幼儿园小班教案《吃火锅》含反思
小班吃火锅教学实践反思(3篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，幼儿教育越来越受到重视。
作为幼儿园教师，我们不仅要关注幼儿的智力发展，还要关注他们的身心健康。
为了丰富幼儿的饮食文化体验，提高他们的生活自理能力，我们开展了小班吃火锅教学实践活动。
以下是本次实践活动的反思。
二、实践过程1. 主题确立根据小班幼儿的年龄特点和兴趣，我们确定了本次实践活动的主题为“小班吃火锅”。
通过火锅这个主题，让幼儿了解不同的食材，培养他们的生活自理能力。
2. 活动准备（1）食材准备：提前准备好火锅食材，包括肉类、蔬菜、海鲜等，确保食材新鲜、安全。
（2）场地布置：在幼儿园内设立一个火锅区，摆放火锅炉、锅具、餐具等。
（3）教师培训：对参与活动的教师进行培训，确保教师掌握火锅制作方法和注意事项。
3. 活动实施（1）导入：通过图片、视频等形式，向幼儿介绍火锅的起源、种类和制作方法。
（2）食材准备：教师引导幼儿认识不同的食材，了解食材的特点和营养价值。
（3）火锅制作：教师示范火锅制作过程，让幼儿跟随教师一起动手操作。
（4）品尝火锅：幼儿品尝自己制作的火锅，分享美食带来的快乐。
4. 活动总结（1）回顾活动：教师引导幼儿回顾本次活动的过程，总结经验教训。
（2）反思与改进：教师针对活动中的不足，提出改进措施。
三、实践反思1. 活动效果本次小班吃火锅教学实践活动取得了较好的效果。
幼儿在活动中积极参与，提高了生活自理能力，增进了同伴间的友谊。
同时，通过品尝自己制作的火锅，幼儿感受到了劳动的乐趣，培养了良好的饮食习惯。
2. 活动亮点（1）注重幼儿参与：活动过程中，教师引导幼儿动手操作，让他们在实践中学到知识。
（2）培养生活自理能力：通过食材准备、火锅制作等环节，幼儿学会了独立完成一项任务。
（3）增进同伴友谊：在活动中，幼儿互相帮助、分享美食，增进了同伴间的友谊。
3. 活动不足（1）活动时间安排不合理：部分环节时间过长，导致活动进度缓慢。
（2）教师指导不够细致：在食材准备和火锅制作环节，部分幼儿操作不规范，教师未能及时发现并纠正。
2024年幼儿园小班社会优质教案《吃火锅》含反思
2024年幼儿园小班社会优质教案《吃火锅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会领域教材第四章《我们的饮食文化》，详细内容为第三节《吃火锅》。
通过本章学习，让幼儿了解火锅这一中国传统饮食的起源、食材以及饮食礼仪。
二、教学目标1. 知道火锅的起源，了解火锅食材及饮食礼仪。
2. 培养幼儿的团队协作能力和分享精神。
3. 增进幼儿对中华传统饮食文化的认识和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：火锅食材的分类及饮食礼仪。
教学重点：火锅的起源、食材认知以及分享精神的培养。
四、教具与学具准备教具：火锅模型、食材图片、PPT、故事书《吃火锅》。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过故事书《吃火锅》引入话题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解火锅的起源（5分钟）利用PPT展示火锅的起源，让幼儿了解火锅的历史。
3. 认识火锅食材（5分钟）展示火锅食材图片，引导幼儿认知各种食材，并学会分类。
4. 实践活动：模拟吃火锅（10分钟）将幼儿分成小组，每组挑选自己喜欢的食材，模拟吃火锅的过程，培养团队协作能力和分享精神。
5. 随堂练习：画出自己喜欢的火锅食材（10分钟）每个幼儿在画纸上用彩笔画出自己喜欢的火锅食材，并分享给同伴。
六、板书设计1. 火锅的起源2. 火锅食材分类3. 饮食礼仪七、作业设计1. 作业题目：与家人一起吃火锅，记录下食材和感受。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践、练习等多种方式，让幼儿了解了火锅的起源、食材及饮食礼仪，培养了团队协作能力和分享精神。
课后，教师可让幼儿与家人一起吃火锅，将所学知识运用到实际生活中，进一步巩固所学内容。
同时，教师可引导幼儿了解其他中华传统饮食，拓宽知识面。
在今后的教学中，应注意引导幼儿主动参与，提高课堂互动性。
重点和难点解析：1. 教学难点：火锅食材的分类及饮食礼仪。
2. 实践活动：模拟吃火锅，培养团队协作能力和分享精神。
3. 作业设计：与家人一起吃火锅，记录下食材和感受。
2024年小班语言吃火锅教案及反思
2024年小班语言吃火锅教案及反思教案设计一、教学目标1.通过故事情境，引导幼儿感知和了解火锅的特点及吃火锅的礼仪。
2.培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿参与课堂活动的兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿了解火锅的特点，学会基本的吃火锅礼仪。
2.教学难点：引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
三、教学准备1.火锅图片、食材图片、火锅模型等教具。
2.故事课件、音乐、视频等辅助材料。
四、教学过程1.导入教师出示火锅模型，引导幼儿观察并说出火锅的特点。
教师提问：“你们知道这是什么吗？你们吃过火锅吗？火锅里都有些什么食材？”2.故事分享教师讲述故事《吃火锅》，让幼儿了解火锅的起源、特点及吃火锅的礼仪。
教师通过提问，引导幼儿思考故事中的角色是如何遵守火锅礼仪的。
3.情景体验教师创设吃火锅的情境，让幼儿分组扮演不同角色，体验吃火锅的过程。
教师观察幼儿的表现，及时给予指导，引导幼儿用完整的句子表达自己的想法。
教师组织幼儿讨论：在吃火锅的过程中，我们应该遵守哪些礼仪？5.活动延伸教师组织幼儿进行火锅食材的绘画活动，让幼儿发挥想象，创作出自己喜欢的火锅食材。
教师展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏、交流。
五、教学反思1.教学效果2.教学不足在情景体验环节，部分幼儿在表达时仍然存在语言表达能力不足的问题，需要教师在今后的教学中加强对这部分幼儿的引导和关注。
3.教学改进在教学过程中，增加幼儿表达的机会，让幼儿在实践中提高语言表达能力。
针对不同幼儿的个体差异，制定个性化的教学方案，关注幼儿的全面发展。
重难点补充：教学重点：1.让幼儿通过故事情境理解火锅的特点。
2.学会基本的吃火锅礼仪，并能用语言表达。
教学难点：1.引导幼儿用完整的句子描述火锅中的食材。
2.教育幼儿在角色扮演中实践火锅礼仪。
教学过程补充：1.导入教师展示火锅模型，并引导幼儿观察。
“小朋友们，你们看看这个是什么呀？对，这是一个火锅。
2024年幼儿园小班主题教案《吃火锅》含反思
2024年幼儿园小班主题教案《吃火锅》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园小班主题活动教材《快乐生活》第四章《美食天地》的第二节《吃火锅》。
详细内容包括：认识火锅及其特点，了解火锅食材的分类和搭配，学习简单的餐桌礼仪，体验集体围炉聚餐的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解火锅的基本特点和食材种类，提高他们对食物的认知能力。
2. 培养幼儿的团队协作能力和餐桌礼仪，提高他们的社交技能。
3. 激发幼儿对美食的热爱，培养他们健康饮食的观念。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解火锅食材的分类和搭配，学习餐桌礼仪。
重点：让幼儿认识火锅，体验集体围炉聚餐的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：火锅模型、食材图片、餐具模型、餐巾纸、围裙等。
2. 学具：彩泥、画纸、画笔、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示火锅，让幼儿观察并讨论火锅的特点和食材。
2. 讲解：讲解火锅的起源、食材分类和搭配，让幼儿了解火锅文化。
3. 实践：组织幼儿进行食材搭配游戏，培养他们的动手能力和团队协作精神。
4. 示范：演示正确的餐桌礼仪，让幼儿模仿学习。
5. 体验：组织幼儿进行模拟火锅聚餐，让他们在实际操作中运用所学知识。
六、板书设计1. 《吃火锅》2. 内容：火锅特点：热气腾腾、食材丰富、围炉共享食材分类：肉类、海鲜、蔬菜、豆制品、菌类等餐桌礼仪：使用餐具、礼貌用语、不浪费食物七、作业设计1. 作业题目：设计一份属于自己的火锅菜单。
2. 答案示例：肉类：牛肉、猪肉、羊肉海鲜：虾、鱼丸、墨鱼丸蔬菜：白菜、菠菜、土豆豆制品：豆腐、豆皮、腐竹菌类：金针菇、香菇、杏鲍菇八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、示范、体验等多种教学手段，让幼儿了解了火锅文化，学会了简单的餐桌礼仪。
但在实践环节，部分幼儿对食材的分类和搭配掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：组织家长参与幼儿园的火锅聚餐活动，让幼儿在实际生活中运用所学知识，提高他们的社交技能。
2024年幼儿园小班教案《吃火锅》含反思
2024年幼儿园小班教案《吃火锅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐生活》第四章《饮食文化》，详细内容为“吃火锅”。
通过本节课的学习，让幼儿了解火锅的起源、食材以及吃火锅的礼仪，培养幼儿对中华饮食文化的兴趣。
二、教学目标1. 了解火锅的起源和基本食材，知道吃火锅的礼仪。
2. 通过实践操作，提高幼儿的动手能力和生活自理能力。
3. 培养幼儿团队协作意识，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点难点：了解火锅的起源和基本食材，掌握吃火锅的礼仪。
四、教具与学具准备1. 教具：火锅模型、食材图片、PPT、故事书《吃火锅》。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒、围裙、手套、口罩。
五、教学过程1. 导入：通过故事书《吃火锅》引出本节课的主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解火锅的起源和基本食材，让幼儿了解火锅文化。
3. 演示吃火锅的礼仪，如：不抢食、不浪费、注意卫生等。
4. 实践操作：（1）分发画纸、水彩笔等学具，让幼儿绘制自己喜欢的火锅食材。
（2）组织幼儿进行“我是小小厨师”的活动，让幼儿亲手准备食材。
（3）分组进行吃火锅游戏，培养幼儿团队协作意识。
5. 随堂练习：让幼儿复述火锅的起源、基本食材和吃火锅的礼仪。
六、板书设计1. 火锅的起源2. 火锅基本食材3. 吃火锅的礼仪七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向家人介绍火锅的起源、基本食材和吃火锅的礼仪。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践操作等多种形式，让幼儿了解了火锅文化，提高了幼儿的动手能力和生活自理能力。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观火锅店，实地了解火锅制作过程。
（2）开展“家庭火锅宴”活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中。
（3）开展“火锅食材大比拼”活动，让幼儿了解各种火锅食材的营养价值。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的培养幼儿团队协作意识；3. 教学难点与重点的火锅礼仪掌握；4. 教学过程中的课堂组织与引导；5. 作业设计与课后反思。
小班语言吃火锅教案及反思
小班语言吃火锅教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第三册第五章《快乐的生活》，具体内容为《吃火锅》。
通过描述吃火锅的场景和过程，让学生掌握相关的词汇和表达方式，同时培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握吃火锅的场景及相关词汇，如：火锅、食材、调料、筷子等。
2. 培养学生运用所学词汇描述吃火锅的过程，提高语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：让学生掌握吃火锅的场景及相关词汇，并能运用这些词汇描述吃火锅的过程。
教学重点：培养学生观察、想象和表达能力，激发他们对生活的热爱。
四、教具与学具准备教具：火锅模型、食材图片、调料瓶、筷子等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示火锅模型，引导学生观察并描述火锅的外观和特点。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示吃火锅的场景，引导学生学习相关词汇，如：火锅、食材、调料、筷子等。
同时，让学生运用这些词汇描述吃火锅的过程。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组，根据所学词汇和场景，用画纸和彩笔绘制一幅吃火锅的图画。
4. 小组讨论与展示（15分钟）每个小组选派一名代表，展示他们的作品，并用所学词汇描述吃火锅的过程。
六、板书设计1. 板书《吃火锅》2. 主要内容：火锅、食材、调料、筷子等词汇吃火锅的场景描述七、作业设计1. 作业题目：请运用所学词汇，描述你最喜欢的食物。
2. 答案示例：我最喜欢的食物是汉堡。
汉堡里有肉饼、面包、生菜、番茄等食材，还可以搭配可乐和薯条。
吃汉堡时，我喜欢用刀叉，一口咬下去，美味无比。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的个体差异，对表达能力较弱的学生给予更多关注和指导。
2. 课后可以布置一些观察生活、描述生活的作业，让学生在实践中不断提高语言表达能力。
3. 拓展延伸：结合生活实际，引导学生关注其他美食文化，了解各地的特色美食，培养学生的跨文化交际意识。
幼儿园小班教案《吃火锅》含反思
存在问题及原因分析
部分幼儿参与度不高
可能是因为活动设计未充分考虑到所 有幼儿的兴趣和需求，导致部分幼儿 缺乏积极性。
食材选择不够多样化
安全卫生问题待加强
在活动过程中，对幼儿的安全卫生教 育和管理还需进一步加强。
火锅食材的选择相对单一，未能充分 展示火锅的多样性和丰富性。
今后努力方向和目标设定
提升活动趣味性
02
教学内容与重点难点
主要教学内容概述
认识火锅食材，包括肉 类、蔬菜、海鲜等。
学习火锅的烹饪方法和 食用方式。
培养幼儿的饮食礼仪和 卫生习惯。
了解火锅的起源、种类 和文化背景。
教学重点及突破方法
教学重点
让幼儿了解火锅文化，认识各种食材，并学习正确的烹饪和食用方 式。
突破方法
通过图片、视频等多媒体教学资源，让幼儿直观地了解火锅的制作 和食用过程；组织幼儿进行模拟烹饪和品尝活动，加深他们的印象 和体验。
总结评价环节：回顾、分享、表扬
回顾本节课的学习内容，让幼儿 分享自己的学习成果和感受。
表扬表现优秀的幼儿，鼓励其他 幼儿向他们学习。
针对幼儿的学习情况，进行个别 化指导和建议，促进每个幼儿的
全面发展。
05
幼儿表现观察与反思
幼儿参与情况分析
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活动前准备
食材准备环节
幼儿们对火锅有一定的认知基 础，表现出浓厚的兴趣和期待。
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教师自我评价与提升
本次活动成功之处总结
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情境创设生动
通过模拟火锅店的场景， 成功激发了幼儿的兴趣和 参与度材、调配料等，让幼 儿在动手操作中体验吃火 锅的乐趣。
幼儿园小班主题公开课教案《吃火锅》含反思
幼儿园小班主题公开课教案《吃火锅》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐生活》第四章《美食大冒险》，具体内容为第三节的《吃火锅》。
详细内容包括了解火锅的起源、认识火锅食材、学习火锅安全知识以及体验集体吃火锅的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解火锅的基本知识，认识各种火锅食材，提高幼儿的生活常识。
2. 培养幼儿的安全意识，学会在吃火锅时注意安全，避免烫伤。
3. 培养幼儿的集体合作意识，学会与同伴分享美食，增进友谊。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种火锅食材，学会吃火锅时的安全注意事项。
难点：培养幼儿的集体合作意识，学会分享美食。
四、教具与学具准备教具：火锅模型、各种火锅食材图片、安全提示卡片。
学具：小围裙、小手套、小碟子、小筷子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿围裙，头戴厨师帽，扮演火锅店老板，邀请幼儿进入火锅店，引导幼儿观察店内环境，激发幼儿兴趣。
2. 讲解火锅起源（3分钟）教师通过图片和故事形式，讲解火锅的起源，让幼儿了解火锅的历史。
3. 认识火锅食材（5分钟）教师展示火锅食材图片，让幼儿认识各种食材，如蔬菜、肉类、豆制品等，并学会分辨。
4. 学习火锅安全知识（5分钟）教师通过展示安全提示卡片，讲解吃火锅时的注意事项，如小心烫伤、不要玩火等。
5. 体验集体吃火锅（10分钟）教师组织幼儿分组，每组围成一圈，进行集体吃火锅活动。
期间，教师观察幼儿的互动，引导幼儿学会分享美食。
六、板书设计1. 火锅起源2. 火锅食材3. 火锅安全知识4. 集体吃火锅七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿绘制一幅关于吃火锅的画。
答案：幼儿可根据自己的想法，发挥创意，绘制一幅吃火锅的场景。
答案：幼儿与家长共同讨论，列出至少三条安全事项。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长参与活动，开展亲子火锅派对，让幼儿在家庭氛围中巩固所学知识，增进亲子关系。
同时，引导幼儿了解其他国家的火锅文化，拓展视野。
幼儿园小班社会优质教案《吃火锅》含反思
幼儿园小班社会优质教案《吃火锅》含反思教案设计一、活动目标1.了解火锅的基本特点及吃火锅的礼仪。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
3.激发幼儿对传统美食的热爱。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解火锅的基本知识及吃火锅的礼仪。
2.活动难点：引导幼儿在实践中学会合作、分享。
三、活动准备1.火锅图片、视频及相关食材道具。
2.活动场地布置：模拟火锅店环境。
3.教师准备：火锅知识讲解稿、活动流程安排。
四、活动过程1.导入教师出示火锅图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？你们吃过火锅吗？”2.知识讲解教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍火锅的基本特点、食材及吃火锅的礼仪。
3.情景模拟教师将幼儿分成若干小组，每组设立一名“小服务员”，模拟火锅店场景。
教师扮演顾客，引导幼儿运用所学知识进行角色扮演。
4.实践操作教师分发食材道具，引导幼儿合作完成火锅的制作。
在制作过程中，教师观察幼儿的合作情况，适时给予指导。
5.分享品尝火锅制作完成后，教师组织幼儿品尝自己的劳动成果，并引导幼儿分享感受。
五、活动反思1.活动效果分析本次活动中，幼儿对火锅的基本知识及吃火锅的礼仪有了更深入的了解，合作、分享意识得到提升。
在实践操作环节，幼儿积极参与，互动氛围良好。
2.教学方法改进在活动中，教师应更加注重启发式教学，引导幼儿主动探究、发现，培养幼儿的自主学习能力。
同时，教师还需关注幼儿个体差异，给予不同幼儿针对性的指导。
3.活动组织建议在今后的教学中，教师可以尝试将更多的生活情境融入教学，让幼儿在实践中学会合作、分享。
教师还应关注幼儿的情感体验，让幼儿在活动中感受到快乐和成长。
4.活动延伸建议为了让幼儿更好地了解火锅文化，教师可以组织幼儿参观火锅店，让幼儿亲身体验火锅的制作过程。
同时，教师还可以引导幼儿了解其他传统美食，培养幼儿对传统文化的热爱。
通过本次活动的开展，幼儿对火锅有了更全面的了解，既丰富了幼儿的生活经验，又培养了幼儿的合作、分享意识。
2024年幼儿园小班主题活动《吃火锅》教案(精选5篇
2024年幼儿园小班主题活动《吃火锅》教案(精选5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解火锅的起源、分类、食材及吃火锅的礼仪，培养幼儿对饮食文化的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享、互助的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：火锅的起源、分类、食材及吃火锅的礼仪。
四、教具与学具准备教具：火锅模型、食材图片、PPT、视频等。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观火锅店，让幼儿观察火锅店的环境、食材等，激发幼儿兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT、视频等形式，向幼儿介绍火锅的起源、分类、食材及吃火锅的礼仪。
3. 例题讲解（10分钟）教师以实际操作的方式，讲解如何正确地吃火锅，并强调安全事项。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论火锅食材的分类及吃火锅的礼仪，每组选一名代表进行分享。
5. 动手操作（15分钟）教师发放画纸、水彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的火锅食材，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 火锅的起源、分类、食材2. 吃火锅的礼仪3. 火锅食材分类图4. 安全事项七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的火锅食材，并写上名称。
答案：幼儿作品，以实际画作为准。
2. 作业题目：与家长共同完成一份火锅食材的分类表。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行火锅食材的市场调查，了解各种食材的特点及价格。
（2）开展家庭火锅晚会，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解3. 例题讲解4. 动手操作5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择合适的火锅店，确保店内环境干净、安全，食材丰富多样。
2. 教师应提前与火锅店沟通，安排好参观时间，避免高峰期。
3. 在参观过程中，教师应引导幼儿观察火锅店的布局、食材、烹饪过程等，并提出问题，引导幼儿思考。
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小班《吃火锅》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿感受做火锅的快乐，尝试根据颜色大胆想象不同的食物，培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话，快来看看幼儿园小班《吃火锅》含反思吧。
活动目标：
1、尝试根据颜色大胆想象不同的食物。
2、感受做火锅的快乐。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
经验准备：请家长前期带孩子去吃火锅，有吃火锅的前期经验。
物质准备：“火锅锅子”一个、“小锅子”若干、各色彩色纸（白色、红色、绿色等）
活动过程：
一、说一说火锅
1、出示图片：看看我带来了什么？
2、关键提问：你吃过火锅么？火锅里有些什么好吃的？
小结：原来火锅里可以放好多好吃的，有．．．．．．
二、猜一猜火锅
1、出示“火锅锅子”和“食物”
过渡语：今天我们也来吃火锅吧！瞧！我带来些什么呀！（出示3个盘子）
关键提问：
（1）绿绿的菜有哪些啊?
（2）红红的菜有哪些啊?
（3）白白的菜有哪些啊?
2、示范操作
过渡语：这么多好吃的东西，我要放进火锅啦!
教师示范：
吃火锅，吃火锅，绿绿的青菜放进去！
吃火锅，吃火锅，红红的辣椒放进去！
吃火锅，吃火锅，白白的萝卜放进去！
小结：哇！我们放了各种各样、五颜六色的食物，满满一锅真好吃。
三、做一做火锅
1、提示：我们也去吃火锅吧，我给你们提供了很多材料，一边放一边说说放
的是什么哦！
2、幼儿操作
教师关注：幼儿撕纸的情况
教师关注幼儿将食物和颜色对应的经验
3、分享：说说你做的火锅里有些什么啊？
4、小结：我们小朋友做的火锅真丰富，有荤的有素的，五颜六色的真好吃。
进步之处：
1、符合季节特点和生活经验的积累。
2、环节设计有趣、富有游戏性。
不足之处：
1、示范时需要强调。
2、小结要及时。
回应的语言还需要多样化。
活动反思：
值得肯定之处：情境性、季节性强，根据幼儿冬天的生活经验开展的学习活动，能吸引到幼儿的注意力。
环节的游戏性、趣味性使得幼儿在游戏中学习，融入，更符合小班幼儿思维。
需要改进之处：的部分需要更多的强调和细化，要关注到幼儿对于的跟念，更突出情境性、趣味性。
另外，有一处小结有遗忘，备课的时候应更加注意的熟悉度。
语言要多样性，对于幼儿的回应能力也有待提高。
小百科：火锅一般是指以锅为器具，以热源烧锅，以水或汤烧开来涮煮食物的烹调方式，同时亦可指这种烹调方式所用的锅具。
其特色为边煮边吃，或是锅本身具有保温效果，吃的时候食物仍热气腾腾，汤物合一。