学优生辅导计划

学优生辅导计划

一、目的

为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

二、学生名单

王明东董晓斌陈乐许毛毛叶琴戴淑斐南珊珊郑博睿郑乐

意李莎娇

三、情况分析

在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些中学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。

优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导

四、具体措施

1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！

2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生

优生辅导计划

每个人都应感谢父母赋予我们的智商。智力是天生的，它就像身高一样与生俱来。在拥有良好智商的同时，我们完全可以在好习惯的帮助下，进一步提高个人的学习水平，获得更多知识。由于习惯，决定了每个人如何更为充分地开发自己与生俱来的潜能。

良好的学习习惯很重要，语文素养的提升很大程度上，取决于各种良好习惯的养成。例如低年级的写字习惯、阅读习惯、写话习惯就是语文教学的基础。而优生辅导目标，也将是基于培养孩子的这些基础习惯，而着手准备的。

个人认为这样的活动对优生很有必要，这样的训练不仅要在暑期开展，如果有条件的家长，完成可以在平时进行。由于一直以来，一、二年级对写话，习作的低要求，导致了学生在进入中高年段时，便出现成绩的集体滑坡。这也是为什么我愿意接受，家长提出的这次活动的主要原因。

两个月的暑假，如果不是很有耐心的家长，很有目标的家长，估计孩子的大部分时间是在荒废的。因此，一直在担心孩子的暑假生活。而在本次活动中，主要通过以下几个方面，来培养孩子语文能力：

其一：每天安排半个小时的写字书法训练。对文字的间架结构给予相应指导，使孩子能写一手端正、整洁、流畅的汉字；

其二：安排看图写话、想象写话、记事写话、观察写话训练；从方法上给予指导，当然在写话之前，进行必要的口语表达训练。做到人人发言、人人锻炼。在时间上需要将近半个小时。之后进行写话训练，在写话训练时，提供好词佳句，以促进孩子语言的积累和运用。完成说话、写话全程训练应该需要将近一个半小时。

最后：安排孩子课外阅读训练，保证孩子每天阅读半个小时；

时间安排：8：20---11：00

加强优生辅导

对于一个教师来说，始终面临着一个怎样培养人的问题。教师要站在时代的高度，从育人出发，深入钻研努力实践，把教书育人看成是自己肩负的历史使命，这样才能使自己成为一名合格的教师。

一、指导思想

为了面向全体学生，实施素质教育，必须做好学生的辅导工作。老师除了倾注爱心，发现闪光点，抓好反复教育外，还要注重优生的非智力因素与智力因素的培养。本学期，根据我班优生的特点，制订如下措施：

二、具体措施

1、老师要培养学生的学习兴趣。并培养兴趣的稳定性和集中性，使学生

有恒心、有毅力，从枯燥中寻找乐趣，于困难中求喜悦。

2、小学生都有强烈的好胜心和表现欲，为了点燃学生的心灵之火，必须

激发他们的学习兴趣和学习积极性。是他们懂得“争一争就能行，拼一拼就能赢”

的道理。让学生成为学习的主人。

3、从多方面培养学生的能力。如好奇、寻根问底，渴求知识，灵活的知

识迁移能力，科学的思维方法和策略。

4、说话能力的培养。采取的方式有：课前讲话活动，与阅读教学相结合

的说话训练，举行演讲比赛、诗歌朗诵会、辩论会等。

5、搞好课外阅读。要引导优生多看、多听、多记，要多读书、读好书，

懂得“读书破万卷，下笔如有神”的道理。

6、加强优生的课外辅导。多布置一些开拓知识面的作业，让他们在练习

中提高实践能力

7、用典型事例教育学生，培养学生良好的学习意志。教学中，有目的的

不断用榜样的言行生动范例教育学生，培养学生顽强的学习意志。养成他们良好的自控能力。

8、掌握反馈信息，精心设计练习。练习是掌握知识、形成技能的重要途

径，所以要精心的设计练习，做到有的放矢，逐渐形成一种技能和技巧，使优生能举一反三。

总之，实践使我深刻体会到：以爱心对待优生，以情感入手，跟学生们建立起平等、互爱的朋友式的关心，架起心灵的桥梁，必将培养出各方面都很优秀的学生。

学优生辅导制度

为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！

2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出

青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

3、严格要求。对学优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

4、着力培养。对学优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会。能着力做好学优生的辅导培养工作，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

5、平等相待。对学优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

6、科学评价。开学初由任课老师向课程教学部申报，并进行跟踪管理，对学优生获得的成绩进行统计，并与老师的学期考评挂勾。

教学培优计划

培优工作总要根据学生的具体情况进行划分。为此，本学期为了大面积的提高教学质量，使优秀的更加优秀，我想从下面几项做起。

首先，作好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。

还有，对于优秀生，作到每周至少与他们谈话一次，了解思想动态，观察思想波动，为很好的学习提供后力资源。

所以，学优生的培养，不是一朝一夕的事情。我必须作到针对每个学生的知识掌握的原因，因此找出学生间的差距，分析他们的实际的背景等等，帮助学优生共同进步，需要耐心、细心，更需要爱心。

全方面的提高整体学生的素质，需要教育者的教育智慧，只要用心去教育，那么会感觉教育是如此的美丽。生命因教育而精彩，我因我的学生的进步而幸福

培优计划

大概是上周五，女儿一放学回来就抱怨，那个级长有问题，说要把第八节课改为正课，不过我们班主任是不会同意的，我相信其他老师也不一定会同意．

女儿自从上了中学后，每天早出晚归的．早上6:15起床，6:40出门，晚上6:30左右才能回

到家．回到家来，跟妈妈闲聊几句，或看一会电视，大约20~30分钟，然后或写作业或练琴或洗澡，再吃饭．

学校的第八节课，本来是自由活动课或自习课，现在要改为上正课，女儿和妈妈自然是要反对和反感的．早出晚归的女儿，除了在学校的体育课和自由活动课上可以活动活动，锻炼一下，平常是没有时间的．当然，更重要的是女儿对体育活动没有任何兴趣．说到自习课，女儿一般是用来写作业的．在学校写完了作业，回到家来才有时间练琴．

周一还是周二那天，女儿告诉妈妈，学校已经决定第八节课要上正课了．但是，周一是老师的会议时间，不用上．周二是活动时间，不能占用，也不用上．周三至周五才上．这个决定，还是比周一至周五全上要好．

然而，女儿昨晚放学回家，给妈妈带来一个更加不好的消息．女儿一本正经地说：妈妈，我要告诉你一个对于别人来说也许是好消息但对于我们来说肯定是不好的消息．那个级长说，有个培优计划，就是让上学期末考全级前100名的同学星期六回学校补课．

妈妈正心里叫苦：学校还让不让孩子活啊？还没来得及对女儿做出反应，女儿就滔滔不绝起来：级长的头脑真是有问题也．既然前100名的同学能考进100名，就说明他们是有较强的学习能力的．要补课，也应该跟排100~200名的同学补，让他们也有机会考进一中高中部．前100名的同学考进一中高中部是没有问题的啦．还有，给排200~300名的同学也补一补课，让他们能考上高中也好啊．学校这叫什么教育啊？就是你平常说的．．．．．．

妈妈明白女儿的意思：精英教育.

女儿有点激动地说：对！就是搞精英教育．反正我是不会去的．最起码三月份我不会去，星期六补课，我少了整整一天时间也，那我还有时间练琴吗？

妈妈虽然赞同女儿的想法，但还是提醒女儿：那你就跟老师请假吧．

妈妈对女儿表示：看来妈妈要找校长谈谈了，或者干脆投诉．不知道学校的电话有没有来电显示的，或者妈妈用别的电话来打，不能让学校知道是你妈妈打的电话．

女儿有点纳闷：为什么？

妈妈实话实说：家长都不敢投诉老师或者学校，就是怕老师会给孩子难堪甚至报复孩子．

妈妈对学校的想法和做法实在是不能苟同．

学校的应试教育和填鸭式教育，何时才能有所改变啊！想想女儿去年只用了四个月的时间就自学完初一年级的课程，然后直接上初二，第一学期中段考就考全级第44名，期末考就考了第14名，就觉得学校这种做法很可笑．激发孩子的学习兴趣，培养孩子的学习习惯和学习能力，才是最重要的．学校什么时候才能做到这一点呢

培

优

补

差

计

划

小学数学培优补差工作计划2007-12-13 21:01新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为教师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。

一.思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二.有效培优补潜措施。

利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题” -——拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；

解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，

第一步深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。期末成绩目标是全区前五名。

第三步培优补差基本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通

性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典

型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，

训练要有多样化。

5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，

建立学生学习档案。

（四）在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一

视同仁。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生

可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则

根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达

到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些

情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立

对学习的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评

价。

五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行

抽测。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型

的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进

行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲

课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲

知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生

生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率

2007年秋初三年级培优计划

根据学校领导指示精神及本年级的实际情况，为取得2008年中考的优异成绩，全面发展，提高优生素质，培优拔尖，多出高分，特制定2007年秋培优计划。

一、培优目标：力争本学期期末考试总分高分人数达10名，在明年中考全县前十名中力争我校占有五个名额。

二、培优对象：曾鹏飞、钟运远、谢浩、宋梦珠、邹涛、黄德金、饶尚昆、邓斌、池海莲、吴梦胜

三、培优时间及课程安排：每周周日至周五晚四时间

四、培优地点：新教学楼四楼西边教室

五、培优教师：语文：周恩助，数学：郭世武，英语：肖春娇

六、培优要求：1、辅导教师应根据各自教学进度，适当提前结束新授，引导学生自学。

2、狠抓辅导45分钟效率，一定要贯彻精讲多练的原则，每两周进行一次综合测试，跟踪培优效果。

3、突出对中考题型的把握，紧跟中考命题方向，加强学生的应考能力培养。

4、各优生缺腿科目，培优教师都应积极设法提高。

5、各科任教师应以高度负责的态度对待培优工作，注重基础，注重过程，注重实效，突出重点，培优拔尖。

七、优生缺腿科目跟踪名单

郭世武：宋梦珠、曾鹏飞、池海莲、黄德金

周恩助：钟运远、饶尚昆、吴梦胜

肖春娇：邓斌、谢浩、邹涛

初三年级组

二〇〇七年九月十五日