物理化学论文20篇

物理化学论文20篇物理化学论文:物理化学自主学习论文1独立学院物理化学试验教学存在的问题1．1同学对物理化学试验重视不够有不少同学把物理化学看作“四大基础化学”中最难的，因此对物理化学试验也有抵触心情，认为只是理论课的衍生物，没有熟悉到它对培育分析问题、解决问题力量，培育创新精神的重要作用。

同学来做试验只是“走过场”，带有应付的心理，这也给物理化学试验教学带来很大困难。

1．2独立师资力气不足目前大多数独立学院都面临两难的尴尬境地，就是不独立难以规范，太独立又影响办学质量。

还有大部分独立学院的师资力气不足，需要向母校聘请一些老师和聘用刚毕业的讨论生作为师资来完成教学任务，前者虽然具有较高的教学水平，教学阅历丰富，但是思想保守，教学模式化。

甚至有的老师没有合理地依据独立学院同学的基础来精减教学内容、转变原来给大一、大二同学上课的教学方式，让同学听课像“雾里看花”，后者虽然活力充足，思想新潮，但是教学阅历不足，他们对部分仪器的工作原理都一知半解，这些都影响了同学学习物理化学试验的乐观性。

1．3独立学院同学群体特点独立学院是现代高等教育的产物，同学的基础薄弱，每个同学的学习力量和水平也相差许多。

扩招的同学有高考失利的，有高考发挥好而实际学习水平不抱负的;有学问面较广，但学习力量欠缺;也有一些偏科严峻，这些就形成了独立学院同学群体的多样性。

基于这一特点，独立学院以后的教学可以实行多层次性，针对不同层次的同学实施不同的教学模式有利于实现培育“复合型的应用人才”的办学目标［7］。

2自主学习型物理化学试验教学模式的建立2．1教学内容和教学条件的建立在物理化学试验教学的实践中，虽然也有不少的院校开设了综合性和探究性试验，但由于教学内容和教学条件等方面的缘由，一般都是基础试验的叠加，而且是根据试验老师的思路做试验。

另外，物理化学理论课和试验课程不同步，有些试验课程早于理论课程，使同学在试验过程中过于依靠试验教材，比较被动，打击了同学做试验的乐观性和主动性［8］，教学效果不抱负。

可以从以下几个方面改进:第一要对试验内容进行调整，试验内容紧跟试验设备的更新。

例如碳钢在碳酸氢铵溶液中极化曲线的测定试验，试验教材内容过于陈旧，而试验设备是新增的，同学在试验前的预习和所写报告都是根据试验教材进行的，以至于到课堂上再重新熟习试验内容，同学的自主性降低了。

其次试验课程应与理论课程进度同步或者略微滞后，使试验课程真正成为同学学习理论学问和培育力量的课堂。

从2021年，怀德学院就改进了部分专业的培育方案，将物理化学试验课程与理论课程同步，通过试验课程的教学，使之成为理论课程引导和深化的手段。

第三对简洁的验证性试验进行删减，增加综合性和设计性试验，使同学通过简洁的验证性试验熬炼其基本操作技能，在此基础上，逐步过渡到综合性和设计性试验，培育其初步的科学讨论力量。

这一点也是怀德学院和其他独立学院在以后培育综合应用型人才应当重视和努力的方向。

独立学院自主学习型教学模式要求老师应当树立“以同学为中心”的教学观［9］，信任同学的自主试验和学习力量，在物理化学试验教学中更加留意创设情境式教学，激发同学试验的潜能和内驱力。

同时，要求同学应具有自主试验的意识和力量，即将“要我做试验”的被动性转变为“我要做试验”的自主性，不断提高自主试验的水平和力量，实现自己的学习目标。

2．2教学思路和教学目标的建立近年来，高校教育围围着培育高素养的创新型人才为中心，因此在自主学习型教学模式下，物理化学试验的教学思路也应当围绕这一主题，建立新的教学思路和教学目标。

这就要求物理化学试验课程对同学的培育不仅仅是使同学深化物理化学的理论学问和把握物理化学领域的基本操作技能，更要注意培育同学发觉问题和解决问题的基本素养和科研力量。

在自主学习型教学模式下，物理化学试验教学目标应当强调同学自主试验的主动性，将同学自主试验的学习力量也作为教学目标的一项指标。

同学根据教学大纲的要求，在任课老师的指导下能够自行制定试验的方案和进度，进行自我管理和评价。

这样克服了传统教学模式老师占主导地位的弊端，发挥了同学的主体作用。

或许物理化学试验课的前期老师讲得很生动形象，同学也产生了学习爱好和热忱，但假如后期不注意理论联系实际，同学的这种学习热忱也会渐渐地减弱。

就算老师讲了许多有关物理化学对社会进展的贡献，但是假如同学看不到物理化学试验在其专业中的作用，就会产生物理化学试验与其专业没有多大联系的想法，进而会渐渐产生抵触心情甚至应付心理。

因此，老师在物理化学试验教学过程中，要不断拓展学问面，与时俱进，常常阅读相关的科技文献，依据各专业的特点，找出该专业与物理化学试验的契合点，通过形象生动的实例和试验过程中的各种现象，对其加以阐述，进一步培育同学学习的爱好。

2．3合理科学的试验成果评定方法的建立为了培育出具有自主学习力量和制造力的同学，达到物理化学试验课程的设定目标，激发同学学习物理化学试验课程的学习爱好，那么在新的自主学习试验的模式下，新型物理化学试验成果的评定方法也应当随之而建立。

新型的物理化学试验成果评定方法的建立应当敏捷多样，我们对同学物理化学试验成果评定由原来的单一试验报告百分制转化为采纳多层次的五个级制。

考核内容可以包括以下五个部分:(1)考勤(10%)。

要求同学至少提前5～10min进入试验室，不无故旷课和早退;试验过程中不大声喧哗，不玩手机，没有特别状况不离开试验操作台。

(2)预习报告(15%)。

试验前，同学应当查阅相关资料和试验操作手册，了解试验原理、仪器的工作原理及使用、试验步骤、留意事项以及试验的思索题，并将这些写在试验报告上，老师试验前认真检查并登记预习成果。

(3)试验操作(20%)，试验过程操作应规范、正确，试验数据不弄虚作假，试验过程中仔细观看试验现象，并将试验数据仔细具体地记录在试验报告上，试验结束由老师签字确认，试验数据不正确应重新试验。

(4)值日(5%)。

试验后整理自己试验台面的仪器，药品放回原处，擦洗台面，当天值日生要打扫试验室地面，由老师检查批准后方可离开。

(5)试验报告(50%)。

同学能够独立依据原始数据实事求是地处理，可以用一些常用软件，例如excel、origin等进行数据分析处理、绘图，并对思索题以及试验过程中消失的问题进行争论。

3结语针对当前独立学院物理化学试验教学实际存在的问题，提出了一些相应的措施和建议。

试验教学作为高等教育的重要部分，独立学院自主学习型物理化学试验教学还需要不断探究、不断改进。

我们在物理化学试验教学中进行了探究性工作，接下来的任务还很重。

例如，开设开放性的试验室和开发一些新的设计性试验;加强理论教学和试验教学的联系;将试验课程内容渗透到独立学院的一些专业，打通它们之间的壁垒，从而开设一些综合性试验;建立更科学合理的评定方案等。

通过探究性实践，独立学院的自主学习型物理化学试验教学模式改革也取得了初步成效。

只要不断进取，独立学院自主学习型物理化学试验教学模式将会取得更显著的成效。

这也更加坚决了独立学院的物理化学试验教学始终要立足于培育应用型人才，为学习其它后续专业课程打下坚实的基础。

：杨慧芳朱方单位：常州高校怀德学院基础化学试验室物理化学论文:物理化学教学方法论文1充分利用启发式教学方法，调动同学乐观性老师可利用启发式教学方法把物理化学中比较抽象，不简单被同学接受、理解的学问，巧用生活中的实例，言简意赅解决问题。

既能激发同学的学习爱好，又能吸引同学听课时的留意力。

如，讲稀溶液依数性时，提出问题，为什么冬季下雪时，城市道路路政人员在路面撒食盐？同学争论归纳，是应用依数性的凝固点降低原理。

医院输液用生理盐水浓度0.9%，葡萄糖注射液浓度5%，高于或低于这个浓度是否可以？会消失什么症状？最终用渗透压原理说明生理盐水和葡萄糖注射液，是人体血液中红细胞和血浆正常渗透压维持平衡而配制的等渗溶液。

2充分使用标准简洁一般话教学，增加师生互动少数民族同学多数汉语基础差，听课有肯定难度，老师在授课过程中必需顾及这些民族同学，授课中要掌握好合适的语速。

少数民族同学先把汉语转化为自己的民族语言再进行思维和分析。

理解记忆需要一个过程，用标准一般话讲授，授课内容深化浅出，避开个人的方言，避开冗长的句子和生僻词语，以及文言文和歇后语。

这样才能有助于同学对课本学问理解，有利于少数民族同学吃透教材，把握学问点。

另外，在讲授临界状态时，CO2临界温度与压力对应关系，即P-V图，让同学提前预习，课上师生互换角色，少数民族同学充当“小老师”，充分发挥同学的主体作用，既促进物理化学专业课的学习，同时提高少数民族同学的汉语言表达力量，增加其熬炼机会。

3综合利用板书教学与多媒体教学，提高课堂听课效率少数民族同学汉语水平不高，教学过程中，完全依靠多媒体这种教学手段，同学会觉得是在“看电影”过眼烟云，热力学公式特殊多，公式推导这个环节，切不行图省时省力，离开传统的板书演示。

肯定要在黑板上认仔细真地具体推导和讲解，让同学紧跟老师的思度，把握推导的技巧和技能。

当讲授Bi-Cd相图，用步冷曲线绘制相图时，用动画flash将课本中的文字和简洁的插图转化为生动、好玩的视听语言呈现在同学面前，可起到事倍功半的效果。

4采纳“精讲多练”，注意讲授习题的解题方法少数民族同学普遍反映，“物理化学课上讲的能听懂，课后看书也能看懂，就是做题时不知从何下手”，或者，不知该用哪一个公式合适。

解题时同学缺乏敏捷应变力量，原来题目上略微改动一些条件、更改一下数据挨次，同学就束手无策。

针对这种状况，老师备课时预备些有针对性选择题、推断题，课上老师讲授完新课，准时让同学练习，加强对概念，定律的理解。

对同学提出明确要求：这些题必需记笔记。

在做作业之前，多举各种类型的例题，让同学能独立完成作业，同学若抄袭作业一次，从平常成果中减去3分。

利用课外时间特地给同学支配习题课和辅导课，并具体分析讲解作业习题。

在讲解化学平衡习题时，给同学讲清晰，在解题以前首先必需对题目进行认真分析。

分析的一般步骤是：写出正确的化学反应式，并配平；写出反应物或产物的起始浓度或压力；找出反应物或产物的平衡浓度或压力；写出化学反应的标准平衡常数。

5注意试验教学，培育同学动手力量指导少数民族同学物理化学试验，不是单纯的“照方配药”，而是让他们深化思索为什么这样做试验？为什么会有这样的现象？比如做乙酸乙酯皂化试验，让同学明白为何要测电导率。

总之，教好少数民族同学物理化学并非易事，以上只是在物理化学教学中的一些体会。

当然，对教学方法的熟悉和探究是永无止境的，我们还在不断讨论、探讨和改进，盼望在今后的教学过程中，可以取得更好的效果。

:王颖吴瑞凤杜玉英曹永范单位:内蒙古工业高校物理化学论文:药学专业物理化学教学论文【关键词】教育，药学；物理化学；教学物理化学是讨论化学体系行为最一般规律的学科，在培育创新力量方面有其他课程无法替代的作用。