最新磨课教学反思大全(14篇)
[总结范文]磨课反思(10篇)
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[总结范文]磨课反思(10篇)磨课反思磨课反思（一）：磨课总结反思回首研修经历，透过磨课我们每一个成员都获得了不同程度的提高。
我感到我获得了很多很多的东西，现总结一下几点。
1、透过磨课，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我们组教师利用课余时间，对磨课资料进行反复研讨，探讨遇到的问题。
出现问题及时解决。
整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
2、在磨课的过程中，我和老师们合作学习，共同研讨从而在认识上我明白团队的力量是我们进步和教学水平和潜力提高的能源。
在研讨中，我们老师的知识经验，思想方法进行交流和相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，剧烈的触动了我们的心灵，使我们在教育教学中的思想认识有了巨大的提高。
经过研修，我们真正的认识到和体会到学生是我们教学的主体，在教学中我们要充分的引导和调动学生的学习能动性，在学习活动中使学生感受到自己能够学，而且使学生在活动中学会主动去探究，学会主动学习。
我想这是我们教育孩子的最终目的，而不是教授孩子课本上简单的知识。
3、教学永远是一门艺术。
单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地到达了教学目标。
但不足也是存在的，于是利用课后时间用心进行教学反思。
让上课与自主反思交互发展，螺旋上升。
长期坚持下去，相信每位老师都能成为一流教师，教出让社会、家长满意的学生。
由此，我们也觉悟到，磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。
总之，这次磨课活动促进了我们研究潜力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设个性是青年教师的专业成长将起到深远的影响。
“磨课”活动虽然暂时告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线上开始。
小学数学磨课总结反思5篇
小学数学磨课总结反思5篇篇1经过几天的磨课，我对小学数学教学有了更深刻的理解和感悟。
磨课过程中，我不仅学到了许多宝贵的经验，还认识到自己在教学中存在的不足。
在此，我将对这次磨课进行全面的总结和反思，以期在未来的教学中不断改进和提高。
一、磨课背景与目标本次磨课活动旨在提高小学数学教学质量，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在磨课过程中，我主要关注以下几个方面：教学内容的合理安排、教学方法的创新应用、学生参与度的提升以及教学评价的多样性。
二、教学内容的合理安排在教学内容的安排上，我注重知识的连贯性和趣味性。
通过深入研究教材，我力求做到重点突出、难点突破，同时结合学生的年龄特点和认知规律，巧妙地设计教学环节，以激发学生的学习兴趣。
此外，我还注重知识的拓展和延伸，让学生在掌握基本知识的基础上，能够举一反三，触类旁通。
三、教学方法的创新应用在教学方法上，我尝试了许多新的手段和工具，如多媒体教学、小组合作、探究式学习等。
这些方法的应用，不仅丰富了教学手段，提高了教学效果，还培养学生的自主学习和合作探究能力。
特别是探究式学习，通过引导学生自主发现问题、提出问题、解决问题，从而培养学生的创新意识和实践能力。
四、学生参与度的提升学生参与度的提升是教学成功的关键。
在磨课过程中，我注重调动学生的积极性，通过设置悬念、开展竞赛、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我还鼓励学生大胆质疑、勇于创新，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
五、教学评价的多样性教学评价是教学过程中的重要环节。
在磨课过程中，我注重评价的多样性和科学性。
除了传统的书面测试外，我还采用了口头表达、操作实践、小组合作等多种评价方式，以全面了解学生的学习情况和进步程度。
同时，我还注重评价的激励作用，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习热情和自信心。
六、存在的问题与改进措施在磨课过程中，我也发现了一些存在的问题和不足。
例如，部分学生在课堂上表现被动，缺乏主动思考和积极参与的意识；部分学生存在计算错误、概念模糊等问题，需要进一步加强知识和能力的巩固；同时，我在教学方法和手段的运用上还有待进一步提高和创新。
磨课教学反思(15篇)
磨课教学反思(15篇)磨课教学反思1研修马上就要结束了，通过这次培训，我们收获多多，感悟多多，同时也意识到自己在教学过程中的不足。
在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并完成了磨课环节。
整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参与，积极行动。
老师认真钻研、谦虚好学，上出了一堂精彩课；王静老师精益求精，写出了一篇篇高质量随笔；老师工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；……整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每个人的认真、敬业、独到的见解无时无刻不在让我们感动着。
真是为磨精课人憔悴，衣带渐宽终不悔。
一路走来，我们收获颇多。
一、领导高度重视，计划制定周密。
从这次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮助。
研修组制定了周密、详细的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究重点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的稳步进行。
二、磨课过程规范，保证研修效果。
磨课伊始，我们清晰的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程。
我组教师利用课余时间，对磨课内容进行反复研讨，经常聚会碰头，探讨遇到的问题。
组长每天检查磨课进度，出现问题及时解决。
整个磨课过程，全组教师群策群力，开展的扎扎实实，正是有了这样规范的磨课过程，才会有良好的研修效果。
三、磨课，提高专业素养。
磨课让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。
通过磨课，教师对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻。
通过磨课，教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。
结合这次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们惊喜的发现，每位教师的教学水平都有不同程度的提高。
评课时，老师们认为自己的业务提升应归功于这次磨课的'磨砺。
在磨课中成长教学反思范文（精选8篇）
在磨课中成长教学反思范文（精选8篇）在磨课中成长教学反思范文（精选8篇）作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的在磨课中成长教学反思范文（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
在磨课中成长教学反思1最近，我参与了《七颗钻石》的磨课活动。
因为和同组的沈老师上的是同一内容，所以沈老师磨课时，我也是全程参与了，学到了不少东西，这为我自己课堂的打磨打下了坚实的基础。
我的第一次磨课是这样安排的：我课前谈话安排了欣赏大旱灾的图片，从旱灾入手，感悟文本内涵，通过学习第一自然段，进一步感受旱灾之大。
在学习第2自然段时，又将文本分成了三个层次，第一步感受小姑娘的孝心，她是在夜里为生病的母亲找水，而且是找了很多地方，累得倒在地上睡着了，是第1、2句。
接着是感悟第3、4句，体会小姑娘找到水后的喜悦心情。
最后再是感受小姑娘为妈妈送水去，那匆忙的一幕，想到了她只想着妈妈，惟独没想到自己的好品质。
毕竟，一个人的智慧是有限的。
第一次磨课下来，发现了很多问题，比如说体会“干涸”和“干枯”的时候，还不够到位；小姑娘为母亲找水这一孝心也不够突出；水罐里突然有水，这一神奇没有体会到等。
教研组的老师给我提出了改进办法，让我在操作时结合旱灾的图片来感悟，这样对缺水的严重可能会体会得更深。
磨课借助教研集体的智慧，是“集慧式备课”，能够实现个人的教学深度反思，克服个人惰性。
学科组的老师参与研讨、共同分析，提供“不同意见”、“多种声音”，可以促使我们借助集体的智慧，不断矫正个人理解的偏颇，进行更深刻、更全面的反思。
结合大家的意见，第二次、第三次、第四次磨课时，课前谈话安排了欣赏童话，感悟童话的神奇。
而在理解“干涸”、“干枯”时用到了大旱灾的图片，加深学生对文本的理解。
这样的操作则更有利于学生对文本的感悟，效果也好了很多。
而后两次的磨课则主要是对学生回答的调控上作改进，如何引领孩子感悟语言、升华中心，成了我努力的方向。
磨课教学反思
磨课教学反思磨课教学反思15篇身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的磨课教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
磨课教学反思1历时近一个月的磨课接近尾声，给我留下了深刻的印象。
经历“三次备课两轮打磨”这一过程，使我认识到磨课是经验的积累过程，数经磨砺走卓越。
下面就结合此次磨课活动谈几点反思体会：1、相同的内容，每个人都会有不同的诠释。
教师只有深入钻研教材，认真分析教材，挖掘其中有价值的东西，在此基础上深入研究学生的已有经验和认知基础，精心创设活动情境，才能有效地开展教学。
磨课开始不久就真实地感受到流程设置的科学与严密了。
因为一同参与磨课计划的制定，看到每个流程中我们分工清楚，几乎每个时间段都承载着任务。
我虽然没有机会执教磨课课例，但从制定计划到备课教案的修改再到观察维度的确定、观察量表的制定及第一次听课和评课，我也一直跟同着执教课例的徐老师忙碌着，真切地感受到被打磨者的滋味。
这一个流程的亲自实践，我通过学习磨课计划知道了自己什么时间干什么，有时不等小组长提醒就提早做着自己该准备的事。
第一次修改着徐妮娜老师的备课，自己也不断用学习完的新理念来尝试着运用到分析教材，分析学生，所以当局者迷时，自己这个旁观者还能提出些有成效的改进意见。
学习名师时对观察量表的'设计并没觉出什么，一旦自己要设计了，就得深入课堂观察的里面，去寻找自己的观察维度，对照着专家的量表自己不断修正，以期待更加适合自己的观察。
听课前会议，听课评课，课后会议我们交流交换着自己对课的看法，在思想的碰撞中我不断边深对教材分析、课堂预设，课堂生成的理解与把握，虽说没有执教，但每一个环节我都是参与者和研究者和学习者。
通过这次远程研修，我学到了更加先进的教学理念，同时又让我不断的审视自我，反思不足。
2、通过次磨课，让我深切体会到只有充分关注学生，关注学生的才能更好地驾驭课堂。
磨课活动总结报告磨课活动总结与反思(合集六篇)
磨课活动总结报告磨课活动总结与反思(合集六篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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磨课教研反思幼儿园中班(3篇)
第1篇教学目标反思1. 目标设定：回顾课程目标是否明确，是否适合中班幼儿的认知水平和兴趣。
2. 内容适宜性：思考“None”这个概念是否适合幼儿园中班幼儿的理解，是否需要调整或替换为更合适的主题。
教学内容反思1. 知识点传达：评估“None”这个概念是否有效传达给幼儿，是否需要通过具体实例或故事来辅助理解。
2. 互动性：反思课堂互动是否充分，是否激发了幼儿的思考和参与。
教学方法反思1. 教学策略：评估所采用的教学策略是否适合中班幼儿，是否能够吸引他们的注意力。
2. 活动设计：检查活动设计是否有趣且富有教育意义，是否有助于幼儿理解“None”的概念。
教学过程反思1. 课堂管理：回顾课堂纪律和秩序，是否有有效的课堂管理方法来维持秩序。
2. 时间分配：评估教学时间分配是否合理，是否留有足够的时间让幼儿参与和消化新知识。
教学效果反思1. 学习效果：观察幼儿在课堂上的学习表现，评估他们对“None”概念的理解程度。
2. 反馈收集：收集幼儿和教师的反馈，了解他们对课程的看法和建议。
教师反思1. 自我评估：反思自己在教学过程中的表现，包括语言表达、教学技巧和情感投入。
2. 持续学习：思考如何通过这次磨课教研提升自己的教学能力，是否需要进一步学习和培训。
总结- 改进措施：根据反思结果，制定具体的改进措施，如调整教学内容、改进教学方法等。
- 未来规划：规划未来的教学活动，确保每次课程都能更好地满足幼儿的学习需求。
通过这样的反思过程，可以不断提高教学质量，更好地服务于幼儿的教育成长。
第2篇一、活动背景本次磨课教研活动以“None”为主题，旨在通过一系列教学活动，帮助中班幼儿了解和认识“None”这个概念，培养他们的观察力和思维能力。
以下是本次教研活动的反思。
二、活动过程1. 教学准备在活动开始前，我们团队对“None”这个主题进行了深入的研究，准备了丰富的教学材料和活动方案。
我们希望通过这些准备，能够激发幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
教研随笔磨课反思记录(3篇)
第1篇一、背景作为一名教育工作者，我深知课堂教学的重要性。
在教学过程中，我们不仅要关注学生的知识掌握，更要注重学生的全面发展。
为了提高自己的教学水平，我积极参与了学校组织的教研活动，特别是磨课活动。
通过这次磨课，我对自己的教学有了更深刻的认识，以下是我对磨课的反思记录。
二、磨课前的准备1. 确定磨课主题在磨课之前，我首先确定了磨课的主题，即《如何提高学生的课堂参与度》。
这个主题是我日常教学中遇到的一个难题，也是我想要解决的一个问题。
2. 整理教学资料为了确保磨课的顺利进行，我收集了大量的教学资料，包括相关的教育理论、教学方法、教学案例等。
这些资料为我提供了丰富的教学思路。
3. 设计教学方案根据磨课主题和收集到的资料，我设计了一份详细的教学方案。
方案中包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
三、磨课过程1. 第一次磨课在第一次磨课中，我按照设计方案进行了教学。
在教学过程中，我发现了一些问题：（1）课堂氛围不够活跃，学生参与度不高。
（2）部分教学环节设计不合理，导致教学效果不佳。
（3）教学评价方式单一，不能全面反映学生的学习情况。
针对这些问题，我进行了以下调整：（1）优化教学环节，增加互动环节，提高学生的课堂参与度。
（2）调整教学节奏，使教学过程更加流畅。
（3）采用多元化的教学评价方式，全面了解学生的学习情况。
2. 第二次磨课在第二次磨课中，我根据第一次磨课的反思进行了调整。
在教学过程中，我注意到以下几点：（1）课堂氛围明显改善，学生参与度有所提高。
（2）教学环节设计更加合理，教学效果有所提升。
（3）教学评价方式更加多元化，能够更好地反映学生的学习情况。
然而，在教学过程中，我还是发现了一些问题：（1）部分学生对新知识掌握不够扎实。
（2）课堂纪律有待加强。
针对这些问题，我进行了以下改进：（1）加强对学生的个别辅导，确保学生掌握新知识。
（2）提高课堂纪律要求，确保教学秩序。
3. 第三次磨课在第三次磨课中，我对教学进行了进一步的优化。
磨课总结反思
磨课总结反思磨课总结反思（通用14篇）通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。
下面我们来看看磨磨课总结反思，欢迎阅读！磨课总结反思篇1进入20xx年10月中旬，我参与了小学数学教师分散远程研修，进入磨课阶段后，研修组长组织全体老师召开了第一次磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致决定推选刘春慧老师执教《平行与相交》。
对刘老师执教的这一课教学设计，人人进行了修改，提出了合理化的建议，执教人认真完成了三次备课；并上传了教学视频。
全组教师全程认真参与研课打磨、观课评课等活动；根据分工进行观课评课，合作完成观课报告。
磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，我收获颇多。
首先，同心协力巧设计。
本次我们组磨课的内容是小学三年级上册《平行与相交》。
在确定了教学内容后，先有执教老师基于个人经验提交备课，全组成员对首次教案各抒己见，直言不讳，本着精益求精的目的，辩论了对这一节课的看法和有效设计想法，并及时提交了修改稿。
足见大家对这个教学内容都作了详细的解读和精心的构思。
在此基础上执教教师深入研究学生的已有经验和认知情愫，精心创设活动情境，有效地开展教学。
大家真诚的相携，为后面的磨课成功奠定了坚实的基础。
其次，关注学生促发展。
不容置疑，学生是最需要被关注的，教师的教是为了学生更好的学。
二次备课中，执教教师接纳小组成员的建议，找准知识建构点，对学生已有的生活经验，学生的个性特点和学习习惯等做了深入的了解，确定利用学生的生活经验解读生活中的平行与相交现象的教学思路恰到好处。
再次，反思不足，提高磨课效率。
教学永远是一门有遗憾的艺术。
单就课堂展示而言，教师从学生的学习需要出发，精心设计教学过程，让学生始终带着问题探索知识，结构清晰，层层深入，使教学过程紧凑而且环环相扣，有效地达到了教学目标。
但不足也是存在的，于是利用课后时间积极进行教学反思。
食物链教学反思(精选14篇)
食物链教学反思(精选14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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以下是一篇教学反思范文，供大家参考，希望能对教师同仁们有所帮助。
磨课教学反思我们研修组在各位专家、指导老师的带领下，认真执行磨课的每一环节，转眼间到了磨课总结环节了。
我想所谓的磨课就是不断地反思自我和完善自我的过程。
下面是我的收获：1、团结就是力量。
集思广益，博取众长，反复实践，不断积累是教师成长的必经之路。
这次的磨课，让我深切的感受到：一堂好课的诞生，不只是个人力量的产物，而是众人智慧的结晶。
不仅对讲课老师，而且对我们这个团队里每位老师都是一个学习和提升的机会。
尤其是我们几个青年教师不仅要善于研究，而且要勇于听取他人的批评和建议，然后努力的去开动脑筋，博取众人建议之长，不断更新自己的教学设计，完善自己的教学思路。
同时，要有承受失败的良好心态，在失败中不断地总结，反复的去实践，从实践中获取经验，积累经验，只有这样，才能提升自己驾驭课堂的能力。
2、情境创设兴趣教学。
通过我们英语教师之间磨课，我更加认识到了真实情景创设的重要性，因为学生对贴近生活的东西比较感兴趣。
以及要在教学中设计丰富多彩的游戏活动，要用多媒体图片视频等方式来保持学生学习的长久的兴趣，要让学生真正在“玩中学，在学中乐”！总之，教师的专业成长离不开磨课，它磨出了教师创新思维的火花；磨出了教师合作交流的默契；磨出了教师把握教材的深度；磨出了教师提升教材的高度；磨出了教师专业成长之路。
磨课的过程，就是我们每一位教师一次次与教案对话，与团队成员反复交流的过程；也是与新课标对话的过程。
磨课是教师走向成熟的捷径。
“在磨课中反思，在反思中成长”。
教师只有在教学实践中，反复地改进自己的教法，不断地修正已有的教案，才能加快自己成长的步伐。
我相信，我的课堂会因磨课而变的越加精彩！磨课教学反思课堂是智慧的殿堂，是诗意的王国，是创造的乐园。
一个好的课堂，不仅是教师讲的精彩，还要让学生学得精彩；一个好的课堂，不仅是教学生“求知”，还要教学生“求不知”；一个好的课堂，不仅是把不会的教会，还要把会的教“不会”；一个好的课堂，不仅是画上一个句号，还要形成和激发一个个句号。
一个好的课堂，一定是孩子门放飞希望、幸福成长的学堂。
今年的教学极其特殊，面对线上与线下学习的改变。
为了让每一个孩子更好，更快的进入学习状态。
结合孩子门已学到的知识，我必须改变课堂上的教学方法，认真备课用心安排，做好教研系统复习，利用时间有效指导，实施关注，用心指导，及时鼓励，全面提高。
由于学习环境转变，家长的指导的不同，为了让每一个孩子尽快进入学习状态，我会利用每天的课前时间调动学生的积极性，及时鼓励不断提醒，让孩子门调整自己的学习状态。
出现问题我们及时在教研组讨论。
为了上好每节课，我们先自己备课，下午两点钟我们便在视频会议中开始了当天的教研。
教研组主备者就本节课说说自己的设计，我们根据设计进行探讨，讨论中我们达成共识，然后根据本班的情况再次整理自己的设计，然后教研组内再次说教学设计，同组的相互提出问题，大家就是在这样反复研讨中定出适合本教学设计，我们研讨，我们改进，我们共同进步。
为了上好早读，为了布置好适合本班学生的作业，为了是自己的课堂高效，我们出主意，想办法。
我们根据本班学生情况采取适合于本班的教学方法。
我为了让孩子们人人参加早读，我和孩子们一起大声读书，早读课上我及时表扬积极性高，读书状态好的学生。
每天在早读课结束后，我会有针对性·的验收学生的背诵情况，及时辅导那些掌握不好的孩子们。
为了让每一个孩子每天都学有所获，只要看到他们有一点点的进步，我就及时的表扬并鼓励，相信只要付出，一定会看到他们的进步。
为了让孩子们更好、更容易地对所学知识的理解和掌握课文，我结合本班学生情况，安排每天的学习内容，并根据学生的学习情况，有针对性·的复习和讲解。
并让孩子们及时总结，这样便可以加深对重点知识的强化。
为了能掌握学生的学习情况，我每天有针对性布置作业，第二天及时检查孩子的作业完成情况，只要看到班中优秀学生的作业，及时让大家相互学习，共同提高。
当看到作业完成较差时，我会及时指导，并严格要求及时与家长沟通，了解孩子在家需完成作业的情况，提醒后孩子只要有变化，我会及时表扬并鼓励，为了让孩子们相互学习，我就让他们在小组里相互学习，共同进步。
每天我时时关注孩子的变化，特别是进步大的学生，我会及时表扬并鼓励他，有时会给家长打电话，表扬孩子的进步。
学习、探讨、共研、反思，我们在同伴的互学中提高，我们在同伴的互促下成长。
磨课教学反思这一课是新教材中的比较有难度的一节课，以前策略的叫法是替换，现如今改成了假设，虽然叫法不同，但是课的本质是一样的，要求学生能够学会假设这一策略将两种未知量转化成一种未知量，使得原本比较复杂的问题变得简单一些。
选择这一节课也算是一种挑战，可以说，在课前准备的时候，觉得如果按照教案中的流程来应该来说还是比较清晰和流畅的。
可是，预想的总归是和实际有一定得差距。
接下来，就第一次磨课的感受来谈一谈。
首先，在新课教授前，有一个预习反馈，这一个反馈最主要的就是要让学生初步感受转化的数学思想，因为转化是本节课中的一个重要思路，假设就是以这一思想为基础的。
同时，也让学生认识到，在以前的学习中，我们大多碰到的问题是解决一种未知量的题目。
可是，在这一环节结束后，没有对其进行一个小结过度，这就使得预习反馈的内容与新课没有联系起来。
其次，新授过程比较凌乱。
原因很大程度上我被学生的思维牵着走了，并且回不到我之前预想的方案中。
然后感觉是越来越乱，自己也没有在一些小的问题上处理好，使得有时候自己的思路出现了混乱。
课堂中对老师的考验还是很大的，对学生要会及时引导，对学生课堂中生成的问题及时利用和处理等等。
磨课教学反思通过这次研修磨课学习，我感觉受益匪浅，主要谈以下几方面的收获。
1、众人划桨开大船。
我充分认识到老师们集体研讨的重要性，学生之间要合作，老师们之间更要很好的合作，要互相学习，取长补短。
2、通过反复学习专家们的简报，解决了许多教学中遇到的困难，使自己的思想认识有了一个很大的提高。
这次研修是在正常教学工作之余进行的，自然是比较忙，比较累，但与我们的收获比起来，这点累算什么，真的是微不足道的。
初中语文磨课教学反思反思是对背后的根据进行再思考。
反思是把经历变成经验。
反思是留一只眼睛给自己。
通过这只眼睛看清自己的不足。
反思的根本是勇于自我否定。
走进新，我们是否组织了真正的好课？我们的课堂是否启迪了学生的心智？敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我，不断向高层次迈进是教师们共同追求的目标。
面对我们的课堂教学实践，我们该作出怎样的冷静思考与总结，让我们逐渐成熟，从而进入更优化的教学状态。
反思一、课堂上你关注和爱护学生了吗?傅道春教授在《新中教师行为的变化》一书中提出，教师的教育关注历来是不同教育目标追求的行为表现，它是通过显性行为反映隐性理念的一种方式，通过教师的教育关注，我们可以看到每一位教师的心灵世界。
请看下面两则案例：（一）某教师借班上公开课，课前先调整投影仪。
这位教师先试放了一张与本课教学无关的投影片，问坐在最后面边角上的学生是否看得清楚，又分别坐在最后边几个边角的课桌旁，观看投影的效果，直到满意为止。
这节课上得非常成功。
（二）一节音乐课，年轻美貌的音乐教师穿了一件漂亮的裙子。
格外吸引孩子们注意的是，裙子上贴着各种颜色的五角星。
他们知道，谁认真听讲，谁积极动脑，谁回答问题准确，就能获得一颗五角星，并可以自豪地贴在自己的脑门上。
这节音乐课，孩子们学习得特别认真、特别投入。
但意外出现了，受到课堂热烈气氛感染的音乐教师在兴奋地走动时，没注意从裙子上掉下了一颗五角星。
这颗五角星被坐在旁边的一位孩子捡到了。
他一颗五角星还没有，他很想拥有这颗五角星，并将它贴在自己的脑门上。
然而他最终还是把它交给了老师，他用稚嫩的童音说："老师，您掉了一颗五角星，给。
"很多听课者为之兴奋不已，遗憾的是，这位音乐教师以想象不到的平淡甚至可以说是有点冷漠的口·吻答道："噢。
"说完就又贴到自己的裙子上，连声谢谢都没有。
就在这节课将结束的时候，这位教师的裙子上又掉下了一颗五角星。
拾到这颗五角星的恰巧又是一个连一颗五角星都没有得到的孩子，同样，他也主动地把五角星恭恭敬敬地交到老师面前。