三年级数学下册第二单元口算除法第二课时
人教版小学数学三年级下册第二单元《口算除法(2)》课时教学设计
环节一：复习导入，激活已学知识师：同学们，上一节课我们通过研究将彩色手工纸平均分的问题，探究出了整十、整百、整千的数除以一位数的口算方法。
下面这些题你会口算吗?能说说是怎么想的吗?课件出示习题。
环节二：探究新知（一）几百几十除以一位数(首位不够除)的计算方法1.理解题意，独立计算。
课件出示教科书P12例2。
师：仔细观察，你读到了哪些信息?需要解决什么问题?你会列算式吗?生：例2和例1的结构一致，学生应该很容易读懂题意并列出算式。
（根据学生的回答，板书：120÷3＝）师：想一想，应该怎样口算?先独立思考，再说给同桌听一听。
针对学生已有的知识基础，此处放手，让学生可以自主进行旧知提取。
2.汇报交流，理清算理。
师：现在我们一起来交流一下，同学们的算法有哪些呢？预设1：40×3＝120,120÷3＝40。
预设2：12÷3＝4,120÷3＝40。
预设3：通过摆彩色手工纸看出：把120张彩色手工纸平均分成3份，每份是40张。
教师结合摆的过程引导学生理解算理。
（教师板书）3.变式练习，巩固算法。
课件出示练习题。
学生自主解答，教师修正。
教师小结：在计算几百几十、几千几百除以一位数时，可以将几百几十看作几个十或将几千几百看作几个百，进行计算。
（二）探究几十几除以一位数的计算方法1.情境微调，再次尝试。
课件出示教科书P12例3。
师：如果彩纸是66张呢?请同学们在草稿本上先列式，再尝试算一算。
2.展示交流，理解算法。
师：同学们，都算出来了吗？谁愿意分享自己的想法？组织有不同算法的学生交流汇报。
预设1：60÷3＝20,6÷3＝2,20＋2＝22。
预设2：先算十位，想6个十是60，60除以3得20，再算个位，6个一是6，6除以3得2,用20加2得22。
预设3：用小棒摆一摆，先把66根小棒分成6捆(每捆10根)和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆(20根)。
最新人教版三年级数学下册课件：2.2 口算除法(2)
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除数是一位数的除法 口算除法（2）
公园运来88盆花，准备摆在2个花坛里。平均每 个花坛摆多少盆花？如果摆在4个花坛里呢？
88÷2= 44（盆）
88÷4= 22（盆）
答：摆在2个花坛里，平均每个花坛摆44盆花，如 果摆在4个花坛里，平均每个花坛摆22盆花。
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除数是一位数的除法 口算除法（2）
一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4倍，是一只企 鹅的9倍。
东北虎
鸵鸟
企鹅
360 千克 （ 90）千克 （ 40 ）千克
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除数是一位数的除法 口算除法（2）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
用被除数的前两位除以一位数，在得 数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
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除数是一位数的除法 口算除法（2）
12÷2＝ 6 200÷2＝ 100 2000÷2＝ 1000
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除数是一位数的除法 口算除法（2）
探究新知
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸,平 均每班用了多少张？
怎样计算？
120÷3=
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除数是一位数的除法 口算除法（2）
120÷3= 40（张）
10100张张
10张 10张
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除数是一位数的除法 口算除法（2）
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
可以看成是整十数和几个一分别除 以这个数，最后把两个商相加。
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除人数教是版一位数数学的除三法年级口算下除册法（2）
2 除数是一位数的除法
口算除法（2）
情境导入
探究新知业
除数是一位数的除法 口算除法（2）
情境导入
口算。
80÷4＝ 20 6÷2＝ 3
人教版三年级下册数学_口算除法(精)教案与教学反思
第2单元除数是一位数的除法原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》第2课时口算除法(2)【教学内容】教材第12页例2、例3及“做一做”，练习三第3、4、7、8题。
【教学目标】1.让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地进行口算。
2.培养学生的发散思维和合作意识。
【教学重难点】重点：熟练掌握用一位数除的口算方法。
难点：提高一位数除法的口算能力。
【教学过程】一、情景导入卡片口算：4÷2＝ 8÷4＝ 10÷5＝ 16÷8＝ 40÷2＝ 800÷4＝ 400÷2＝ 600÷3＝ 1000÷5＝ 1600÷8＝学生开火车练习，当学生口算到后面两个的时候会有难度。
那应该怎样计算呢？这节课我们继续来学习口算除法，并板书课题。
二、探究新知1.出示教材第12页例2的情景画面：（1）学生读题。
（2）找出题中的信息，并说出哪些是已知，要求什么，应该怎样求？（3）学生讨论、交流、汇报。
结合学生的汇报，教师板书：方法一：把120看作是12个十，12÷3＝4，所以10×4＝40（张）。
方法二：根据除法是乘法的逆运算，40×3＝120，120÷3＝40（张）。
方法三：把120平均分成3份，每份是40，120÷3＝40（张）。
教师总结摆小棒的过程，把120根小棒平均分成3份，每份是40根，引导学生理解算理。
试一试：140÷7＝ 350÷7＝2.教学教材第12页例3。
（1）出示例3情景图。
（2）学生分析题中所给的信息，怎样求解呢？（3）学生根据例1、例2的学习，提出解决方法。
（4）分析、汇报并板书。
方法一：（结合实物）把66平均分成3份，每份是22，所以66÷3＝22（张）。
三年级下册数学教案-第2单元 第2课时 口算除法(2)∣人教新课标
三年级下册数学教案-第2单元第2课时口算除法(2)∣人教新课标教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解除法的概念，掌握两位数除以一位数的口算方法。
- 学生能够运用口算除法解决实际问题。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、思考和讨论，培养解决问题的能力。
- 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：- 学生在学习过程中，培养对数学的兴趣和自信心。
- 学生通过解决实际问题，体会数学与生活的密切联系。
教学重点与难点：1. 教学重点：- 学生能够正确运用口算除法解决实际问题。
2. 教学难点：- 学生能够熟练掌握两位数除以一位数的口算方法。
教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握口算除法的方法。
2. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养团队协作能力。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 教师通过展示图片或实物，引导学生复习除法的概念。
- 教师提出问题，引导学生思考如何用口算除法解决实际问题。
2. 讲解与示范（15分钟）- 教师讲解两位数除以一位数的口算方法，并进行示范。
- 教师引导学生通过观察和思考，总结口算除法的步骤和技巧。
3. 练习与巩固（10分钟）- 学生独立完成练习题，巩固口算除法的计算方法。
- 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 小组合作（15分钟）- 学生分组讨论，共同解决实际问题。
- 教师参与讨论，引导学生运用口算除法解决问题。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结口算除法的计算方法。
- 学生分享自己的学习心得，反思学习过程中的不足。
作业布置：1. 完成练习册上的口算除法题目。
2. 家长签字确认，检查学生的掌握情况。
教学反思：本节课通过讲解与示范、练习与巩固、小组合作等环节，使学生掌握了两位数除以一位数的口算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。
人教新课标三年级下册数学课件-第二单元-第2课时 口算除法(2) (共15张PPT)
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激趣导入
用被除数中"0"前面的数除以一位 数,求出商后,再看被除数的末尾有 几个"0",就在商的末尾添几个"0"。
口算。
60÷2＝30 800÷4＝200 8000÷4＝2000
6÷2＝3 80÷4＝ 20 800÷4＝ 200
知识讲解 3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸, 平均每班用了多少张？
用乘法口 诀计算
120÷3= 40（张）
想：12÷3 ＝4
120÷3＝40
答：平均每班用了40张。
知识讲解 把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得 到多少张？
本题要解决的问题是什 么？
66÷3=
知识讲解
66÷3=22（张）
10张 10张 10张 10张 10张 10张
知识讲解
把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得
用被除数的前两位除以一位数，在 得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0。
知识总结 一位数除几十几口算方法:
可以把被除数看成是整十数和几个 一分别除以这个数，最后把两个商相加。
课后作业
课后练习
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/12021/3/1Monday, March 01, 2021
到多少张？
还可以把66看
66÷3= 22（张） 成60和6的和。
60 6
答：每人得到22张。
60÷3=20 6÷3=2
20＋2=22
练习巩固 做一做。
15÷5= 3 240÷6= 40 90÷3=30 150÷5=30 2400÷6=400 96÷3= 32
第二单元 第2课时 口算除法(2)(教学设计)-三年级数学下册 人教版
第二单元第2课时口算除法教学设计情境导入1.提示：同学们老师检查之前所学知识与技能，看谁计算的既快又正确，并说一说，你的计算方法。
说一说：用被除数中0前面的数除以一位数,求出商后,再看被除数的末尾有几个0,就在商的末尾添几个0。
【设计意图：】主要是检测学生的基本练习，重在巩固口算整十、整百、整千数除以一位数的方法，同时也是为今天的教学做铺垫。
学习任务一：探究一位数除几十几（每一位数能除尽）的口算方法【设计意图：】教学一位数除几十几(每一位都能除尽)，这是新增加的口算内容。
教材借助直观图呈现算理和算法:将几十几分成几十和几再分别除以一位数。
这样就将新知识转化成已掌握的口算来解决。
同样，通过给出分步算式解释了口算的方法。
一、学生跟学，教师指导1.提示：把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？请想一想，求每份是多少用什么方法？2.预设：求每份是多少用除法，列式：66÷33.提示：你知道怎样计算吗？小组讨论，一会汇报交流。
二、学生发言，教师总结1.预设：方法一：借助实物平均分，利用数的组成口算。
把66拆分成一个整十数和一个一位数即60和6；6个十除以3是2个十，就是20，6个一除以3是2个一，就是2，再把20+2=222.提示：其他同学的计算方法呢？3.预设：方法二：想乘法算除法。
想：（）×3=66，66÷3=22所以，（22）×3=664.提示：上面两种计算方式，我们在进行计算时常用哪一种方法？哪一种计算时比较简便适用？5.预设：方法一，利用数的组成口算。
6.总结：一位数除几十几(每一位都能除尽)的口算方法:根据数的组成,先把两位数分成几十和几,再分别除以一位数,最后把两次除得的商加起来。
这种计算方法比较常用，也很适用。
学习任务二：探究运用类比推理法解决找规律问题【设计意图：】类比推理是根据两个或两类事物在某些属性上有相同或相似之处,而且已知其中一个事物具有某种属性，由此推知另一个事物也可能具有这种属性的推理，培养学生的观察能力以及推理能力。
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第2单元除数是一位数的除法第2课时口算除法(2)【教学内容】教材第12页例2、例3及“做一做”，练习三第3、4、7、8题。
【教学目标】1.让学生在交流讨论活动中理解和掌握除数是一位数的口算除法的方法，并能运用方法熟练地进行口算。
2.培养学生的发散思维和合作意识。
【教学重难点】重点：熟练掌握用一位数除的口算方法。
难点：提高一位数除法的口算能力。
【教学过程】一、复习引入1.口算。
80÷4 40÷2 6000÷2 90÷32.师：上节课我们学习了除数是一位数的口算除法，这节课我们继续学习口算除法。
［板书课题：口算除法（2）］二、探究新知1.教学例2。
（1）课件出示例2。
（2）学生独立列式，提示：120÷3等于多少呢？学生先独立思考，小组内交流。
教师巡视指导，也可以让学生先用小棒摆一摆。
（3）反馈学生的计算方法。
学生可能出现以下三种算法：①40×3=120,120÷3=40。
②12÷3=4,120÷3=40。
③通过摆小棒看出：把120根小棒平均分成3份，每份是40根。
教师结合摆小棒的过程引导学生理解算理。
2.教学例3。
（1）课件出示例3。
（2）鼓励学生先独立思考，然后小组内交流，也可以让学生用小棒摆一摆。
学生可能出现以下几种算法：①60÷3=20,6÷3=2,20+2=22。
②通过摆小棒可以看出：先把66根小棒分成6捆（每捆10根）和6根，6捆小棒平均分成3份，每份2捆（20根）；再把6根小棒平均分成3份，每份2根，2捆和2根合起来就是22根。
三、巩固练习1.完成教材第12页“做一做”。
先让学生在教材上独立完成，再指名汇报，指名汇报时让学生说说自己是怎样想的，然后引导学生比较每组中上下两题的异同，看能够发现什么。
2.完成练习三第3题。
学生独立完成，按从上到下的顺序计算，进一步巩固口算方法，熟练口算技巧。
三年级下册数学课件-第2单元第2课时 口算除法(2) 人教新课标版 (共14张PPT)[优秀课件资料][优秀课件资
平均每班用了多少张？
120÷3＝ 40
应该怎样列式？ 又该怎么算呢？
可以把120 看成12个十。
12个十除以3是
12÷3＝ 4
4个十，就是40。 120÷3＝ 40
1.
15÷5＝（ 3 ） 24÷6＝（ 4 ） 150÷5＝（ 30 ） 240÷6＝（ 40 ） 1500÷5＝（ 300 ） 2400÷6＝（ 400 ）
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格， 性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的 豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不 停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随 波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏 平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的 源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景， 甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道 的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是 失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺 健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么 都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。 含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态 在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更 消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学 费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解 别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷 得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不 愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻， 不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态， 是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜 花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁 石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可
第二单元 1.口算除法 第2课时(课件)-2022-2023学年三年级数学下册同步备课(人教版)
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63÷3 60÷3 3÷3
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小试牛刀
3．算一算。 41×2＝ 82 13×3＝39 12×4＝ 48 82÷2＝ 41 39÷3＝13 48÷4＝ 12 64÷2＝ 32 69÷3＝23 48÷2＝ 24 46÷2＝ 23 96÷3＝32 84÷2＝ 42
4．直接写得数。 28÷2＝14 36÷3＝12 88÷4＝ 22 66÷2＝33 77÷7＝11 44÷2＝ 22
口算除法
第二课时
01 课前导入
目 02 新课精讲 录 03 学以致用
04 课堂小结
01 课前导入
情景导入
口算下面各题。
60÷3＝ 20 80÷4＝ 20 2400÷6＝ 400
360÷6＝ 60 300÷6＝ 50 4000÷5＝ 800
你能都做对吗？
02 新课精讲
探索新知
探究点 1
几百几十、几千几百除以一位数的口算
280÷7＝ 40 2800÷7＝ 400
46÷2= 23 64÷2= 32 14×4＝ 56 62÷2＝ 31
典题精讲
2．计算题。
149 ＋278
427
326 ＋695
1021
782 －368
414
600 －527
73
126
×
3
378
305
×
4
1220
8 7 60
56 4
9
9 83 81 2
03 学以致用
探究点 2 两位数除以一位数（被除数的每一位都能除尽）的口算 把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
三年级下册数学教案第二单元第1节【第二课时】口算除法(一位数除几百几十数)人教新课标
三年级下册数学教案第二单元第1节【第二课时】口算除法（一位数除几百几十数）人教新课标教案：三年级下册数学教案第二单元第1节【第二课时】口算除法（一位数除几百几十数）人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册数学教材第二单元的第1节，主要讲述了一位数除几百几十数的方法。
具体内容包括：理解除数是两位数的除法的意义；掌握除数是两位数的除法计算法则；能够正确进行除数是两位数的除法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除数是两位数的除法的意义，掌握除数是两位数的除法计算法则，能够正确进行除数是两位数的除法计算，提高学生的口算能力。
三、教学难点与重点教学难点：除数是两位数的除法计算法则的掌握和应用。
教学重点：能够正确进行除数是两位数的除法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 情景引入教师出示一些图片，如：350支铅笔，每支铅笔2元，一共需要多少钱？让学生思考并口算出答案。
2. 知识讲解（1）教师引导学生思考：当我们用一位数除以一个两位数时，应该如何计算？例如：250÷5=？（2）学生尝试解答，教师进行讲解：将250看作25个十，5看作5个十，25个十除以5个十等于5，所以250÷5=50。
3. 例题讲解教师出示例题：420÷6=？（1）让学生观察例题，发现除数是两位数，而被除数是几百几十数。
（2）引导学生按照刚才的方法进行计算：420÷6，先将420看作42个十，6看作6个十，42个十除以6个十等于7，所以420÷6=70。
4. 随堂练习教师出示一些练习题，让学生独立完成，如：530÷7，380÷8等。
六、板书设计板书题目：420÷6=？板书过程：420（被除数）÷ 6（除数）——70（商）七、作业设计1. 完成练习册第13题。
2. 回家后，帮家长做一些实际的除法计算，如：200÷5，350÷7等。