高二政治期末考试试卷分析报告
期末考试试卷分析
一、总体分析
本次月考主要考查范围为必修三文化生活四个单元和必修四哲学生活第一单元，共设置主观题和客观
题两种题型，考试时间90分钟，满分100分。其中选择题24道，每小题2分，共48分。主观题六问，分
值分别为8分、12分、8分、10分，8分、6分，分别考查哲学对社会变革的作用、文化创新的途径、文化
交流的意义、文化自信和理想信念教育，共52分。试题难易程度合理，紧扣时政，能够综合考查学生分析
问题和解决问题的能力，但是根据学生反映，学生试题的题卡所给空间过于狭窄，不能满足答题的需要，
而且主观的的考查也有两道题不符合期末考试所给的主观题范围。
二、试卷具体分析
1、成绩分析
本次考试是六校联考，六校教师联合批卷，其中各校备课组长批仲裁卷。根据六校汇总的成绩分析，
本次考试成绩十分不理想，具体汇总内容如下：
首先从总分来看，我校政治平均分为74.28分，其中14班68.27排名18, 15班平均分74.72,排名第6，
16班平均分76.85，排名第3。学校总成绩在六校中排名第二，和第相差0.97分。这样成绩正如当头棒喝，
也给曾经自信的我敲响了警钟。
其次，从尖子生成绩来看，无论是前50名还是前100，我们的学生都少之又少，这让教实验班的我十
分惭愧，但同时又让我真正俄开会反思自身的问题，审思自我。
最后，关于后进生，根据统计，政治学科二本上线人数为127人，就意味着还有20人没有到达本科标
准，需要对这些学生额外关注。
2、原因汇总
从学生来看：
（1）不会答题，答题规范欠缺，随意性强。有学生答题想到哪里写到哪里，缺乏层次，语言逻辑性差，不
分段，没有序号；不懂政治术语的运用，口语化严重，错别字多。或只有理论没有材料，或只有材料没有
理论，不能做到理论与材料一一对应。
(2)不会审题，忽视题眼。
(3)不会对所学内容进行综合，思维定向单一，多角度思考问题能力欠缺。
(4)探究分析问题的能力不强。学生答案观点不清，要点不明，思辩性差。
从老师来说：
（1）可以说，取得这样的成绩，老师是主要的原因。从我自身来讲，总认为政治相对比较简单，高考中所
占的比重不如语数外高，所以不希望过多占用学生课堂以外的时间。尤其是对于实验班的学生，我错误的
认为他们有自己合理安排时间的能力，所以对于他们的督促没有普通版学生那么严格，这直接导致了本该
出尖子生的他们却没有取得理想的成绩甚至，他们的成绩差一点被我的普班学生赶超。
（2）对于实验班学生，督促的不够及时。这次的考试成绩使我充分的认识到，对于文科普通版和实验班，
在政治上他们没有本质的差别，实验班的学生也不具备自主学习和识记的能力，还是要求老师来进行把关，
举个最简单的例子，对于期末考试的教材基础知识，我在进行整理归纳之后就及时的下发给了班级学生，
但是由于我在实验班提问的次数少了两次，学生就出现了这么大的失误。
（3）对于两个普班的政治成绩，这次考试有这么大的成绩差距使我没有想到的，和王老师探讨过后她和我
说他们班边缘生和后进生较多，导致成绩很不理想。
三、改进措施
首先从教师来看：
1、说实话看到成绩的第一眼，有点太不理智了，安静下来反思一下，确实自身有很多问题，而且主要问题
在我。接下来的学习时间里，对于学生，尤其是实验班的学生，我会在教学课堂严谨严格的同时严格督促
教材基础知识的识记，把学生对教材的识记和理解作为每天教学的重中之重，学习其他同事，多利用课间
和课上进行提问，我相信自己既然有能力把普班学生成绩教到实验班水平，我就有能力和信心把实验班学
生的政治成绩都提升到一本线以上。
2、对于14班的政治成绩，王老师在看过成绩的第一时间就给我发微信了，说明情况，并承诺继续努力。
未来的一个学期，我们一定会精诚合作，共同进步。
其次从学生来说：
1、还是要学生端正学习态度，夯实教材基础知识，每天按时督促学生备教材并及时提问，可以学生之间相
互提问，也可以师生提问。
2、对于客观题：认真讲解传授客观题选择方法，提高选择题的正确率，尤其是实验班学生选择题的正确率。
并每天准备十道选择题，按时训练，提高选择题正确率。
3、对于主观题：教会学生从知识范围、设问主体、针对对象、设问方式、分值五个角度分析设问，并准确
的分析材料，提高主观题得分率。
4、对于时政信息：及时利用大屏幕和班级电视准确传播和高考有关的时政信息。
总之，取得这样的成绩很抱歉，碍于文笔原因，我的总结报告可能不是那么完美，但是我的反思是深刻
的，未来，我一定会继续努力，保证绝对不会出现这样的情况，一定会取得好成绩。
高考政治期末质量分析报告
高考政治期末质量分析报告高考政治期末质量分析报告一、引言政治是高中阶段学生必修的一门学科，也是高考中的重要科目之一。
政治成绩的优劣directly af打学生高考分数的高低，对他们的升学方向有重大影响。
因此，对高考政治期末质量进行全面的分析和评估，对学校、教师和学生具有重要意义。
二、数据收集与分析1. 数据收集为了获取准确的分析数据，我们采用了以下数据收集方法：（1）学生答卷分析：收集了政治期末考试的答卷，主要针对考试的内容、难度和得分情况进行分析。
（2）教师讲解情况调查：通过教师问卷调查，了解教师对政治知识的授课方式、教学内容的难易程度以及学生掌握情况的认识。
（3）学生自评报告：组织学生填写政治学习自评表，了解学生对自己政治学习水平的认识。
2. 数据分析通过对收集到的数据进行分析，我们得出了以下结论：（1）政治期末考试的得分总体分布呈正态分布，平均分为70分。
（2）学生在知识的掌握上存在一定的差异。
在单选题和判断题方面，学生普遍表现较好，平均得分均在80分以上。
而在主观题方面，学生的表现较差，平均得分只有50分左右。
（3）教师普遍认为政治知识的教学难度适中，但在教学方法上存在一定的问题。
教师普遍使用传统的讲授方式，缺乏互动和实际应用，导致学生对政治知识的理解和应用能力不足。
（4）学生自评报告显示，大部分学生对自己政治学习成绩较为满意，但也有一部分学生对政治知识的理解和应用能力存在一定的不足。
三、问题分析和解决措施1. 问题分析根据以上数据分析结果，可以看出政治学习存在一些问题：（1）学生对政治知识的理解和应用能力不足，主要表现在主观题的得分较低。
（2）教师的教学方法较为传统，导致学生的学习兴趣和学习动力不高。
2. 解决措施针对以上问题，我认为应采取以下解决措施：（1）加强对主观题知识点的讲解和练习。
教师可以通过案例分析和问题解决等方式，引导学生主动思考和分析问题，提高他们的理解和应用能力。
（2）改变教学方法，注重互动和实际应用。
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希望大家认真阅读。
一、单项选择题(本大题共33小题，每小题2分，共计66分。
在每题给出的四个选项中，只有一个选项是最符合题意的) 1.江苏省金湖县90多家为农综合服务社、52家农资农家店共向农民赊销尿素、复合肥等农资1200多吨，解决了该县经济困难农民插秧和其他夏种用肥的燃眉之急。
在赊销买卖中货币行使的职能是 A.贮藏手段B.流通手段C.支付手段D.信用中介 2.按照中国东盟自由贸易协议，成员国90%的贸易商品实行零关税。
如果以前一件10人民币元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5%，本外币间的汇率为l：8。
2010年该商品实行零关税，中国生产M商品的劳动生产率提高25%，其他条件不变，则一件M商品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分别为 A.80，84 B.84，80 C.84，64 D.84，100 3.性价比是指商品的性能与价格之间的比例关系，用来描述商品或服务的实际效用与所花的钱的关系。
人们总是希望购买到高性价比的商品，即花最少的钱买最好的商品。
在现实经济生活中 A.高性价比是美好消费愿望，在市场交易中难以实现 B.高性价比的商品只有在该商品处于卖方市场时可以实现 C.消费者追求高性价比与商家追求优质优价是无法统一的 D.生产优质、低价商品的企业在市场竞争中处于优势地位 4.下图中商品甲、乙是两种互不关联的商品。
当两商品的价格P均从P1同幅下降到P2时，对于需求量Q的变化，下列判断中正确的是①两商品的需求量与价格同向变动②两商品的需求量与价格反向变动 ③两商品相比，商品甲是高档耐用品④两商品相比，商品甲是生活必需品 A.①③B.①④C.②③D.②④ 5.近年来，随着互联网和计算机信息技术的发展，网购日渐成为人们购物的新时尚。
高二下期.政治试卷分析
高二下期期末考试思想政治试卷分析一、试卷基本特点1．注重基础知识考查。
在本试卷中，十分贴近教材，注重对基础知识、基本理论的考查，注重从教材中获得启示，特别加强对教材主干知识的运用的考查，十分注重引导教师和学生在今后的教学与学习过程中，落实基础知识。
试卷中的选择题难度不大，非选择题的难试较大，整个试卷的难度适中，与高二学生的学习实际水平相适应。
下面是本试卷的知识分布与能力要求：从上表中分析得出，本试卷注重了对课程标准规定的内容的考查，本模块中的四个主题单元均命制了相应的试题，知识覆盖面广且分配较均匀，试题内容对基础知识与基本观点的考查并重，体现了新课程的基础性和普及性。
2．试卷以当前的热点问题为背景，具有很强的时代气息。
试卷引用了大量的热点问题为背景材料。
如：建设美丽中国、实现中国梦、深化改革、生态文明建设、中国式过马路、芦山灾后重建、莫言获诺贝尔奖、暗物质的最新发现等。
注重引导学生去关心生活、关心时事、关心国内外重大的政治经济现象。
整套试卷紧扣热点命题，充满了时代气息。
3．体现能力立意，注重对学生基本能力的考查。
试题形式丰富多样，较多地采用了引文、古诗、寓言、漫画等形式，符合高考要求，有效地考查了学生的信息处理能力、理解能力以及解决问题的能力。
例如第1题，要求学生对物质和对物质反映的意识的联系与区别；突出地考查了学生对基本概念的理解；第14（1），要求学生不但掌握了有关系统分析的相关知识，还要了解国务院机构改革的举措，然后对国务院机构改革及其对社会发展意义进行论证和阐释。
二、学生答题情况分析2．各小题学生答题情况：第1题：第2题：第3题：第5题：第6题：第7题：第9题：第10题：第11题：第13（1）题：第13（2）题：第13（3）题：第14（1）题：第14（2）题：三、各校有效率及贡献率统计政治 75历史 72地理 65上线 人数有效率贡献 率上线 人数有效 率贡献 率上线 人数有效率贡献 率107 19.31% 75.86% 56 10.11% 55.17% 91 16.43% 75.86% 24 2.61% 26.92% 56 6.09% 38.46% 82 8.92% 42.31% 489.96%100.00%91.87%66.67%5311.00%66.67%2 0.97% 0.00%3 1.46% 0.00% 11 5.34% 0.00% 10 2.81% 100.00% 6 1.69% 0.00% 21 5.90% 100.00% 1 0.64% 0.00% 0 0.00% 0.00% 1 0.64% 0.00% 9 3.42% 0.00% 2 0.76% 0.00%155.70% 0.00% 2065.97%55.93%1323.83%47.46% 2788.06%61.02%政治 62历史 59地理 55上线 人数有效率 贡献 率 上线 人数有效 率贡献 率 上线 人数有效率贡献 率290 52.35% 89.37% 236 42.60% 78.74% 207 37.36% 66.67% 238 25.90% 59.92% 320 34.82% 76.65% 220 23.94% 55.64% 188 39.00% 87.23% 98 20.33% 61.70% 134 27.80% 76.60% 46 9.00%50.00%10 1.96%100.00%35 6.85% 0.00% 25 12.14% 100.00% 23 11.17% 100.00% 22 10.68%0.00%70 19.66% 66.67% 33 9.27% 66.67% 65 18.26% 66.67% 1610.19%0.00%85.10%66.67%95.73%0.00%911 26.42% 73.74% 751 21.78% 75.79% 741 21.49% 61.64%四、学生答题的主要问题1．审题不准，概念不清。
高中政治期末试卷及考试成绩分析报告
金溪县第一中学
2013/2014学年 第一学期 期(中/末)
试卷及考试成绩
分 析 报 告
考试年级高二年级
76.0
12.0
71.01%
49
1
0
0
11
49
63
68
68
68
69
69
合计
405
62.99
79.0
12.0
70.88%
287
1
0
0
71
287
385
404
404
404
405
405
从表中数据可以看出，所教22班成绩有较大进步，排名同层次第三。虽然与同层最好班级平均分相差1.26分，但与同层次平均分相比，高出0.14分，与分班起底成绩及期初考倒数相比，已经有较大进步，
①巩固国有经济的主体地位 ②增强我国的经济实力 ③优化国有经济布局和结构 ④增强国有企业的活力和竞争力
A.②③ B.①④ C.②④ D.③④
（一）答题情况
题目名称
难度
区分度
均分
空白
多涂
错涂
漏涂
正确
A
B
C
D
dx-10
0.12
0.00
0.12
0
0
59
0
8
12
5
8
42
从统计可以看出，只有8个人选对正确答案C，59人选错，期中有42人错选了D（③④）。
2013－2014学年第一学期试卷及成绩分析报告
考试课程
政治
学生班级
政治期末卷子反思总结高中
政治期末卷子反思总结高中作为高中政治学习的重要内容之一，政治期末考试一直是考察学生政治知识掌握程度和政治思维能力的重要方式之一。
通过这次政治期末考试的复习和准备，我对政治学科有了更深入的理解和认识，并且也对自己的不足之处有了更为清晰的认识。
下面我将对考试的情况进行反思和总结。
首先，这次政治期末考试的时间分配上我还是存在一些问题。
由于政治知识相对较多，复习内容较为繁杂，所以我在统筹时间上存在了一些困难。
我应该在复习过程中对各个知识点进行合理的时间分配，不可过分偏重于细节性知识，要注意把握整体框架，对政治学科的核心理论和基本原则有更为深刻的理解和掌握。
同时，我也要学会借助提纲或思维导图等工具，将知识点之间的联系和内在逻辑进行整理和梳理，这样能更加有系统地了解政治学科的学习内容。
其次，这次考试还暴露了我在对政治概念理解上的不足。
政治学科的学习离不开基本概念的掌握和运用。
而对于一些基本概念，我在考试中的运用上并不够熟练，导致我在回答问题时可能会出现理解偏差或误解。
所以在之后的学习中，我要加强对政治基本概念的理解和运用的练习，并且要注意在学习的过程中，要善于将政治概念和实际案例结合起来，这样能更好的理解政治概念的内涵和外延。
另外，这次政治期末考试还暴露了我在解答问题时的语言表达不够准确和严谨。
在政治考试中，准确和严谨的语言表达是非常重要的，关系到对政治观点和学术理论的准确解读和传达。
在平时的学习中，我要加强对政治学科文献的阅读和学习，学会分析政治问题并准确地表达观点，提高自己的语言表达能力。
此外，这次考试还暴露了我在思维逻辑上的不足。
政治学科是一门运用哲学、经济、社会学等多学科知识，以及历史和现实的经验，对政治现象的本质、规律和影响进行科学理论分析的学科。
而在考试中，我在对问题的思考和分析上显得有些欠缺，没有充分发挥自己的思维能力。
在今后的学习中，我要积极提高自己的思维能力和逻辑分析能力，在解答问题时要注重运用科学方法，加强问题的分析和讨论，全面系统地展示自己对政治学科的理解和应用能力。
高二政治第二学期期末质量评估试卷分析
高二政治第二学期期末质量评估试卷分析一、试卷类型及命题指导思想1．本次考试是市2013-2014学年第二学期高二期末质量评估，由市教研室统一组织命题，全市52所高中共8907名文科学生参加了评估测试。
2．命题指导思想：根据新课程的理念，命题以《普通高中思想政治课程标准（实施）》和《浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见》为依据，结合近几年浙江省高考政治试题的命题特点，既重视考查学生基础知识掌握情况，又重视考查学生学科能力，试题力求联系当前社会热点焦点话题，使用最新的素材，以学生身边的生活为着力点，既有利于教学质量评估，又能为教师教学提供一些导向。
二、试卷特点1．考查范围：《思想政治》必修三《文化生活》全书四个单元2．试卷结构：试卷分为选择题、非选择题两部分；满分为120分，考试时间为90分钟。
具体见下表：3．命题特点：（1）注重基础，凸显学科主干。
试题立足基础知识，整合教材知识，注重学科主干知识的考查，以检验学生对政治学科主干知识的理解和运用。
如“文化对人的影响”、“文化传承与创新”、“思想道德建设”、“民族精神”等等。
既考查学生对主干知识的准确理解，又考查学生对主干知识内在联系的把握及其灵活运用的能力。
同时，非常注重对书本易混点、模糊点的考查，加强学生对基础知识的理解和运用。
（2）关注热点，凸显时代气息。
关注社会热点与教材知识的结合，以社会热点为背景来设置情境，考查学生对知识的理解和运用，考查学生的认识能力、综合分析能力和解决问题的能力。
如丝绸之路、核心价值观、高考改革、汉字听写大会、嫦娥奔月等。
（3）注重能力，凸显课改理念。
高中政治新课程要求学生能够运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题。
而在分析解决问题时，学生要能够具备获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探索问题四种基本能力。
这些问题在书本上没有现成答案，学生简单地背书是不可能解决的，这需要学生具有较强的实践能力、思辨能力和概括能力，能够正确解读试题信息，调动和运用自己知识库中的知识，对问题进行自主探索，从而较完备的描述、阐释、论证问题。
高中2019年高二政治下期末试卷分析
高中2019年高二政治下期末试卷分析本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！本文导航1、首页2、高二政治下册期末试卷分析-23、高二政治下册期末试卷分析-34、高二政治下册期末试卷分析-45、高二政治下册期末试卷分析-5 高中xxxx年高二政治下册期末试卷分析[编辑推荐]高中学生在学习中或多或少有一些困惑，中国（）的编辑为大家总结了高中xxxx年高二政治下册期末试卷分析，各位考生可以参考。
一、单项选择题：1、xxxx年6月13日是我国第四个“文化遗产日”。
设立“文化遗产日”，就是要使遗产保护成为一种全民族的文化自觉。
“文化”是相对于经济、政治而言的A.文学艺术和科学知识B.人们受教育的程度c.语言和文字部分D.人类全部的精神活动及其产品2、“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早把我的一切烙上中国印”。
《我的中国心》的这句歌词表明A.文化对人的影响是极其深远而持久的B.文化具有复杂性、多样性c.文化需要不断的创新D.文化影响人们的交往行为和方式3、“冬天来了，春天还会远吗?”雪莱这一名言，激励无数身处逆境的人走出困境，走向光明的前途。
对此，我们应该如何理解A、优秀文化能影响人的思维方式B、优秀文化能丰富人的精神世界c、优秀文化能增强人的精神力量D、优秀文化能促进人的全面发展4、近年来，世界各地陆续兴起“汉语热”和“儒家文化热”。
在xxxx～xxxx年短短十年时间仅美国学习汉语的人数就翻了十几倍。
世界上越来越多的人学习汉语和研究儒家文化的根本原因是A.世界上越来越多的人认识到汉语及儒家文化的重要作用B.中国经济实力的增强和国际政治地位的提高c.文化对经济具有反作用D.中华文化博大精深、源远流长5、“风水”在南方，特别是香港、广东地区说得比较多，北京这几年人们也开始相信了，特别是在买房的时候，甚至一些学者的论著把风水说成是建筑选址的“环境科学”。
高二政治考试卷分析与总结
2013至2014高二政治第二学期期末文科班考试卷分析静宁二中政治教研组在上学期期末进行了高二政治哲学常识考试，以督促学生学习，同时为及时进行教学反馈，提高教学针对性，现对该试卷作以下几方面分析。
一、整体情况整套试卷比较突出对基础知识的考查，理论联系实际特征显著。
具体表现在：1、突出基础知识和基本能力的考察，主干知识的考查，不偏不难，重点突出。
本套试卷中对教材中的主干知识，如物质与意识的关系，联系的观点，矛盾的普遍性、特殊性及其关系，矛盾发展的不平衡性等都有重点考察。
2、关注社会现实，反映社会热点，使试题具有鲜明的时代性。
3、选材新颖，试题设置角度多。
在本套选择题中，古语、明言、寓言分析题，漫画分析题等题型均有。
二、得分情况最高得分82分，一卷最高得分48分，二卷最高得分30分。
1、学生审题能力缺乏，审题时抓不住知识范围和角度,运用知识出现错误。
审题是解题的关键，审题能力的高低直接关系解题的成败。
在评卷过程中我们就发现一些考生往往缺乏审题的能力，找不出题目中的关键词或者没有仔细看清题目回答的角度，结果答案“文不对题”，要求用唯物论，他用辩证法，如29题第二问的是给我们创新的启示，有一部分学生作答时压根不用创新的知识，而是自己在那里胡编。
2、学生基础知识掌握不牢固，出现答非所问，文不对题现象。
这套试卷最大的特点在于对“三基”的考查，而学生也暴露出这方面的问题最为突出。
表现在以下几个方面：（1）知识范围不清，题目要求用唯物辩证法，而用唯物论作答。
（2）原理与方法论脱节，如“矛盾普遍性原理要求具体问题具体分析”。
（3）只答出方法论，未作答原理。
（4）少部分学生甚至只联系材料，未作答任何哲学原理。
3、答题时表述不规范,表述缺乏条理性和逻辑性,层次不清楚。
在评卷的过程中我们发现很多考生的回答很不规范，试卷书写很随意，回答没有条理和逻辑性，在阅卷的过程中给老师的感觉很混乱。
这种情况一方面说明学生知识理解不透彻，另一方面说明学生在语言组织方面比较薄弱。
(完整word版)高二政治期末考试质量分析
平凉七中2013-2014学年上期高二政治期末考试质量分析高二政治备课组2014年1月11日高二政治期末考试质量分析一、考试概况1、学科测试范围：文科高二政治必修4全册；理科高二政治必修4全册。
2、试卷结构情况分析：本次考试为高三级统一命制高二级试题，总分为100分，两大题，第一大题为选择题，文科共30小题，每小题2分，共60分；理科共30小题，每小题2分，共60分.第二大题为非选择题即材料问答题，文科共4大题，40分；理科共4大题，40分。
考试时间为90分钟。
3、试题的主要特点：（1）、考查的知识点多，覆盖面广。
（2）、反映学科特色，体现了政治课时政性、实践性和人文性的特点，基础立题。
（3）、突出重点，注重基础，文科，理科难易较适中。
（4）、文科体现高考，理科体现学考。
二、考试情况及原因分析1、学生考试成绩：由于考前进行了较为扎实的复习备考工作比较扎实，老师和同学们都付出了很大的努力。
这次考试比期中考试和上一次月考有了很大的进步。
平均成绩和及格率都有了进步。
但是，从具体学情来看，总体成绩不太理想，尤其两极分化的趋势明显。
具体成绩见下表：2、原因分析：（1）、选择题分值比较大，难度适中，关键在于审题认真及基础知识掌握牢固与否，得分率较好。
（2）、考试题量较大，部分学生甚至在规定时间内没有完成答卷（3）、由于要顾及进度，平时进行检测、训练的时间太少。
（4）、复习时间太短。
（5）、学生双基水平较低。
（6）、学生学习习惯不不好，缺乏刻苦精神，缺乏主动性、积极性。
（7）、学习目标不明确，部分同学厌学情绪严重。
三、提高教学质量的措施及对策1、提高课堂效率，培养学生对学习思想政治课的兴趣，从而自觉地增加对思想政治课学习的投入，同时提高课堂教学实效性，以有效弥补学生对政治课课余投入的有效时间不足的现状。
切实改变教师主讲的习惯，课堂留出一定时间让学生去理解和识记。
这点很重要。
2、扎实双基。
要求识记的内容仍然不能打折扣，要求理解的要认真思考，争取能明白懂得。
高二上政治(文科)期末考试分析
高二政治《文化生活》（文科）期末试卷分析一、基本概况各班考试情况：实验班平均分为78.7，平行班平均分为64.1分，各班相差幅度不大，最多相差5分。
然而，在各个班中，高分和低分差距明显，存在两极分化现象。
二、试卷分析本次文科试卷由我命题并由备课组长审题。
本试题结合文化生活模块知识特点，切合新课改精神，由以往的能力立意向目标立意过渡，有一定的覆盖面，各部分内容所占的比例适合，题量适中，试题形式稳中有活，情境设置紧密联系实际，具有鲜明的时代特点和浓厚的地方特色。
试卷由选择题、辨析题、材料分析题模块构成，难度系数为0.63。
我以平行班高二（6）班20人为抽样调查对象，各小题得分情况分析如下：（见附表）。
三、学生答题情况分析经过一年半的学习，较之高一，学生答题明显进步，绝大部分学生答题会熟练使用专业术语，文字语言表达较规范，答题逻辑思维较准确，并且能较准确地结合材料答题。
然而，还是存在一些问题有待改进：1、依据抽样分析，错误率较高的为第5、7、11、13、16、17、21题。
从选择题失分较多的题来看，学生对基本的概念、关系的理解不够，对题目所体现的主旨不能完整把握。
2、从23题的得分上看，绝大部分学生失分普遍严重，作为辨析题综合考查学生对知识的理解及运用，具有一定难度。
从这题可以看出学生对辨析题的答题思路不够清楚，大部分同学能答到继承与发展的关系，但是对于传统文化这个概念分析不够，由此可见学生辩证思考的思维习惯有待培养。
3、从附表可看出，学生失分较多的题是辨析题和24(2)、25(2)。
从24题的答题情况上看，失分的主要原因是学生的综合能力欠缺，不能熟练的把所学知识综合起来运用，故很多同学只能得到部分分值。
25题也是类似情况，对于文化多样性的原则、原因、态度不能答全。
4、从失分较多的26题答题情况上看，学生理解能力较差，第一问考查中华文化的特点，大多数学生懂得中华文化的特点但没有更深一层次的分析具有这两个特点的原因（包容性）。