2020学年度一年级语文下册教学进度表
课外阅读（2）书法（1）
十一
5.11—5.15
《荷叶圆圆》（2）《要下雨了》（2）
《语文园地》（3）书法（2）
十二
5.18—5.22
《文具的家》（3）《一分钟》（2）
《动物王国开大会》（2）课外阅读（1）书法（1）
十三
5.25—5.29
《小猴子下山》（3）《口语交际》（1）
清明节放假1天
七
4.13—4.17
《夜色》（3）《端午粽》（2）《彩虹》（2）
课外阅读（1）书法（1）
八
4.20—4.24
《语文园地》（3）《动物儿歌》（2）《古对今》（2）
书法（2）
九
4.27—5.1
《操场上》（2）《人之初》（2）《口语交际》（1）
课外阅读（1）
五一劳动节放假1天
十
5.4—5.8
十九
7.6—7.10
期末考试
2019-2020学年度第二学期一年级语文（下册）教学进度表
2019.07
周次
时间
教学内容
备注
一
3.2—3.6
《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》（2）
书法展评（1）假期读书交流会（2）
二
3.9—3.12
《猜字谜》（2）《口语交际》（1）
《语文园地》（3）《快乐读书吧》（3）
三
3.16—3.20
《语文园地》（3）课外阅读（1）书法（1）
十四
6.1—6.5
《棉花姑娘》（3）《咕咚》（2）课外阅读（2）
书法（2）
十五
6.8—6.12
《小壁虎借尾巴》（3）《语文园地》（3）
课外阅读（1）书法（2）
十六
6.15—6.19
复习（9）
十七
6.22—6.26
复习（7）
端午节放假一天
十八
6.28—7.3
复习（9）
《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）
课外阅读（2）书法（1）
四
3.23—3.27
《一个接一个》（3）《四个太阳》（2）
《语文园地》（3）书法（1）
五
3.30—4.3
《小公鸡和小鸭子》（3）《树和喜鹊》（2）
《怎么都快乐》（2）课外阅读（1）书法（1）
六
4.6—4.10
《口语交际》（1）《语文园地》（3）《静夜思》（2）
2020年春部编版一年级下册语文教学计划及进度表
2020春部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
2020-2021部编版一年级语文下册 教学计划及进度表
2020-2021部编版一年级语文下册教学计划及进度表一、教学方面一）学生基本情况分析经过第一学期的研究，部分学生已经掌握了500个汉字左右，每个学生能够写出100到150个汉字。
他们的汉语拼音基础比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
大多数学生的写字姿势正确，但有个别学生的握笔姿势需要提醒改正。
本学期将继续每天半小时的阅读时间，并增加阅读量。
部分学生已经能够独立写一、两句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子们对写作产生了初步的兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练和写作兴趣的培养。
二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共有8个单元和2个专题，分为8组8个专题，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题的内涵都很广泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握研究方法，主要是识字的方法；词句运用，引导学生积累好词佳句和优秀段落；书写提示，积累识字，学会正确的笔画顺序书写；日积月累，积累各类词语和文学作品，增强学生的口语交际能力，与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台，给学生提供展示研究所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练里有标明。
此外，在“语文园地”里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。
三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字1)培养学生喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。
2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
2020第二学期部编版一年级语文下册教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
2020统编版小学一年级语文下册教学计划及进度表
2020统编版小学一年级语文下册教学计划及进度表一、指导思想本教学计划以《语文课程标准》为依据，旨在遵循语文教育的规律，顺应学生身心发展特点，构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生研究方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身研究、生活和工作奠定坚实的语文基础。
二、班级学生情况分析本学期本班学生总数为43人，其中男生25人，女生18人。
经过一个学期的教育，班级的许多孩子有了长足的进步。
他们在生活惯、研究惯、卫生惯等各个方面都有了一定的转变，有了许多令人惊喜的表现。
虽然他们活泼好动、天真可爱、好奇心强，但由于家庭环境和家长的文化层次和教育意识不同，孩子们的起点有所差异。
其中一些孩子如任政帆、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等喜欢研究，父母也比较重视孩子的教育，能够配合学校，因此孩子的教育效果比较好。
另一些孩子开始对课外阅读产生了兴趣。
但是，班级中的朗读和提问还需要加强，这是本学期应该着重努力的方向。
由于识字量较大，学生遗忘较快，班中部分学生对生字掌握能力还有待提高，如XXX乘、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等几位学生学力成绩还待进步。
因此，本学期应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功研究所获得的乐趣。
然而，有些孩子的研究目的不够明确，行为惯还有待养成。
个别孩子在课堂上的注意力不够集中，这需要在课堂教学设计上多下点工夫，争取以生动活泼、形式多样的教学活动吸引孩子们的注意。
上个学期他们通过阅读课外书扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。
本学期要重点培养他们的读书兴趣和指导研究语文的方法，使他们在读课外书中受益，从而提高语文研究的兴趣。
本册教材有以下几个特点：首先，思想内涵丰富，包含了热爱生活、热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自立、热爱科学、保护自然环境等多种思想情感因素，同时也体现了适应信息社会和开放社会要求的时代精神。
最新2020年春部编版一年级下册语文教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
2020年一年级下册语文教学计划及进度表
2020年一年级下册语文教学计划及进度表（2017-2018年度第二学期）铨将小学 ***一、学生基本情况分析本班共有学生16名。
经过第一学期的学习；部分学生能认汉字500字左右；每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好；音序清晰；这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确；有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间；再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音）；孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
二、教材分析本册教材以专题组织单元；以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题；分为8组8个专题贴近儿童生活；体现时代特点；蕴涵教育价值；把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛；避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”；各部分相互联系；构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇；内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字；引导学生掌握学习方法；主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字；学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品；增强学生的口语交际—与专题联系；在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排；继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字；会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字；分别在练习里有标明。
此外；在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一）；列出了全册要认识的字；生字表（二）；列出了全册要求会写的字。
三、教学目标1．认识400个常用字；会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字；只要求认识；在课文中认识；搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。
2020年春人教部编版一年级语文下册教学计划及教学进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
2020春部编版语文一年级下册 教学进度表
2019-2020学年度第二学期一年级语文（下册）教学进度表2019.07 周次时间教学内容备注一 3.2—3.6《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》（2）书法展评（1）假期读书交流会（2）二 3.9—3.12《猜字谜》（2）《口语交际》（1）《语文园地》（3）《快乐读书吧》（3）三 3.16—3.20《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）课外阅读（2）书法（1）四 3.23—3.27《一个接一个》（3）《四个太阳》（2）《语文园地》（3）书法（1）五 3.30—4.3 《小公鸡和小鸭子》（3）《树和喜鹊》（2）《怎么都快乐》（2）课外阅读（1）书法（1）六 4.6—4.10 《口语交际》（1）《语文园地》（3）《静夜思》（2）清明节放假1天七 4.13—4.17 《夜色》（3）《端午粽》（2）《彩虹》（2）课外阅读（1）书法（1）八 4.20—4.24 《语文园地》（3）《动物儿歌》（2）《古对今》（2）书法（2）九 4.27—5.1 《操场上》（2）《人之初》（2）《口语交际》（1）课外阅读（1）五一劳动节放假1天十 5.4—5.8 《语文园地》（3）《古诗二首》（3）课外阅读（2）书法（1）十一 5.11—5.15 《荷叶圆圆》（2）《要下雨了》（2）《语文园地》（3）书法（2）十二 5.18—5.22《文具的家》（3）《一分钟》（2）《动物王国开大会》（2）课外阅读（1）书法（1）十三 5.25—5.29《小猴子下山》（3）《口语交际》（1）《语文园地》（3）课外阅读（1）书法（1）十四 6.1—6.5《棉花姑娘》（3）《咕咚》（2）课外阅读（2）书法（2）十五 6.8—6.12《小壁虎借尾巴》（3）《语文园地》（3）课外阅读（1）书法（2）十六 6.15—6.19复习（9）十七 6.22—6.26复习（7）端午节放假一天十八 6.28—7.3 复习（9）十九7.6—7.10 期末考试1、一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
最新2020新教材统编版一年级语文下册教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。
汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。
写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。
阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。
部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。
本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。
（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。
每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。
识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。
课文共29篇，内容丰富多彩。
“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。
日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。
本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。
要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。
此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。
书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。
（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1.识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。
(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
新2020-统编部小学一年级语文下册的教学计划及进度表
部编版一年级下册语文教育计划一、指导思想以《语文课程标准》为依照，遵照语文教育的规则，习惯学生的身心翻开特点，致力于建立敞开而有活力的语文教材系统，促使学生学习方法的变动，全眼行进学生的语文实质，为孩子的终生学习、日子和作业确立坚固的语文根基。
二、班级学生情况解析本学期本班学生总数还是 43 人，此间男生 25 人，女生 18 人。
经过一个学期的教育，班级的很多孩子有了长足的行进。
他们在日子习惯、学习习惯、卫生习惯等各个方面都有了必然的改变，有了很多令人欣喜的表现。
他们生动好动，纯真心爱，好奇心强，但因为他们的家庭环境不一样，家长的文明层次和教育孩子的知道也有所差别，也就使得孩子的起点差别挺大的。
此间任政帆、叶素铖、吕桐桐、王淑禾、刘一川、张烨、夏子乔等孩子喜欢学习，爸爸妈妈也比较侧重对孩子的教育，能协作校园，对孩子的教育作用比较好。
有一部分孩子对课外阅览初步有了喜好。
但本班学生对朗读和提问有待增强，这是本学期应重视全力的方向。
面对较大的识字量，学生忘掉较快，班中部分学生对生字掌握才华还有待行进，如蔡卓乘、林笑、周嘉隆、黄鸿杰、郑义桢、黄渲程、郑一航、苏宇恒、章铖浩、高旭棋等几位学生学力成就还待行进。
因此本学期，应当更多地侧重如何用生动风趣、方法多样的方法行进学生的识字才华，使其领会成功学习所获得的兴趣。
但有的孩子学习企图不可以清楚，行为习惯还有待养成。
单个孩子讲堂上的留神力不可以会合，这就需求今后在讲堂教育规划上多下点时辰，抢夺以生动生动、方法多样的教育活动招引孩子们的留神。
在上个学期里他们经过阅览课外书，扩展了识字量，丰厚了课外知识，并堆集了很多词语。
这个学期要重点培养他们的念书的喜好和指导学习语文的方法。
使他们在读课外书中从中受益，而后行进语文学习的喜好。
这个学期，在课外阅览的要求上，必然要行进。
大多数学生在必然的激励下读起书来游刃有余了，但孩子们的阅览需要指导，如：不会合理组织阅览时辰，阅览时虎头蛇尾，阅览姿态不正确等均须指引。