昆虫记名著导读

昆虫记名著阅读《昆虫记》也叫做《昆虫物语》、《昆虫学札记》，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。 1、作者简介：法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名。 2、内容简介：它融合作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀、苍蝇等。 3、法布尔的《昆虫记》里的昆虫们都有人一样的习性，比方说，蝎子毒强,、萤火虫是残忍的、金龟子会吃蚕、甲虫会剪树叶。 4、作者把毕生从事昆虫研究的成果和经历用散文的形式记录下来，以人文精神统领在自然科学的庞杂实据，虫性，人性交融，使昆虫世界成为人类获得知识，趣味，美感和思想的文学形态，将区区小虫的话题书写成层次意味，全方位价值的巨制鸿篇，这样的作品在世界上诚属空前绝后。没有哪位昆虫学家具备如此高明的文学表达才能，没有哪位作家具备如此博大精深的昆虫学造诣。若不是有位如此顽强的法布尔，我们的世界也就永远读不到一部《昆虫记》了。更令人赞叹的是，法布尔对昆虫倒挂姿势的描写：如在金属笼子里，椎头螳螂的幼虫停在一个地方后姿势始终如一，毫不改变。它用四只后爪的爪尖钩住网子，后背朝下，纹丝不动，高高挂在笼顶，四个悬点承受着整个身体的重量。倒挂栖驻姿势是如此艰难，然而苍蝇的倒挂姿势却截然不同。苍蝇虽然也抓挂在天花板上，但是它总要抽出时间松弛一下，随便飞一飞，操起正常姿势走一走，肚皮贴地，肢体舒展开晒晒太阳。法布尔对昆虫的描写，真是细致入微，令人赞叹。试问一下，哪个人没看到过苍蝇倒挂的姿势，但又有谁去注意它呢？但法布尔在《昆虫记》中对上千种昆虫进行了细致入微的描写，这也正是法布尔的成功之处。 5、《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，请你列举3个出来。举例：蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；…… 6、在《昆虫记》中，你最喜欢的昆虫是什么?为什么喜欢? 我最喜欢的昆虫是：螳螂喜欢的理由：凶残但机警,生活能力强,但在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下。 7、法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是法布尔；这本书是《昆虫记》，这本书又译为《昆虫物语》或《昆虫学札记》，被誉为“ 昆虫的史诗 ”。我们学过其中的一篇课文叫做《绿色蝈蝈》。本书真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 8、简述《昆虫记》的主题：谱写昆虫生命的诗篇。 9、《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？答：那是一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！人性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；作为生灵，它们与人有着缕缕共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。知道我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。 10、假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。答：《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。 11、请你写出《昆虫记》所描绘的昆虫中你不喜欢一种动物是_____ ,理由是。例：狼蛛；一口就能咬到敌人致命的部位，是一招致死的杀手。 12、请你写出5种《昆虫记》中描绘的昆虫并且分别简要概括它们的特点。例子：蝉：为快乐而放声高歌，永远不知疲倦的歌唱家；黄蜂：本能让他们遭受美丽的嘲笑，却没有赋予他们动脑筋的能力；螳螂：外表美丽而天性凶残，是不折不扣的杀手。 13、蝉的视力情况在地上地下有什么不同？它有非常清晰的视觉。它的五只眼睛，会告诉它左右以及上方有什么事情发生，只要看到有谁跑来，它会立刻停止歌唱，悄然飞去。然而喧哗却不足以惊扰它。你尽管站在它的背后讲话，吹哨子、拍手、撞石子。就是比这种声音更轻微，要是一只雀儿，虽然没有看见你，应当早已惊慌得飞走了。这镇静的蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样。地下，蝉当然是什么也看不见了，它是靠触觉完成地下的工作。 14、螳螂的外貌和它的性情有怎样的反差？螳螂常常半身直起，立在太阳灼烧的青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱般的薄翼，如面膜似的拖曳着，前腿形状如臂，伸向半空，好像是在祈祷……那种貌似真诚的态度是骗人的，高举着的似乎是在祈祷的手臂，其实是最可怕的利刃，无论什么东西经过它的身边，它便立刻原形毕露，用它的凶器加以捕杀。它真是凶猛如饿虎，残忍如妖魔，它是专食活的动物的。看来，在它温柔的面纱下，隐藏着十分吓人的杀气。 15、法布尔写《昆虫记》除了真实的记录昆虫的生活,还透过昆虫世界折射出社会人生。 16、萤火虫是如何摄取它的食物的？这种萤火虫可通过模仿其他种类萤火虫的雌性闪光来“引诱”雄性，等雄性萤火虫以为自己的求爱得到应答，赶来幽会时，就会被对方吃掉。 17、萤火虫发的光可以调控吗？答：不可以。 18、萤火虫是如何发光的？答：在萤火虫体内有一种磷化物－发光质，经发光酵素作用，会引起一连串化学反应，它发出的能量只有约1成多转为热能，其余多变作光能，其光称为冷光． 19、关于萤火虫以下说法错误的是（ D ） A.萤火虫的卵在雌萤火虫肚子里时就是发光的 B.两条发光的宽带是雌萤发育成熟的标志 C.雌萤的光带在交尾期如果受到强烈的惊吓，发光会受到影响 D.无论是雌萤还是雄萤从生下来到死去都发着光 20、红蚂蚁靠什么来指引它们回家的路？靠视觉认路的，蚂蚁还具有极强的记忆力 21、天牛的幼虫是如何在树干中爬行的？用腿 22、天牛幼虫有（ D ）能力。 A 听觉 B 嗅觉 C 视力 D 敏锐的味觉 E 触觉 F 预测 21、天牛幼虫为自己的将来都做了哪些准备工作？（1）当卵孵化出幼虫后，初龄幼虫即蛀入树干，最初在树皮下取食，待龄期增大后，即钻入木质部为害 (2) 幼虫在树干内活动，蛀食隧道的形状和长短随种类而异。 (3)幼虫在树干或枝条上蛀食,在一定距离内向树皮上开口作为通气孔,向外推出排泄物和木屑幼虫老熟后即筑成较宽的蛹室,两端以纤维和木屑堵塞，而在其中化蛹。(4)化蛹前向外钻一孔道，在树内化蛹，新羽化的成虫经此孔道而出。 22、蟋蟀的洞穴为什么都挖在朝阳的斜坡的草丛中？在有阳光时能照到洞口，保持干燥。在下雨时雨水难以流入洞里 23、下面说法正确的是：（ D ） A 蟋蟀的洞穴不豪华但很粗糙 B 蟋蟀很珍惜自己的住所，很少搬家。 C 蟋蟀的住所远胜于所有其他动物，就连人类也没有它高明。 D 蟋蟀的卧室在洞穴通道的尽头，宽敞，光滑，干净，卫生。 24、蟋蟀是如何产卵的？雄虫筑土穴与雌虫同居。喜栖息于荫凉、土质疏松、较湿的环境中。 25、法布尔花了多长时间去观查昆虫？答：50余年 26、法布尔是个怎样的人？他给了你什么启发？答：热爱大自然，热爱细小生命的生活态度，有严谨细致、实事求是的工作作风。 27、法国著名戏曲家罗斯单是怎样评价法布尔的？答：像哲学家一般思像美术家一般看像文学家一般写 28、作者被法国文学界，科学界授以怎样的称号？答：昆虫世界的维吉尔 29、作者所在的地方把螳螂称做什么？它的学名是什么？答：祷上帝和修女袍 30、毛虫的毒素在哪里？答：血液中 31、萤火虫的攻击武器是什么？答：两片钩状的鄂 32、法布尔是什么奖的候选人？答：诺贝尔文学奖 33、什么生物对朗格多蝎子有免疫力？答：任何幼虫 34、昆虫装死是什么样的壮态？答：是暂时麻木的昏沉状态 35、蟋蟀的左鞘翅大还是右鞘翅大？答：右 36、天牛的幼虫像什么？答：一些蠕动的小肠 37、金步甲获园丁称号的原因是？答：金步甲在灭毛虫方面是行家是能手 38、《昆虫记》中用了哪些修辞手法？（两种以上）答：设问，拟人，比喻 39、萤火虫有几只脚？答：6只 40、“我”第一次找到了几个鸟蛋？是什么颜色的？ 6个，是纯蓝色的 41、.金步甲有几个弱点？两个 42、我将常光临我们的居所的两种燕子改名为什么？第一种改为“墙燕”；第二种改为“家燕” 43、蝉通常在什么地方产卵？在干干的树上 44、毛虫的毒素之源在他的绒毛中吗？不在 45、金步甲爱吃什么？鼻涕虫背部又一层内壳保护的部位,软体动物. 46、《昆虫记》“透过昆虫世界折射出社会人生”，结合选文说说蟋蟀给你较大触动的有哪些方面？（3分）（1）聪明，如：把住宅建在隐秘的地方。（2）勤劳，如：钻在下面一呆就是两个小时。（3）能根据情况的变化而变化，如：它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深。（4）善于管理家务，如：改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着。 47、《昆虫记》“是公认的文学经典”，结合选文加以分析。（3分）《昆虫记》行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。如，把蟋蟀的住宅比喻为“家”，生动形象；蟋蟀建造住宅的过程，就象一个人在精心设计自己的住房，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。 48、《昆虫记》“是优秀的科普著作”，你从选文中获得了哪些科普知识？（3分）

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名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读课件(共23张幻灯片)

生命！生命！无论冬夏，你始终要将它延续！
生命的第二重境域：延续
山盟海誓爱情既过，同类相食；雌雄合体，披荆斩棘；婚俗规定，无可非议；生命生命！奉献于你。
生命的第三重境域：奉献
生命的三重境域
第三重：奉献第二重：延续第一重：存活
方法总结：寻思熟虑，选定主题跳读章节，摘取内容求同存异，提炼升华
制作PPT,两周后作交流汇报。
它吐尽自己肚子里的
蜘
最后一根丝，
蛛
它已经无力捕食，
而且前些日子的好胃口已经一去不复返了，
虽然它也想拼命地延续自己的生命，
不过一切都
无济于事了，
它不得不
离开这个世界了。
雄蝎在婚姻终结的时候，
任凭自己的伴侣吞吃自己，
雄
却不动用自己的武器，
蝎
... ...
这宽容还令我想起雌螳螂的情夫；
... ...
雄
当最后被一小口一小口啃吃的时候，
跳读摘取
蝉的守候舍腰蜂的冒险螳螂的泡沫蜘蛛的丝线蝎子、雄螳螂的选择 ……
愿与不愿
你愿忍四年锢闭，仅享受一月的阳光；却永不愿停止歌唱。
你愿受烟熏火燎，错一步便蜂毁巢亡；却仍不愿停止修建。
生命！生命！无论何时！无论何地！你终不愿让它停息！
生命的第一重境域：存活
冬与夏之歌加把劲！为了你们，坚固的泡沫之夏！这，才是我的祈祷。加把劲！为了你们，温暖的丝线之冬！这，才是我的终点。
制造出柔软得如棉花糖一般的包裹物；
同时，
还能制造出一种用于遮盖的薄片，
以及用于通行的小道。
为了自己孩子的小窝，
它吐尽自己肚子里的
蜘
最后一根丝，

第五单元名著导读《昆虫记》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册

它都要整理一下仪容，譬如用前腿上的跗节把触须和上颚里里
外作外者清白洗天干看净塔。蓝做图完拉这毒一蛛切吃之猎后物，，它清又扫重住归处安，静整。理傍仪晚容和。深夜是晚它上外听出塔散蓝步图的拉好毒时蛛候想，要我外经出常散听步到的它声不音耐。烦可地见抓，挠作纸者袋是的声音用。视蜘觉蛛与所听表觉现对的塔这蓝种图习拉性毒证蛛实进了行我观的察一的个，观得点出：了无“论无是论晚上还是是晚白上天还，是大白多天数，蜘大蛛多都数能蜘看蛛得都见能东看西得。见东西”的结论。
昆虫世界中的人性在生活中的借鉴价值：（4）关于生活本领： ①塔蓝图拉毒蛛能未雨绸缪，为一切突发事件做好准备。 ②想截断蜘蛛的退路，不是那么简单。有时候，你把小刀插进去碰到的却是坚硬的石头，因此必须另寻良计。 ③塔蓝图拉毒蛛不是一种克制的蜘蛛，不会用理智的用餐办法，不会将猎物保留几个星期，每次只吃一小部分。
法布尔观察昆虫的方法：
实验观察法、感官观察法、对比观察法和从整体到局部的观察法。
专题二：跟法布尔学探究 1.研读法布尔着力探究的若干个具体案例，总结他的科学探究经验。 2.借鉴法布尔的经验，选择你感兴趣的一个科学问题，设计方案，进行探究实验。
1.法布尔对昆虫特性的探究有以下要领：（1）观察次数充足，不轻易下结论；（2）就初步观察所得，敢于大胆提出疑问；（3）带着问题再次观察，明确探究方向，胸有成竹；（4）科学严谨地进行记录，根据记录得出结论。
启示：人人为我，我为人人，在为别人做出奉献的同时，我们也在享受别人给予的奉献。
昆虫世界中的人性在生活中的借鉴价值：
（3）关于原则：第一条松毛虫到什么地方去，后面的松毛虫就会死心塌地跟着走，它们排成一条整齐的队伍，相互之间既不拥挤，也不拉开距离。
启示：一个人做事要讲原则，有些事情要努力去做，有些事情不能去做，该做的就毫不犹豫，不该做的坚决不做，有所为有所不为。

第五单元名著导读《昆虫记》课件(23张PPT).ppt

个白色的丝球，不管她去哪里；阳光灿烂的日子里，狼蛛妈妈还常常带着那个白球出去晒太阳；小狼蛛要在妈妈背上生活七个月。
舍腰蜂—能干的泥水匠、劳动巨匠
窠巢是利用潮湿的泥土制作而成的。一般它的巢都围绕在树枝的四周。由于是灰泥组成的，所以它就能够非常坚固地附着在上面。
"这样几下抖动便去掉了舍腰蜂刚刚初具规模的窠巢，就是在这个时候，在这么短暂的时
名著介绍
《昆虫记》也叫作《昆虫物语》《昆虫学札记》《昆虫世界》《昆虫的故事》。该书不仅真实地记录了昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会和人生，被誉为“昆虫的史诗”。
是法国昆虫学家法布尔所著。鲁迅曾把《昆虫记》称为听昆虫故事”、“讲昆虫生
活的楷模。”
名著介绍
【法布尔】(1823—1915)，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人尊称为“科学界的诗人”“昆虫界的维吉尔”“昆虫界的荷马”。在童年时代他就被乡间的蝴蝶与蝈蝈等可爱的昆虫所吸引，在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来，他著成了《昆虫记》。《昆虫记》不但展现了法布尔的科学观察研究方面的才能和文学才华，同时向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。
科普作品的阅读
《昆虫记》
导入语
《昆虫记》既是一部科普著作,也是一部文学经典。自出版以来,它先后被翻译为 50 多种文字，在世界各地流行。鲁迅奉它为："讲昆虫生活的楷模。"高尔基称赞它是：”一部世界昆虫的史诗。”下面就让我们一起走进法布尔的昆虫世界，去聆听大自然的吟唱。
学习目标
1、运用多种阅读方法读书，了解本书的主要内容。 2、本文既是科普著作，同时也是文学经典。体会作者运用全面细致的观察、生动形象的描写、拟人化的手法以及散文式的语言表达事物的写作方法。 3、让学生了解《昆虫记》是一部世界昆虫的史诗，感悟法布尔热爱自然，尊重生命，追求真理，探求真相的人文精神。

《昆虫记》名著导读ppt课件

《昆虫记》名著导读ppt课件
CONTENTS
• 作者与背景介绍 • 《昆虫记》内容简介 • 昆虫世界探秘 • 文学手法与技巧分析 • 主题思考与人生观启示 • 跨文化对比与拓展阅读建议
01
作者与背景介绍
作者生平及主要成就
01
让-亨利·卡西米尔·法布尔（JeanHenri Casimir Fabre），法国昆虫学家、文学家
勇敢面对困难和挑战，积极向上
1 2 3
昆虫面对生存挑战的智慧
通过介绍昆虫在应对环境变化、天敌威胁等方面的智慧，引导学生学习勇敢面对困难和挑战的精神。
人类从昆虫身上学到的启示
分析昆虫身上所蕴含的积极向上、不屈不挠的精神品质，鼓励学生从中汲取力量，勇敢面对人生中的挫折和困难。
如何培养积极向上的心态
03
昆虫世界探秘
昆虫种类及生活习性概述
昆虫种类繁多
全球已知昆虫种类超过一百万种，占据动物界已知
种类的三分之二以上。
生活习性各异
昆虫具有不同的生活习性，如飞行、爬行、跳跃、游泳等，以及复杂的食物
链关系。
生存环境多样
昆虫适应各种生存环境，从热带雨林到寒带冰川，
几乎无处不在。
昆虫在自然界中作用与价值
幽默、讽刺等表达效果探讨
幽默
作者在描写昆虫时，运用幽默的语言和笔触，使得整个作品充满了轻松愉快的氛围。例如，描写昆虫之间的争斗、求偶等场景，都让人忍俊不禁。
讽刺
通过讽刺手法，作者对人类社会的某些现象进行了隐晦的批判。例如，通过描写昆虫世界的弱肉强食、尔虞我诈等现象，暗示了人类社会的某些黑暗面。
提出具体的建议和方法，帮助学生培养积极向上的心态，更好地应对生活中的各种挑战。

统编版语文三年级下册《昆虫记》名著导读课件(共17张PPT)

除了在书上作批注，还可以把好词佳句摘抄在读书笔记上。
• 抓情节 • 品语言 • 巧联想 • 作批注（不动笔墨不读书---------摘抄好词
佳句）
.
写作要求： 1.抓住其中的一个情节、片段来写。 2.模仿《昆虫记》中生动形象的语言。
苏轼：腹有诗书气自华，读书万卷始通神。
孙中山：我一生的嗜好，除了革命外，只有读书，
推荐
老师推荐
哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写。
----法国剧作家罗斯丹
•“无与伦比的观察家” ——生物学家达尔文
•“昆虫学的荷马”——著名文学家雨果
• “现在中国十分需要像法布尔的《昆虫记》那样的作品。”——中国著名作家茅盾
法布尔出生于一个农民家庭，年幼的他被蝴蝶和蝈蝈等可爱的昆虫吸引，从而萌生了要毕生研究昆虫的志向，后来他买下了塞利尼昂的荒石园，并一直居住到逝世。这是一块不毛之地，但却是昆虫钟爱的土地，除了可供家人居住外，那儿还有他的书房、工作室和试验场，能让他安静地集中精力思考，全身心地投入到各种观察与实验中去，可以说这是他一直以来梦寐以求的天地。
那种精神就是求真，即追求真理，探求真相。这就是法布尔精神。
抓情节
红蚂蚁是一种打架非常厉害的蚂蚁，但是它们不会寻找食物，衣食住行都要靠别人来替它们完成。为了达到它们的目的，它们就去抢邻居不同种类的蚂蚁，比如黑蚂蚁，把别人的蛹运到自己的窝里。不久后，抢来的蛹蜕皮了，就成为了家中积极干活的佣人。
品语言
• 1.水甲虫的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩带在一个威武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。
• 2在百叶窗的边线上，几只迷了路的泥水匠蜂筑起了蜂巢。午饭时候一到，这些蜜蜂就翩然来访，它们的目的，当然是想看看我的葡萄成熟了没有。

部编版八年级语文上册第五单名著导读《昆虫记》科普作品的阅读课件

备注：《昆虫记》作为科普文，既有它的文学性，又有它的科学性。因此在阅读之前可以查阅相关资料，在进行
第一遍阅读的时候，可以以快速浏览的方式进行，掌握文章的大致内容之后，结合自己的圈点批注，找出自己比较感兴趣的篇目，进行第二遍精读。精读的时候需要带着问题去阅读，并在阅读的过程中解决问题。
精读细研
读书指点
走进《昆虫记》
• 作品主题透过昆虫世界折射出社会人生，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁育和死亡，无不渗
透着作者对人生的思考，睿智的哲思跃然纸上。全书充满了对生命的关爱和对自然万物的赞美之情。内容梗概
这本书描写的是昆虫为生存而斗争所表现的妙不可言、惊人的灵性。作者将昆虫拟人化，生动形象且具体地为读者展示了微小的昆虫世界中的一幕幕场景，不仅体现了昆虫的特点、习性，还表达了作者对各种昆虫特有品行的赞美和对生命的热爱。写作特色 ①用散文的情势著成的一部昆虫学回忆录。 ②第一部用田野实验的方法研究活生生的昆虫，研究昆虫的本能与习性的著作。 ③行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的乐趣。
拓展探究
专题一：跟法布尔学视察 1.总结视察的经验：法布尔仔细地视察每一种蜂，有时亲自饲养，有时坐在树林里或草地上连续视察几个小时，还因此发现了许多新种类的蜂。这体现了法布尔持之以恒的探索精神和科学求实的工作态度。 2.设计视察实验。示例：视察蚯蚓的生活习性的实验报告步骤：(1)设计一个视察蚯蚓的实验，准备10条蚯蚓、一个有盖的黑色盒子。 (2)把湿土倒在盒子的一边，另一边倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中间，盖上盖子，5分钟后掀开盖子视察。
名著导读《昆虫记》
人教彩色版语文学科八年级下册第三单元11课
1875年，法布尔决定Leabharlann 离城市喧嚣，专心实现自己的昆虫学研究。

八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》阅读交流课公开课一等奖创新教学设计(pdf版)

八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》阅读交流课公开课一等奖创新教学设计（pdf版）《昆虫记》阅读交流课教学设计教学目标：1.借助“阅读过程单"、“照片记录”等资料，对《昆虫记》进行阅读过程回顾。

2.开展“昆虫名片介绍"、“昆虫选美大赛”等活动，对《昆虫记》中的科学性和文学性进行阅读体验式分享。

3.聚焦《昆虫记》整本书阅读话题，展开小组研讨，在话题分享中，引发学生对科普读物展开探究性阅读。

教学过程：活动一《昆虫记》这样读（一）展示优秀“阅读过程单"同学们，在这一段时间里，我们一起阅读了《昆虫记》这本书，我们一起分享一下这位同学的阅读过程。

（二）展示阅读“照片、视频记录”《昆虫记》这本科普读物，我们已经读过了整整一个月的时间了，让我们一起来回顾一下读书过程中的那些经历吧！1.查着资料读读书时用过这种方法的同学举手示意一下。

2.带着问题读，重复读这种方法叫什么呢？可以把没有读懂的地方做上记号，多读几遍，如果实在弄不明白还可以和同学讨论或者和老师一起解答。

3.做着批注读用过这种方法读吗？也可以把读懂的地方写上自己的感悟。

4.比较着读分男女生读这两段，有什么感受呢？咱们还把《昆虫记》与其他的科普读物对比读来体会法布尔式的语言风格。

（三）交流分享阅读方法除了以上读书方法以外，你在阅读过程中还用了哪些好的方法，跟大家一起来分享。

（大声朗读、制作昆虫名片、抄写好词好句、做阅读过程单……）小结：以后在阅读整本书时，我们也可以运用这些好的读书方法。

活动二《昆虫记》我分享（一）“昆虫名片介绍"分享1. 欣赏精美“昆虫名片”在这次阅读《昆虫记》的活动，老师搜集到许多同学们制作的精美的“昆虫名片"，让我们一起来欣赏一组昆虫名片（PPT 出示图片）。

(板书：《昆虫记》我分享)2. 介绍展示“昆虫名片”我们班的同学已制作了昆虫名片，这些昆虫名片各具特色。

我们也像刚才介绍“螳螂"的那位同学一样，来向小组同学介绍一下。

名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读核心素养教案

（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《昆虫记》中昆虫的生活习性和特点，以及法布尔的文学表现手法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对昆虫世界的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和尊重这些小生命。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五教学反思
在今天的课堂上，我们共同探讨了《昆虫记》这一章节，我发现学生们对昆虫的生活习性表现出浓厚的兴趣。通过这次教学，我深刻体会到科普作品的阅读对于培养学生科学精神和文学素养的重要性。以下是我对这节课的一些反思：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《昆虫记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的小昆虫？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索昆虫世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
名著导读《昆虫记》：科普作品的阅读核心素养教案
一、教学内容
本节课选自八年级语文教材名著导读章节，以《昆虫记》为核心，围绕科普作品的阅读展开。教学内容主要包括：
1.了解《昆虫记》的作者法布尔及其创作背景；
2.阅读并分析《昆虫记》中的精彩片段，如“蝉的歌唱”、“黄蜂的建筑艺术”等；
3.探讨《昆虫记》中昆虫的生活习性和特点，理解作者对昆虫的关爱与尊重；
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问的方式激发学生的好奇心和兴趣非常有效。大多数学生能够积极参与，分享自己在生活中观察到的昆虫现象。但在今后的教学中，我还可以尝试更多样的导入方式，如播放昆虫生活的视频，让学生更直观地感受昆虫的奇妙世界。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对于昆虫的专业术语和概念掌握程度不一。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，对于基础较弱的学生，可以适当放慢讲解速度，用更通俗易懂的语言进行解释。

统编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》课件

它宁在么不。太这且住合考那
们静这温奢房粗里宽所卫虑么
的的里馨华子糙比敞
生到可
时，的，的的别些非标蟋以
座候开促有住地的。常准蟀说
;
平
始置暴户方地大清。用这
台蟋弹消露有。方体洁从来真
整本书阅读
法布尔经过四十年孜孜不倦的研究，终于得到了一块专门用来观察记录昆虫的宝地，并将它取名
为荒石园
整本书阅读
自由阅读《昆虫记》,收集主要昆虫的相关信息，看谁收集的最多。
整本书阅读蝉—阳光下的歌唱家
四年黑暗的苦工，一月日光中的享乐，这就是蝉的生活，我们不应厌恶它歌声中的烦吵浮夸。因为它掘土四年，现在忽然穿起漂亮的衣服，长起与飞鸟可以匹敌的翅膀，在温暖的日光中沐浴着。那种钹的声音能高到足以歌颂它的快乐，如此难得，而又如此
蟹蛛
整本书阅读
圆网蛛是位天才建筑师，它结网时每根蜘蛛丝都维持一定距离，就像是用尺子量过一样准确。圆网蛛吃东西时，不是用牙齿来咀嚼食物，而是用口腔里的消化液将食物溶解成肉汁后在吸食
圆网蛛
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像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料的短身燕尾礼服
杨柳天牛
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小甲虫“为它的后代做出无私奉献，为儿女操碎了心"。
其实没有什么可让人担惊受怕的。它甚至不乏典雅优美，因为它体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长。它没有张开如剪刀般的凶残大颚，相反却小嘴尖尖，好像生就是用来啄食的。借助从前胸伸出的柔软脖颈，它的头可以转动，左右旋转，俯仰自如。昆虫之中，唯有螳螂引导目光，可以观察，可以打量，几乎还带面部表情。

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