中职学校网上教学平台及网站建设研究
中职学校数字化校园建设的问题及对策
数 字 化校 园建 设 应 该 基 于 高 质 量 的校 园网 络 ， 仅靠传 统的 Ｗ ＷＷ 、Ｆ Ｐ、Ｅ ＭＡＩ 、Ｂ Ｓ Ｔ — Ｌ Ｂ 、电子教 室等 服务 远 远 不 能满 足信 息 化 建设 的 要求 ，短 信平 台、消息 中心 、招生就 业数据仓库 、知识库 、校 园视 频 播 放 等增 值 服务 的 作用 越 来 越重 要 ，但 却没 有 充 分实现。
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一 、 丁 ’ 队 峦 术 １． 园计算机 网络平 台的建 设 校 校 园 网及 分 布 于 不 同物 理 位 置 的 数 字化 设 备 ， 是开 展数 字 化教 学 的重 要基 础 设施 。必须 建设 一 个 宽带 、高速 、可靠 、安全 的 ，有 线和 无线相 结合 的 ， 遍 布 校 园各 个 角落 的多 媒 体 网络 平 台 ，建 设 一批 实 施 数字化 教学 的 网络教室 、多媒 体教 室和用 于 自学 、 自主实 验 的 电子 阅 览室等 。 ２． 识库和信 息库 的建 设 知 包括 课件 库 、辅助 资源库、 电子 图书馆 等 ，把有 特色的成熟 的课件 、教案 、教学 实践等资源集成 为课 件 库 ，把教学背景 资料 、史料 、案例 、教学参 考资料
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［］ 张维友 ． ４ 英语词汇教程 ［ ］武汉：华中师范大学出版社， Ｍ．
总之 ，精 品课程建设 是过程建设 ，而且是 一个长
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第７ ・ 期 卷 第５
职 业 时 空
Ｃ Ｅ 擞 论ＺＯＮ ’ － Ａ职 ＲＩ 坛 Ｒ ＥＲ ＨＯ
４． 乏 完 整 有 效 的 管 理 机 构 和 制 度 缺
基于信息化校园建设的中职“自主、协作、创新”教学模式研究
基于信息化校园建设的中职“自主、协作、创新”教学模式研究【摘要】分析信息技术和信息技术教育的概念，基于信息化校园建设提出中职“自主、协作、创新”教学模式的概念及其具体展开步骤。
【关键词】信息化校园建设自主协作创新教学模式随着信息化时代的到来，信息技术在教育领域中的应用不断深入并有扩大之势，引起了教学模式和教学方法的深刻变革。
为加快教育信息化，以信息化促进教育内容、教学手段和方法现代化，促进职业教育现代化，应积极配置职业教育信息化基础设施建设及创新数字化的专业学习设备，运用信息技术，构建“自主、协作、创新”新型教学模式，使信息技术进校园、进课堂，并与教学过程、内容和方法相融合，培养学生自主、探究、协作学习能力和创新思维能力。
本文试分析信息技术和信息技术教育的概念，并对信息化校园建设下的中职“自主、协作、创新”教学模式进行研究。
一、信息技术和信息技术教育因使用目的、范围、层次的不同，信息技术的定义也有所不同。
基于教学过程，可对信息技术定义如下：信息技术是在计算机和通信技术支持下利用各种硬件设备获取、加工、存储、显示、传输文字、数值、图像、声音以及视频等信息的技术。
信息技术教育是指学习、运用信息技术，培养信息素质，实现教与学优化的理论与实践。
信息技术在教育中的应用，使得教材数字化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、环境虚拟化。
信息技术支持的教和学是建立在数字化、交互性和多媒体的基础上，有利于教师改善教学方法、教学模式，使学生在学习效率上有较大提高，推动师生的共同发展，构建有效课堂。
二、提高校园信息化水平，建设信息化校园提高校园信息化水平，建设信息化校园，可以为构建“自主、协作、创新”新型教学模式提供充分而又必要的物质条件。
应加快健全校园信息化基础设施，完善教学资源和配置数字化专业学习设备等教育信息化环境，普及师生个人学习终端，引导广大师生广泛运用现代信息技术，加强信息化教学能力，提高信息化教学水平，促进职业教育信息化。
基于信息化校园建设的中职“自主、协作、创新”教学模式研究
影像 、 检 验 等专 业学 生 理 想 的见 习 、 实
习场 所。此 外 ， 学 校 十 分重 视 实训 基 地
建设 ， 不 断加 大 投 入 ， 配 置标 志 性
因使 用 目的、 范 围、 层 次 的不 同， 信 息技 术 的定 义也 有所 不 同。基 于教 学过 程， 可对信 息技术定 义如下 ： 信息 技术是 在 计算 机 和通信 技术 支持下利 用各种 硬
校 园， 可 以为构建 “ 自主、 协作 、 创 新”新 型 教学模 式提 供充 分而又 必要 的物质条
件。 应 加 快 健全 校 园信息化 基础 设 施 ，
完 善教学 资源 和配 置数字 化专业 学习设 备 等教育信息化环境 ， 普及师生个人学 习 终端， 引导广 大 师生 广泛 运 用 现代 信息
基于信息化校园建般的 中职 “ 自 主 、 协作、 创新” 教学模 式研究
口桂 东卫 生学校 吴金桁
【 摘
要】 分析信息技术和信息技术
使得 教材 数 字 化 、 教 学个 性 化 、 学习自 主化 、 活动合 作化 、 环境 虚拟化 。 信息技 术 支持 的教 和学是 建 立在数 字 化 、 交 互 性 和 多媒 体 的基 础上 ， 有 利于 教师 改善
建 于２ ０ ０ ３ 年， 有两条 接入Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ｅ ｔ 互 联 网 的１ ０ — １ ０ ０ Ｍ的光 纤， 有无 线 ＡＰ 。全校 共
分析 信息技 术 和信息 技术 教育 的概念 ， 并对信 息化校 园建设下 的中职 “ 自 主、 协
作、 创新 ”教学模 式进行 研究。
校 为例 。该校 配备 有 教师 专用 的 电子 备
【 中图分类号】 Ｇ【 文献标识码】 Ａ
中职学校建设和规范
一、基本原则与规范1.中等职业学校校园网建设的基本原则中等职业学校的校园网建设立足于职业教育、职业学校的特点，充分注意到信息技术的飞速发展、通信成本的迅速降低的特点。
在规划和建设校园网时，遵循以下原则：采用通用和成熟的技术：采用通用的、成熟的技术方案可以降低建设成本、减小设计、施工和使用难度、缩短建设周期。
各学校要避免将有限的资金投入到前沿性的软件或硬件项目建设开发，同时要注意从国内外现有成熟的产品和解决方案中选择适合自己需要的加以利用，避免做低层次的重复开发。
易于使用和管理：鉴于中等职业学校的特点，校园网的各种软件应用项目必须易于使用，对最终用户的起点要求不能太高，一般以熟练使用操作系统、办公软件系统、浏览器和电子邮件系统为宜；系统的日常管理和维护工作要方便、简易。
网络拓扑结构一经配臵确定，不应轻易更改。
系统稳定可靠：发布主页、办公管理、图书管理、网上教学等系统的主机/服务器满足7X24不间断运行的要求，校园网内部干线随时畅通。
注重应用和培训：校园网建设的根本目的是信息的收集和发布、信息和软硬件资源共享。
避免只重硬件建设、轻视应用开发、轻视系统管理和使用人员培训，造成“有路无车跑、有车无人用”的浪费现象。
在项目计划中，软件费用与硬件费用占合理的比例，对系统管理人员和用户安排必要的培训。
资源共享：校园网的拓扑结构和应用系统必须能够共享使用现代教育资源库。
资源的来源既包括由学校自行开发的各种教学资源；又有从国内和国外、从中国教育科研网、从国家现代远程职业教育项目中和中国职业教育网上获得的各种教育资源，如多媒体素材库、网络课件、网络课程、教学管理系统、电子图书、多媒体读物等等。
具有较好的灵活性：鉴于信息技术、通信技术的迅猛发展，网络结构必须具有较好的灵活性。
尤其要解决好下述问题：网络由共享向交换的过渡，网络带宽由10Mbps向100Mbps、1000Mbps的过渡和兼容，传输介质和传输技术的变革等。
职业学校信息化建设
职业学校信息化建设一、大力发展中职学校信息化建设的必要性21世纪，人类已经步入以计算机、多媒体和互联网络为标志的信息时代。
信息技术的普遍应用有力地推动着全球经济社会的深层变革，深刻地改变着人们的生活、学习和工作方式，对教育改革和人才培养提出了全新挑战，为教育创新和跨越式发展提供了崭新空间，以信息技术特别是宽带网络和新媒体技术为强大支撑的新一轮学习革命已见端倪。
近年来，各个国家和地区争先实施教育技术国家战略，充分发挥信息技术创新、整合和共享优质教育资源的巨大优势，扩大国民受教育机会，提高教育质量和人力资源开发水平。
加快推进我国职业教育信息化，是适应当今世界信息技术创新应用趋势，迎头赶上发达国家教育技术水平，构建国家教育长远竞争优势的战略举措。
应国际信息技术迅猛发展的大潮，信息化教育正在我国的教育界掀起一场新兴的教育信息化的热潮。
信息化教学已成为教育的一种必然趋势。
职业提高劳动者素质有着重要的意义。
2012年12月10日，教育部在江苏南京召开全国职业教育信息化建设工作会议。
这是党的十八大胜利闭幕之后，教育部召开的第一次全国职业教育专题会议。
会议以学习贯彻党的十八大精神，深入落实教育规划纲要，加快推进职业教育信息化进程，以信息化带动职业教育现代化为主题，对进一步推进科学发展的有力助推器。
二、中职学校信息化建设的现状及存在的问题职业教育信息化建设的基础还比较薄弱，发展水平还不高，存在一些亟待解决的问题。
一是认识不到位。
不少教育行政部门和学校领导存在重建设轻应用、重硬件轻资源的倾向。
二是发展不平衡。
区域之间、城乡之间、学校之间存在差距，农村职业学校的信息化基础薄弱，农村教师信息技术应用水平有待提高。
三是优质资源不充足。
与课程教学融合配套的优质实用教学资源不足，原创性、创新性资源较少，虚拟仿真实训教学资源还有待深度开发。
四是机制建设不先进。
有些地方对信息化建设缺乏统筹，信息孤岛、重复建设现象比较普遍，系统间互联互通性较差，资源开放性、共享性不强，信息安全存在隐患。
中小学课题申报：“互联网+教育”下中职微课程开发与应用研究
课题申报范例精选【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。
应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。
选题文字表述科学、严谨、规范。
以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。
“互联网+教育”下中职微课程开发与应用研究课题名称：“互联网+教育”下中职微课程开发与应用研究关键词：互联网+教育微课程申报级别：全国教育信息技术研究课题课题类别：专项课题学科分类：信息技术研究类型：信息技术预期研究成果：立项号：163633650课题设计论证《“互联网+教育”下中职微课程开发与应用研究》课题设计论证一、国内外研究现状述评在2015年全国人大三次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中首次将“互联网+”行动计划提升为国家战略。
近日，移动互联网第三方数据挖掘和整合营销机构iiMedia Research(艾媒咨询)在《2015年中国“互联网+”教育研究报告》中显示，2015年中国在线教育市场规模将达1711亿元，增长率为35.4%，用户规模将达2.49亿人，增长率为45.6%。
而微课，作为“互联网+教育”的主要资源模式之一，已逐渐成为当前我国基础教育信息化资源建设的重点和教育教学改革的研究热点，得到越来越多师生的认可。
以下为微课的国内外发展现状综述：1、国外研究现状微课程的雏形最早见于美国北爱荷华大学LeroyA.McGrew教授所提出的60秒课程,以及英国纳皮尔大学 T.P.Kee提出的一分钟演讲。
著名的可汗学院公开课每个科目均由几门课程组成，而每门课程的教学视频又是围绕一系列核心知识点来创作的。
根据文献分析，国外微课视频资源的开发和应用从贯彻政府教育政策为切入口，逐渐由政府投入过渡到学术机构和专家团队的自主创新引领应用，形成大规模覆盖面广的微网络课程体系。
信息化建设在高职院校的应用及对策研究
３ 职 教新 干线在 高职 院校 的应 用及取 得成 效
目前 ， 湖南省 已建成省级机构空间“ 职教新干线 ”建设 高职 ， 学院机构空间 ６ 、 ５个 国家级重点和省级示范性 中职学校机构 空 间９ ２个 、 职业 院校师生个 人学 习空 间 ３ 万 个 ， Ｏ 另外 ， 近 ４ ０ 有 ０
４ 提 高 建 筑 业 的机 械 化 水 平 。因 现 有 的 建 筑 业 成 本 中人 工 ）
税改征增值税试点 ， 仅是扩 大增值税征收范围改革的一部分 。 增
值税扩 围 “ 刚刚拉开序幕 ”也 只是 “ ， 万里长 征迈 开 了第一 步” ，
真正的重点 、 难点还在 后头。 此次试 点还没有将建筑业列入试点 范围 ， 使施工企业有机会 、 时间充分准备 ， 有 及时 了解试点行 业 和情况 ，参 照试点行业和企业遇到的问题及 时调整企 业现有的 管理模式 ， 以迎接全面的增值税扩 围。
费 占很大 的比例 ， 而这 部分却是不能抵扣 的。征收增值税后 ， 购
入 的机械设备 的进项税额是可以抵扣的 ，提高机械化水平后就
能合理地降低税负率 ， 还可能会提高产品质量 。 ５ 在情况允许 的情况下 ， ） 控制购买 固定 资产 （ 机械设备 等 ）
的时 间。 当企业购买 固定资产时 ， 必须合理选择 固定资产 的购进 时机 ， 以便 充分享 受进项税抵扣 。一般来说 ， 企业在出现大量增
２ 职教 新干 线特 点
职教新干线是 国家教育部 、科技部共 同组织建设 的网络学 习互动平台。该平 台体现 了“ 以资源共建共享为核心 ， 以教 育实 际应用为带动” 借助 ｗ ｂ ． ， ｅ２０和云计算 等先 进技 术 ， 通过租 借云
扣时才开 出给业主 ， 免由于抵扣不足造成税款超缴 ， 避 税款超缴 后 申请退还是件非常麻烦和耗时的事情。
中职生电子商务专业实训网站建设——网上订餐系统的开发
３ 是 一 门 有 着 高 度 商 业 实 践 性 和 专 业 综 合 性 的课 程， 中 职生 在 实 训 过 程 巾要 深 入理 解 电 子 商 务 的 原 理 和 过 程 ， 达 到 学 习 目的 ， 开阔视野 ， 扩大知识 领域 ． 同时 培 养 学 生 发 现 商业机会的意识和能力。 简单的网络订餐系统， 贴 近 学 生 的 生 活、 操 作便 捷 。学 生 在制 作 和 运行 的 时 候 ． 可 以进 一 步 理 解 电 子商务操作流程及相关步骤 ， 明确 网 上 订 餐 的优 越 之 处 。 网上 订 餐 作 为 消 费 者 和 餐 饮 管 理 者 的 中 间 者 ． 为 消 费 者 提 供 了一 个 网上 订 餐 的 渠 道 ，然 后 把 订 单 发 给 相 应 的 餐 饮 店 ， 这 样 既为 餐 饮 店 增 广 客 源 ， 又 让 消 费 者 方 便 地 吃 到 想 吃 的餐点 。 二、 电 子 商 务 实训 的 必 要 性 电子商务实训的特征 ： 对 电子商务专业教学而言 ． 如在 规 定 时 间 内处 理 一 定 数 量 的 商 务 信 息 的训 练 等 ，这 种 实 践 性 教 学活动有利于强化职业技能。 实 训 要 解 决 个 重 要 问题 ： （ １ ） 实 训 的前 提 是 确立 可 教 学 化 的 实 训 项 目； （ ２ ） 实 训 的 核 心 是 如 何 将 实 训 项 目课 程 化 、 标 板上 ， 然 后 设 计 一 道 练 习题 板 书 ， 如： 将 原 数 据 库 中所 有 性 别 为 女 的且 １ 二 资高于２ ０ ０ ０ 元 的 记 录 复制 到新 库 Ｘ Ｙ ． Ｄ Ｂ Ｆ 中 。让 学 生 在黑板上 做 ． 按 照格式 ： “ Ｃ０Ｐ ＹＴ ＯＸＹ． ＤＢＦ ” 这 一 部 分 时 没 有 问题 ， 而 条件 Ｆ Ｏ Ｒ 后 边 却 ｍ 现 很 多 问题 。但 我 在 批 改 答 案 的 时 候 ，没 有 直 接 说 对 还 是 不 对 ，而 是 从 第 一 个 格 式 单 词 开 始 批， 如： 按照格式 ： Ｃ Ｏ Ｐ Ｙ Ｔ Ｏ＜ 新文件名＞ 『 Ｆ Ｏ Ｘ ＜ 条件 ＞ ］ 可 分 为 四个 部 分 ， 学生 们 对 于前 三个 部分 掌 握 的 都 很 好 ， 只 可惜 第 四 部 分 出 了问 题 ， 学生会感 到有所遗憾 ， 那 么 当 我订 正答 案 的 时 候， 学 生 就会 特 别 注 意第 四部 分 的 问 题 。 而 第 四部 分 正 好 是 数 据 库 文 件 复 制 过 程 中 的重 点 问题 ．这 样 重点 问题 就 成 了 学 生 的学 习焦 点 。 三、 教 学 语 言 应 富有 期 待 性 在教学过程 巾， 学优生往往是被偏爱 的， 后 进 生 则 是 被 冷 落 的， 而实际上 ， 老 师 的爱 心 对 于后 进 生 来说 ， 可 能更 重要 、 更 宝 贵 如 ： 在 学 习 Ｍｉ ｃ ｒ ｏ ｓ ｏ ｉ ｆ Ｐ ｏ ｗ ｅ ｒ Ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ 窗 口的 基 本 操 作 —— 添 加 幻 灯 片背 景 时 ， 我先用一种方法设置背景 ， 紧 接 着 让 学 生 操 作， 再 用 另 一 种 方 法 设 置 背景 ， 此时 ， 学 生 的兴 趣 都 很 浓 厚 。 如 果 有 的学 生 不 会 操 作 ，老 师 不 能操 之 过 急 ，而 是 要 多 鼓 励 学 生， 通 过 详 细 的解 析 和 实 际 的操 作 ， 调 动其学 习的积极性 ， 使 学 生 乐 学 老 师用 期 待 的 眼 神 看 着 他 ， 让他 感 受 信 任 、 消 除 紧
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中职学校网上教学平台及网站建设研究
摘要：随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，网上教学已成为现在中职学校教学的一种主要教学方式，本文就网上教学平台的功能分析入手，得出了目前中职学校网上教学平台及网站建设的重要性，从网上教学平台建设的作用和网上教学平台建设的策略两个方面去论述了如何规划建设好中职学校网上教学平台及网站。
关键词：中职学校；互联网；网上教学平台；网站建设
中图分类号：g434
1网上教学平台的功能
所谓网上教学主要是为教学提供一个网络平台，在这里可以实现教学的课程设计、教学管理、相互交流与相互协作等功能，这是网上教学的三大主要特点功能，而且每个功能还可以细致分为十七个详细功能，即课程设计功能中的课程设计模板和搜索引擎，学生网页以及教学设计工具；教学管理中的课程、行政与单元的管理，安全登录，技术支持，自我评测管理、家庭作业和学习成绩自动评分，点播课件，网上提交作业，选课定制计划，数字化图书馆；交流与协作功能中的在线聊天功能，会议视听和文件共享，电子白板与bbs 讨论区，电子邮件的内部共享。
根据功能的分类可以看出网上教学的综合性与全面性[1]。
表1-1网上教学平台功能的综合框架
课程设计功能交流和协作功能管理功能
课程管理功能行政管理功能
教学设计工具 bbs讨论区课程单元管理安全登陆
课程设计模板内部电子邮件自测管理技术支持
课程网站搜索引擎在线聊天作业评分管理
学生网页视听会议学生网上活动追踪
文件共享课件点播
工作组学习成绩管理
电子白板网上提交作业
数字化图书馆
选课定制
2中职学校网上教学平台建设的作用
2.1是新世纪中职教育发展的必然选择。
网上教学已经受到了我国各大教育部门以及各类院校的重视，并且制订了相关的规章制度加强贯彻远程网络教育的实施，通过建设互联网平台和卫星等通讯工具，为学生的学习方式提供了有利条件，而且也倡导我国改革远程教育、成人教育以及职业教育的教学方式[2]，在传统教学模式的基础上进行创新和改革，逐渐推出了模拟教学情景的项目、案例、技能等方式和仿真学习等教学模式，普及的网络与多媒体平台为教学提供了更加优秀的教学场所，而且还可以丰富教学所需资源，使得中职教育逐渐走向信息化道路，这也是中职教学在新时代教学环境下的最终选择。
2.2有效弥补传统实训资源不足和实训学时不够的现状。
由于我国部分的中职学校不能为学生创造一个良好的实训条件和环境，受
到场地或者时间等因素的限制而导致学生不能正常参加技能培训和教育，网络技术的发展可以将学生培训或者实训过程所需的相关操作和环境利用仿真技术以及图像技术来模仿，实现学生进行技能的虚拟化操作，从而大大改善了中职教学培训的资源和条件不足而导致学生不能进行正常培训的现象[3]。
2.3突破了传统课堂教学模式下时间和空间的限制。
由于课堂制的传统教学模式仍是目前大多数中职学校教学的主要方式，而网上教学可以以网络为教育平台，并且还可以使得教师与学生进行沟通和交流，这样以来就使得传统的课堂教学模式得到改变，学生学习不再受到教育空间和时间的限制，同时也表现出学生学习的主体地位，同时教师通过网上教学平台引导学生进行自主学习，避免学生在丰富的教学资源中迷失方向。
2.4加强了中职学校行政管理的能力。
网上教学平台同样具有网络行政管理的功能，主要包括对网络技术支持类型和网络安全登陆类型的管理功能，前者可以记录学生和教师进行网络学习或者教学过程中所遇到的技术问题，使用人员可以通过点击进入平台中的“疑难问题解答区”寻找网站相关人员解决问题。
后者是管理教学平台中资源的使用权限和修改权限，学生、教师以及其他用户都有着不同的网站资源使用权限，这样以来就可以尽量避免网站中的教学资源受到非法人员的破坏，以创造一个良好的学习教学环境，学校的行政管理能力也得到进一步的提高。
3中职学校网上教学平台建设的策略
3.1结合中职学校学生实际需求建设网上教学平台。
网上教学平台的建设是以发展我国教学系统服务为主要目标，因此网站资源和技术功能上都是以服务教学为主，让学生和教师能够通过这个平台而彼此达到学习和教学的目的，同时网上教学平台中还设立了相应的课程评价系统和建议系统，能够及时收集到师生所反馈信息和建议，从而不断完善网络教学平台的服务体系和信息内容。
任何事物都不是从一开始就是完美无瑕的，网上教学平台也是，它同样是经历过建立、发现问题、解决问题、完善服务、更好服务这个过程的。
所以网上教学平台的建设应以服务教师教学和学生学习为重点，全面提升学校师生的信息化水平。
3.2加强网上教学平台师资队伍的建设。
教师作为学校教育教学的重要成员，是学生学习过程中的指南针，在网络教学中教师的职位同样重要，是一种不可缺失的教学资源，尤其在当前教育教学改革的新起点上，加强网上教学平台师资队伍的建设是教学任务中的重点内容之一，现在教师应该改变教学观念，不断完善自身的网络教学能力，在教学中以学生为主体，以教师为主导，尽快适应网络教学环境以更好服务于网上教学。
3.3加强教育资源门户网站建设。
教育资源网站的建设是网络教育的必须任务，并且很多地区都已建设好自己的教育资源网站，比如美国教育资源网站，英国教育资源网站，美国的教育资源网其实没有真正的资源放在网站之中，但是其有一个特别的搜索引擎，外加上教育数据的记录库，这样就可以为全美国甚至全球的用户提供
丰富的教育资源。
这也表明了网络教育资源网站的建设也必将是我国网络教育的必经之路，所以对教育资源网站的研究意义重大。
4结束语
中职学校网上教学平台及网站的建立为学生和教师提供了一个良好的网络学习和教学的环境，教师将先进的教学理念贯穿在整个教学活动中，主要包括教材的选择、教师的授课方式、讨论形式、作业类型、实践训练、考试方式等，并且其讨论和协作功能较为显著。
首先用户只需通过注册该网站的帐号并登录就可以享受网站中的学习、资源利用等功能；所注册用户可以在这里根据其导航进行自主学习；学生通过网站的交流区向教师和其他学生等进行问题咨询和交流讨论等功能，同时网站还具有提交作业和发放作业功能，大大方便学生和教师之间进行作业的传递，教师还可以发表教学计划、考试提纲等内容以供学生参考；网站中的特色功能区，即工作组的设立，可以为学生提供一个进行组队研究功能，并且还能够将研究成果通过文件共享区上传到网站；为学生提供了自我测试和联机考试功能，学生可以利用网站资源自由选题进行模拟化考试。
参考文献：
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