教师工作总结封面

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教师教学工作总结

（学年度第学期）

学校：学科：教师姓名：时间：月

新房子初级中学

篇二：教师工作总结封面

教师教学工作总结（学年度第学期）学校：学科：教师姓名：时间：月新房子初级中学篇二：教师个人工作总结封面教师个人工作总结

20XX-20XX（下）班庄镇第二中心幼儿园

20XX年6月教师个人工作小结

20XX-20XX（下）班庄镇第二中心幼儿园 20XX年6月教师个人工作总结

20XX-20XX（上）班庄镇第二中心幼儿园 20XX年12月教师个人工作小结

20XX-20XX（下）班庄镇第二中心幼儿园 20XX年6月教师个人工作小结

20XX-20XX（上）班庄镇第二中心幼儿园 20XX年1月篇三：工作总结及封面20XX-20XX学年度第二学期

教研工作总结公曹小

学 20XX年7月

日 13 教研工作总结

我校根据实际情况，积极开展校本教研工作。以下就针对本年度我校教研工作做如下总

结。

一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成

为“无本之木，无源之水”。因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤

进行校本培训，精品措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小

学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和本文来自小草杂志刊物，并组织教师集

中观看优秀课堂教学vcd，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学

中的热点和冷点的教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型

向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素质，我们定期组织教师学习各年段的教材特点，了解教研课改信

息，一学年下来研教合一，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导

教学实践，认真撰写论文、制作课件。

二、健全教研制度，加强教学常规管理

1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课

程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做

实。

2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。

本年度开展四次性教案、作业检查，并进行量*化考核，评出等级。对写得较好的教师给予表

扬鼓励，范文TOP100对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。

3、为了改进课堂教学，我们在年度初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方

法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益开展听、评、说课紧紧跟踪一节课的教学工作。

且把这项工作作为一个重要的教研活动。本年度，我校每位老师都能在期初向教研组长报送

校级优质课的课题和时间，认真按照集体备课、集思广益--分头做课、共同评议--本文来自

小草反思总结、内化吸收的步骤进行听课后认真评课，及时反馈，通过一学年下来我

们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课与

听课、评课的有效结合使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。

三、校本教研中取得的成绩

1、师生角色发生了变化在研究课中，我们的老师都感觉到：教师们能够在教学中设计适合学生身心发展的实践

活动，改进了单一传授知识，教师讲，学生听的课堂模式，激发学生学习的积极性，大多数

教师实现了角色的转换，开始成为学生学习的组织者，引导者促进者。初步摒弃“一根笔一

本书”的现象。

2、学生学习方式的转变在教师用新的教学理念组织教学后，学生自主学习，合作学习，范文写作探究性学习有了发展。

表现在：以往教师“强迫学生学习”转变为“主动学习”良好的势头；以往教师一问三不知

或被动的接受知识的局面有所改观；学生能大胆提出教师在课堂上出现的失误，并能说出自

己的意见，积极参与课堂教学。

3、教学设计的变化

教师已经不盲目依照教参书、教辅书进行教学设计，能从学生具体情况出发，根据学生

实际进行教学设计，几乎杜绝了照搬照抄别人的教学设计，这不能不说是一大进步。

4、评课中总结经验

在评课中总结出:“导入激趣,唤起小学生参与动机是一堂好课的前提,做到?课伊始,趣亦生?一堂好课就成功了一半。”杨杰主任总结出：“读书必

有疑,小疑则小进,大疑则大进．有疑才有学生自主地发现问题,提出问题。学生一旦提出了问

题,便已处于学习的主动位置,这时学生便嗷嗷待哺地等待教师帮其解答,教师不应急于去满

足学生的欲望,立即予以回答,应留出时间,鼓励并*引导学生思考,让学生在亲自动脑解决问

题的过程去?碰壁??遇险?，从而迸发出思考的火花。”姚主任的言语之中包含了新的理念,全

新教学方法。

陈校长对教师的课堂

行为“引导”的认识很有见解。“导”不是抱,一切由教师包办代替；更不是“灌,” 由

教师作一厢情愿的注入；也本文来自小草不是牵,变着法子让学生就范；导的课堂作用

在于“引,最全面的” 即不是单一地由教师提供信息,传授知识,而是启发学生主动去探求,从“学会”

到“会学”。

四、存在的不足

1、有些教师有应付的心理，活动不主动，有拖拉现象。

2、教学设计还不能因地制宜。

3、有些教师理论水平不高，听课评课不积极，且都停留在表面现象，没有达到深层次的

进行评课等。

五、今后努力方向

1、加强教师的职业道德修养，加强爱岗敬业的教育。

2、加强理论学习，提高教师的理论水平。

3、继续进行校研活动，不断提高教师的教学水平，多上精品课。

4、继续结合网络备课。

5、多吸取先进教师们的优质课，以期提高自己，多出精品课。篇四：小学教育教学工作