小学四年级信息技术《曲线工具的使用》用曲线工具画表情教学设计

《曲线工具的使用》

——用曲线工具画表情教学设计

（一）教学内容分析

本节课的学习内容是学会基本绘图工具——“曲线”工具的学习，是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具装修房子的内容的基础上设计的一节课。

“曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别又有联系，教材按“一个弯的曲线——两个弯的曲线——多个弯的曲线——闭合曲线”的顺序呈现知识，不仅为学生作画提供了更多技巧，而且为下一节课进一步学习构造复杂几何图形作铺垫。

教学重点：“曲线”工具的基本操作方法。

教学难点：“闭合曲线”的画法。

（二）教学对象分析

本节课面对的学生在本课学习之前，已经熟悉了Windows中的“画图”软件的界面，已学习了“打开”、“新建”和“保存”画图文件，能根据需要设置画纸大小，他们非常喜欢用画图来画画。通过上节课的学习,他们已经掌握了“颜色填充”、“直线”等工具的使用。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）能够画出一个弯、两个弯、多个弯的曲线。

（2）能够画出闭合的任意曲线。

（3）能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。

2．过程与方法

通过看书、操作实践，结合老师的演示、讲解及小组互帮互学，掌握用“曲线”工具画曲线的方法。

3．情感、态度与价值观

（1）感受用电脑绘画的乐趣。

（2）培养学生的审美能力和表达能力。

（四）教学策略

本课主要以做中学的思想为指导，采用情境教学法、任务驱动法、范例教学法开展教学活动。通过创设情景，引导学生发现问题、提出问题，通过任务为驱动，范例为指导，让学生在做中学到知识，掌握技能。

以任务为驱动，让学生逐步掌握正确操作方法，运用操作方法去实践。

教学过程，设置“创设情景，引入新知—完成任务—学习评价—总结升华”五个教学环节开展教学活动。创设情景，激发学生的兴趣，由此引入本课的学习任务。然后，通过“任务一、二、三”分层递进教学。通过任务一的完成展开“曲线”工具的三种模式画法的学习。

通过任务二难点知识，增加新的难点知识“闭合曲线”的学习，让学生在做中学，通过同伴的示范操作和教师的讲解演示，解决重点，突破难点。

在整个教学过程中，诱导贯穿始终，充分调动学生积极性，变被动学习为主动学习。教师是学生学习的指导者，任务完成的帮促者。

（五）教学媒体

网络电脑室、投影设备或者多媒体教学系统、“画图”软件、教师用的和学生用的范例作品。

第6课画表情——曲线工具的使用

（六）教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意

图

时间

游戏导入1、提问：同学们喜欢玩游戏吗？现在我们来

玩一个表情游戏，好吗？用大屏幕出示游戏规

则：先请两个学生上讲台，请其中一个同学看

一下老师悄悄写在纸上要做的表情（微笑、难

过），然后按照老师写的做出相应的表情，由

下面的同学根据此同学的表情猜测老师的纸

上写出的字，做表情的同学嘴巴不能说出看到

的字，但可以接受同学提出的问题。

2、全班同学根据老师所说出的表情做出

相反的表情（难过、微笑）

1、观看同

学所做的表

情。

2、提问并

猜测表情。

通过

游戏激发

学生的学

习兴趣，并

为引入新

课做好铺

垫。

5

自主探索，获取新知

1、板书课题：使用曲线工具画表情。

2、展示用曲线工具中的一个弯的曲线画

出的微笑、难过表情。

3、示范画出笑脸。

板书：画条曲线鼠标动三次，一是拖动

鼠标出直线，二是直线中间去拖拉，三是确定

位置来定点。

4、引导学生用一个弯的曲线模仿画出以

上表情。

5、示范用二个弯的曲线画出笑脸的头

发。

6、引导学生画出头发。

7、用封闭曲线画出眼泪。

1、要求学

生朗读课题。

2、看表

情。

3、认真观

察老师画表情

的步骤并朗读

板书。

4、模仿画

出表情。

5、观察老

师画头发的步

骤。

6、画出头

发。

7、观察老

师画眼泪的方

法。

8、画出眼

泪。

以生

动形象的

表情为学

生绘画对

象，激发学

生学习兴

趣。

采用

学生观察

示范绘画

的方式，再

让学生通

过实践操

作达到掌

握操作的

效果。

28’

（七）板书设计

用曲线工具画表情

一、一个弯、两个弯的曲线

画条曲线鼠标动三次，一是拖动鼠标出直线，

二是直线中间去拖拉，三是确定位置来定点。

二、闭合的曲线

想像在三角形的顶点点击3次

曾雯

2011年11月