新经验与原有知识经验的相互作用而不断充实、丰富和改造自己已有知识经验的过程。它强调学习的主动性、实践性、创造性和社会性。 本课从学生剪纸制作的经验入手，联系生活实际，以探究活动和小组合作的尝试活动调动学生学习的主动性，引导学生在探究实践的过程中主动建构新的知识经验，掌握剪纸设计的基本方法。 3.认知发展理论 在皮亚杰的认知发展理论认为，发展就是个体在与环境的不断的相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是不断变化的。人的认知一般需经图式——同化——顺应——平衡几个阶段。学------------word文档可编辑-------------
习是学生主动意义建构的过程，面临新知识、新问题时，教师不但应当引导学生主动同化，还应当引发学生头脑中的认知冲突，在亲自参与的过程中主动顺应，建构新的图式以实现新的平衡。 本课运用认知发展理论，以影子剪纸为基础，到单色剪纸再到套色剪纸的设计制作引发学生一系列的认知冲突，引导学生在探究、尝试、实践过程中主动顺应，构建了新的图式并实现了新的认知平衡。 教学背景分析 教学内容： 一、教材中的教学内容 《刻纸》是小学劳技教材三年级下册纸工单元中的第一个技术实践内容，也是后面《拓印》一课的知识和技术基础。在《劳动技术教学指导书》中，《刻纸》一课对学生的主要培养项目（表1）是： 观察能力 观察阴刻与阳刻的不同效果，建立阴刻阳刻的概念。 有效利用信息能力 搜集有关剪纸的资料，了解剪纸的由来、特点等相关知识。 设计能力 设计一幅简单的剪纸作品。 操作能力 巩固刻刀的使用方法，能够完成一幅简单的剪纸作品。” 表1 《劳动技术教学指导书》中对《刻纸》的能力培养目标 本课的配套学具是两张印制好的剪纸图样。在教学中，我们以配套材料中这两张剪纸图样的刻制为载体，在动手实践的过程中，能够完成观察能力、有效利用信息能力和操作能力的培养目标。但是教材中没有对“设计”进行指导的相关内容，让学生“设计一幅简单的剪纸作品”显然还比较困难。要想将设计能力的目标落实到位还需要对教材进一步的开发。 二、剪纸系列课程的开发 剪纸在我国是一种颇具民族特色和地方特色的民间艺术，蕴含着浓厚的文化底蕴。纵观教材，在三年级上、下册的劳技纸工教材，都涉及到了剪纸的技术方法和文化知识，是进行民族教育、传统教育的很好的载体。如果能合理的开发利用课程资源，不仅能让学生了解剪纸文化和相关知识、完成配套材料的制作，更能够拓宽他们的技术视野，使他们可以亲历设计的过程，初步掌握剪纸设计方法，切实将设计能力的目标落在实处。 基于以上的思考和对教材的深入分析，我在现有的教材和配套材料的基础上，将三年级上、下册中所有与剪纸相关的教学内容进行了整合、扩充，形成了剪纸系列课。以下是剪纸系列课的教学内容安排（表2）和课程结构（图1）。 三年级（上） 三年级（下） 教学内容及要点 教学内容及要点 ------------word文档可编辑-------------
（以剪为主，渗透设计） （剪刻结合，尝试设计） 1 装饰链——认识单边折边、探究纸的折剪规律。 1 刻剪纸（一）——简直相关知识；刻刀的使拥技法。 2 影子剪纸——是对称图形和下册中剪纸设计的基础；剪刀的使用技法。 2 刻剪纸（二）——继续练习使用刻刀。
3 对称图形和连续对称图形——探究纸的折剪规律，渗透剪纸设计方法。 3 刻剪纸（三）——利用影子剪纸添加镂空纹样的方法设计制作单色剪纸和套色剪纸。
4 双喜字——指导双喜字变形设计，是连续对称图性的应用。 4 修改剪纸样稿——初步感受阴刻阳刻剪纸设计方法。 5 十字对称的图形——是连续对称图形的拓展、团花剪纸的基础 5 设计阳刻剪纸——用线描法设计阳刻剪纸。
6 团花剪纸——设计制作四角形团花剪纸；三、五、六……角团花折法。 6 拓印——刻版，指导阴刻剪纸设计；拓印制作。 表2 三年级上下册剪纸系列课程教学内容安排
图1 剪纸系列课程课程结构图 三、《刻剪纸（三）》的教学内容
《刻剪纸》共分为三课时，是三年级下剪纸教学的起始课，在剪纸系列课中也是学生正式认识并设计制作剪纸作品的开端。在前面的两课时中以剪纸相关知识的学习、刻刀的使用练习为主。 在《刻剪纸（三）》的教学中，我以学生在三年级上册技术基础部分中学习的“影子剪纸”为起点，在让剪纸变得更形象、变得更美观的两次改进过程中，引导学生认识单色剪纸、套色剪纸，经历剪纸的设计过程，掌握设计的基本方法。剪纸的表现技法有很多，如点色剪纸、填色剪纸、分色剪纸等。在众多的表现方法中，以套色剪纸和填色剪纸的制作对学生来讲最易于理解和掌握。而与填色剪纸相比，套色剪纸的制作更具纸工的技术特点。所以在本课教学中，我将引导学生认识套色剪纸，了解制作的方法作为技术拓展，以“完成套色剪纸的制作”作为课后实践内容。 《普通高中技术课程标准》对劳动技术课程性质的描述是“……以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程……”，在教学中应“引导学生亲历设计的过程
三年级（上） 三年级（下） 装饰链 影子剪纸 对称图形→连续对称图形
双喜字 十字对称图形
团花剪纸
刻剪纸 单色剪纸→套色剪纸 修改剪纸样稿 线描法设计阳刻剪纸 拓印 ------------word文档可编辑-------------
”，“重视技术思想和方法的学习指导”。因此剪纸的刻制和设计都应该是本节课的教学重点，即设计、制作单色剪纸。通过本课的学习，为后面的设计学习打下技术基础。 学生情况： 学生在前两课时中，在对学具中剪纸图样（一）的刻制中学习和巩固了刻刀的使用方法，了解剪纸文化，初步掌握剪纸的制作方法，具备了技术基础。通过三年级第一学期的剪纸系列课程的学习认识了羽毛纹、月牙纹、瓜子点等基本剪纸纹样、接触过简单的剪纸设计，会制作影子剪纸，有一定的设计制作基础。 但是在本课之前的剪纸制作中，对剪纸设计要求的层次较低，仅要求镂空图案富于变化，没有研究过怎样运用纹样使剪纸更像、更富于表现力，而剪纸纹样的运用是所有剪纸设计的基础，所以设计单幅的剪纸作品对于学生来说比较困难，他们会感到无从下手。 因此本节课的教学难点是单色剪纸的纹样的设计。通过本节课的学习，学生有了初步的设计能力，就可以引导他们对配套材料中的剪纸图样（二）进行改进，进入后续的教学内容的学习。 教学方式： 探究-实践。在探究中找到通过细部刻画和添加纹样使剪纸更形象、更美观的简单的设计方法。在实践中改影子剪纸为单色剪纸，掌握设计方法。 教学手段： 1. 以多媒体课件引导探究、展示相关资料图片，辅助教学难点的突破。 2. 在小组合作中尝试设计，探究方法。以个人活动为主完成设计。 3. 在展示交流中提高技术的表达能力和评价能力。 技术准备： 1. 本课PPT课件、实物投影、多媒体。 2. 影子剪纸、单色剪纸、套色剪纸教具、剪纸基本纹样图片。 3. 学生每人准备一张影子剪纸；铅笔、剪刀、刻刀、垫板等。
教学目标(内容框架) 教学目标： 1.认识单色剪纸和套色剪纸，了解相关知识并知道制作方法；认识剪纸的基本纹样；能够在影子剪纸的基础上制作单色剪纸，会做套色剪纸。 2.经历观察、思考、尝试、修改等过程，初步掌握单色剪纸的设计、制作方法。 3.感受设计制作剪纸的乐趣，增强设计意识，提高审美情趣。 ------------word文档可编辑-------------
教学重点：设计、制作单色剪纸。 教学难点：剪纸纹样的设计。
问题框架
教学流程示意 板书设计 刻剪纸
教学过程(表格描述)
导入 探究 实践 拓展 1． 欣赏影子剪纸； 2． 了解相关知识。 1． 探究细部刻画和纹样设计的方法； 2． 尝试修改。 1． 设计制作单色剪纸； 2． 展示交流。 1． 了解套色剪纸制作方法； 2． 欣赏； 3． 课后实践。
单色剪纸 影子剪纸 表现结构 增加美感 套色剪纸 怎样更形象？ 怎样更美观？ 怎样将“单色”的剪纸变成“多色”剪纸？ 剪纸
单色 月牙纹 柳叶纹 锯齿纹 云纹 …… 套色 衬彩纸 纹样 影子