部编三年级下册语文【名师课件】(侧重字词)6 陶罐和铁罐
课堂小结
陶罐和铁罐的故事告诉我们每个人都有长处 和短处。我们不应自高自大，看不见自己的短处 ；也不应该妄自菲薄，看不到自己的长处。古诗 云：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”与他 人相处时，我们更要怀着谦虚的态度，学习对方 的优点，与人友善，和睦相处。
结构图示
陶罐和铁罐
陶罐：谦虚 易碎 光洁朴素 铁罐：骄傲 坚硬 无影无踪
课文朗读
整体感知
1.默读课文，说说陶罐和铁罐之间发生了什么 故事。
国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，陶 罐却宽容相待。许多年以后，陶罐出土成为文物， 铁罐却不复存在。
2.自读课文，标出自然段并给课文划分层次， 说说各个部分主要讲了什么内容。
第一部分（第1～9自然段）：写骄傲的铁罐看 不起善良的陶罐。
第二部分（第10～17自然段）：写多年以后陶 罐被当作文物从废墟里掘出来，铁罐却无影无踪。
课文解读
1.在陶罐、铁罐说的话的句子下画横线，在描 写它们各自反应的词语下画波浪线，想一想，画线 词句分别属于什么描写？
语言描写和神态描写。
神态描写
神态是指人脸各部分的动作和变化。神态描写就 是把人物在特定时间、特定地点面对某一事件或物 体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描 写出来。
朗读指导
要弄懂课文内容，体会角色内心的思想感情。 铁罐可以按照“傲慢——轻蔑——恼怒——怒 不可遏”这样的情感线索来体会朗读时不同的语气， “你敢碰我吗?”语调上扬，有挑衅的意味，显出他 的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的东西！”语调下 沉，突出“懦弱”，以示看不起；“你算什么东西！ ”“总有一天，我要把你碰成碎片！”语调要紧凑高 扬，读出铁罐蛮不讲理，怒不可遏的心态。
通过神态描写，读者就能由表及里地了解到人物 的心情、思想活动和性格等。因此，恰当的神态描 写可以凸显人物个性，使人物形象栩栩如生，使文 章生动活泼。
2.结合神态描写和语言描写的语句，各举一例 进行分析，说说陶罐和铁罐的性格有什么不同。
（1）神态描写：铁罐“傲慢地问”表现出它骄傲、 自大的性格；陶罐“谦虚地回答”表现出它谦虚、有 礼的性格。
写法借鉴
语言描写
语言描写是对人物的独白、对话及语气的描写， 其主要作用是刻画人物的性格。《陶罐和铁罐》这 一篇文章中就运用了很多语言描写，通过陶罐和铁 罐的对话，展现了这两个罐子不同的特点和鲜明的 个性。
我们在运用语言描写时，要注意抓住人物的身 份、年龄和性格来描写，还要辅以适当的神态、动 作和心理描写，这样才能让描写更加生动形象，突 出人物的特点，让文章读来妙趣横生。
词语学习
词语理解
奚落：用尖酸刻薄的话数说别人的短处，使人难堪。 造句：他被人奚落了一顿，心情很沮丧。 谦虚：虚心，不自满，肯接受批评。 造句：他站在领奖台上，谦虚地说：“谢谢大家对 我的认可。” 懦弱：软弱，不坚强。 造句：我们不是懦弱无能的温室花朵，我们是勇往 直前的追梦人。
轻蔑：轻视；不放在眼里。 造句：他轻蔑地看着说话的人，一点儿不把对方放 在眼里。 争辩：争论；辩论。 造句：“你怎么能那样说？”他争辩道。 恼怒：生气；发怒。 造句：这些恶毒的攻击使他十分恼怒。 羞耻：不光彩；不体面。 造句：听了这些话，他羞耻地低下了头。
的短处，相互尊重，和睦相处的道理。
作者介绍
黄瑞云，湖南娄底人，一九五 八年毕业于武汉大学中国语言文学 系，从事中国古典文学教学与研究， 发表过学术论文五十余篇、艺术散 文六十余篇、新诗四十余首、传统 诗词三百余首、幽默作品一百余篇。 他创作了六百多篇文字精炼、艺术 精湛、哲理深邃的寓言，被誉为 “当代中国的伊索”。
6.陶罐易碎，多年之后却依然美观；铁罐坚硬， 多年之后却消失不见，这告诉我们什么道理？
每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正 视自己的短处。
佳句积累
1.国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁 的。（“一个是……一个是……”句式） 2.“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是互相碰撞的。说到 盛东西，我不见得比你差。再说……”（转折词） 3.“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处 吧，有什么可吵的呢！”（反问）
相互尊重 和睦相处
知识链接
《黄瑞云寓言集》收录了 数百篇黄瑞云的寓言作品。二 十世纪九十年代，黄瑞云寓言 曾获“中国新时期优秀少儿读 物奖”一等奖，两度获得中国 寓言研究会“金骆驼奖”创作 一等奖。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
shènɡ：盛大 年轻气盛 盛
chénɡ：盛饭 盛满
mèn：郁闷 闷闷不乐 闷
mēn：闷热 闷声不响
形近字
骄（jiāo）：天之骄子 骄傲 桥（qiáo）：过河拆桥 过桥 娇（jiāo）：娇生惯养 娇气
虚（xū）：弄虚作假 虚心 虎（hǔ）：虎虎生风 老虎 虑（lǜ）：不足为虑 考虑
谦（qiān）：谦谦君子 谦虚 兼（jiān）：兼顾 兼并 歉（qiàn）：道歉 抱歉
懦（nuò）：懦弱 懦夫 孺（rú）：孺子可教 孺子牛 儒（rú）：儒家 儒雅
陶罐自始至终是谦和宽容的态度，语言也是平和 讲理，语气自然平稳。
比如，“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”面 对铁罐的傲慢无理，陶罐据理力争，“但不是懦弱 ”，语气要加重，以表达自己不与之相碰的原因， 以及内心的坚强。
在自己反复朗读体会的基础上，再分角色来读。 分角色朗读，要把角色不同的语气读出来，可与同 桌轮换分角色朗读，也可集体分角色朗读。
朴素 ①（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。 造句：她穿得朴素大方。 ②（生活）节约，不奢侈。 造句：我们要学习先辈们勤俭节约、艰苦朴素的好 作风。 ③朴实，不浮夸；不虚假。 造句：农民伯伯朴素的话语令我十分感动。
翻来覆去：（成语）
①来回翻身。 造句：他躺在床上翻来覆去，怎么也睡不着。 ②一次又一次；多次重复。 造句：这话已经翻来覆去说过不知多少遍了。
陶罐和铁罐
黄瑞云
学习目标
1 会写11个生字，会认10个生字，能读准字音， 认清字形，理解这些生字组成的新词。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文 的寓意。
3 抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积 累语言。
4 学会正确全面地看待事物，懂得每个人都有长 处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己
（2）语言描写：“你敢碰我吗，陶罐子”表现出 铁罐自以为是、蛮横无礼的性格；“不敢，铁罐兄弟” 表现出陶罐善良、宽容的性格。
3.阅读第1自然段，结合后文说说为什么“骄傲 的铁罐看不起陶罐”？
因为铁罐自认为十分坚硬，所以看不起脆弱易碎 的陶罐。
4.第10自然段在结构和内容上起什么作用？
结构上起承上启下的过渡作用；内容上表现出时 间过去了很久，为下文揭示陶罐和铁罐的结局作铺垫。
轻蔑 轻视 蔑视
相同点：三者都有“看不起、不重视”的意思。 不同点：“轻蔑”是指不放在眼里。“轻视” 侧重指不认真对待。“蔑视”指轻视、小看，比 前两者程度要重一些。
运用示例： 1.这个问题若处理不好，后果很严重，我们
绝对不能（ 轻视 ）它。 2.她（ 轻蔑 ）地看了对方一眼。 3.我们要（ 蔑视 ）一切困难。
废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地 方。 造句：多年之后，昔日华丽的宫殿也化为了废墟。 价值：用途或积极作用。 造句：我们要创造自己的人生价值。
多义词
骄傲
①自高自大，看不起别人。 造句：虚心使人进步，骄傲使人落后。 ②自豪。 造句：我们为祖国的日益强大感到无比骄傲。 ③值得自豪的人或事物。 造句：绵延不绝的五千年文化是我们中华民族的骄 傲。
近义词
骄傲——（傲慢） 谦虚——（虚心） 轻蔑——（蔑视） 恼怒——（愤怒） 羞耻——（耻辱）
奚落——（嘲弄） 懦弱——（软弱） 争辩——（争论） 和睦——（和谐） 朴素——（简朴）
反义词
骄傲——（谦虚）
懦弱——（勇敢）
轻蔑——（尊重）
羞耻——（光彩）
和睦——（斗争）
华贵
朴素——（华贵）
词语辨析
5.多年之后，陶罐和铁罐的结局是什么？
陶罐依然保存完好，被人们挖掘出来，视为珍 贵的文物；铁罐却因为长期的氧化反应消失不见 了。
铁罐到哪里 去了？
小知识： 铁的化学性质很活泼，能同氧化合生成氧化铁，
即三氧化二铁，就是我们平常看到的铁生锈后呈现 出来的红褐色粉末。铁罐遇到空气中的氧和水中的 氧会生锈。年代久远 ，铁罐层层氧化直到完全氧化， 变成了粉末。这就是铁罐最后无影无踪的原因。
拓展延伸
1.神态描写的成语。 从容不迫 眉飞色舞 得意忘形 目瞪口呆 全神贯注 兴致勃勃 没精打采 忍俊不禁 和蔼可亲 垂头丧气 怒火中烧 神采飞扬
2.赞美谦虚品德的名言警句。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。 ——毛泽东
谦逊可以使一个战士更美丽。 ——奥斯特洛夫斯基
一切真正的和伟大的东西，都是造句：同学们相处和睦，团结友善。 相提并论：（成语）把不同的人或事不加区别地放 在一起谈论或同等地看待。 造句：他们两人差别太大，怎么可以相提并论。 流逝：像流水一样消逝。 造句：时间就如流逝的水，一去不复返。 覆灭：全部被消灭。 造句：敌人全军覆灭，我军取得了胜利。
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三年级【下】册语文-陶罐和铁罐人教部编版(13张ppt)公开课课件
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文 - 第6 课 陶罐 和铁罐 人教 部编版( 13张pp t)公开 课课件
探究读
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
读课文，说说课文中的 “铁罐”和“陶罐”的性格特 点分别是怎样的？
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文 - 第6 课 陶罐 和铁罐 人教 部编版( 13张pp t)公开 课课件
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文 - 第6 课 陶罐 和铁罐 人教 部编版( 13张pp t)公开 课课件
读课文，说说课文中的“陶罐”和“铁 罐”的性格特点分别是怎样的？
傲慢无礼
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文 - 第6 课 陶罐 和铁罐 人教 部编版( 13张pp t)公开 课课件
近反义词
☞ 自大 ≈ 骄傲 ↔ 谦虚
自大
看他神气活现的样子，打了满分 就自大了。
骄傲
Hale Waihona Puke 看他神气活现的样子，打了满分 就骄傲了。
谦虚
一个初出茅庐的人，一定要谦虚 接受别人的批评或建议。
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文 - 第6 课 陶罐 和铁罐 人教 部编版( 13张pp t)公开 课课件
一起读一读
陶罐与铁罐
骄 傲谦虚懦弱 提尘捧代价
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文 - 第6 课 陶罐 和铁罐 人教 部编版( 13张pp t)公开 课课件
6 陶罐和铁罐
（名师示 范课） 三年级 【下】 册语文 - 第6 课 陶罐 和铁罐 人教 部编版( 13张pp t)公开 课课件 （名师示 范课） 三年级 【下】 册语文 - 第6 课 陶罐 和铁罐 人教 部编版( 13张pp t)公开 课课件
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)
➢陶罐联系和生铁活罐实都际有说自一己说铁的罐长和处陶，罐也各有自自的长己处的和短短处处。。
铁罐
陶罐
长处：坚硬
长处：不生锈
轻便
短处：生锈
短处：易碎 笨重
➢ 学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？
每个人都有长处和短处，要善 于看到别人的长处，正视自己的短 处，相互尊重，和谐相处。
读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中 的铁罐有什么类似之处，再和同学交流。
táo ɡuàn
6 陶罐和铁罐
táo
陶 陶器
ɡuàn
陶罐
陶器是用黏土或陶土经捏制成形后烧 制而成的器具。
铁罐
陶罐
陶罐和铁罐之间产 生了什么事呢？让我们 一起到课文中看一看吧！
走近作者
黄瑞云，1932年生，湖 南娄底人。从事中国古 典文学教学与研究，业 余从事文学创作。
自读课文，一说：铁罐到哪里去了呢？
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍 了，但是，连铁罐的影子也没见到。
➢ 说一说：多年以后，铁罐为什么会消失呢？
铁罐中主要成分是铁,而铁会 和空气中的水蒸气和氧气产生化 学反应,生成我们平时所见的铁锈 ,然后经过长时间的腐蚀,铁罐都 变成了铁锈,所以就不见了。这个 过程所需要的时间是比较长的。
拿自己的长处跟别人的短处相 比，那是无法比较的。不要自以为是 ，人各有所长，不要拿自己的长处奚 落别人的短处，看问题要全 面。难 道陶罐一点长处也没有了吗？默读第 10-17自然段。
➢ 你从陶罐的话里感受到了什么？
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄 弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧， 它一定闷得够受了。”
铁罐和北风都只看到自己
性情 的长处，认为自己最了不起。
部编人教版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》优质课PPT课件
我的长处是上课认
我的姐姐的长处是
真听讲，积极回答问题， 学习成绩很好，每次
短处是课下做作业时很 都能考全班第一名，
马虎，经常出错。
但是不喜欢锻炼身体。
6 陶罐和铁罐
联系生活实际谈谈这则寓言带来的启示吧！
事物各有自己的长处和短处，人也同样如此， 不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互 相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。
6 陶罐和铁罐
恼怒
“住嘴!你怎么敢和我相提并 论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
“何必这样说呢？我 们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
和气
6 陶罐和铁罐
凶狠
“和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西! 走着 瞧吧，总有一天，我要把你 碰成碎片！”
学写字
6 陶罐和铁罐
结合课文的两幅插图，说一说，故事 中有哪两个场景？
国王的橱柜里
荒凉的废墟上
6 陶罐和铁罐
由这两个场景可以10把课文分成两部分，
你铁罐来自说恃说坚硬每，部奚分落陶的罐主。要11 内容吧！ 1 12
2
13
3
14
4
15
5
16
6
17
7
许多年后，陶罐完好如初，
8
而铁罐却找不到了。
9
6 陶罐和铁罐
6 陶罐和铁罐
性格
只看到自己 的长处，认 为自己了不 起。
结局
失败 告终
6 陶罐和铁罐
本课要求积累的词语有很多，请你选一选 哪个和陶罐有关，哪个和铁罐有关。
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
6 陶罐和铁罐
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人物的结局告诉我们，每 个人都有长处和短处，要善于看到别 人的 长处 ，正视自己的 短处 ，相互 尊重， 和睦 相处。
部编版三年级语文下册6《陶罐和铁罐》(课件)(共14张ppt)
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐愤慨了，“你怎么敢和我相提并论！你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和谐相处吧，有 什么可吵的呢？”
“住Байду номын сангаас！”铁罐愤慨了，“你怎么敢和我相提并论！你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和谐相处吧，有 什么可吵的呢？”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
环绕语用，精读得法
三年级下册 第6课 精读引领课
《陶罐和铁罐》 +《云雀明白了》
教学目标：1.结合课文相关词句，明白陶罐和铁罐 不同的性情特点。分角色朗读课文。2.能说出陶罐和 铁罐之间产生的故事，明白故事蕴含的道理。3.能把 “阅读链接”与课文比较学习，并说出几个角色的类 似之处。
导入新课，内容回顾
光洁 朴素 美观 奚落 傲慢 轻视
骄傲 骄傲 骄傲 谦虚
勇于进取，要有远大志向。
以例学习，举一反三
选择你最喜欢的语段读给大家听吧！
课后拓展，学习运用
课下继续阅读《可爱的生灵》中的 文章《爱自夸的牛》。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
环绕语用，精读得法
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻 视的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐愤慨了，“你怎么敢和我相提并论！你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和谐相处吧，有 什么可吵的呢？”
“住Байду номын сангаас！”铁罐愤慨了，“你怎么敢和我相提并论！你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和谐相处吧，有 什么可吵的呢？”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
环绕语用，精读得法
三年级下册 第6课 精读引领课
《陶罐和铁罐》 +《云雀明白了》
教学目标：1.结合课文相关词句，明白陶罐和铁罐 不同的性情特点。分角色朗读课文。2.能说出陶罐和 铁罐之间产生的故事，明白故事蕴含的道理。3.能把 “阅读链接”与课文比较学习，并说出几个角色的类 似之处。
导入新课，内容回顾
光洁 朴素 美观 奚落 傲慢 轻视
骄傲 骄傲 骄傲 谦虚
勇于进取，要有远大志向。
以例学习，举一反三
选择你最喜欢的语段读给大家听吧！
课后拓展，学习运用
课下继续阅读《可爱的生灵》中的 文章《爱自夸的牛》。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
环绕语用，精读得法
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻 视的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我 们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得比你差。再说……”
统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课件
这句反问句，看似强烈的语气却是平 和的劝告，写出了陶罐并不想和铁罐
吵架，表现了它的谦和与宽容。
“羞耻”“什么东西”“碰成碎片”这些尖酸刻薄的 话语充分暴露了铁罐的咄咄逼人、自以为是，它只看 到了自己的长处，却看不到自己的短处。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁
罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
记方法： 在写对话的时候，要注意以下几点： 1. 什么样的人说什么样的话，也就是对话内容要与人物的 职业、性格、地位、年龄、素养等相符。在本课中，铁罐 骄傲自大、蛮横无理，所以它说出的话应该符合它的性格， 如“你敢碰我吗，陶罐子”“我就知道你不敢， 懦弱的东西”“住嘴”等，这些话充分表现了铁罐的尖酸 刻薄与蛮横无理。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：课文主要讲了谁和 谁之间的故事？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起 古代 价值 傲慢 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 国王 看不起 相提并论
恼怒（ lǎo nǎ√o ） √ 尘土（chéng chén）
懦弱（ ruò nu√ò ） √ 捧起（ pěng pěn ）
罐
骄 谦懦恼
价
同音易混字
恼 nǎo
脑
字义：发怒，使发怒。 组词：（烦恼）（苦恼）（恼羞成怒）
字义：人和高等动物神经系统的主要部分。 组词：（大脑）（首脑）（呆头呆脑）
运用：他呆头呆脑的样子实在让人恼火。
吵架，表现了它的谦和与宽容。
“羞耻”“什么东西”“碰成碎片”这些尖酸刻薄的 话语充分暴露了铁罐的咄咄逼人、自以为是，它只看 到了自己的长处，却看不到自己的短处。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁
罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
记方法： 在写对话的时候，要注意以下几点： 1. 什么样的人说什么样的话，也就是对话内容要与人物的 职业、性格、地位、年龄、素养等相符。在本课中，铁罐 骄傲自大、蛮横无理，所以它说出的话应该符合它的性格， 如“你敢碰我吗，陶罐子”“我就知道你不敢， 懦弱的东西”“住嘴”等，这些话充分表现了铁罐的尖酸 刻薄与蛮横无理。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：课文主要讲了谁和 谁之间的故事？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起 古代 价值 傲慢 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 国王 看不起 相提并论
恼怒（ lǎo nǎ√o ） √ 尘土（chéng chén）
懦弱（ ruò nu√ò ） √ 捧起（ pěng pěn ）
罐
骄 谦懦恼
价
同音易混字
恼 nǎo
脑
字义：发怒，使发怒。 组词：（烦恼）（苦恼）（恼羞成怒）
字义：人和高等动物神经系统的主要部分。 组词：（大脑）（首脑）（呆头呆脑）
运用：他呆头呆脑的样子实在让人恼火。
统编版语文三年级下册6 陶罐和铁罐 课件
用 尖刻的话语 说别人的短 处， 使人难堪 ； 讥讽嘲笑 。
“你敢碰我吗， 陶罐子! ”铁罐傲慢地问。
“我就知道你不敢，懦弱的東西! ”铁罐说，帶着更加 輕衊的神气。
“住嘴! ”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论!你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什
傲慢无礼 么也不怕。”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，
6 陶罐和铁罐
( 第一课 时)
我会读
jiāo ào qiān xū nuò ruò 骄傲 谦 虚 懦 弱
nǎo
jià
恼怒 价值
ào
傲慢
我会识
整体感知
陶罐和铁罐之间发生了什么故事?
在国王的橱柜里，铁罐看不起陶罐，铁罐常 常 ( 奚落 )陶罐，但多年之后，陶罐依然那么 ( 光 洁)、 ( 朴素 )、 ( 美观 ) , 而 铁 罐 却 ( 无影无踪 ) 了 。
气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来 就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你 差。再说…… ”
“住嘴!”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论!你等着吧， 要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说， “我们还是和睦相处吧，有什么可 吵的呢!”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说， “走着 瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”
想一想
铁罐那么傲慢，究竟为什么呢? 陶罐那么谦虚，为什么不跟铁罐碰一碰?
铁罐优点： 坚固
陶罐缺点： 易碎
时间在流逝……
自读提示
默读课文第2部分，说说陶罐和铁罐 分别是怎样的结局，从哪里体会到的?
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部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 上课课 件
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 上课课 件
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛 东西，我不见得就比你差。再说…… “住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里， 什么也不怕。”
价值 和睦 相处 相 提并论
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陶罐 骄傲 奚落 谦虚 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 覆灭 宫殿 遗落 废墟 朴素 价值 和睦相处 相提并论
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 上课课 件
说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气。行人突然觉得有点儿冷， 就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深吸一口气用力吹。可是，行人反而 把衣服裹紧了。北风气坏了，他用尽全身力气吹，行人却把双手抱在胸前， 衣服裹得更紧了，还把衣领竖起来挡风呢!
太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来，笑眯眯地看着路上的行人。 行人觉得暖洋洋的，就把双手松开了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖 和了，就开始解纽扣。太阳放射出金色的芒，行人觉得很热，忍不住脱 了衣服，跳到水里快活地游来游去。这时，北风已经悄悄溜走了。
陶罐（
）地说
（心平气和、温和、平静、好言好语等。）
铁罐（
）地说
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 上课课 件
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。 骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加 轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛 东西，我不见得就比你差。再说…… “住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等 着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里， 什么也不怕。”
价值 和睦 相处 相 提并论
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 上课课 件
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 上课课 件
陶罐 骄傲 奚落 谦虚 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 流逝 覆灭 宫殿 遗落 废墟 朴素 价值 和睦相处 相提并论
部编教材三年级下册语文《陶罐和铁 罐》ppt 上课课 件
说罢，北风迫不及待地向行人吹了一口气。行人突然觉得有点儿冷， 就把敞开的衣服扣上了。北风见状，深吸一口气用力吹。可是，行人反而 把衣服裹紧了。北风气坏了，他用尽全身力气吹，行人却把双手抱在胸前， 衣服裹得更紧了，还把衣领竖起来挡风呢!
太阳见了，不慌不忙地把头从云里探出来，笑眯眯地看着路上的行人。 行人觉得暖洋洋的，就把双手松开了。太阳从云里走出来，行人觉得更暖 和了，就开始解纽扣。太阳放射出金色的芒，行人觉得很热，忍不住脱 了衣服，跳到水里快活地游来游去。这时，北风已经悄悄溜走了。
陶罐（
）地说
（心平气和、温和、平静、好言好语等。）
铁罐（
）地说
部编版三年级语文下册(生字课件)6.陶罐和铁罐
会写字
jiāo
骄
音序：J
结构：左右
偏旁：马 笔画数：9
组词：骄傲 骄阳似火
笔顺：
造句：虚心使人进步，骄傲使人落后。
ào
傲
音序：A
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：12
组词：傲慢 骄傲 傲然挺立
笔顺：
造句：态度傲慢的人，是不会得到大家认可的。
qiān
谦
音序：Q 结构：左右 偏旁：讠 笔画数：12 组词：谦虚 谦让 谦谦君子 笔顺：
偏旁：亻 笔画数：6
组词：价钱 价格 无价之宝
笔顺：
造句：这家商场商品质量好，价格适中。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
造句：他的桌面上落满了灰尘。
pěn
捧g
音序：P
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：11
组词：捧场 吹捧 无独有偶
笔顺：
造句：我们要实事求是地评价别人，不要吹捧。
dài
代
音序：D 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：5 组词：古代 代价 李代桃僵 笔顺：
造句：战争双方都付出了惨痛的代价。
jià
价
音序：J
结构：左右
结构：左右
偏旁：弓 笔画数：10
jiāo
骄
音序：J
结构：左右
偏旁：马 笔画数：9
组词：骄傲 骄阳似火
笔顺：
造句：虚心使人进步，骄傲使人落后。
ào
傲
音序：A
结构：左右
偏旁：亻 笔画数：12
组词：傲慢 骄傲 傲然挺立
笔顺：
造句：态度傲慢的人，是不会得到大家认可的。
qiān
谦
音序：Q 结构：左右 偏旁：讠 笔画数：12 组词：谦虚 谦让 谦谦君子 笔顺：
偏旁：亻 笔画数：6
组词：价钱 价格 无价之宝
笔顺：
造句：这家商场商品质量好，价格适中。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
造句：他的桌面上落满了灰尘。
pěn
捧g
音序：P
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：11
组词：捧场 吹捧 无独有偶
笔顺：
造句：我们要实事求是地评价别人，不要吹捧。
dài
代
音序：D 结构：左右 偏旁：亻 笔画数：5 组词：古代 代价 李代桃僵 笔顺：
造句：战争双方都付出了惨痛的代价。
jià
价
音序：J
结构：左右
结构：左右
偏旁：弓 笔画数：10
(部编版)小学语文三级下册《陶罐和铁罐》PPT精讲课件
（部编版）小学语文三级下册《陶罐 和铁罐 》PPT精 讲课件
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我会写
jiāo
骄傲 骄
结构：左右 音序：J 部首：马 组词：骄阳 戒骄戒躁 造句：同学们在学习中一定要
戒骄戒躁。
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书写指导：马字要窄，乔 字首是短平撇，大字要宽 扁，下边左撇要直一些。
了老师。
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书写指导：奉字三横紧凑， 竖撇贯穿三横，捺在下横处 起笔，下边是两横不是三横。
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cā
擦洗 擦
结构：左右 音序：C 部首：扌 组词：擦脸 摩拳擦掌 造句：医生正在给伤员擦血。
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书写指导：右边中间夕字里 边多一点，右边的横撇靠上、 要小，捺要长。
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dài
古代 代
结构：左右
音序：D 部首：亻 组词：代替 下一代
书写指导：右边的横要短、 起笔向上拉，斜钩起笔要高、
恼怒
nǎo
恼
恼火 恼羞成怒
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多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
“我们生来就是盛东西的，并不是再说……”
chéng (盛东西) 盛 shèng (盛开)
注意加点字 的读音！
读一读：(妈shè妈n盛g). (开ch的én牡g)丹好花饭浇放水到了桌。子上，转身去给盛.
三年级下册语文课件-第二单元 6 陶罐和铁罐 人教(部编版)(共23张PPT)
感 悟
和 人的短处来比；要善于发现别人 铁 的长处，正确看待自己的短处。
罐
我们应该互相尊重，取长补短， 和睦相处！
课 文
请同学们尝试着自己编一则寓言，先想
讲 好要告诉别人一个什么道理，然后创编一个
解 寓言故事，说明这个道理，给人以启迪。
不知道自己缺点的人，一辈子都不会想要改善。成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。成功的条件在于勇气和 信乃是由健全的思想和健康的体魄而来。成功了自己笑一辈子，不成功被人笑一辈子。成功只有一个理由，失败却有一千种理由。从胜利学得少，从失败学得多。你生而有 前进，形如蝼蚁。你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。逆风的方向，更适合飞翔。只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天只有创造，才是真正的享受，只有拚 活。知识玩转财富。志不立，天下无可成之事。竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。阻止你前行的，不是人生道路上的一百块石头，而是你鞋子里的那一 爱，不必呼天抢地，只是相顾无言。最值得欣赏的风景，是自己奋斗的足迹。爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。生活不可能像你想 不会像你想的那么糟。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。实现梦想往往是一个艰苦的坚持的 到位，立竿见影。那些成就卓越的人，几乎都在追求梦想的过程中表现出一种顽强的毅力。世界上唯一不变的字就是“变”字。事实胜于雄辩，百闻不如一见。思路决定出 细节决定成败，性格决定命运虽然你的思维相对于宇宙智慧来说只不过是汪洋中的一滴水，但这滴水却凝聚着海洋的全部财富；是质量上的一而非数量上的一；你的思维拥 所有过不去的都会过去，要对时间有耐心。人总会遇到挫折，总会有低潮，会有不被人理解的时候。如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希 个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。沙漠里的脚印很快就消逝了。一支支奋进歌却在跋涉者的心中长久激荡。上天完全是为了坚强你的意志，才在道 碍。拥有资源不能成功，善用资源才能成功。小成功靠自己，大成功靠团队。炫耀什么，缺少什么；掩饰什么，自卑什么。所谓正常人，只是自我防御比较好的人。真正的 防而又不受害。学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来态度决定高度。外在压力增加时，就应增强内在的动力。我不是富二代，不能拼爹，但为了成功，我可 站在万人中央成为别人的光。人一辈子不长不短，走着走着，就进了坟墓，你是要轰轰烈烈地风光下葬，还是一把骨灰撒向河流山川。严于自律：不能成为自己本身之主人 他周围任何事物的主人。自律是完全拥有自己的内心并将其导向他所希望的目标的惟一正确的途径。生活对于智者永远是一首昂扬的歌，它的主旋律永远是奋斗。眼泪的存 伤不是一场幻觉。要不断提高自身的能力，才能益己及他。有能力办实事才不会毕竟空谈何益。故事的结束总是满载而归，就是金榜题名。一个人失败的最大原因，是对自 的信心，甚至以为自己必将失败无疑。一个人炫耀什么，说明内心缺少什么。一个人只有在全力以赴的时候才能发挥最大的潜能。我们的能力是有限的，有很多东西飘然于 之外。过去再优美，我们不能住进去；现在再艰险，我们也要走过去！即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。你的所有不甘和怨气来源于你 你可以平凡，但不能平庸。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。平静的湖面锻炼不出精 生活打造不出生活的强者。人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花人生不怕重来，就怕没有将来。人生的成败往往就在于一念之差。人生就像一 为你在看别人耍猴的时候，却不知自己也是猴子中的一员！人生如天气，可预料，但往往出乎意料。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。如果不想被打倒，只有增加 你向神求助，说明你相信神的能力；如果神没有帮助你，说明神相信你的能力。善待自己，不被别人左右，也不去左右别人，自信优雅。活是欺骗不了的，一个人要生活得 象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样一来可口！生命不止需要长�