青岛版 一年级科学下册《11 看茎认植物》教学设计
小学科学一年级下册第三单元第11课《看茎认植物》教学设计
10.学习评价设计（从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等；过程性评价要适量、适度，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
(1)课前准备：彩泥、彩纸、毛巾、海绵、橡皮筋。
5.我们一起来画一画给出的两种植物的茎。
（三）活动三：我来描述植物的茎
1. 谈话：这是一株牡丹和一株芍药，说这两种植物非常相似，我们很难通过花进行区分，对
比茎来区分它们是最简单的方法，大家看这两种植物的茎有什么不同？
2. 得出结论：牡丹的茎比较坚硬，而芍药的茎比较柔软多汁，教师简单介绍一下木本和草本植物。
学生活动
学生自由发言。
设计意图：通过谈话导入新课，让学生畅所欲言，学会观察周围的事情，调动学生自主探索的欲望，激发学生的学习兴趣，让学生很自然地进入下面的学习。
环节二：探索交流,汲取新知
教师活动
（一）活动一：看一看植物的枝干，认一认植物
1. 谈话：同学们，你认识这种植物？这种植物的茎有什么特点？
2.谈话：这种植物叫做猴面包树，生活在热带草原，它的茎有什么特点？
课时教学设计
课题
看茎认植物
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《看茎认植物》是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册《和植物握个手》单元的第三课时。本课主要通过观察植物的茎的颜色和形态，引导学生植物的名称。在对不同植物的茎的特点进行观察和区分后，了解不同植物的特点，从而认识更多植物的名称。
环节三：拓展活动：拓印树ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ认识植物
一年级科学下册教案 第三单元《11 看茎认植物》 青岛版
青岛版小学科学一年级下册《11 看茎认植物》教学设计教学目标：1.知道可以根据茎的颜色和形态等认识植物。
2.在教师指导下，能用语言初步描述植物的特征。
能对周围植物的茎进行比较。
3.能在好奇心的驱使下，对常见植物的特征表现出探究兴趣。
4.增强保护身边植物的意识。
教学重难点重点知道可以根据茎的颜色和形态等认识植物。
难点能对周围植物的茎进行比较。
教学方法：小组讨论、观察交流、课件展示教学过程：课前检查：师：课前老师让同学们到周围观察常见植物的枝干，可以采集一些植物的枝干或图片，同学们带来了吗？（生拿出，师检查并询问几名学生了解是什么植物，适时点评）一、导入新课（了解枝干）师：出示树皮画同学们，请看，老师给大家带来了什么？（画），知道是用什么制作的吗？（如果答不全可提示：这是用植物的某一部分制作的（树皮））师：树皮位于植物的什么部位？（生：枝干）下面我们就来了解一下植物的枝干。
二、活动过程（一）看一看植物的枝干，认一认植物1、师：请同学们看一看这四幅图片（书上四个）你认识吗？学生交流，初步认识。
下面我们一个一个来认识它们。
2、师：（出示图片猴面包树）这是什么，请同学们重点观察它的枝干（指示出中间部分，再出示枝干部分）从形状和颜色方面说一下它的枝干有什么特点？（小组从大信封里找出猴面包树的图片，观察讨论下它的枝干特点？（生找，讨论，交流、师点评）师简介为什么叫这个名。
3、师：再看下一幅（出示青桐）请同学们重点观察它的枝干，从形状和颜色方面说一下它的枝干有什么特点？（小组从大信封里找出它的图片，观察讨论下它的枝干特点？（生找，讨论、交流、师点评）4、师：再看下一幅（出示白桦树）同样，请同学们重点观察它的枝干，从形状和颜色方面说一下它的枝干有什么特点？（小组从大信封里找出它的图片，观察讨论下它的枝干特点？（生找，讨论、交流、师点评）5、师：再看下一幅（出示竹子）请同学们重点观察它的枝干，从形状和颜色方面说一下它的枝干有什么特点？（老师给大家准备了一些小一点竹子，（师手拿一根），注意观察时注意安全，拿的时候尽量拿中间，不要用手碰两端，以免弄伤，更不要放嘴里。
《看茎认植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版》
《看茎认植物》作业设计方案一、设计背景：《看茎认植物》是一种通过观察植物的茎来认识不同植物种类的教育活动。
这种活动既可以增加学生对植物的兴趣，又可以培养他们的观察能力和分类能力。
通过这种方式，学生可以在实践中进修植物的形态特征，加深对植物的认识，激发对自然的热爱。
二、设计目标：1. 帮助学生了解植物的茎的形态特征；2. 培养学生的观察能力和分类能力；3. 增加学生对植物的兴趣，激发对自然的热爱。
三、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将向学生介绍植物的茎的定义、功能和分类，让学生了解茎在植物发展中的重要性。
2. 实地观察：指挥学生到校园或者植物园实地观察各种植物的茎，让学生亲自感受不同植物茎的形态特征。
3. 制作植物识别卡片：学生根据实地观察的植物，制作植物识别卡片，包括植物的名称、茎的形态特征等内容。
4. 分组展示：学生将自己制作的植物识别卡片展示给全班同砚，分享自己的观察和认识。
四、设计流程：1. 第一堂课：介绍植物的茎的定义、功能和分类，激发学生对植物的兴趣。
2. 第二堂课：指挥学生到校园或者植物园实地观察各种植物的茎，让学生亲自感受不同植物茎的形态特征。
3. 第三堂课：学生制作植物识别卡片，包括植物的名称、茎的形态特征等内容。
4. 第四堂课：学生分组展示自己制作的植物识别卡片，分享观察和认识。
五、评判方式：1. 参与度评判：观察学生在活动中的积极性和参与度。
2. 制作卡片评判：评判学生制作的植物识别卡片的准确性和完备性。
3. 分组展示评判：评判学生在分组展示中的表现和展示效果。
六、延伸活动：1. 制作植物标本：学生可以选择一种植物，制作植物标本，加深对植物的了解。
2. 植物茎的用途：学生可以钻研不同植物茎的用途，了解植物在生活中的重要性。
3. 植物茎的变化：学生可以观察植物茎的变化，了解植物在不同发展环境下的适应能力。
七、总结：通过《看茎认植物》的活动设计，学生不仅可以增加对植物的了解，还可以培养观察和分类能力，激发对自然的热爱。
看茎认植物-青岛2017版一年级科学下册教案
看茎认植物-青岛2017版一年级科学下册教案教学目标：本课程主要让学生通过观察植物的茎部结构来认识植物，并且能够理解所观察到的茎部结构与植物的生长环境和生长习性之间的关系。
具体目标如下：1.学生能够认识不同植物在茎部结构上的差异；2.学生能够了解植物茎部结构与生长环境和生长习性之间的关系；3.学生能够运用所学知识对不同植物进行观察和比较；4.学生能够掌握观察植物茎部结构的方法和技巧；5.学生能够形成对于植物茎部结构的初步认知。
教学内容：知识点1：植物茎的基本结构茎是植物的重要部位，其基本结构包括以下几个部分：1.节间：指茎上与茎叶相连的部分；2.节：指茎上两个节间的连接部分，通常会有芽或者叶生长点；3.茎皮：指覆盖在茎表面的外皮；4.韧皮部：指茎皮下的一层结实组织；5.维管束：指植物中输送水分和营养物质的组织。
知识点2：植物茎的种类不同植物的茎部结构有所不同，可以归纳为以下几类：1.直立茎：如高粱、玉米等；2.蔓生茎：如豆科蔓生植物；3.匍匐茎：如草地植物、葫芦等；4.球茎：如韭菜、竹笋等。
知识点3：植物茎的生长环境植物的茎部结构与其生长环境和生长习性有着密切的关系，以下是一些特殊的茎部结构：1.圆柏：由于生长在峭壁或悬崖上，因此具有扎根的气根；2.仙人掌：由于生长在干旱的环境中，茎部变肥厚，可以以此储存水分；3.绿萝：茎部生长弯曲，可以攀附在墙壁或其他物体上生长；4.紫罗兰：茎部具有匍匐性，可以通过地上结节繁殖。
教学过程：1. 导入新知1.让学生先观察一些不同形态的植物，并且找出它们之间的异同，并且就植物的生长习性与环境展开一些讨论；2.让学生学习新的知识点，了解植物的基本结构和茎部结构的种类；3.通过图片或者视频的形式介绍一些植物茎部结构的实例，让学生更好地理解所学知识。
2. 活动设计1.进行植物茎部结构的观察和比较：根据所学知识点，让学生到植物园或者校内的室内植物区域进行观察，让学生对不同植物进行观察和比较，看看是否能够辨认出不同植物的茎部结构；2.茎部的剖析：让学生使用显微镜和刀片进行植物茎部的剖析，并且了解维管束的分布情况；3.组织横切面的制作：让学生对不同种类茎部的细胞结构进行比较和探究，加深对植物茎的认知。
小学科学第11课看茎认植物(教案)
小学科学第11课看茎认植物（教案）标题：小学科学第11课教案：认识植物的茎引言：本教案旨在通过观察和学习植物茎的特征，让小学生了解植物的生长过程和茎在植物生活中的重要作用。
通过实际操作和互动讨论，培养学生的观察力和思维能力，激发他们对科学的兴趣。
一、教学目标：1. 了解植物茎的形态结构和功能；2. 学习观察和描述植物茎的特征；3. 培养学生的观察力和思维能力；4. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
二、教学准备：1. 彩色图片或实物植物茎样本；2. 小黑板或白板、粉笔或白板笔；3. 实验用具：剪刀、放大镜、透明胶带、塑料袋；4. 学生实验箱：包括放大镜、剪刀、胶带、纸张等。
三、教学过程：步骤一：导入新课（10分钟）1. 教师播放一段关于植物茎的视频或展示一些茎的图片，引起学生的兴趣。
2. 通过提问，激发学生思考：“植物是如何生长的？植物的哪一部分帮助它们站立？”步骤二：观察植物茎的特征（15分钟）1. 教师将茎的样本（可以是彩色图片或实物）分发给学生，让学生观察并用手轻轻摸摸茎的表面。
2. 学生记录他们观察到的特征，并回答问题：“植物的茎是什么颜色的？它们的表面是光滑还是粗糙？”步骤三：研究植物茎的结构（20分钟）1. 教师使用小黑板或白板，绘制植物茎的结构简图，并解释各部分的功能。
2. 学生使用放大镜观察茎的横截面，并描述他们所观察到的不同组织和结构。
3. 学生分组进行讨论，分享自己的观察结果，并回答问题：“植物茎的内部有什么？它们的功能是什么？”步骤四：模拟植物的水运系统（25分钟）1. 教师组织学生进行实验，模拟植物的水运系统。
2. 学生使用剪刀将一小段茎剪下，并用透明胶带封口，使其成为一个小管道。
3. 学生将管道放入塑料袋中，并将其底部封住，然后将水注入袋子。
4. 学生观察袋子内茎的变化，并互相交流观察心得和实验结论。
步骤五：总结和巩固知识点（15分钟）1. 教师引导学生回顾课堂所学内容，与学生共同总结植物茎的形态结构和功能。
《看茎认植物》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版
《看茎认植物》作业设计方案第一课时一、设计背景：《看茎认植物》是一种寓教于乐的教学方式，通过观察植物的茎干特征，让学生学会识别不同植物。
这种活动可以激发学生对自然的兴趣，培养他们的观察力和分类能力。
二、设计目标：1. 让学生通过观察植物茎干特征，学会区分不同植物；2. 培养学生的观察力和分类能力；3. 增加学生对自然的认识和兴趣。
三、设计内容：1. 课前准备：教师准备多种不同植物的茎干样本，并对其特征进行标注；2. 学生观察：学生观察茎干样本，记录下其特征和名称；3. 分组讨论：学生分成小组，讨论各自观察到的植物茎干特征，并分享给其他小组；4. 游戏互动：设立植物茎干特征游戏，让学生通过游戏加深对植物的认识；5. 总结复习：教师总结各种植物茎干的特征，帮助学生复习和巩固所学知识。
四、评价方式：1. 学生观察记录：学生需在观察过程中认真记录植物茎干的特征，并写下对应的植物名称；2. 小组讨论表现：小组之间的讨论与分享情况将作为评价依据之一；3. 游戏表现：学生参与游戏的积极性和游戏过程中的表现将被评估；4. 知识应用：教师设置一定数量的植物茎干图片供学生命名，学生准确率将作为最终评价依据。
五、作业要求：1. 植物茎干观察记录：学生需按照要求记录所观察到的植物茎干特征和名称；2. 小组讨论总结：学生需将小组讨论的结果书面总结，并分享给其他同学；3. 游戏答题：学生需参与植物茎干特征游戏，按照规则进行答题并获得成绩；4. 总结复习：学生需根据教师总结的内容进行复习，并准备好课堂小测验。
六、时间安排：本次活动将在一堂45分钟的课程中进行，具体时间安排如下：1. 5分钟：介绍活动内容和目的；2. 10分钟：学生观察植物茎干；3. 15分钟：小组讨论和分享；4. 10分钟：游戏互动；5. 5分钟：总结复习和作业安排。
七、参考资料：1. 《植物分类学导论》；2. 《自然观察与分类》教学参考资料；3. 相关植物茎干特征图片。
青岛版科学一下第三单元第11课《看茎认植物》教学设计
猴面包树的枝干是褐色的，粗壮笔直，而且很粗糙。
竹子的枝干是一节一节的
植物的枝干是茎， 不同植物的茎是不同的。
牵牛花的茎缠绕在其他物体
上。
草莓的茎匍匐在地上。
这些植物的茎有不同的形 态和不同的颜色。我们可 以通过茎的形态、颜色等 来认识植物。
牡丹的茎比较坚硬，木本；芍药的茎比较柔软，草本。
的茎含有大量的木质，一般比较坚硬。它们又可分为乔 木和灌木。乔木是有明显主干的高大树木；灌木主干不明显，比较矮 小，常由基部分枝，如月季、蔷薇、紫荆等。
的茎含有木质较少。这类植物又可分为一年生草本植物、 二年生草本植物和多年生草本植物。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展活动
挑选一棵合适的树。 把白纸紧贴在树皮处
用油画棒在白纸上刻出树皮的纹 路。
青岛版小学科学一年级下册 第三单元
《看茎认植物》
活动准备
学生准备：搜集生活中常见植物枝 干的图片。
：课件、常见植物的枝干
的图片、常见植物的枝干。
活动过程：比一比，有什么不同？
柳树的树皮很粗糙。
杨树的树皮比较光滑。
白桦树的枝干白色的， 表面光滑， 树皮课分层剥下来。
青铜树树皮青绿色，茎表面平滑。
看茎认植物
看茎认植物《看茎认植物》教案植物是我们周围的生命，它们的形态各异，颜色各异，生长环境也各不相同。
因此，对于植物的认识和了解对于我们来说是非常重要的。
而作为教师，如何有效地教授学生有关植物的知识也是一项具有挑战性的任务。
为了提高学生的兴趣和学习效果，我设计了一份“《看茎认植物》教案”，希望通过这一教学活动，让学生更好地认识和了解植物。
一、教学目标1. 知识目标：通过观察和比较不同植物的茎轮廓，了解不同植物茎的形态和特点，掌握一些常见植物的茎部形态特征。
2. 能力目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，提高其植物分类的能力。
3. 情感目标：激发学生对植物的兴趣，增强对自然界的敬畏和保护意识。
二、教学内容1. 植物的茎部构造及功能；2. 常见植物茎的形态特征；3. 植物的分类及分类方法。
三、教学过程1. 导入：通过展示一些植物茎部的图片，引起学生的好奇心，激发他们对植物的兴趣。
2. 学习：教师通过讲解和示范的方式，介绍不同植物茎部的形态特征，如直立茎、匍匐茎、薄茎等，让学生理解不同植物的生长方式和特点。
3. 实践：让学生分组观察并比较不同植物的茎部形态，记录下它们的特点，并根据观察结果进行分类。
4. 总结：引导学生总结观察的结果，让他们发表自己的看法和理解，提高对植物的认识。
5. 拓展：通过实地考察植物，让学生亲自观察和感受植物的生长过程，加深对植物的认识。
四、教学评价1. 教师对学生的观察记录和分类结果进行评价，鼓励学生积极参与并分享自己的见解。
2. 学生互评，让他们相互交流和讨论观察结果，共同提高认识和分类能力。
3. 适时进行小测验，测试学生对植物茎部形态的掌握程度。
五、教学反思通过这一教学活动，“《看茎认植物》教案”有效地提高了学生对植物的认识和理解，培养了他们的观察和分类能力。
同时也为学生搭建了一个展示和交流的平台，让他们在活动中感受到了植物的神奇之处。
作为教师，我将不断探索和创新教学方法，让学生在探索自然的过程中获得更多的乐趣和成长。
11看茎认植物(教学设计)2023-2024学年一年级下册科学青岛版
1.教学PPT。
2.在线学习平台：提供植物茎的相关视频、文章等资源。
信息化资源：
1.网络资源：关于植物茎的科普文章、视频等。
2.教育软件：植物学知识讲解软件或应用。
教学手段：
1.观察法：让学生观察不同植物茎的样本，比较它们的特征。
2.实验法：让学生通过实际操作，了解植物茎的生长过程。
3.小组讨论：分组让学生讨论植物茎的特征及分类。
2.作业反馈：
我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业过程中，我会关注学生的学习态度、知识掌握程度和能力提高情况，对学生的优点给予肯定和鼓励，对不足之处提出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。
针对阅读笔记，我会检查学生的阅读理解能力和总结能力，鼓励他们深入思考和主动探索。
2.直根茎：直根茎是指植物的主茎直立生长，侧枝较少。直根茎的根系发达，主要功能是吸收水分和养分，同时具有支撑植物体生长的作用。
3.须根茎：须根茎是指植物的主茎横卧生长，侧枝较多。须根茎的根系分布广泛，主要功能是吸收水分和养分，同时具有固定植物体的作用。
4.块茎：块茎是指植物的主茎部分肥大，储存养分。块茎主要用于储存植物体内的养分，供植物生长和繁殖所需。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经对植物有了初步的认识，了解到植物的生长需要水分、阳光、土壤等基本条件。在此基础上，本节课将进一步引导学生关注植物的茎这一重要组成部分，巩固和扩展学生对植物结构的认识。通过观察和分析不同种类植物茎的特征，学生将能够更好地理解植物的生长过程，为后续学习植物的繁衍和生态适应等知识打下基础。
学情分析
考虑到学生来自不同的家庭背景和地域环境，他们的知识水平、学习能力、思维习惯等方面存在一定的差异。在知识方面，大部分学生已经对植物有了初步的认识，了解到植物的生长需要水分、阳光、土壤等基本条件。然而，对于植物茎的种类和特征，部分学生可能还较为模糊。
《看茎认植物导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《看茎认植物》导学案
一、导学目标：
1. 了解植物的不同部位的名称和功能；
2. 掌握植物茎的结构和功能；
3. 能够通过观察植物茎的特征来识别不同的植物。
二、导学内容：
1. 植物的不同部位及其功能；
2. 植物茎的结构和功能；
3. 通过观察植物茎的特征来认识植物。
三、导学步骤：
1. 导入环节：通过展示不同植物的茎和叶子，让学生猜测植物的名称，并引入本节课的主题——《看茎认植物》。
2. 进修内容呈现：介绍植物的不同部位及其功能，重点介绍植物茎的结构和功能，让学生了解植物茎的重要性。
3. 进修方法指导：教师引导学生通过观察植物茎的特征来识别不同的植物，培养学生的观察力和分析能力。
4. 进修任务安排：让学生分组到校园或家庭附近进行实地观察，记录不同植物的茎的特征，并尝试识别植物的种类。
5. 进修反馈：学生将观察到的结果进行总结和交流，教师进行点评和指导，帮助学生加深对植物茎的认识。
四、导学延伸：
1. 可以让学生进一步了解植物的其他部位的结构和功能，比如根、叶、花和果实等；
2. 可以引导学生进行植物的分类和鉴别，培养他们对植物的兴趣和爱护认识；
3. 可以组织学生进行植物实验或植物栽培活动，提高他们的动手能力和实践能力。
五、导学总结：
通过本节课的进修，学生不仅了解了植物茎的结构和功能，还培养了对植物的观察和分析能力，帮助他们更好地认识和理解植物的奥秘，激发了对自然的热爱和探索的欲望。
希望学生在今后的进修和生活中能够继续关注和珍爱我们的植物世界，共同建设美丽的故里。
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11 看茎认植物
教学目标;
1、让学生经历“问题——猜想——设计实验——验证实验——获得结论——表达与交流”的过程，自行探究茎的作用。
2、尊重证据，体验到合作与交流可以更好的完成认知。
教学重点；
掌握并了解茎的作用
活动准备：
观察周围植物的枝干。
教学过程:
一、导入新课
检查学生课前的准备活动状况，进行恰当的评价。
开展探究活动
1、你们看见过哪几种形状的茎？（学生自由活动）
引导学生讨论：
看到这些植物的茎你有什么发现？对植物的生长有什么作用？（让学生回答）
（植物的茎内有“导管”，它起着运输水分的作用。
展示示意图，让
学生观看体会。
）
2、自由活动，互相交流了解的内容。
二、本节课你学到了什么？
学生交流回答，然后教师小结。
（我们可以通过茎的形状、颜色等来认识植物。
）
三、学生描述认识的茎
四、拓展活动
注意观察了解，认识更多的植物。
板书设计：
植物的茎（茎内有导管）各种各样
形态各异
体会与反思:
一、提出研究的问题是科学探究的良好开端
二、合理的猜测是科学探究的原动力
三、设计实验方案是科学探究的保障
四、探究发现是学习的重要目的。