小学语文第二册试卷分析
小学语文第二册期末试题分析
小学语文第二册期末试题分析小学语文第二册期末试题分析一考试结果全班共有位同学，全部参加考试，总分分，平均分分，及格率%，优秀率为%，成绩不太理想。
二试题特点这次试卷分为基础知识积累运用阅读和看图写话四个板块关于小学语文第二册期末试题分析：十二道大题，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。
三检测结果分析基础知识部分，主要考察了学生对生字的掌握和多音字读音的掌握以及形近字的区别，从得分来看，大多数学生对基础知识的掌握很好，基本不丢分，个别同学失分的主要原因：首先是答题时粗心大意，比如把拼音īè看成了ǐē。
其次，对多音字字音掌握不牢固，如用扇子扇风中扇的读音，答题时出现判断错误。
积累运用部分，孩子们掌握不够好，首先对要求背诵的课文不能够很牢固地记下来，如第九大题，根据课文内容填空这部分，全班得分率是%，从答题情况来看，孩子们都能背下课文内容，但总是要写错别字。
在第四大题的词语搭配部分，对数量词的掌握也不够好，错得较多的是：一漫画，很多孩子把它写成：一个(漫)画或是一(篇)漫画第八题，把错乱的句子排列成一段通顺的话，这部分丢分也比较严重，得分率仅为%，部分孩子没有认真读句子，没有搞清楚事情的起因，经过，结果。
阅读题。
阅读部分历来失分严重，本次也不例外。
本次阅读并不难，只要学生认真阅读短文，很容易找到答案。
但结果却不尽人意，反映了孩子们在考试过程中没有认真读短文，也没有认真读题，理解能力较差。
看图写话部分，从阅卷情况来看，好的方面有以下几点：想象合理，语句通顺流畅。
故事情节完整，表达较为清楚。
缺点：语言表达不够书面化，口头语言较多。
写作技巧欠缺，层次不清;标点符号使用不当;书写不规范潦草错别字多。
四对今后教学的几点看法重视字词教学，夯实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。
从本次检测中，我们发现，有部分学生字词不过关。
小学语文试卷分析及整改措施6篇
小学语文试卷分析及整改措施6篇小学语文试卷分析及整改措施1一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。
题量适中，难易适度。
依据课标，尊重教材。
试卷的特点：1、突出基础知识。
从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
2、注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
二、试题错例分析1、第一题是在正确的音节后面打“∨”。
丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。
2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没平时没有进行训练过。
因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。
所以孩子们在写时更得心应手。
这一题中崔佳琪做的较差，减了4分。
3、把生字和这个字的读音用线连起来。
大部分同学掌握较好。
有4个同失了分。
以后还要有针对性的进行练习。
4、把句子补充完整。
有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在平时练习中光是背，写的较少。
5、选合适的字填空。
同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。
但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。
6、形近字组词。
9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上平时练习的还不到位，要让生多练多写。
个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。
还要对学生的书写的习惯，学习的态度进行教育。
7照样子写句子。
第一小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。
第二小题（），妈妈在（）。
没有了时间的地点学生出现的错误较多。
只有7个同学全对。
这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。
8阅读短文，回答问题。
孩子的阅读能力还是较差，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。
小学二年级下册语文试卷分析
小学二年级下册语文试卷分析【#二年级# 导语】小学二年级下册语文试卷是对孩子们学习成果的一次考验，也是对教学质量的一次检验。
试卷分析可以帮助家长和老师更好地了解孩子们的学习情况，发现孩子们的优点和不足，为下一步的教学提供参考。
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1.小学二年级下册语文试卷分析篇一一、基本情况二年级本次参加期中测评共199人，1人不合格，合格率达99.5%;其中197优秀，优秀率达99%。
满分40人，最低6分。
从总体上看，学生对前半学期所学的知识掌握得还可以。
二、试卷分析本次试题，题型多样，内容丰富。
本次试题共分三部分内容：第一部分基础知识：给词语加拼音，多音字，填表，看拼音写词语，反义词，补充词语，照样子写词语，按课文内容填空。
第二部分阅读天地。
第三部分写话空间。
试题以基础知识为主兼顾能力的`考查，考察内容全面适合各层次的学生。
三、试题分析1、第一大题基础知识。
除了第3小题有11个学生有不同程度的错误外，其余各题由于都是平时练习过的，所以学生完成的都较好。
2、阅读题失分较多，纷的音序学生不会f的大写;有一部分同学在做阅读题时根本就没有完整地把短文读完，就开始答题了，虽然老师在平时的练习中不断强调要反复读短文，直到读熟后再来答题，但在考场上部分同学还是做不到。
3、第三大题写话空间。
这是一道看图写话题，大部分学生能把自己看到的，学到的灵活的运用到他自己的文章中，使短文具体、生动。
所以失分情况不是很严重。
四、措施针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，部分学生的阅读能力较差，个别学生做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。
抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。
2、继续重视识字和积累。
本次考试基础积累部分得分率，说明掌握的。
小学语文试卷分析存在问题及整改措施8篇
小学语文试卷分析存在问题及整改措施8篇小学语文试卷分析存在问题及整改措施1一、关于命题情况分析本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分100分。
“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容掌握情况的测查。
“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。
“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。
我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。
二、关于考试情况分析我校六年级期初学生数为100人，本次期末测试参加考试的学生99人，到考率99%，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。
三、学生答题分析(一)积累与应用1、具体试题情况分析：本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第四题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断。
还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容。
2、主要得失得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。
失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的解释。
(二)阅读1、具体试题情况分析：本部分题目安排有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。
课外阅读安排有6小题的题目。
第4小题要求学生填上适当的语句与具体语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解能力的考查，很好。
小学语文第二册期末试卷的质量分析
一、命题设计简况本次期末试卷根据省、市普教室关于小学语文试卷改革的理念和具体要求，并结合本县的教学实际而进行设计的。
㈠试卷结构试卷的内容以语文课标为标准，立足于第二册课本的知识点，做到编排有序，结构完整，题量适中，难易度比例合理。
试卷按“积累与运用”、“阅读与写话”二大板块命题，“积累与运用”占75%，“阅读与写话”占25%。
㈡题型设计△积累与运用1、拼音部分主要考查学生的声母大小写的转换、生字词的拼写、易混淆的声母、韵母、多音字、整体认读音节的辨析等能力。
2、字词部分主要考查：（1）形近字的组词、量词的选择、词语补充完整；（2）数笔画、认识字的结构、事物的归类；（3）根据句子的意思找出反义词。
3、句子部分主要考查学生构词造句能力。
4课文内容主要考查学生对古诗词及要求背诵的课文的识记情况。
* 阅读与写话1、课外阅读主要考查学生对短文内容整体感知，并学会从短文中提取信息作答。
2、看图写话部分主要考查学生观察能力，语言组织能力，同时也考查学生书写和使用标点符号的情况。
二、主要成绩从各校反馈上来的质量分析表看，主要成绩有如下几点：1、基础知识掌握的比较扎实。
看拼音写词语、给词语选择正确的.音节、选词填空、找出句中的反义词、把词语补充完整、连词成句、古诗词背诵、等，这几部分实验小学和农村小学的学生都能很好地完成。
2、大多数学生书写较工整，也积累了一定量的词汇，并能学以致用，因此看图写话得分率高。
三、存在问题1、农村小学的学生大部分书写不规范，错别字也比较多，主要原因是训练、指导不够深入，纠错不及时。
2、声母大小写遗忘厉害，容易混淆的声母、韵母、整体认读音节掌握不扎实，对左窄右宽结构的字不能辨认。
3、二类字的教学不够重视，致使失分严重。
4、部分学生只停留在读读背背的层面上，没有很好地理解消化，所以遗忘较快，致使第九题的第4题失分严重。
四、今后的教学建议1、提高学生的书写能力。
教学过程中，应抓好写字教学过程中的“教、练、查、纠”四个环节，让写字教学落到实处。
人教版二年级下册语文试卷分析二年级语文试卷分析
人教版二年级下册语文试卷分析二年级语文试卷分析一、总体分析1、试卷分析本次语文期末质量检测题，能够紧扣教材，重点考查了学生对于课本科学知识的掌握情况，注重基础知识考查的同时也特别注意考查了学生认知、运用科学知识的能力，高度关注了学生心灵的蜕变。
在学生独立自主探究中特别强调写作的累积运用，较好地彰显了现代教育的理念。
有助于学生语文综合能力的培育，为今后的语文教学阐明了方向。
题型结构的精心安排，分数比例的分配也趋向合理，除了对基础知识的掌控，基本能力的培育实地考察之外，还著重了对学生灵活运用科学知识，综合素质及创新能力的实地考察，存有一定的梯度。
总体来看，难题较太少，深入细致的孩子罚球可以相对较低。
2、学生情况分析本班共计学生40人，从整体上来看，本次学生的学习成绩不是十分理想。
在这些学生中，其中自学比较突出的存有15人，中下水平的学生较多，他们主要整体表现在拒绝接受能力差，自学比较积极主动，有时存有不按时顺利完成作业的现象。
这就建议在下学期的教育教学中，因材施教，抓好学困生，谋求学困生转变，提升整体成绩。
二.取得成绩的主要原因1、注重字词教学，字词掌控比较坚实。
2、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存有的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力比较多样，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不妥当，学生犯规多。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写下话题也存有很多问题，比如说错别字，为达至篇幅空话连篇等，都导致安打的原因。
三、改进措施：1、著重学生识字能力的培育，鼓励学生用讨厌的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、强化写作及写话训练，培育学生审题和语言表达能力4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
小学语文第二册期末考试卷分析
小学语文第二册期末考试卷分析由中国XX（）为您提供的关于小学语文第二册期末考试卷分析，更多相关内容详见栏目页!一卷面分析从题型设计看，体现了新课程新理念，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际。
从学生答卷情况来看，大部分学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，这是较以前一个很大的进步。
今后在教学中继续注意引导学生养成良好的学习习惯。
二具体答题分析：第一:把拼音和词语连起来，主要是考察学生对会认字的掌握情况，学生完成得很好。
第二：读拼音写词语。
学生答题时，有个别学生把生字写错，这就说明在平时的教学中要扎实过好生字，特别是差生。
第三四五：按要求填空用下面的字扩词选合适的量词主要考察学生的笔顺生字的掌握以及运用情况。
个别孩子在字的笔顺方面存在问题!第六：补充句子主要考察孩子们的观察能力和语言表达能力!第七：补充诗句，主要是考查学生的背诵情况，只有张浩然填错个字。
第八：阅读短文，由于短文篇幅较长，问题零碎，识字量有限，学生们答得五花八门，只有少数的学生答对，今后在阅读上还需多下功夫。
第九：看图写话，孩子们能写上几句完整话，但是有个别孩子由于看不懂图意而导致出现笑话。
学生年龄小出错在所难免，以后应加强练习写话。
三考试反思在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方面需要重视：继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。
从某种意义上学习态度决定学习效果。
习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，而且习惯和学习成绩是联系在一起的。
当学生有了良好的学习习惯生活习惯，必定促进学习成绩的提高，在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字读书倾听观察思考动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。
积累——语文课不可关闭的窗口积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量。
二年级下册语文试卷分析3篇
二年级下册语文试卷分析3篇二年级下册语文试卷分析1一、试卷分析“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”从《课标》所提出的这个要求来看，试卷基本符合命题原则，既重视了基础知识的考查也注意考查了学生理解、运用知识的能力。
分数安排比较合理，有利于全面考查学生的语文学习情况。
二、考试情况及分析参考人数29人，总分2557分，平均分88.17分，及格率96.55 %，优秀率62.87 %根据本班学生考试情况，从以下三方面进行分析。
（一）基础知识基础知识部分共有八道大题，从学生答题可以看出基础知识的掌握情况较为理想。
存在主要问题及分析如下：1.基础知识仍需进一步夯实。
试卷中第一、六、七题三大题的得分率不甚理想，特别是第一题给下面加点的字注音，竟然有一名同学一分都没得，真是枉费了这学期我考生字时是带着拼音考的，并且是逐一订正的苦心。
第六题找反义词的第二小题很多学生没能找出来。
第七题用好像把下面的词语写成句子，其实就是写比喻句，有的同学没按要求去做。
在今后的教学中要注意了解学生掌握上的疑难，并抓住重难点进行指导，继续坚持用考生字带拼音的考法来巩固拼音。
2.对要求背诵的内容要给予足够重视。
第九题课文回顾主要考察学生课内理解、积累情况。
期中按课文内容填空的第四小题通过学习故事可以看出画家有什么好品质，牧童有什么好品质，错误率不低。
这无疑给我敲响了警钟，课堂40分钟一定要扎实有效，要让学生牢固掌握。
另外对于课后明确有要求背诵的课文一定要人人过关，不仅会背还要会写。
（二）阅读学生存在问题比较集中的是第4题，请在短文中的括号里给最后一句加上标点，错误率较高，这说明平时训练的形不够多样，学生见识得太少。
（三）写话本次写话得分率不理想，有一部分学生没有写题目，有的学生没按要求写清趣事。
在今后的教学中要注意落实教材中写一写的要求和内容，平时加强训练和指导。
试卷分析报告范文6篇小学语文
试卷分析报告范文：小学语文试卷分析引言本文将针对小学语文试卷进行分析，包括试卷难度、试题类型、考点分布等方面的内容。
通过对试卷的深入分析，旨在给予教师和学生对试卷进行科学有效的评估，以指导后续的教学和学习。
一、试卷整体难度评估综合考虑试卷难度，根据试题解析和学生答卷情况，本次小学语文试卷整体难度适中。
1.难度适中的特点：–题目涵盖了课本所学的知识点和考试范围，并没有设计过多的陌生知识点。
–试题多样化，既有填空题、选择题，也有简答题和作文题，能够全面检测学生的语文能力。
–难度上，试题难易程度梯度明显，使学生能够有一定的挑战感。
2.存在的问题：–部分题目的表述不够清晰，容易使学生产生困惑，需要加强题目的语言表达。
–同一知识点的考查角度和方式过于相似，缺乏多样性，容易让学生产生答题疲劳感。
–试卷中缺少一些质疑性和创造性的题目，对学生的思维能力的综合评价有所不足。
二、试题类型分析本次小学语文试卷的试题类型主要包括阅读理解、填空题、选择题、改错题和作文题等。
1.阅读理解题目：–阅读理解题目设计合理，内容紧密结合课本教材，考察学生对文章的理解、推理和归纳总结能力。
–难度层次分明，适合小学生的阅读水平。
2.填空题：–填空题的题干简洁明了，要求学生准确运用所学的知识进行填空，能够检测学生对知识点的掌握程度。
–难度适中，既有基础填空，也有较为复杂的填空。
3.选择题：–选择题分为单项选择和多项选择，试题设计合理，选项清晰明了，考查学生对知识点的理解和应用能力。
–难度适中，能够全面考察学生的语文知识掌握情况。
4.改错题：–改错题充分考察学生对语言规范的掌握程度和对常见错误的发现和纠正能力。
–难度适中，能够准确评估学生的语言运用能力。
5.作文题：–作文题的题目新颖，能够激发学生的思维，培养学生的语言表达能力。
–作文题的命题角度多样，题材充实，能够检验学生的写作能力。
三、考点分布和知识点评估本次小学语文试卷的考点分布较为均匀，主要涵盖了课本所学的内容和相关知识点。
二年级下册语文试卷分析2篇
二年级下册语文试卷分析2篇第一篇：《二年级下册语文试卷分析》今天我们来分析一下二年级下册的语文试卷，看看这门课程的教学质量如何。
首先，我们先来看看试卷的整体难度。
试卷难度较为适中，难度上下波动不大，难度分布比较均衡。
其中，单项选择题难度较低，填空题难度适中，阅读理解题难度较高。
接着，我们看看试卷的题型分布。
试卷的题型分布比较均衡，包括单项选择题、填空题、阅读理解题等多种题型，这有利于全面考查学生的语文能力。
其中，填空题设计得比较好，不仅考查了基础知识，还要求学生能够根据语境理解词语。
而阅读理解题相对来说难度较大，要求学生能够抓住文章的重点并进行分析。
最后，我们来看看试卷的出题质量。
试卷的出题质量还是比较高的，试卷中的题目涵盖了课本中的重要知识点，并且题目设置合理、题量适当。
但也有一些小问题，比如有些单项选择题的选项过于容易被排除，应该注意选项的设计。
同时，有些阅读理解题要求过于简单，需要加强对学生的考查力度。
综上所述，二年级下册语文试卷难度适中，题型分布比较均衡，出题质量也在一定程度上得到了保障。
但需要注意的是，试卷最好能够涵盖更多的考查点，并加强对学生的综合能力考查。
第二篇：《如何备考二年级下册语文试卷》对于学生来说，备考二年级下册语文试卷是一项必要的任务。
下面，我们来谈谈如何备考才能取得好成绩。
首先，学生需要牢记课本中的重要知识点。
二年级下册语文课程中的知识点有很多，包括词汇、语法、作文等多个方面。
在备考过程中，需要将这些知识点逐一进行归纳总结，并进行详细理解和记忆。
其次，学生需要多做练习题。
做题可以帮助学生巩固知识点，提高做题速度和准确度。
建议学生配合课本中的练习题来进行练习，在答题中将注意力放在做对每一道题上。
做错的题目要认真分析原因，从而找到解决方法。
再次，学生需要认真看待课堂笔记和老师讲解的内容。
老师讲解的内容中有很多是试卷中可能出现的问题，这些问题需要学生仔细记录和整理。
在备考过程中，学生可以将笔记进行分类，将重要知识点和重要难点标注出来，方便自己查看和复习。
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小学语文第二册试卷分析
城关一小廖美红
一、诗题特点
本次试题紧扣教材，充分考虑低年级学生的年龄特点和心理需求，以“畅游百花园”，的形式，引领孩子们快乐答题，特别是本次试卷有8分的加分题，充分激发了他们的挑战欲望，考试时，他们以饱满的兴趣积极参与考试，体验到了成功的愉悦，心理上得到极大的满足。
试题面向全体学生，难易适中，考查的知识点全面，具有极强的灵活性和综合性。
侧重考查了学生识字写字、正确理解、积累运用、看图写话的能力。
整张试卷分为四大版块：语海畅游、读读背背、我的采集本、能说会写，线条明晰，由易到难，既注重基础，又重视能力的培养，循序渐进，潜移默化。
二、答题分析
我班84名学生参加考试，最高分108分，最低分73分，其中2人得108分，32人得分在100分以上，人平93.9分，84人及格，及格率为100%，58人获得优秀，优秀率为69%。
从学生答卷情况看，大部分学生考试态度端正，字迹工整，卷面整洁，答题习惯较好。
现将答题情况分析如下：
1.语海畅游这一部分共有十个小题，重点检测学生正确拼写、巧
妙积累、灵活理解、仔细审题的能力。
题型丰富，学生如不认真读题、审题，极易失分。
（1）我会给字儿分家
这一题出现了10个汉字，要求学生根据字的结构、笔画数、偏旁的表意功能给汉字分类。
这道题考查的知识全面，既考查学生的基本技能，也考查学生的细心程度。
这道题全
对30人，得分449分，得分率为89%，由此可见，学生答
题不理想，其原因是此题出现在第一题，每个字要数笔画，题量较大，学生心慌意乱，再加上监考老师念题较快，学生
没有较多的时间细细思考，由于粗心，少选或错选的非常多。
（2）我会认
这道题很简单，考察学生识记汉字的能力，学生掌握较好，全对73人，有6人丢题或选错了，共扣11分，得分率
为96.6%。
（3）汉字真有趣
这道题考查学生合体字的掌握情况，通过编儿歌的形式，让学生把两个字合在一起成新字。
全对58人，共扣37
分，得分率为93.7%，错得最多的是人半（），北月（），
有的学生把人半（伴）的“伴”写成了（伞），有的学生把
北月（背）的“背”写成了左右结构，由此可见，学生对汉
字的组字规律还不太熟悉，生字记得不牢靠。
（4）我会写读音相同的字
这一题考查学生同音字的掌握情况。
同音字一直是教学中的重点和难点。
从学生答卷情况看，掌握得不好。
只有
27人全对，得分率为80%，4人看不懂题意，写的是拼音。
其中错得最多的是“和气”和“合并”这两个词。
（5）我会拼写
这道题考查的都是我们平时教学中常见的词语，学生掌握得较好，全对44人，得分率为96.6%，错得较多的是“明
年”“进步”“每次”，其原因是不认真，有个别同学因字迹
马虎而扣分。
（6）我会找朋友
这道题要求学生用给定的10个字组成新词写在圆圈里。
这道题学生失分最多，原因有三：一是审题不清，有28个学生是用给定的字单独扩词，而不是用“给定的字”合在一起组合成一个新词；二是有少部分学生是一个圆圈写一个字，而不是一个词；三是学生词汇不丰富，组的词有的是错词，有的是反词。
一共失分141分，但也有部分学生敢于挑战，不光没错，还多加了分，共加分169分，本题的得分率为105%。
（7）词语真有趣
这道题要求学生积累变换位置，意思发生变化的词语。
如：油菜——菜油，题目中举了例子，并就题目进行了分析，
降低了难度。
这样的词语平时课堂上我们也讲过，学生也举
例说过，但没有作为一个题型重点训练，所以，学生答题情
况不太理想，全对40人，得分率仅为76%，可见，学生学
得欠灵活，对词语的积累有待加强。
（8）我会组词造句
这道题考查学生遣词造句的能力。
学生答得较好，得分率为95.7%，有个别学生因忘打标点符号、字迹欠工整而扣
了分。
（9）我会选
这道题要求学生根据图意，选择与图意相符的句子，可以说是送分给学生。
大部分学生都能仔细观察，认真选句子。
全班只有一个人丢了一题，扣了两分，其他同学全对，得分
率为99.6%。
（10）我会连
这道题要求学生连词成句。
四个句子都是“谁在哪里干什么”这样的形式。
非常简单，得分率为100%，无人出错。
2.读读背背
考查的是学生对课文内容的背诵、理解，以及正确书写汉字的能力。
全对50人，得分率为97%，错得最多的是“春”和“金”字，“春”字多写了一横，“金”字少写了一点。
添笔画和漏笔画的现象时常发生，反应了学生一个学习态度的问题，以及是否动脑的问题。
3.我的采集本
这道题要求学生做生活中的有心人，积累各种家具的名称。
学生错得多，主要是不明白哪些物品是家具，写出的答案五花八门，让人啼笑皆非，有的把电器写进来了，有的把学习用品
写进来了，有的把厨房用品写进来了，即使有的学生想到了家具的名称，可是字不会写，拼音又写错，造成失分严重。
本题扣了72分，加了51分，得分率为92%。
4.能说会写
这道题要求学生每幅图写一句话，对学生写话的要求不高，只要句子通顺，标点符号正确，就能得分。
学生写话的能力较强，平时我们训练学生写的是一段话，要求学生文从字顺、生动准确地写一段话，相当一部分学生写话的能力得到了提高，本题得分率为92.6，失分的主要原因是出现了错误的字、错误的拼音，有的是忘记打标点符号。
有部分学生能仔细观察图画，展开合理的想象，写的句子生动形象。
现摘录如下：
（1）一天，小明不小心摔了一跤，小刚看见了，连忙把小明扶了起来。
（2）有一只可爱的小猫，喜欢抓美丽的蜻蜓。
蜻蜓飞呀飞呀，小猫抓不到，只好愁眉苦脸地回家了。
（3）有一位可爱的小朋友，他背着自己喜爱的书包，高高兴兴地上学去了。
（4）有一次，我的爸爸、小明的爸爸和小红的爸爸一起在跑步，看看谁跑第一名吧！
三、自我反思
1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一种基本素质，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。
在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
3、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有个别学生成绩不理想。
因此，在日常的教学中，必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予查漏补缺，以保证他们都能得到不同的发展，不断提高教学质量。
4、在写话方面，坚持每天写日记，为写作打基础，使学生的写作水平逐步提高。
四、今后改进教学策略
1、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到举一反三，触类旁通。
4、加强阅读训练，提高阅读方法。
5、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。