人教版小学数学四年级上册《三位数乘两位数的估算》
四、说学法
自主学习法 合作探究法
思考评价法
3/9/2014
五、说教学过程
（一）、出示课题和学习目标，导入新课。
（二）、创设情境,探究估算策略
（三）、解决问题,灵活运用 （四）、 拓展延伸,提高认识 （五）、布置作业
3/9/2014
（一）、出示课题和学习目标
三位数乘两位数乘法估算
学习目标：
☻掌握三位数乘两位数估算方法。
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六、效果评价
本节课创设情景，让学生充分认识估算 的意义，掌握乘法估算的多种方法，并能解
决实际问题。在培养学生估算能力的过程中
，发展学生思维的灵活性和创造性。每个学 生都能积极的投入到探索之中，在合作交流 中充分获得成功的体验、共同发展。
3/9/2014
谢
谢！
3/9/2014
有积极的促进作用。
教材把估算方法的应用设置在学生熟悉的生活情境
中，还列举了多种估算方法，切实体现了“提倡算法多
样化”的教学改革理念。学生在估算时会遇到怎样联系 实际把数估大些的好处。
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三、说教法
1、情境教学法 我创设了去游乐场玩的主题式情境，吸引学生的注意力， 激发学生的学习兴趣，同时，创设运用估算方法来解决实 际问题的情境，让学生有机会体会估算的意义，形成和掌 握估算的技能。 2、活动探究法 在教学中，引导学生探索和尝试不同的估算方法，鼓励学 生开拓思维，发展学生灵活运用不同计算策略来解决问题 的能力。 3、集体讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促 使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 3/9/2014
三位数乘两位数的估算 （说课）
仓头镇 孙 都 小 学
赵 君
人教版四年级上册数学教材
一、说教材 二、说学情
说 课 流 程
三、说学法 四、说教法
五、说教学过程
六、课堂效果评价
3/9/2014
一、说教材
《乘法估算》是人教版四年级上册第60页的教学 内容，这是在四年级上册两位数乘三位数的乘法笔算
的基础上来学习的。
本节课教材的最大特点是：将估算方法的讨论与 实际问题的解决有机地结合起来,这样既能让实际问 题的生活背景成为学生理解估算方法与算理的经验支 撑,又使解决问题能力与估算能力的培养相互促进,同 步提高. 因此，我们要意识到：估算不是纯粹的估算得数 ，而是根据情境需要灵活地估算。
教学三维目标
1、知识与技能： 让学生经历解决生活中的情境问题，得出多种估算的策略 ，掌握估算方法。 2、过程与方法： 根据实际情况，理解估算的意义，选择最适合的估算策略 ，灵活运用估算方法，提高解决问题的能力。 3、情感、态度与价值观: 感受探究成功的快乐，感受数学知识的应用价值，激发 学生热爱数学的情感。
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3.开放练习
从游乐场到学校的距离是11千米，同 学们乘车返回，客车每分钟大约可以行 833米，14分钟能否返回学校？
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（四）拓展延伸,提高认识
这节课你学到了什么？有什么收获？
乘法估算应遵循三大原则： 1、尽量估整 2、切合实际 3、接近准确值
（五）、布置作业
练习十：1、2、3、4
2. 本年级学生有628人，近似是（
）页。
）人。 ）米。
3. 小明从家到学校的距离是2319米，大约是（
2、提高练习
（1）摩天轮最大载重 是5000千克，四年级学 生平均体重大约是25千 克，四年级104人可同时 乘坐摩天轮吗？ （2）海盗船一次可以乘 38名游客，全天只能运 行16次，全校680名学生 能不能全部玩到？
49≈50
Байду номын сангаас
104≈110
49≈50
答：需要大约5000元 答：需要大约5500元
说出你的想法 你更喜欢哪一种估算方法呢？为什么？
小结：
第一种接近准确值；第二种符合实际，估 小了，钱不够用，这样的题目应估大，所 以第二种好些。在实际生活中，要灵活掌 握。
（三）、解决问题,灵活运用
1.《现代汉语字典》有988页，大约是（
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教学重、难点
重点：遵循估算的三大原则，准确掌握三位数乘两位数 的估算方法。
难点：通过学习方法培养学生估算意识, 灵活解决
实际问题的能力.
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二、说学情
估算是《标准》中要加强的计算教学内容。估算在
实际生活中具有广泛的应用价值，是学生应当掌握的一 种重要的计算技能，估算活动对于开拓学生的思维也具
☻根据生活实际的具体情况灵活选择估算 策略，并进行合理的运用
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四年级同学去游乐场游玩，每套车票
和门票是49元，一共需要104套票 大约需要 多少钱？
（二）、创设情境,探究估算策略
说出你的估算方法和结果？
49×104≈5000（元） 49×104≈5500（元）
104≈100
《三位数乘两位数》教学设计4篇
（精华）《三位数乘两位数》教学设计4篇作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《三位数乘两位数》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《三位数乘两位数》教学设计1理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算算理；掌握合理的口算方法。
能正确进行口算，培养思维的灵活性，促进思维条理化。
过程与方法：经历过口算步骤的推导，初步培养学生的类推能力；结合形式多样的练习，培养学生学习数学的兴趣，积淀数学意识。
情感、态度与价值观：人人参与口算，是学生养成积极动脑、认真口算的良好学习习惯。
教学重点、难点：教学重点：理解整百数乘整十数和几百几十的数乘整十数的口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教学准备：教师准备：多媒体学生准备：课前小研究，学习用品教学过程：（一）新课导入：1、复习回顾，谈话导入。
10个十是（）10个一百是（）12个一百是（）50个十是（）500个十是（）420个十是（）20×5 30×6 4×70 100×6 3×200 500×3 200×6 12×4学生开火车，直接说出得数。
教师随机选两题，说一说口算方法。
设计意图：通过复习整百数乘一位数的乘法口算，帮助学生回忆口算的方法，为新课的学习做好铺垫。
2、创设情景，导入新课，出示信息窗，找出数学信息。
出示情境图信息窗一，让学生欣赏图片，搜集数学信息谈话：请大家仔细欣赏图片，并要认真阅读下面的文字，看你从图中能得到哪些信息？谁能发表你的看法？学生交流自己的想法。
根据信息提出问题。
谈话：根据我们得到的这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
提出学习目标：同学们提的问题还真多，我们本节课重点研究这几个问题，以完成这样的学习目标。
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算》教学设计
四年级数学上册《三位数乘两位数笔算》教学设计课题概述: 《三位数乘两位数笔算》是人教版四年级数学上册第四单元的一个重要内容。
教学目标：1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法；培养学生类推迁移的能力和口算的能力。
2.使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。
3.学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
学情分析：三位数乘两位数的笔算是在学生学习了两位数乘两位数的基础上进行教学的，和两位数乘两位数相比，算理和算法是完全一致的。
本课教学的关键就是如何引导学生把两位数乘两位数的算理和算法迁移到三位数乘两位数中来。
因此，本课教学重点放在如何让学生学会三位数乘两位数的笔算上，让学生先通过新旧知识的比较，帮助学生形成笔算的技能，构建知识网络。
教学重点：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。
教学过程设计：一、复习导入、迁移旧知1、口算(1)课前板书24×12= 63×52=师：同学们，我们已经学过了笔算乘法，谁能到黑板前笔算这两道题？(2)课件出示口算题18×4= 250×2=24×4= 150×5= ...............师：老师这儿还有一些题，你能快速准确的说出他们得数吗？（全班开火车口算。
）师：同学们真了不起！算的又快又准。
2. 笔算订正板演两人的笔算，请两名同学讲讲笔算顺序。
师：我们一起看看黑板上的两道题，做的对吗？（对）师：请做题的两名同学说说你是怎样算的？（设计意图：通过学生的回顾，对已有知识两位数乘两位数的计算方法进行复习的同时，为学习新知三位数乘两位数做好铺垫）二、内化新知、总结方法过渡：看来同学们这部分知识掌握得很牢固，说明大家在学知识的时候用心用脑去学，这节课我们继续发扬这样的精神，全身心地投入到学习中，好不好？师：在五一小长假期间，老师去了一趟上海。
四年级数学上册《三位数乘两位数》练习题及答案解析
四年级数学上册《三位数乘两位数》练习题及答案解析学校:___________姓名：___________班级：___________一、竖式计算1．列竖式计算。
125×43＝258×36＝327÷84＝963÷52＝验算：验算：2．先用竖式计算，再用计算器检验是否正确。
327×18＝219×36＝450×16＝二、解答题3．某市郊外的森林公园有124公顷森林。
1公顷森林一年可滞尘32吨，一天可以从地下吸出85吨水。
这个公园的森林一天可从地下吸出多少吨水？4．计算器上的数字键2和4坏了，如果要计算“316×24”，该怎么办？5．一架飞机的速度为每小时655千米，一列火车的速度为每小时104千米。
从广州到北京，乘飞机大约3小时到达，乘火车大约22小时到达。
北京到广州的空中航线大约为多少千米？请根据这些信息再提出一个用乘法解决的数学问题，并解答。
6．下面是超市中的部分糖果数量统计表。
（1）每种糖的总价值为多少元？（2）如果用50元钱买3千克糖，可以买哪几种？7．一辆客车每小时行106千米，用这样的速度。
从南京到北京走约要行12小时。
从南京到北京高速公路全长约多少千米？8．陈老师花48元买了3盒肥皂，每盒4块。
平均每块肥皂多少钱？9．“六一”儿童节，爸爸，妈妈带小芳去公园玩，买门票共用去52.5元，已知一张成人票与两张儿童票票价相等。
一张儿童票多少钱？三、口算和估算10．直接写得数。
130×3＝210×4＝0×700＝6×11＝5×400＝5×40＝21×3＝400×2＝3×220＝700×9＝四、文字题11．列式计算。
37个206的和是多少？12．270的16倍是多少？五、填空题13．在下面的□里填入合适的数。
14．500×30的末尾一共有( )个0，120×50的末尾一共有( )个0。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案与反思(推荐3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算教案与反思第【1】篇〗新人教版四年级上册数学《三位数乘两位数》教材分析课标中对本节内容的要求是：能笔算三位数乘两位数的乘法。
关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。
即本单元的学习内容是义务是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。
它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。
教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难，但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法奠定基础。
学情分析1．学生学习基本情况：这个班大多数学生的计算能力较强，书写比较规范。
但这个班学习不够积极，上课不喜欢个别回答问题，只喜欢集体回答。
2．学生认知发展分析：这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理已理解了。
3．学生认知障碍点：由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。
教学目标1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。
2、能力目标：让学生通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。
教学重点和难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。
教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。
2023年人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算公开课教案(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算公开课教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算公开课教案第【1】篇〗教学目标:1、知识目标:让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法,能正确进行计算。
2、能力目标:让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。
3、情感目标:让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算方法。
教学重点:探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算。
教学难点:理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
教学过程:一、创设情境,复习旧知，导入新知。
师:李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家-趟，他买了13斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱(1)、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量。
(2)、根据已知量和所求量列出算式(3)、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程。
回顾两位数乘两位数的计算方法(出示幻灯片，学生读-读)（设计意图：通过复习两位数乘两位数的笔算乘法，联系新旧知识，以生活实例导入，将数学和生活紧密联系起来，培养学生学习数学的乐趣。
）谈话引入例1。
师:在回老家的时候，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算,从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米。
那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米(1)由学生列出式子，师板书: 145X12(2)师:现在请同学们观察45X13与145X12什么不同找出其相同点和不同点。
揭示课题:这就是我们今天学习的内容。
二、自主交流，合作探究，获取新知。
1、估算。
师:那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢现在同学们来估算一下(学生动笔算)师:你是如何估算的谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢让学生说说，教师随机板书学生的估算方法。
四年级上册数学试题-期末复习试卷(四)三位数乘两位数 人教版(含解析)
人教版2019-2020学年四年级上册数学期末复习试卷（四）三位数乘两位数一、计算（共4题；共35分）1.直接写出得数。
202×6= 24×3= 15×20= 125×8=420×60= 140×6= 240×50= 507×40=304×49≈92×19≈203×79≈88×31≈2.列竖式计算。
①134×16=②508×37=③540×64=④240×60=⑤265×19=⑥103×68=3.递等式计算。
（1）199×19（2）9070-213×15（3）79×19+79×514.列式计算。
（1）439与132的差再乘6，积是多少？（2）比25的31倍多28的数是多少？二、积的变化规律（共6题；共8分）5.420×3600的积是42×36的积的（）倍。
A. 1000B. 100C. 10D. 16.积的末尾有（）个0。
A. 20B. 21C. 100D. 10007.三个因数的积是180。
如果第一个因数乘以4，第二个因数除以2，第三个因数扩大3倍，这时三个因数的积是________。
8.两个数的积是24，如果一个因数不变，另一个因数扩大10倍，则积是________。
9.甲数×乙数=240，如果甲数不变，乙数除以3，积是________；如果甲扩大2倍，乙数不变，积是________。
10.根据120×26=3120，直接填写得数。
240×26=________ 60×13=________ ________×12=312三、乘法的认识和运用（共5题；共7分）11.在计算432×35的时候，4×5表示（）。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文三篇
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文三篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文，希望可以帮助到大家。
四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案范文一教学内容人教版四年级数学上册第47页及相应练习教材分析该课内容为三位数乘两位数的笔算第一课时，在三年级学生已经学过多位数乘一位数，两位数乘两位数，本节课是在两位数乘两位数的基础上学习的，其乘法算理是一样的。
该课也是小学阶段整数乘法的最后内容。
教学目标1.让学生经历两位数乘两位数笔算知识的迁移，自主理解三位数乘两位数的笔算算理，掌握三位数乘两位的笔算方法。
2.引导学生结合具体的问题情境，选择合适的估算方法，体验知识迁移的过程，培养学生类推能力和概括能力。
3.在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真计算并养成验算的习惯。
教学重点掌握三位数乘两位数笔算方法，能够正确进行笔算。
教学难点理解三位数乘两位数的笔算原理。
教具准备学生用计算器教学过程课前2分钟口算练习一、情境导入播放北京标志性景点的图片。
教师：同学们，暑假你们都去哪里玩了呢?王叔叔、李叔叔暑假去了首都北京旅游，他们乘车所用的时间都是12小时，想知道他们是怎么去的呢?我们一起来看大屏幕。
王叔叔旅游大巴平均78千米/时李叔叔火车平均145千米/时教师：他们是从同一个城市去的么?教师：根据提供的信息，你能算出王叔叔所在城市到北京多少千米么?指明学生列出算式：78×12学生列竖式计算，交流、汇报。
二、探究新知李叔叔所在的城市离北京又有多少千米呢?如何计算呢?引导学生列出算式：145×121.运用估算能不能估一估李叔叔住的城市离北京大约有多少千米呢?说一说估得方法。
要想知道准确结果，还得用笔算。
今天我们就来学习笔算三位数乘两位数。
(板书课题)2.探究算理学生尝试笔算，教师巡视，挑选出几种不同思路的算法到黑板板演。
四年级数学上册暑假预习与检测衔接讲义-第四章 三位数乘两位数(知识梳理+同步测试)(含解析)
四年级数学上册暑假预习与检测衔接讲义第四章三位数乘两位数【知识点归纳】一、三位数乘两位数的笔算方法：1、先用两位数个位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的个位对齐2、再用两位数十位上的数去乘三位数，积的末位和两位数的十位对齐3、把两次乘得的积加起来〔三位数乘两位数，积可能是四位数也可能是五位数。
〕二、因数末位有0的乘法的简便方法:1、先把0前面的数相乘，再看两个因数的末尾一共有几个0，就在积德末尾添几个0。
〔因数末尾假设有0，先把0前数相乘；再看末尾0几个，就在积末添几0。
〕2、当第一个因数中间有0时，用第二个因数每一位上的数一次去乘第一个因数中每一位上的数，0也要乘，与0相乘后，在加上进上来的数，写在相应的数位上。
三、积的变化规律：1、两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。
2、两个数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几〔0除外〕，积也要除以几。
3、两个数相乘，一个因数乘一个数，另一个因数同时除以相同的数，积不变。
4、两个数相乘，一个因数除以一个数〔0除外〕，另一个因数同时乘相同的数，积不变。
四、总价问题1、每件商品的价钱，叫做单价。
买了多少，叫做数量。
一共用的钱数，叫做总价。
2、单价×数量=总价总价÷数量=单价总价÷单价=数量五、路程问题1、一共行了多长的路，叫做路程。
每小时〔或每分钟等〕行的路程，叫做速度。
行了几小时〔或几分钟等〕，叫做时间。
2、速度×时间=路程路程÷速度=时间路程÷时间=速度3、速度单位是复合单位，即“路程单位/时间单位〞。
〔例如：千米/小时〕【例题精讲】【例1】三位数406与29的积是〔〕A．三位数B．四位数C．五位数D．不能确定是几位数【分析】根据两位数乘三位数的方法，估算出406与29的积，判断出三位数406与29的积是几位数即可．【解答】解：406×29≈400×30＝12000所以三位数406与29的积是五位数．应选：C．【点评】此题主要考查了两位数乘三位数的方法，以及估算的方法，要熟练掌握．【例2】260×50积的末尾有3个0．【分析】根据整数乘法的计算方法，求出260×50的积，然后再进一步解答．【解答】解：260×50＝13000，13000的末尾有3个0；所以，260×50积的末尾有3个0．故答案为：3．【点评】求两个数的积的末尾0的个数，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答．【例3】125×47的积是四位数．√〔判断对错〕【分析】根据乘法的计算方法求出125×47的积，再进行判断．【解答】解：125×47＝5875，积是四位数是正确的．故答案为：√．【点评】考查了两位数乘三位数，此题的重点是先计算，再判断．【例4】用竖式计算．175×13＝34×206＝127×90＝【分析】根据整数乘法运算的计算法那么计算即可求解．【解答】解：175×13＝227534×206＝7004127×90＝11430【点评】考查了整数乘法运算，关键是熟练掌握计算法那么正确进行计算．【例5】笑笑假期前买了一个背包和一个旅行箱，背包的售价是105元，旅行箱的售价是背包的16倍，旅行箱的售价是多少元？【分析】根据倍数关系，用背包的售价乘16即可求出旅行箱的售价．【解答】解：105×16＝1680〔元〕答：旅行箱的售价是1680元．【点评】求一个数的几倍是多少，用乘法计算．【同步检测】一．选择题〔共8小题〕1．计算134×23时，1与2相乘实际上是〔〕A．1×2B．10×20C．100×202．260×50的积的末尾有〔〕个0．A．2B．3C．43．笔算332×61时，6×2的积的末位应写在〔〕位上．A．个B．十C．百D．千4．在计算462×35的时候，4×3表示〔〕A．400×3B．400×30C．40×305．157×77的积是〔〕A．五位数B．三位数C．四位数D．六位数6．最大的两位数与最小的三位数的乘积是〔〕A．900B．999C．9900D．9897．计算三位数乘以两位数，它的积可能是〔〕位数．A．三B．四C．五D．四或五8．下面算式中积是五位数的是〔〕A．516×19B．403×18C．319×33二．填空题〔共8小题〕9．678×57积的个位是，798×25积的个位是．10．求123个56的和是多少，列式为，积是．11．138×54积的个位是，328×50积的末尾有个0．12．甲数是125，乙数是甲数的24倍，乙数是．13．计算308×20．因数中间有0的乘法，0也要．与0相乘后，如果没有进位数，要在那一位上写占位；如果有进位数，要加上，写在相应的数位上．14．609×38估算求积的方法是：把609看作，把38看作，求得的近似积是．15．528×32的积是位数，积的最高位是位．16．在横线里填“＜〞、“＞〞或“＝〞．120×2012×200500×1010×55016×400170×418×249×48．三．计算题〔共1小题〕17．用竖式计算．304×85＝59×760＝257×26＝四．应用题〔共3小题〕18．某种溜冰鞋的单价是130元，溜冰城的老板要添24双溜冰鞋，一共需要多少钱？19．新乐牌牛奶每箱售价46元，某超市全天一共卖出102箱牛奶，一共可以收入多少元？20．育红小学组织学生到公园秋游，四年级共有256人，票价每人12元，3000元买门票够吗？五．解答题〔共11小题〕21．一双运动鞋126元，学校体育队买了28双，一共花了多少钱？22．蝴蝶该停在哪朵花上？〔连一连〕23．某商店平均每天的利润是652元，照这样计算，这家商店三月份的利润是多少元？24．每个篮球是150元，我校要买12个，一共要花多少钱？25．一台扩音器265元，张老师带了5000元，准备买18台扩音器，他带的钱够吗？26．四年级一班同学平均每人的压岁钱是185元，53名同学的压岁钱共有多少元？27．一种自行车每辆345元，拿10000元够买28辆这种自行车吗？28．武汉电视机厂原方案每天生产104台电视机，现在每天生产的台数是原来的13倍，现在每天能生产多少台电视机？29．农具厂平均每天制造农具180个，七月份一共制造农具多少个？30．一颗人造地球卫星绕地球一周要135分钟，那么，绕地球68周需要多少时间？31．一个没有拧紧的水龙头每天要白白流掉24升水，照这样计算，一年〔按365天计算〕会浪费多少水？参考答案与试题解析一．选择题〔共8小题〕1．【分析】根据整数乘法的竖式计算的方法，134的1在百位上，表示1个百即100，23的2在十位上，表示2个十即20，因此1与2相乘实际上是100乘20，据此解答即可．【解答】解：134的1在百位上，表示1个百即100，23的2在十位上，表示2个十即20，100×20＝2000；应选：C．【点评】此题主要考查了学生对乘法中算理的掌握情况．2．【分析】根据整数乘法的计算方法，求出260×50的积，然后再进一步解答．【解答】解：260×50＝13000；13000的末尾有3个0；所以，260×50，积的末尾有3个0．应选：B．【点评】求两个数的积的末尾0的个数，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答．3．【分析】乘数61中的6在十位上，表示6个十；332个位上的2乘6个十得到12个十，乘积的末位2与十位对齐，据此解答．【解答】解：乘数61中的6在十位上，表示6个十；332个位上的2乘6个十得到12个十，乘积的末位2与十位对齐；所以6×2的积的末位应写在十位上．应选：B．【点评】此题考查了三位乘两位数竖式计算的方法．4．【分析】在计算462×35的时候，数字“4〞在第一个因数的百位上，它表示4个百，数字“3〞在第二个因数的十位上，它表示3个十，所以4×3表示4个百乘3个十，即400×30＝12000，据此解答即可．【解答】解：在计算462×35的时候，4×3表示400×30．应选：B．【点评】此题考查了整数乘法中三位数乘一位数的乘法计算法那么的原理，关键是明确每个因数中的数字的计数单位．5．【分析】列竖式计算出157×77的结果，再看积是几位数即可选择．【解答】解：157×77＝12089；所以157×77的积是五位数；应选：A．【点评】解答此题也可以不计算，利用估算的方法，把157看作150，把77看作80，再计算150×80＝12000，也说明积是五位数．6．【分析】最大的两位数是99，最小的三位数是100，根据整数乘法的计算方法求出积即可．【解答】解：100×99＝9900答：最大的两位数与最小的三位数的乘积是9900．应选：C．【点评】此题的重点是让学生确定最小的三位数与最大的两位数是多少．7．【分析】根据题意，假设三位数是100，两位数是10，或三位数是999，两位数是99；分别求出它们的乘积，然后再进一步解答．【解答】解：假设三位数是100，两位数是10，或三位数是999，两位数是99；100×10＝1000，1000是四位数；999×99＝98901，98901是五位数；所以，三位数乘以两位数，它的积可能是四位数或五位数．应选：D．【点评】根据题意，用赋值法能比拟容易解决此类问题．8．【分析】根据整数乘法的计算方法，分求出各个算式的结果，然后再进一步解答．【解答】解：A、516×19＝9804；B、403×18＝7254；C、319×33＝10527；只有10527是五位数．应选：C．【点评】求两个数的积的位数，可以先求出它们的乘积．二．填空题〔共8小题〕9．【分析】先计算出678×57和798×25的积，然后判断即可．【解答】解：678×57＝38646积的个位是6．798×25＝19950积的个位是0．故答案为：6，0．【点评】此题是考查了整数乘法的计算方法．10．【分析】根据乘法的意义，求123个56的和，可以用123乘上56即可，再计算出乘积，从而求解．【解答】解：123×56＝6888所以：求123个56的和时多少，列式为123×56，积是6888．故答案为：123×56，6888．【点评】此题考查了乘法的意义：求几个相同加数和的简便运算．11．【分析】根据整数乘法的计算方法计算出算式的结果，再进一步解答即可．【解答】解：138×54＝7452328×50＝164007452的个位是2，16400末尾有2个0．故答案为：2，2．【点评】先计算出算式的结果比拟容易解决此类题目．12．【分析】根据题意可知，要求乙数就是求125的24倍是多少，即125×24．【解答】解：125×24＝3000；答：乙数是3000．故答案为：3000．【点评】此题关键是理解倍数关系：一个数，求它的几倍是多少用乘法．13．【分析】根据因数中间有0的乘法的计算方法进行填空．即计算一个因数中间有0的乘法，从个位起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，在与中间的0相乘时，如果没有进位的数，要在这一位上写0，如果有进位的数必须加上．【解答】解：计算308×20．因数中间有0的乘法，0也要参与运算．与0相乘后，如果没有进位数，要在那一位上写0占位；如果有进位数，要加上进位的数，写在相应的数位上．故答案为：参与运算，0，进位的数．【点评】考查了因数中间有0的乘法的计算方法，注意不要漏乘0与进位．14．【分析】估算609×38，把609看作600，把38看作40，然后再进一步解答．【解答】解：609×38≈600×40＝24000所以，609×38估算求积的方法是：把609看作600，把38看作40，求得的近似积是24000．故答案为：600，40，24000．【点评】考查了整数乘法的估算，把因数看作与它接近的整十数、整百数，然后再进一步解答．15．【分析】根据整数乘法的计算方法，求出528×32的积，然后再进一步解答．【解答】解：528×32＝16896；16896是五位数，最高位是万位；所以，528×32的积是五位数，积的最高位是万位．故答案为：五，万．【点评】求两个数的积的位数，可以先求出它们的乘积，然后再进一步解答．16．【分析】分别计算出各个算式的结果，然后再比拟．【解答】解：〔1〕120×20＝240012×200＝24002400＝2400，所以120×20＝12×200；〔2〕500×10＝500010×550＝55005000＜5500所以500×10＜5500〔3〕16×400＝6400170×4＝6806400＞680所以：16×400＞170×4〔4〕18×24＝4329×48＝432432＝432所以18×24＝9×48．故答案为：＝，＜，＞，＝．【点评】解决此题根据整数乘法的计算方法进行准确计算，再根据整数比拟大小的方法求解．三．计算题〔共1小题〕17．【分析】根据整数乘法的计算方法进行计算．【解答】解：304×85＝2584059×760＝44840257×26＝6682【点评】考查了整数乘法的笔算，根据其计算方法进行计算．四．应用题〔共3小题〕18．【分析】求一共需要多少钱，根据题意，总价＝单价×数量，代入数据解答即可．【解答】解：130×24＝3120〔元〕答：一共需要3120元钱．【点评】此题主要考查了学生对单价、数量、总价三者之间关系的掌握情况．19．【分析】每箱牛奶的售价是46元，卖出102箱就可以收入102个46元，用102乘46即可．【解答】解：102×46＝4692〔元〕答：一共可以收入4692元．【点评】此题考查了根本的数量关系：总价＝单价×数量．20．【分析】根据题意，用256×12可以求出买门票的总钱数，然后再与3000元进行比拟即可．【解答】解：256×12＝3072〔元〕3072＞3000，所以3000元买门票不够；答：3000元买门票不够．【点评】关键是求出买门票的总钱数，然后再进一步解答．五．解答题〔共11小题〕21．【分析】用一双运动鞋的单价，乘以数量即得总价，列示126×28．【解答】解：126×28＝3528〔元〕答：一共花了3528元钱．【点评】此题考查了单价、数量和总价之间的关系．22．【分析】根据整数乘法的计算法那么算出得数，再连线即可．【解答】解：132×26＝3432265×13＝3445354×12＝4248【点评】此题考查了整数乘法的笔算，要注意得数末尾0的个数和数的进位．23．【分析】根据乘法的意义，用商店平均每天的利润乘三月份的天数，求出这家商店三月份的利润是多少元即可．【解答】解：三月份＝31天652×31＝20212〔元〕答：这家商店三月份的利润是20212元．【点评】此题主要考查了整数乘法以及应用，要熟练掌握，解答此题的关键是得到3月份的天数是多少．24．【分析】每个篮球是150元，买12个一共要花12个150元，即150×12．【解答】解：150×12＝1800〔元〕．答：一共要花1800元钱．【点评】求几个相同加数的和是多少，用乘法进行解答．25．【分析】依据总价＝数量×单价，求出买18台扩音器需要的钱数，再与5000元比拟即可解答．【解答】解：265×18＝4770〔元〕5000＞4770答：买18台扩音器，他带的钱够．【点评】解答此题的关键是求出买18台扩音器需要的钱数．26．【分析】用平均每人的压岁钱数乘四年级一班的总人数，即可求出53名同学的压岁钱共有多少元．【解答】解：185×53＝9805〔元〕答：53名同学的压岁钱共有9805元．【点评】解决此题根据乘法的意义：求几个几是多少，列出乘法算式求解．27．【分析】每辆345元，那么28辆需要28个345元，就用345乘上28求出需要的总钱数，再与10000元比拟．【解答】解：345×28＝9660〔元〕9660＜10000答：拿10000元够买28辆这种自行车．【点评】解决此题根据总价＝单价×数量求出需要的钱数，再与10000元比拟．28．【分析】根据题意，就是求104的13倍是多少，用乘法解答即可．【解答】解：104×13＝1352〔台〕；答：现在每天能生产1352台电视机．【点评】此题考查了求一个数的几倍是多少，用乘法解答即可．29．【分析】由题意知，七月份一共有31天，根据工效×时间＝总量即可解答．【解答】解：180×31＝5580〔个〕；答：七月份一共制造农具5580个．【点评】此题的关键是根据工效×时间＝总量来进行计算即可．30．【分析】要求绕地球68周需要多长时间，根据题意，也就是求68个135分钟是多少，用乘法计算．【解答】解：135×68＝9180〔分钟〕9180分钟＝153小时＝6日9小时．答：绕地球68周需要6日9小时．【点评】解决此题明确求几个几是多少用乘法计算，也考查了时间单位之间的换算．31．【分析】依据浪费水的升数＝每天浪费的升数×天数即可解答．【解答】解：365×24＝8760〔升〕答：照这样计算，一年〔按365天计算〕会浪费8760升水．【点评】等量关系式：浪费水的升数＝每天浪费的升数×天数，是解答此题的依据．。
《三位数乘两位数》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿人教版小数四上《三位数乘两位数》《三位数乘两位数》说课稿尊敬的各位评委老师好！〔鞠躬〕我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《三位数乘两位数》，下面开场我的说课。
根据数学课程标准，在新课程理念的指导下，我将以教什么，怎样教以及为什么这样教的思路，从教材分析^p ，教学目的，教学方法教学内容等方面展开我的说课。
说教材教材是连接老师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，首先我想谈一谈我对教材的理解。
《三位数乘两位数》是人教版四年级上册第四单元《三位数乘两位数》中第一课的内容，学生在学习这节课之前，已经掌握了两位数数乘一位数的根本运算法那么，这为本节课的学习奠定了良好的认知根底，而本节课的学习也为后边进一步学习小数乘整数做了铺垫，所以本节课在教材中有着重要的地位和作用。
说学情一节成功的课，不仅在于对教材的把握，还有对学生的研究。
四年级的学生正处于详细形象思维为主导的阶段，他们解决问题的才能很强，但自控力稍差。
因此本节课将注重引导学生动脑考虑，动手理论，打破以知识传授为主的传统数学课堂形式，采用灵敏多样的教学方法，牢牢将学生的注意力集中在课堂中。
说教学目的根据新课程的要求及教材的编写特点，充分考虑到四年级学生的思维程度，我确立如下三维教学目的:知识与技能目的：能理解并掌握三位数乘以两位数的竖式计算方法，并可以纯熟运用竖式进展计算。
过程与方法目的：通过独立考虑、小组合作探究，学会三位数乘以两位数的竖式计算过程，理解算理，进步运用竖式解决三位数乘两位数问题的才能。
情感态度价值观目的: 在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。
说教学重难点根据教学目的，我确定了本节课的重点和难点。
重点为掌握三位数乘以两位数的竖式计算方法，而三位数乘以两位数的算理为本节课的难点。
说教法学法为了更好地突出重点，打破难点，坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原那么，根据学生的心理开展规律，我将采用启发式教学法，引导学生利用已有的知识经历去探究新知，并在探究过程中掌握本节重难点，同时辅之以多媒体教学设备，直观地呈现教学内容。
【原创】人教版四年级上册《三位数乘两位数》说课稿
《三位数乘两位数》说课稿各位评委、老师:大家好！我今天说课的题目是《三位数乘两位数》，接下来我将从以下四个方面来进行说课。
一、紧扣课标，说教材。
《三位数乘两位数》是人教版数学四年级上册第三单元的内容以及相关练习，是属于数与代数领域的知识，本节课是在学生初步认识了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上进行学习的，对今后进一步学习积的变化规律、乘法的运算等知识起着举足轻重的作用。
为此，教材在编写时十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，并引导学生用数学的角度来解决问题。
根据新课程的要求，结合四年级学生的年龄特征，我制定了以下教学目标以及教学重难点：1、理解三位数乘两位数的基本算理，掌握三位数乘两位数正确的计算方法。
2、经历三位数乘两位数的计算过程，培养类推迁移的能力和计算能力。
3、通过学习活动，培养学生认真计算的良好学习习惯，并且能够运用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握三位数乘两位数正确的计算方法。
教学难点：理解三位数乘两位数的基本算理二、联系实际，说教法。
俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法，教师应该是学生学习的组织者、引导者与合作者。
因此，教师要运用良好的教学方法，发挥教学智慧，积极创设各种教学活动，引导学生参与知识形成的过程。
根据学生的认知结构和本课的内容特征，我将采用创设情境法，讨论法、引导发现法、练习法等教法。
三、促进发展，说学法新课程标准指出，教育必须以学生为本。
学生作为学习的主体，要在学习活动中积极地，主动的，富有个性的学习，因此，本节课我注重让学生在自主探索，合作交流等活动中培养学生观察概括能力，合作学习能力，培养学生的估算与运算能力，以及学生的数感。
四、训练思维，说教学过程。
这节课，我以学生的学习为立足点，设计了以下五个教学环节：（一）创设情境。
引入新课。
课件出示课本上例1的情境图，引导学生观察，“你知道了哪些信息”“根据这些信息你能提什么数学问题”用现实而有意义的生活来创设良好的问题情境，让学生发现信息，提出问题，促进学生产生问题意识，激发学生求知的欲望，当学生提出了“该城市到北京有多少千米？”时，我便顺势让学生列出算式：“145ｘ12”，从而揭示了课题:三位数乘两位数。