九年级语文上册知识点《范进中举》
九年级语文上册知识点《范进中举》
九年级语文上册知识点《范进中举》
①基础知识：本文作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。
本文选自《儒林外史》。
②重难点字：
带契腆啐嗑拙叙功绾商酌锭
③重点句段：
1.“宗师说我火候已到，自古无考场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心?”这里是一处心理描写，表现了范进急于考取功名，急于摆脱贫困，对功名的追求真是如痴如醉。
2.当下众邻居有拿鸭蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉了两只鸡来的。
这里描写了众邻居的行为，其实是在描写社会背景，暗示了范进之所以如此痴迷于科举都是社会所逼。
这四个简短的句子就把封建社会的世态炎凉、人情冷暖尽情地表现出来了。
3.范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!”这里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列动词的使用，刻画出了范进得知自己中举后的得意形象，表达了对他的无限讽刺。
4.他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。
走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
这些细节生动地揭示了范进内心和外形的矛盾：就内心而言，他是个胜利者，他感到扬眉吐气，因而拍着手大笑;他要向周围的人宣布自己的宿愿已经实现，所以往门外飞跑，跑到集市上。
但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。
这也是对范进强烈的讽刺。
④中心思想：课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画了范进癫狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，真是深刻地反映出封建科举制度对人们心灵的摧残。
语文九年级上19《范进中举》
介绍与本课有关的小说内容
“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回 “周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描 写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主 考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进 当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。 当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯， 因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多 年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他 捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考 上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范 进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第 七名。
全书有一个中心：通过对科举制度的弊害和知识分 子的精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地 抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。它确实 是一幅刻画入微、形象逼真的封建社会儒林百丑图。
鲁迅先生说：“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持 公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而能 谐，婉而多讽；于是说部中乃始有足称讽刺之书。” （《中国小说史略》）这是对《儒林外史》进步思想和 讽刺艺术的最好的概括。
才学又好
毕竟要嫁与个老爷 你家老太太
典型细节
下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什 么心理？
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来， 道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿 了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银 子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把 拳头缩了回去，往腰里揣……
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【精选】部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文重要知识点讲解
【精选】部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文重要知识点讲解一、作者简介吴敬梓（1701年－1754年12月11日）字敏轩，号粒民，祖籍浙江温州，生于安徽全椒。
著有长篇讽刺小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。
二、故事背景中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。
他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。
《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。
三、理解词义1.带挈：提携。
本文指“让你沾我的光，得到好运气”。
2.唯唯连声：连连答应。
唯唯，答应的声音。
3.体统：规矩。
4.见教：指教。
5.腆着：挺着。
6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。
7.火候：这里指写文章的功夫。
8.商酌：商量斟酌。
9.权变：随机应变。
10.桑梓：家乡。
四、课文分段第一部分（①②）:写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。
第二部分（③—⑩）:写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。
第三部分（11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。
五、问题解疑1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。
在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。
2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”试简析。
九年级语文上册第19课《范进中举》
THANK YOU
感谢聆听
细节描写
动作细节
通过对范进中举后的动作描写，揭示其虚伪和卑劣。
语言细节
通过对范进中举后的语言描写，揭示其浅薄和虚荣。
心理细节
通过对范进中举后的心理描写，揭示其无耻和贪婪。
06
教学建议与反思
教学重点与难点
02
01
03
教学重点 理解范进中举的故事情节和主题思想。 分析范进中举中的人物形象和性格特点。
对社会现实的批判
阶层固化
范进中举后跻身上流社会，揭示 了当时社会阶层固化的现象。
权力腐败
范进中举的过程充满了权力的干 预和腐败，反映了当时官场的黑
暗。
社会不公
范进中举前后的遭遇，揭示了当 时社会的不公和不合理现象。
05
艺术手法赏析
讽刺手法
夸张
比喻
通过夸张手法，描绘范进中举后的丑 态，讽刺其虚伪和卑劣。
教学反思与改进
• 教师需要思考如何更好地运用教学方法和手段，提高教学效 果和质量。
教学反思与改进
01
教学改进
02
教师需要根据教学反思的结果，对教学方法和手段进行改进，提高教 学效果和质量。
03
教师需要不断更新教学内容和材料，保持与时代发展的同步。
04
教师需要不断学习和探索新的教学方法和手段，提高自身的教学能力 和水平。
03
故ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ情节分析
中举前的生活与遭遇
贫困潦倒
范进在未中举之前生活极度贫 困，常常食不果腹，衣不蔽体 。
遭受欺凌
由于社会地位低下，范进时常 受到权贵的欺凌和侮辱。
屡试不中
尽管范进非常渴望功名，但多 次参加科举考试都未能中举。
第23课《范进中举》(2024)九年级语文上册考点汇编讲义(部编版)
2024-2025学年九年级语文上册考点汇编第23课《范进中举》【课内知识点总结】一、字音腆tiǎn：丰厚，凸出或挺起。
作揖zuòyī：两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。
见教jiànjiào：指教。
盘缠pánchan：路费。
心窍xīnqiào：指认识和思维的能力。
星宿xīngxiù：指中国古时二十八宿星座。
桑梓sāngzǐ：古代人们喜欢在住宅周围栽植桑树和梓树，后来人们以此借指故乡。
侥幸jiǎoxìng：偶然得到成功或意外地免于不幸。
不省人事bùxǐngrénshì：指人昏迷，失去知觉。
不由分说bùyóufēnshuō：不容人分辩解释。
【易错读音】星宿．（xiù）商酌．（zhuó）攥．紧（zuàn）作揖．（yī）桑梓．（zǐ）带挈．（qiè）避讳．（huì）解．元（jiè）不省．人事（xǐng）不由分．说（fēn）二、字形【易错字词】草棚吩咐簇拥心窍诧异侥幸一步一踱狗血喷头惹人笑话三、文学常识1、作者简介吴敬梓（1701年－1754年12月11日），字敏轩，号粒民，安徽全椒人，祖籍浙江温州。
因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡移居至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”（现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章“全椒吴敬梓号粒民印”）。
清代文学家。
吴敬梓出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。
早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，家业衰落，经历世态炎凉之苦。
乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，晚年研究经学，穷困以终。
精熟《文选》，工诗词散文，诗赋援笔立成。
著有长篇讽刺小说《儒林外史》、《文木山房诗文集》。
【主题识记】本文以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。
《范进中举》 讲义
《范进中举》讲义一、作品背景《范进中举》出自清代小说家吴敬梓创作的长篇讽刺小说《儒林外史》。
这部小说以知识分子为主要描写对象，对封建科举制度下的社会现象进行了深刻的批判和讽刺。
吴敬梓生活的时代，科举制度已经腐朽不堪，许多读书人一心追求功名利禄，却忽视了自身的品德修养和真才实学。
作者通过塑造范进这一典型人物形象，揭示了科举制度对人性的扭曲和社会的不良影响。
二、故事情节故事的主人公范进，是一个穷书生，从二十岁开始应考，直到五十四岁才中了秀才。
然而，他并没有因此满足，继续参加乡试。
在乡试放榜那天，家里已经断粮多日，范进抱着家里唯一的一只生蛋的母鸡到集市上去卖。
当他得知自己中举的消息时，竟然高兴得发了疯。
他的老丈人胡屠户一开始对他百般羞辱和打骂，得知他中举后，态度发生了一百八十度的大转弯，对他阿谀奉承。
中举后的范进，不仅生活状况得到了极大的改善，社会地位也迅速提高，周围的人纷纷前来巴结讨好。
三、人物形象1、范进范进是一个深受科举制度毒害的知识分子形象。
他把一生的精力都花费在科举考试上，屡试不中却依然坚持不懈，表现出他对功名的极度渴望。
中举前，他生活贫困，地位低下，受尽了人们的冷眼和嘲笑。
中举后，他却喜极而疯，充分暴露了他内心的脆弱和空虚。
他的性格特点主要有：迂腐、怯懦、麻木、自卑、虚伪等。
他长期被科举制度压抑，失去了自我和独立思考的能力，成为了科举制度的牺牲品。
2、胡屠户胡屠户是范进的岳父，是一个典型的市侩形象。
中举前，他对范进百般辱骂和轻视，说他是“现世宝”“穷鬼”。
中举后，他马上变得毕恭毕敬，称范进是“文曲星下凡”。
他的态度转变鲜明地反映了当时社会的世态炎凉和人们的趋炎附势。
3、众乡邻乡邻们在范进中举前对他漠不关心，中举后却纷纷前来送礼祝贺，表现出了他们的势利和虚伪。
四、艺术特色1、讽刺手法作者通过对人物形象、情节和语言的描写，运用夸张、对比等讽刺手法，深刻地揭露了科举制度的腐朽和社会的黑暗。
例如，范进中举后的疯态，胡屠户前后态度的巨大转变，都让人感到滑稽可笑的同时，也引发了对社会现实的深思。
范进中举九年级课文知识点详解
范进中举九年级课文知识点详解学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。
下面是小偏整理的范进中举九年级课文知识点详解，感谢您的每一次阅读。
范进中举九年级课文知识点详解一、学习目标1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3.欣赏本文的讽刺艺术。
二、作品简介本文节选自《儒林外史》《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。
《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。
全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
三、作者简介吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，全椒(今属安徽)人，清代小说家，代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
吴敬梓少年时热衷科举，23岁时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举。
读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世后，近房觊觎遗产，使他看透人性虚伪、卑劣，不到10年，家产挥霍一空，他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后，看穿了世态炎凉，写出《儒林外史》。
四、生词识记星宿(-iù)斋(zhāi)公醉醺(-ūn)阎(yán)王紧攥(zuàn)带挈(qiè)腆(tiǎn)着啐(cuì)嗑(hé)兀自(wù)【烂忠厚】过分忠厚。
九年级上册语文《范进中举》知识点汇总
九年级上册语文《范进中举》知识点汇总九年级上册语文《范进中举》知识点汇总一、重点字词1. 给下列加点字注音。
带挈(qiè) 醺(xūn)腆(tiǎn)着啐(cuì) 紧攥(zuàn)桑梓(zǐ)商酌(zhuó) 锭(dìng)子瘟(wēn)2. 解释下面加点的词。
(1)范进道："岳父见教的是。
" 见教：指教。
(2)我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。
把与：拿给。
(3)老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。
央及：恳请，请托。
(4)范进道是哄他。
道是：以为是。
(5)这自然，何消吩咐。
何消：不必，不用。
(6)你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用? 相与：结交。
3. 用恰当的词语填空。
(1)走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
(2)范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。
众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。
二、重点句子背记知识清单1. 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫!好了!我中了!"2. 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道："这个，你且收着。
……"三、文学常识背记知识清单《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
作者吴敬梓，清代小说家。
九年级上册语文《苏州园林》知识点汇总九年级上册语文《苏州园林》知识点汇总一、说明对象：苏州园林。
特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
(图画美)介绍苏州园林的线索：图画。
“图画”二字贯穿全篇。
二、段意第一段(1)说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
第二段(2—9)：从园林的各个方面说明苏州园林图画美的特点。
九年级语文人教部编版(上册)23范进中举【考点精讲版】
（续表）
作用
交代人物的身份、地位，反 映人物心理活动的进程，表 现人物的性格特征，有时侯 还能推动情节的发展
能够直接深入人物心灵，揭 示人物的内心世界，表现人 物丰富而复杂的思想感情
可以传神地写出人物 的性格特征
2.明确描写方法并分析其作用。
题干没有明确指出描写方法
背
景
链
本文节选自《儒林外史》第三回（人民文学出
接 版社1958年版）。题目是编者加的。小说这部分写
的是广东学道周进主考南海、番禺两县的童生考试，
其中就有范进。当时范进已是五十四岁，胡子都花
白了。这让周进想起了自己曾经屡试不第的类似遭
遇，心生怜悯，因此他对范进格外关照，结果范进
在童试中以第一名的成绩考中秀才。课文内容就是
作
者
作
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚
品
年又号文木老人。全椒（今属安徽）人，清代小说
家。著有《文木山房诗文集》十二卷，今存四卷。
他反对八股文，反对科举制，把这些观点反映在他
的作品《儒林外史》里。
《儒林外史》是我国清代的一部章回体长篇讽刺小说， 主要描写明清时期科举制度下读书人及官绅的活动及精神面 貌。全书故事情节没有一个主干，但有一个贯穿全书的中心 即揭露科举制度对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的 极端虚伪、恶劣的社会风气。
万贯家私：形__容___家__里__富__有___，__财__产__很___多。
也作“万贯家财”。
夹七夹八：形__容___说__话__乱__七___八__糟__，__没___有__条__理。
不省人事：指__人___昏__迷__，__失___去__知__觉__。
九年级上册人教23课范进中举预习笔记
九年级上册人教23课范进中举预习笔记
一、课文要点
1.《范进中举》是清代学者黄宗羲的著作，他把清朝的制度和社会现象深入地剖析，提出了许多改革性的建议。
2.黄宗羲认为，清朝的科举制度有诸多弊端，如考试时间太长、考试费用太高、考试内容过于复杂、考试结果不公正等。
3.黄宗羲建议改革科举制度，把考试时间缩短，考试费用降低，考试内容简单化，改革起草、听取答辩等考试环节，以及设立审查机构，保证考试结果的公正性。
二、重点词汇
1.范进中举：清朝学者黄宗羲的著作，把清朝的制度和社会现象深入地剖析，提出了许多改革性的建议。
2.科举制度：清朝官吏选拔制度，由朝廷组织官员考试，选拔优秀人才入仕。
3.考试时间：指科举考试的进行时间，一般持续数月甚至数年4，考试费用：指考生参加科举考试所需缴纳的费用。
5.考试内容：指科举考试的考试内容，一般包括起草、听取答辩等环节。
6.审查机构：指专门负责审查科举考试结果的机构。
九年级上册语文范进中举笔记
九年级上册语文范进中举笔记以下是九年级上册语文《范进中举》的笔记：一、文学常识《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》。
该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
二、主要人物1. 范进：一个皓首穷经、热衷科举、追求功名利禄的封建知识分子形象。
中举前，他穷困潦倒，逆来顺受，甘受屈辱，迂腐呆痴。
中举后，他喜极而疯，丑态百出。
2. 胡屠户：庸俗势利、凶暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、迷信无知的市侩形象。
3. 张乡绅：道貌岸然、老奸巨猾的伪君子形象。
三、主题思想小说通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
四、艺术特色1. 运用夸张、对比的手法进行讽刺。
2. 采用了鲜明的对比手法，使人物形象鲜明，讽刺深刻有力。
3. 语言描写生动形象，人物语言富有个性。
五、读后感《范进中举》是一部具有深刻社会意义的小说。
它通过对范进这个人物的描写，反映了封建社会科举制度对人的毒害，以及社会的不公和人性的扭曲。
这部小说让我深刻地认识到了封建社会的黑暗和腐朽，也让我更加珍惜现在的自由和民主。
同时，它也让我明白了一个道理，一个人的成功不仅仅取决于他的才华和努力，还取决于社会的环境和制度。
我们应该努力营造一个公平、公正、自由的社会环境，让每个人都有机会发挥自己的才能。