文明礼仪教育演讲稿范文5篇

文明礼仪教育演讲稿范文5篇

文明礼仪处处可见，常常发生在我们身边的小事中，但往往被我

们所忽略。所以我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。下面是小编

给大家带来的是文明礼仪教育演讲稿范文5篇，欢迎大家阅读参考!

文明礼仪教育演讲稿范文1

著名心理学巨匠威廉·詹姆士曾经说过：“播下一个行动，收获

一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。”其实，这句话的含义就是：一个好习惯成就美好人生。今年为

了建设文明县城，我县推出了“告别陋习，携手文明”活动，作为小

学生，我们更应该从我做起，树立良好的榜样。

古人云：不学礼，则无以立;人无德，则事不成。说的就是教师首

先要教育学生要做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，

学做文明之人，学做社会中人，只有学好礼节，有好的道德品质，才

能在社会上立足，我们才能真正做到“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”。然而在现实生活中，我们也有遗憾的发现，在物质文明高度发展的今天，我国身边的文明却出现了一些问题。

在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，长辈们重智力学

习轻德育教育，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪

的教育，导致了他们对家人冷漠自私，一切以自我为中心，不与父母

沟通，不理解家长的辛苦，不珍惜家长的钱财，不分担家庭的劳动，

一味索取不知奉献;在学校里，不听从老师的教诲，说一些时髦的脏话，穿一些奇特的衣服，留着时尚的发型;不知道认真学习，在校园内大声

喧哗，乱扔垃圾。这些行为直接影响同学们的健康成长，也影响了学

校的形象。孔子云“已所不欲，勿施于人”。文明礼仪时刻提醒我们

周围还有别人的存在，我们的行为会相互影响，人与人之间应该建立

一种现代化的文明和谐的人际关系!

还记得中央电视台的一个公益广告吗?一个晨练的青年，一边跑步

锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心扔到了树上的篮球，还把路边的

垃圾扔到了垃圾箱，还还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨

跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满意了自己。便被人称誉

“送人玫瑰，手余留香”。

其实，要想成为一名“改陋习，讲文明，树新风”的时代好少年

并不是一件很困难的事情。只要我们从身边做起，从小事做起，讲文

明语言，做文明学生，平时不讲粗话、脏话;在校遵守校规校纪，美化

校园环境;仪表整洁大方;尊敬师长;团结同学，互帮互助;爱护花草树木、公共设施;在家尊敬长辈，孝敬父母，体谅父母工作辛苦，生活节俭。做到这些就是对“告别陋习，携手文明”活动的最好回馈。

从现在起我们一步一个脚印的改掉我们的恶习，讲文明，懂礼貌，让我们的校园从此绽放美丽，让我们的社会迸发出文明的火花，让我

们拥抱文明，和美德手拉手，结伴同去陋习，共同为文明县城而努力!

文明礼仪教育演讲稿范文2

各位领导、老师大家好，今天我演讲的题目是《怎样提高学生的

语文素养》。那么何谓语文素养呢?它是指以语文能力为核心，是语

文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学

习方法、学习习惯的有机融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写

字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的

综合运用能力和一定的语言文化积淀。语文素养是整合的、能促进学

生和谐发展的语文素质。语文素养这一时代性的概念的产生，是素质

教育发展的必然结果。要全面提高民族的综合素质，就要全面促进学

生语文素养的形成与发展，这将成为广大语文教育工作者的共识和不

懈追求。怎样才能提高学生的语文素养呢?我觉得可以从以下几个方面

着手：

一、深入教材，引领学生直接体验教材中作品的人文内涵。随着

新课程的改革，课程中所选择的每个语言教学素材，都富有丰富的人

文内涵。对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其

深远的。这就要求教师在教学中要重视教材对学生“思想情感、思维

品质、审美情趣”的培养，加深、加强人文性、情感性的熏陶和感染。首先，积极创设教学情境，让学生在解读教材作品的过程中，直接体

验作品中的人文内涵。“情感是语文教学的根”。在教学过程中，要

运用恰当的教学策略，挖掘作品中的人文精神，整合课程素材，熔铸

自己的教学情感，营造良好的情境氛围，为学生理解作

品，直接参与情感体验打开方便之门。如我在上《园明园的毁灭》一文时，就充分地利用了作品自身所蕴含的人文内涵，在教材的基础

上进行挖掘和创造，利用多媒体来有机整合与文本相关的文史材料，

图文并茂，音像共存，在背景音乐的衬托下，由浅入深，层层推进，

在教师范读，学生朗读的过程中进行体验、感悟，以此来激发学生的

情感体验，让学生在体验中生成知识，增进能力，促进爱国情感的形成。我在整个引导过程中积极创设情境，层层铺垫，以情导情，以情

激情。要的是其情激荡着读者的心扉，打动读者的心灵，让学生在不

知不觉中受到感染、受到了一次动人心魄的爱国情感教育，给人以一

种“润物细无声”的感触。

二、在大量的阅读中提高学生的语文素养。

阅读在孩子生活中起着重要的作用，童年的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步的发展。阅读带给人的力量是巨大的，它能拓宽知识面，提高学生的品德修养和思想情趣，从根本上提高学生的综合素养。在一个个美丽的时刻，用人类文化的精品滋养学生的心灵，让阅读成

为孩子们“诗意栖居的家园”。语文课只有建立在阅读的背景下，才

能真正高效高能，走向成熟。

三、实践是培养学生语文素养的重要途径。

课程标准指出：“语文是实践性很强的课程。应着重培养学生的

语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”

1、以现成的生活体验，培养学生丰富的情感。

在教学中，我们要积极调动学生已有的生活体验，寻找与文中的

生活相似体验，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，进而更好地进

行教学实践活动，这样往往会起到事半功倍的效果。

2、以生活的辐射，陶冶学生的情操。

生活是个大课堂，它的教育效果和教育意义远远大于我们的课堂

教育。在教学中我们如果有意识地把现代社会生活中的一些生活场景

和教学内容联系起来。那么他的教育效果比单纯说教的效果不知要好

上多少倍。

3、充分利用社会资源，培养学生的语文实践能力。

语文资源无时不有，无处不有。培养学生的语文实践能力就要充