2020年苏教版小学科学三年级下册《第一单元 植物的一生：2.幼苗长大了》(第二课时)教案1
2．幼苗长大了【教材分析】本节课重点是组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化，观察西红柿或黄瓜幼苗的特征，探究植物根和茎的作用，了解叶的构造和作用。
教科书首先安排了交流活动。
一是交流观察、记录到的西红柿或黄瓜幼苗的生长形态的变化，二是交流西红柿或黄瓜幼苗生长高度上数据的变化。
进行本节课教学时，学生通过几周的观察已经注意到植物在长高长大，并且通过记录知道植物有根、茎、叶的构造。
通过二年级第二学期的学习，学生已经知道植物生长所需要的水分，是植物的根从土壤中吸收来的。
但它们生活所需要的“食物”是从哪里来的呢？教科书将学生的交流和观察活动聚焦到对出土后植物茎的颜色的变化和植物叶的生长变化上，就是为了引领学生关注并解决植物所需“食物”的问题。
根吸收土壤中的水分和营养物质，由茎进行运输，同时，叶子也能为植物制造生长发育所需的养料。
通过茎的切片实验和资料的阅读视听，来了解植物不同部分的构造及功能。
为培养学生乐于长期观察与继续研究探索提供了很好的引领。
【学情分析】三年级的学生有一定的动手实践、画图记录和数据分析的能力，通过几周的种植实验，学生对植物的幼苗构造有了初步的认识，但对于这些构造的作用，学生比较懵懂。
在课堂通过视频学习，实验探究，学生理清植物构造的名称及作用。
教师在前期种植期间，可以采用透明花盆进行种植，方便学生观察到根的变化，同时可以跟踪一组的数据进行记录，保证展示汇报的完整性。
【教学目标】科学知识：1．通过种植、观察与记录认识到植物幼苗生长的过程，认识根茎叶的部位与结构。
2．知道根有吸收、茎有运输、叶有制作养分的作用。
科学探究：1．通过长期观察、数据记录、绘图描述等方式了解植物的幼苗形态特征。
2．能通过回顾，利用实验探究的方式了解植物根和茎的作用。
3．通过资料查阅、讨论等方式了解叶的构造及作用科学态度：1．能坚持进行植物观察，乐于长期照料植物。
2．能在已有的知识上进行探究，加深对植物的了解。
3．能形成小组合作的意识，养成数据记录的习惯。
科学、技术、社会与环境：1．了解植物与人类生活密切相关，需要爱护和保护植物。
【教学重点】通过观察、回顾、实验、讨论了解植物根茎叶的基本构造及作用。
【教学难点】了解植物叶的构造及作用。
【教学时间】2课时第一课时【教学准备】教师材料：课件，视频，西红柿幼苗。
学生材料：种植好的西红柿、黄瓜幼苗，每周绘图册、植物“身高”测量表。
【教学过程】一、种植展1．师：前几周我们勤劳的小园丁团队，种植了西红柿、黄瓜，每个小组精心呵护，从播种、萌芽到现在长成了幼苗，都离不开大家的辛勤劳作与精心呵护，老师收集大家欢乐种植的照片，做成视频，我们一起欣赏一下吧。
2．学生欣赏种植视频3．师：大家给小苗进行了特写，也测量了“身高”，现在各组将你们认为最好的“特写”和这几周测量的数据通过平板发送上来，我们一起交流一下吧。
4．学生用平板上传幼苗“画像”及身高测量表。
交流种植心得。
5．师：从种子萌发，长出子叶，再到长出真叶，就到幼苗期，植物在很长时间都在幼苗期中渡过，这节课我们来仔细观察咱们的幼苗，探究他们各部分的结构与作用，通过学习，让我们获得让幼苗们更好成长的方法。
（板书课题：幼苗长大了）［设计意图：通过展示前期的种植和观察，让学生有成就感，想继续探究植物生长的奥秘。
］二、回顾根的作用1．师：仔细观察这组图片，说说幼苗的哪些部分发生了变化？预设生：小苗长高了，长出了不一样的叶子。
叶子变大了。
从土里长出了茎，茎上有细小的绒毛（软刺），长高后茎有了分岔。
土壤里的根也在生长。
2．师：观察真细致！孩子们你们刚才提到的根、茎、叶都是植物的营养器官。
它们到底有什么作用？接下来我们就按照从下到上的顺序来探究。
3．出示小葱根吸水的实验图，师：这是我们二年级时做的小葱吸水的实验，谁来简单描述一下这个实验？4．学生根据之前的记忆描述实验过程。
5．师：在这个实验中小葱的根有什么作用？6．预设生：吸收水分。
7．植物的根除了能吸收水分，还有什么作用呢？出示各种各样的植物的根。
8．预设生：抓紧土壤（稳固植株），吸收养料、贮藏养料和水分等作用。
（相机板书）9．师：我们一起看看植物博士是怎么说的吧。
［设计意图：通过回顾实验，学生回忆根吸收水分的作用，欣赏不同植物的根，感受根的不同作用。
再用动画视频的方式加深学生对此部分知识的理解。
］三、认识植物的茎1．师：根的作用还真多呀。
根会帮助植物牢牢地固定在了土里，同时会从土壤中吸收水分和无机盐，吸收后的这些物质去哪里了？2．预设生：储存起来；通过茎输送到植物“全身”。
3．师：摸一摸我们种植的西红柿的茎。
通过平板中老师推送的课件，将植物的茎描成红色。
4．师点评学生上传的课件，总结：连接根和叶之间的这个部分就是茎。
5．师：仔细观察西红柿的茎，说一说它是什么样子？6．预设生：圆圆的；直直的；挺粗壮的；挺立的；上面还有一些“小刺”。
7．师：你们观察得真仔细！西红柿的茎是直直的，是直立茎。
还有不同的形态的茎，我们一起欣赏一下吧。
出示各种各样植物的茎。
8．学生欣赏不同形态的茎：直立茎、缠绕茎、攀缘茎、匍匐茎等。
［设计意图：通过观察，学生了解哪些部分是植物的茎。
展示不同形态的茎，让学生感受植物的多样性。
］四、猜测茎的作用1．师：我们认识了这么多形态的茎，植物的茎有什么作用呢？2．预设生：直立茎能支撑植物；茎能运输水分和营养物质。
3．师：茎真的有运输水分的作用吗？我们可以怎样验证？这个问题请大家好好思考，下节课我们继续探索茎的作用。
［设计意图：引导学生用科学的方式验证自己的猜测，为探究植物的茎的输导作用做铺垫。
］第二课时【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：红色墨水，一株油菜，小刀，放大镜，镊子，彩色笔、记录单、各种树叶。
【教学过程】一、游戏：知识对对碰1．师：上节课，我们不仅认识了各种各样的根，了解了根的作用，还认识了各种各样的茎，现在先来一场植物根茎知识大PK，看看谁是根茎知识小达人。
2．学生玩游戏。
3．师：掌声送给两位勇士，还有不足的继续努力！我们来看看正确答案吧。
茎是把植物各部分连成一个整体的器官，树干、树枝、藤蔓都是茎呢，西红柿的茎是直立茎，而牵牛花的茎则属于缠绕茎，植物的根也是形态多样，吸收水分是根的作用之一，根茎叶都是属于植物的营养器官。
4．出示一棵小油菜，师：这是一株油菜，你们能指出这株油菜的根茎叶在哪里吗？5．请一位学生上台示范指出油菜的根茎叶。
二、探究茎的作用1．师：上节课，我们猜测根吸收的水分和营养物质，是通过茎运输到植物的“全身”，茎真的有运输水分的作用吗？是茎中的哪个部位能运输水分？我们该怎样验证呢？出示试验器材：红墨水、试管、油菜、放大镜、小刀。
2．学生根据实验材料进行小组讨论，交流试验方法。
预设生：将油菜的茎浸泡在装有红色墨水的试管中，看看红色墨水是否被运输到油菜的上部。
如果油菜的上部呈现红色，就能说明油菜的茎能吸收水分；可以将茎切开，用放大镜观察里面的结构。
3．师：实验方案很完整，我们先来看一段微课视频，了解实验的步骤。
温馨提示：在实验的过程中，大家一要注意用刀的安全，二要将油菜的茎进行横切和纵切，把切开后观察的结果用画图的方式记录下来。
4．学生分组实验，完成记录单。
5．师：组长将记录单拍照上传到大屏幕，我们一起交流。
6．小结：我们提前一天将油菜的茎浸泡在红色墨水中，发现油菜没有浸泡在红色墨水中的部分也变成红色。
将油菜茎横切看到一圈整齐的红色小点，将油菜的茎纵切，看到红色小点成为像红色管子一样的一条直线。
我们猜测在油菜的茎中有一种像管子一样的部件，让茎在根和叶之间就像一座桥梁，把从根部吸收的水分，运输到叶子中。
7．师：我们了解了茎的运输水分的功能，茎还有什么作用呢？我们一起看一段视频。
8．观看微课视频了解茎的作用。
师小结：茎不仅有运输的作用，还有支撑植物的作用。
［设计意图：通过观察，动手实验让学生直观感知，茎的运输作用。
用微课讲解的方式加深学生对此部分知识的理解。
］二、观察叶的结构1．师：在茎的上面有规律得分布着叶子，（出示各种叶子的图）植物长了很多的叶子，这些叶子都有什么共同的结构？请大家在小组内一起观察之前收集到的叶子。
小组活动：学生在小组内互相仔细观察同学带来的叶子，说一说这些叶子有什么共同的结构。
3．预设生：都有叶片，还有里面像网状的脉络，还有一根柄。
4．师小结：叶是由叶柄和叶片组成的，叶脉是叶片的一部分。
［设计意图：通过观察，对比让学生直观感知，植物的叶的形态和结构。
］三、了解叶的作用1．师：我们认识了叶的结构，植物长了这么多叶有什么作用？2．预设生：叶可以进行光合作用，为植物制造需要的“食物”，叶也会呼吸，蒸发水分。
3．观看微课视频讲解叶的作用。
4．师小结：叶担负着植物生长中最重要的生理功能----光合作用。
为植物制造营养物质。
叶片也是蒸腾作用的重要器官，根系吸收的水分绝大部分以水蒸汽形式从叶面扩散到体外。
5．师：植物的叶通过光合作用制造养料供植物生长，那么，这些养料又是从哪里运输到植物体的其它部分去的呢？6．预设生：通过茎运输到植物的其它部分。
［设计意图：通过微课了解叶具有制造养料的功能，从而了解植物的营养器官是都有重大作用的。
］四、拓展延伸1．师：通过视频我们知道叶制造的养料是通过茎运输到植物的其它部分，也是从运输水分的管子里运输养料吗？2．预设生：不一样；有可能一样。
3．师：可以和小组成员椅子试着设计一下实验方案，或仔细观察生活找到适合解释的例子。
4．师：根、茎、叶是植物很重要的部分，如果把幼苗的叶子都摘光，小苗还能成活吗？5．预测生：不能成活，没有营养。
可以成活，有直接扦插茎的方式繁殖。
6．师：说得都很有道理，你们可以通过课外阅读的来证实自己的想法。
7．师小结：我们的小番茄、小黄瓜还在成长，小园丁们我们要继续观察，继续记录，期待它们开花结果的那一天。
只有精心呵护，我们的幼苗才能健康茁壮成长。
［设计意图：问题的提出为高年级的学习埋下伏笔，同时也激发学生珍惜生命，乐于坚持种植，乐于进行科学研究的兴趣。
］【板书设计】2．幼苗长大了叶，制造茎，运输根，吸收根、茎、叶都是营养器官。
2020苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》知识点总结
新苏教版三年级科学下册单元知识点第一单元植物的一生第1课种子发芽了一、填空1、种子发芽需要的条件是：（水分）、（空气）和（适宜的温度）。
2、植物的根具有（吸收水分和养料）、（稳固植物）的作用。
3、植物的茎具有（输送水分）和（养料）的作用。
4、植物的叶具有（制造养料）的作用。
5、植物的叶主要由（叶片）和（叶柄）两部分组成，叶片上有（叶脉）。
第2课幼苗长大了一、填空。
1、、大多数花主要由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成。
2、番茄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成，是（两性花）。
3、黄瓜花有（雄花）和（雌花)两种。
雄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）组成;雌花由（萼片）、（花瓣）、（雌蕊）组成。
黄瓜花是（单性花）。
4、植物常见的传粉方式有（昆虫传粉）、（风力传粉）、（自花传粉）、（人工辅助授粉）。
二、简答。
植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例.答：植物常见的传粉方式有：1、昆虫传粉如：黄瓜、桃、油菜等。
2、风力传粉如：玉米、杨树、柳树等。
3、自花传粉如：小麦、大豆、花生等。
4、人工辅助授粉如：黄瓜、丝瓜、梨等。
第3课植物开花了一、填空。
1、、大多数花主要由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成。
2、番茄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）和（雌蕊）组成，是（两性花）。
3、黄瓜花有（雄花）和（雌花)两种。
雄花由（萼片）、（花瓣）、（雄蕊）组成;雌花由（萼片）、（花瓣）、（雌蕊）组成。
黄瓜花是（单性花）。
4、植物常见的传粉方式有（昆虫传粉）、（风力传粉）、（自花传粉）、（人工辅助授粉）。
二、简答。
植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例.答：植物常见的传粉方式有：1、昆虫传粉如：黄瓜、桃、油菜等。
2、风力传粉如：玉米、杨树、柳树等。
3、自花传粉如：小麦、大豆、花生等。
4、人工辅助授粉如：黄瓜、丝瓜、梨等。
第4课植物结果了一、填空1、大多数植物的生长过程都包括（生根）、（发芽）、（长叶）、（开花）、（结果）。
新教材】苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》知识点总结
新教材】苏教版三年级科学下册第一单元《植物的一生》知识点总结文章无明显格式错误，删除重复内容。
第一单元：植物的一生第1课：种子发芽了填空题：1.种子发芽需要的条件是：水分、空气和适宜的温度。
2.植物的根具有吸收水分和养料、稳固植物的作用。
3.植物的茎具有输送水分和养料的作用。
4.植物的叶具有制造养料的作用。
5.植物的叶主要由叶片和叶柄两部分组成，叶片上有叶脉。
第2课：幼苗长大了填空题：1.大多数花主要由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。
2.番茄花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，是两性花。
黄瓜花有雄花和雌花两种。
雄花由萼片、花瓣、雄蕊组成；雌花由萼片、花瓣、雌蕊组成。
黄瓜花是单性花。
3.植物常见的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助授粉。
___：植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例。
答：植物常见的传粉方式有：昆虫传粉如黄瓜、桃、油菜等；风力传粉如玉米、杨树、柳树等；自花传粉如小麦、大豆、花生等；人工辅助授粉如黄瓜、丝瓜、梨等。
第3课：植物开花了填空题：1.大多数花主要由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成。
2.番茄花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成，是两性花。
黄瓜花有雄花和雌花两种。
雄花由萼片、花瓣、雄蕊组成；雌花由萼片、花瓣、雌蕊组成。
黄瓜花是单性花。
3.植物常见的传粉方式有昆虫传粉、风力传粉、自花传粉、人工辅助授粉。
___：植物常见的传粉方式有哪几种？并各举3例。
答：植物常见的传粉方式有：昆虫传粉如黄瓜、桃、油菜等；风力传粉如玉米、杨树、柳树等；自花传粉如小麦、大豆、花生等；人工辅助授粉如黄瓜、丝瓜、梨等。
第4课：植物结果了填空题：1.大多数植物的生长过程都包括生根、发芽、长叶、开花、结果。
2.一株完整的植物包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。
3.果实由果皮和种子两部分组成。
4.大多数植物通过种子繁殖后代。
花、果实、种子属于植物的繁殖器官。
选择题：无4.花果种子5.根茎叶花果种子一、判断1.√2.×3.×三、连线1.西红柿-果实，甘薯-根，马铃薯-茎，花生-种子2.椰子-借助风力，蒲公英-借助动物或人传播，凤仙花-借助水力传播，苍耳-借助自身的弹力传播四、选择1.C2.B3.B4.C5.A五、实验探究1.固定植物和吸收养料的作用2.茎和叶的变化是从嫩茎到老茎，从嫩叶到老叶；我认为茎有支撑植物和输送养料的作用。
苏教版科学三年级下册第一单元植物的一生2.幼苗长大了ppt课件
探究茎的作用
温馨提示
（1）小组分工合作。 （2）注意用刀安全。 （3）仔细观察，做好实验记录。
探究茎的作用 实验结果
横切
红色
纵切 导管
探究茎的作用
形态各异的茎把植物身体的各部分连成一个整体，它 承担着运输的任务——把水和土壤中的养料从根部运送到 叶子中去，又把叶子制造的“食物”传送给植物的其他部 分。
拓展延伸 解释：双色花
拓展延伸
树干、树枝也是茎
拓展延伸
变态茎
认识叶的构造和作用
仔细观察每一片树叶,看一看它们的正 面与反面有什么不同之外?
认识叶的构造和作用
观察一片树叶
颜色 形状 大小 轻重 软硬
认识叶的构造和作用 叶脉 叶柄
叶片
认识叶的构造和作用
认识叶的构造和作用
叶的作用：制造养料。
苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生
2.幼苗长大了
魔术：双色花
你知道双色花是怎样变出来的吗？
探究茎的作用
猜想：茎的作用？
植物的中间部分：茎
探究茎的作用
设计实验
芹菜茎
刀
刀板
实验材料
探究茎的作用
学生实验
1.观察浸泡红水一段时间的 芹菜茎有什么现象?
探究茎的作用
仔细观察
巩固与拓展
植物的器官 根 茎 叶
作用
吸收养料 输送养料 制造养料
2020苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》教案
2020苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》教案第一单元：植物的一生第一课时：种子发芽了教学目标】科学知识]1.了解不同植物的种子形态。
2.掌握西红柿和黄瓜种子的种植方法。
3.认识种子发芽的条件，并能理解种子发芽实验的设计。
科学探究]1.能够用语言描述西红柿和黄瓜种子的外形特征。
2.能够正确播种西红柿和黄瓜。
3.能够设计栽种记录的内容，乐于长期观察记录。
4.设计“种子的发芽与什么有关”的实验，引导学生经历“问题—假设—验证—证实”的科学探究过程，并进行对比实验。
科学态度]1.发展公平实验的意识，体验研究影响种子发芽的因素的乐趣。
2.培养学生与同学合作进行研究活动，敢于发表自己的意见，并能注意倾听他人意见的意识。
科学、技术、社会与环境]了解种子发芽的条件，可以运用到生活中，提高种子发芽的效率，给生产、生活带来便利。
教学重点】1.熟悉观察方法，明确记录单个观察内容。
2.用对比实验的方法研究影响种子发芽的条件。
教学难点】初步形成对比实验的探究思维，设计“种子的发芽与什么有关”的实验。
教学准备】教师材料]课件、视频、发芽的西红柿和黄瓜植株各一盆、西红柿、黄瓜、玉米、带壳葵花籽、枣、南瓜、蚕豆、苹果、松子等的种子。
学生材料]固体胶、彩笔、活动单、每组土壤、水若干、塑料瓶1个、花盆2只。
教学过程】一、认识新朋友1.教师介绍两个新的“朋友”参与课堂研究，并让学生猜测它们是谁。
2.学生根据线索猜测后，描述并介绍自己组的“朋友”的特征。
设计意图]通过引入新的“朋友”，激发学生的好奇心和兴趣，让学生从多个方面观察和描述，培养学生的观察和描述能力，同时活跃课堂氛围。
二、种子发芽实验1.教师介绍种子发芽的条件，并让学生进行实验设计。
2.学生进行实验，并记录实验结果。
3.学生根据记录的结果，分析影响种子发芽的因素。
设计意图]通过实验设计，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力和数据分析能力。
三、播种实践1.教师介绍西红柿和黄瓜的种植方法。
苏教版小学科学三年级下册每课反思(附目录)
苏教版小学科学三年级下册第一单元每课反思第1单元植物的一生1.种子发芽了《种子发芽了》这节课我合理地设置教学情境，以探究学习为核心，适时地引导学生自己提出问题，大胆猜测，设计实验方案，大大调动了学生学习的积极性，逐步培养学生的科学素养。
主要体现在以下几个方面：1．带着问题学习，激发探究的兴趣爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。
但是怎样才能让学生感到有问题呢？教师必须启发学生主动想象，去挖掘去追溯问题的源泉，使学生意识到问题的存解在。
我在本节课先从学生已有的经验出发，农民伯伯春天把种子种下，它就会发芽生长，接着揭示课题种子发芽了，围绕种子发芽你想了解那些知识？让学生提出自己想了解的问题，从学生想了解的知识中选择要研究的问题；种子发芽需要那些条件？种子的内部构造是怎样的？这样从学生提出的问题中确定要研究的内容，即做到尊重学生，又能激发学生探究的欲望，激发学生探究的兴趣2．尊重学生体验，调动探究的积极性学生是学习的主体，尊重学生的体验，引导其能够积极主动探究是科学学习的核心方式。
种子里面到底有什么呢？引导学生提出不同的见解，教师不急于告诉学生答案，而是鼓励学生动手，让学生自己去发现种子的构造。
同样在解决种子发芽需要什么条件时，教师鼓励学生大胆猜测，在猜测的基础上选择出种子发芽的必需的条件，然后自己设计实验的方案，在老师的引领下分组选择不同的研究内容，既有种子发芽与水的关系，又有种子发芽与温度的关系，把种子发芽需要的几个条件分组进行设计实验方案去验证。
而且整个过程老师都是在努力为学生创设参与学习的条件和机会，引导学生主动探究，帮助学生在主动探究中建构知识，锻炼能力。
整个过程教师真正起到了引领者、组织者的作用。
真正让学生成为学习的主体。
3．悉心引导，注重探究的层次性。
本节课选取植物的种子作为探究的对象，是在学生对植物生长的认识有一定经验的基础上，重在设计及探究实验。
因此我在引导学生裁处种子发芽需要的条件有土壤、水、空气、光、温度等多个条件时，不是为其确定，而是引导才用对比的方法设计实验方案，验证猜想。
【新教材】苏教版三年级科学下册 全册知识点
新苏教版三年级科学下册知识点第一单元、植物的一生第1课种子发芽1. 种番茄：番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。
60 ～100 天可以成熟。
适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
番茄种子一般不容易发芽，要提前做好栽种试验和温水浸种处理。
2.番茄种子外形特征：水滴形，黄色，表面粗糙。
3.黄瓜种子外形特征：橄榄形，乳白色，表面平整。
4.栽种记录要记哪些内容？日期、高度、形态的变化等。
5.蚕豆种子外形特点：类似人脚的扁平状，表面平整，前端有眉状黑色种脐。
6.苹果种子外形特点：扁水滴形，前端尖细，黑褐色，表面平整。
7.红松种子外形特点：一头大一头小，种皮坚硬。
8.冬瓜种子外形特点：卵形，白色或淡黄色，扁平。
9.枣种子外形特点：两头尖，中间大，黄色，种皮坚硬，凹凸起伏。
大。
11.种子发芽需要的条件是：有水分、空气和适宜的温度。
12.植物幼苗柔嫩，需要细心照料，适时浇水。
注意不可以直接浇自来水，要将自来水放在盆里24小时以上再用，目的是使水中的氯气等物质挥发，否则会烧死幼芽。
第2课幼苗长大了1.植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
2.根是植物的营养器官它的作用为吸收水分及溶解在水中的养料，还有固定植株的作用。
3.玉米的根比较特殊，除胚根外，还从茎节上长出节根：从地下茎节长出的称地下节根，从地上茎节长出的节根又称支持根。
4.玉米的支持根，数量很多，是从茎基部的几个节上长出并伸入土里的。
不仅能吸收水分和无机盐，还能起到稳固茎干的支持作用。
5.植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。
6.茎也是植物的营养器官，为植物生长输送水分和养料。
7.树干、树枝都是茎.8.我们平时说的芹菜茎其实是叶柄，而实际的芹菜茎是叶包裹着的短缩茎。
9.叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。
（叶脉有运输水分、养料和支持叶片伸展的作用）。
10.把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶储存的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营养”，供自己消耗，因此，结果只能是死亡。
苏教版三年级科学下册知识点汇总
苏教版三年级科学下册知识点汇总work Information Technology Company.2020YEAR第一单元植物的一生第1课种子发芽了1、番茄喜欢生长在温暖且有点潮湿的地方，需要充足的阳光。
60-100天可以成熟。
适合在春季栽种，夏季和秋季也可以种植。
2、种植番茄应该：选好种子、松土、播种、盖一小层土、定期浇水、施肥3、可以通过自己做实验、询问他人、查阅书籍、运用网络等方法获得更多的种植番茄的知识。
4、不同植物的种子有不同的形状、颜色，发芽的时间、适合生长的季节也会不同。
5、种子发芽的条件：（有水、空气和适宜的温度）（1）种子完好无损且符合发芽的季节。
（2）适量的水分（潮湿）（3）适宜的温度（温暖25℃左右）（4）充足的阳光第2课幼苗长大了1、植物的根通常生长在地下，连接根和叶的部分是植物的茎。
2、植物的根常见的类型：直根、须根、不定根、假根。
3、植物的根的作用：（1）吸收水分和养.（2）固定植物4、树干、树枝都是植物的茎，我们平时吃的洋芋也是茎。
5、植物的茎有很多种类：直立茎、攀缘茎、缠绕茎、匍匐茎。
（了解）6、植物的茎有输送水分和养料的作用，另外一个作用是连接根和叶。
7、叶主要由叶片、叶柄组成，叶片上有叶脉。
8、植物的叶通过光合作用制造养料，供植物生长。
所以，把幼苗的叶片摘光，幼苗就不能活了。
9、植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料，它们都属于植物的营养器官。
第3课植物开花了1、番茄花的雄蕊和雌蕊在同一朵花上，这样的花称两性花。
2、黄瓜花的雄蕊和雌蕊不在同一朵花上，这样的花称单性花。
3、怎样辨别黄瓜花是雌花还是雄花答：黄瓜的雌花会长在小黄瓜上，而雄花直接长出来。
4、植物有多种传粉方式：（1）昆虫传粉。
如桃花。
（一般鲜艳、芳香）（2）风力传粉。
如玉米。
（一般多、小而轻）（3）自花传粉。
（4）人工辅助授粉。
5、桃、油菜的花依靠昆虫传粉。
它们以鲜艳的花瓣、芬芳的气味或甜美的花蜜吸引昆虫，成为虫媒花。
新教材苏教版小学科学三年级下册《幼苗长大了》教案
5．师：没错，“小葱喝水”靠的是根，这个实验说明根有什么作用呢？
6．生：“小葱喝水的实验”说明根能吸收水分。
7．师：这位同学回答的很好，“小葱喝水的实验”说明根有吸收水分的作用。同时溶解在水中的养分也被根一起吸收。所以说根有吸收水分和溶解在水中的养分的作用。根吸收的水分和溶解在水中的养分能够维持植物的生命，使幼苗不断长大，根属于植物的营养器官。
7．生：像一片片羽毛。（这些语言的意义何在？）
8．师：非常棒，番茄的像羽毛一样的叶称为羽状叶，杨树的叶像心形，枫树的叶像手掌，每种植物的叶都有特定的形状，叶的形状是植物的重要特征。幼苗长大过程中，地上部分枝和叶生长的同时，根也在努力的生长。根在植物的生命活动中起什么作用呢？
［设计意图：通过观察植株生长过程的照片和幼苗生长记录表，让学生直观感知幼苗长大的过程。引导学生观察、对比，发现番茄叶的特征。设疑问引出根的作用。］
3．生：幼苗长出了叶，叶子变大了，幼苗长高了，变得健壮了… …
4．师：是的，幼苗长出了茎和叶，幼苗长高变大了。同学们认真观察一周龄幼苗和两周龄幼苗新长出的叶子形态，你有什么发现？
5．生：幼苗刚开始长出的两片叶子的边缘是平滑的，后来长出的叶子边缘不平滑。
6．师：这位同学观察的非常认真！番茄幼苗最初的两片叶子是子叶，之后长出的叶子是真叶，我们生活中所见所说的都是真叶。观察一下你种的番茄幼叶长大后的形状像什么呢？
13．生：根具有稳固茎干的支持作用。
14．师：有一种食物物美价廉被称为“小人参”，你知道是谁吗?
不错，它就是萝卜。我们常吃的萝卜、胡萝卜、甘薯都属于根。有句俗语说的好：烟台苹果莱阳梨，比不上潍坊的萝卜皮。潍坊萝卜脆甜爽口、美味多汁。同学们想一想这说明根有什么作用呢？
苏教版小学三年级下册科学 第一单元 植物的一生 2 幼苗长大了
1单元 植物的一生
2.幼苗长大了
观察番茄或黄瓜的幼苗，描述每个部分的样子。
每周测量一次幼苗高度
测量方法 以幼苗露出 土处为起点， 用尺子垂直 向上测量幼 苗高度。
植物的根
植物根的作用
根的生理作用 为吸收水分及 溶解在水中的 养料。
植物根的作用
这是玉米的支持根，数量很多，是 从茎基部的几个节上长出并伸入土 里的。其机械组织发达，不仅能吸 收水分和无机盐，还能起到稳固茎 干的支持作用。
植物根的作用
在土地瘠薄、干旱的地区，有时水平根系和垂直根系的体积都是树冠的2~3倍。
植物茎的作用
连接根和叶的部分是植物的茎。
地上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ （茎、叶等）
地下部 （根）
植物的茎有什么作用？
植物茎的作用
植物茎的作用
植物茎的作用
树枝和树干 都是茎。
植物叶的作用
地上部 （茎、叶等）
地下部 （根）
叶脉 叶柄
叶片
植物叶的作用
植物的叶能够进行光合作用，为植物制造养料，并释放氧气。
植物叶的作用
把幼苗的叶子和未脱落的子叶全部去除，幼苗既失去了子叶 储存的“营养”供给，又不能利用叶进行光合作用，生产“营 养”，供自己消耗，因此，结果只能是死亡。
植物的根、茎、叶分别负责吸收、输送、制造养料, 它们都属于植物的营养器官。
新苏教版三年级科学下册《第1单元 植物的一生(全单元)》精品PPT优质课件
认识植物传粉的途径
依靠风力传粉的花叫风媒花。风媒花一般都很小，花瓣退化或没 有花瓣，也没有花香和花蜜，花粉多而轻。例如玉米、水稻的花等。
认识植物传粉的途径
不依靠风和昆虫的帮忙，能自己给自己传粉，这类花称为自花传 粉。这些花里要有雄蕊也要有雌蕊。如豌豆、小麦、西红柿。
认识植物传粉的途径
雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱头 上，这一过程就叫做传粉，传粉后植物就有可能结出果实。
3.土壤中的水分和养料是由植物的（ 根 ）吸收，然后 输送到植物的其他部分。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物的一生
3.植物开花了
认识花的结构
实验记录单 （请在下表粘贴花的各部分）
比较西红柿和黄瓜的花
结果
，花开后 了。
比较西红柿和黄瓜的生长过程
两种植物的生长过程都包括 、 、 、 、 。
认识果实
西红柿
黄瓜
果实：花授粉后，子房逐渐变成果实。
活动：观察西红柿和黄瓜的果实
观察要求： 1. 发动感官，仔细观察，
它们的形态特征是什么？ 2. 动动手，把它们切开，
仔细观察，画下它们的 特点。 3. 认一认，想一想，它们 由几部分组成？有什么 共同点？ 4. 和周围的同学小声交流， 听听他人的想法。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
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再见！
自花传粉
异花传粉
认识人工辅助授粉的方法
为了弥补自然状态下的传粉不足，人们常常还会进行人工辅助授 粉。对不同植物可采用不同的人工辅助授粉方法。