2019年部编版三年级下册语文园地四课件
表对调 表删除
学完了本单元你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
பைடு நூலகம்
课堂演练 一、选择题。 说一说我们该如何有效的学习（ A A.善于思考、善于提问 B.看不懂的就一带而过 C.老师问问题就想想，不问就发呆
）
二、判断对错。
1.《滁州西涧》的作者是唐朝的韦应物。 （ √ ） 2.寻找关键语句哪一句最长就选哪一句。 （ × ）
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 表移动
词句段运用
阅读课本57页“词句段运用”部分，通过阅读， 发现了什么？
要善于 发问 结尾都是 疑问句
仿照这两段 话写一写
我家有一只大公鸡，它最奇 特的是吃食的时候总是吃地上的
小石子，这是怎么回事呢？
改病句
课本58页这段话只修改了一部分。读一读，看看还 有什么问题，用修改符号改一改。
认识修改符号
语 文 园 地
积 累 与 运 用
拓展延伸
唐朝诗人贾岛有一次出外郊游，写了一首 诗，中间有一句：僧推月下门，他拿不定主 意是否应该把推字换成敲字，正好时任当地
官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回避，
冲了韩愈的官轿，当韩愈知道事情原故后，
不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨，既
是月夜，必定门户已关，用敲字更合情理， 这就是推敲的来历。
本单元我们了解了这么多有趣的课文， 今天，让我们跟随着这只小蜜蜂，一起走 进语文园地，领略其中的风景吧。
人教版 语文 三年级 下册
第四单元 语文园地
交流平台
阅读课本57页内容
在下面这段文字中找出关键语句。
泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时 的确很乖，它会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我 们在教室里大声朗读，放声歌唱。可是要是你用细棒 轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快 速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也 一翘一翘的。
我今天吃了一碗面条，好吃非常。 碗 我今天吃了一 面条，非常好吃。
除了前面的修改符号， 小学阶段我们还会用到 下面两种修改符号哟。 找下自己的 作文 试试吧！ 删除号 改正号
日积月累
滁州西涧
作者：韦应物 (唐)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
结构梳理
找出关键语句 修改符号 古诗：滁州西涧
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部编版语文三年级上册语文园地四课件(共24张PPT)
解读：两个人同心合意，其锋利程度能把金属割开。比 喻两个人只要一条心，就能发挥很大的力量。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
解读：比喻人多智慧多，有些事情经过大家商量，就能 商量出一个好办法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
解读：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮 忙就能办得更好。
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
这四句俗语都表达了 “团结就是力量”的主 题，希望同学们在生活 和学习中也能发挥这种 精神，团结互助，互相 友爱！
选择上面的俗语，把句子补充完整。
(1) __人__心__齐__，__泰__山__移____，面对重大自然灾害，大家齐心协力，才能顺 利渡过难关。
(2) __二__人__同__心__，__其__利__断__金_______ ，只要我们兄弟共同努力，就一定能 过上幸福的生活。
百依百顺：形容在一切事情上都很顺从。 四面八方：指周围各地或各个方面。
七上八下： 无所适从的感觉。形容心神 不定。
七嘴八舌： 意思形容人多嘴杂，讲个不 停。
四通八达：四面八方都有路可通。形 容交通非常便利。
七手八脚： 形容人多手杂，动作不一。 也形容很多人一起动手的样 子。
你还知道哪些类似的成语？
词句段运用
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的 成语吗？
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
百发百中：每次都命中目标，形容射箭 或射击非常准。也比喻做事 有充分把握，绝不落空。
百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也 泛指无论做什么事都能成功。
四平八稳： 形容说话、做事、写文章稳 当，有时也指做事只求不出 差错，缺乏创新精神。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
解读：比喻人多智慧多，有些事情经过大家商量，就能 商量出一个好办法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
解读：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮 忙就能办得更好。
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
这四句俗语都表达了 “团结就是力量”的主 题，希望同学们在生活 和学习中也能发挥这种 精神，团结互助，互相 友爱！
选择上面的俗语，把句子补充完整。
(1) __人__心__齐__，__泰__山__移____，面对重大自然灾害，大家齐心协力，才能顺 利渡过难关。
(2) __二__人__同__心__，__其__利__断__金_______ ，只要我们兄弟共同努力，就一定能 过上幸福的生活。
百依百顺：形容在一切事情上都很顺从。 四面八方：指周围各地或各个方面。
七上八下： 无所适从的感觉。形容心神 不定。
七嘴八舌： 意思形容人多嘴杂，讲个不 停。
四通八达：四面八方都有路可通。形 容交通非常便利。
七手八脚： 形容人多手杂，动作不一。 也形容很多人一起动手的样 子。
你还知道哪些类似的成语？
词句段运用
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的 成语吗？
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
百发百中：每次都命中目标，形容射箭 或射击非常准。也比喻做事 有充分把握，绝不落空。
百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也 泛指无论做什么事都能成功。
四平八稳： 形容说话、做事、写文章稳 当，有时也指做事只求不出 差错，缺乏创新精神。
《语文园地四》(课件)部编版语文三年级上册
学生学习的反思：对学生的课堂表现、作业完成情况进行分析，了解学生的学习状况和问题，为 后续教学提供参考。
教学效果的反思：对语文园地四的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、教学目标的达成度 等，为改进教学提供依据。
教学的展望和未来发展趋势
教学内容的拓展和深化 教学方法的改进和创新 评价方式的多元化和科学化 语文素养的培养和提高
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/X方法的改进： 采用更加生动有 趣的教学方法， 激发学生的学习 兴趣和积极性。
教学内容的丰富： 增加与语文园地 四相关的教学内 容，让学生更加 深入地了解语文 园地四的知识点。
课堂互动的加强： 加强师生之间的 互动，让学生更 加主动地参与到 课堂中来。
教学评价的完善： 完善教学评价机 制，及时发现和 解决教学中存在 的问题，提高教 学质量。
导入环节：通过展示相关图片或视频，引导学生进入语文园地的学习。
知识讲解：对语文园地中的知识点进行详细讲解，包括字词、语法、阅读理解等方 面。
互动环节：设计一些互动游戏或小组讨论，让学生积极参与，加深对知识点的理解 和记忆。
拓展延伸：提供一些与语文园地内容相关的拓展资料或阅读材料，帮助学生拓宽视 野，提高语文素养。
教学效果的评价和反馈
教学效果评价： 通过课堂测试、 作业完成情况等 方式对学生的学 习效果进行评价
教学效果反馈： 根据评价结果， 及时调整教学方 法和策略，确保 教学质量
学生意见反馈： 通过问卷调查、 个别访谈等方式 收集学生对教学 的意见和建议
教学效果总结： 对教学效果进行 总结，分析存在 的问题和不足， 提出改进措施
语文园地四(课件)部编版语文 三年级上册
汇报人：
教学效果的反思：对语文园地四的教学效果进行评估，包括学生的掌握情况、教学目标的达成度 等，为改进教学提供依据。
教学的展望和未来发展趋势
教学内容的拓展和深化 教学方法的改进和创新 评价方式的多元化和科学化 语文素养的培养和提高
THANK YOU
汇报人：
汇报时间：20XX/X方法的改进： 采用更加生动有 趣的教学方法， 激发学生的学习 兴趣和积极性。
教学内容的丰富： 增加与语文园地 四相关的教学内 容，让学生更加 深入地了解语文 园地四的知识点。
课堂互动的加强： 加强师生之间的 互动，让学生更 加主动地参与到 课堂中来。
教学评价的完善： 完善教学评价机 制，及时发现和 解决教学中存在 的问题，提高教 学质量。
导入环节：通过展示相关图片或视频，引导学生进入语文园地的学习。
知识讲解：对语文园地中的知识点进行详细讲解，包括字词、语法、阅读理解等方 面。
互动环节：设计一些互动游戏或小组讨论，让学生积极参与，加深对知识点的理解 和记忆。
拓展延伸：提供一些与语文园地内容相关的拓展资料或阅读材料，帮助学生拓宽视 野，提高语文素养。
教学效果的评价和反馈
教学效果评价： 通过课堂测试、 作业完成情况等 方式对学生的学 习效果进行评价
教学效果反馈： 根据评价结果， 及时调整教学方 法和策略，确保 教学质量
学生意见反馈： 通过问卷调查、 个别访谈等方式 收集学生对教学 的意见和建议
教学效果总结： 对教学效果进行 总结，分析存在 的问题和不足， 提出改进措施
语文园地四(课件)部编版语文 三年级上册
汇报人：
部编版三年级下语文园地四 (包括习作).ppt
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/292020/6/292020/6/292020/6/29
谢谢观看
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比/2020 1:02:20 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/292020/6/292020/6/29Jun-2029-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/292020/6/292020/6/29Monday, June 29, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/292020/6/292020/6/292020/6/296/29/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
语文园地 四
结构梳理
语
找出关键语句
积 累
文
修改符号
与
园 地
古诗：滁州西涧
运 用
语文园地 四
拓展延伸
唐朝诗人贾岛有一次出外郊游，写了一首 诗，中间有一句：僧推月下门，他拿不定主 意是否应该把推字换成敲字，正好时任当地 官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回避， 冲了韩愈的官轿，当韩愈知道事情原故后， 不仅没有怪罪贾岛，反而和他一起探讨，既 是月夜，必定门户已关，用敲字更合情理， 这就是推敲的来历。
(精品·课堂教学课件)《语文园地1--8》人教部编版三年级语文下册
可以结合生活实际谈谈自己对某个寓言故事的理解
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
还可以把自己不明白的地方与同学探讨
词句段运用
说说下面两组词语有什么特点，照样子写几个。 AABC
源源不断 念念不忘 比___比__皆__是___ _洋__洋__得___意__
_芸__芸__众__生__ _息__息__相__关__ 津___津__乐__道___ _源__源___不__断__
读一读，想想下面两段话有什么 共同特点，再照样子写一段话。
走在街上的，是来来往往、 形态各异的人: 有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛这驴两，段有话都是围绕 的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达一。个意思写的，都
是总分的结构。 桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案: 有的刻着两条前爪相互抵着，各自回首遥望;还 有的刻着双龙戏珠。
仿写范例2
菜市场上热闹非凡。放眼望去，有白菜、冬瓜、丝 瓜……各种蔬菜，琳琅满目。大白菜戴着浅绿色的帽子， 露出大肚子，躺在菜篮里等人买它，看样子挺悠闲的。 大冬瓜活像一个乖乖蹲着的胖娃娃，可爱极了。还有那 带刺的青瓜，有点像一个刺猬呢。听！有人吆喝：“卖 西瓜，又红又甜的大西瓜，不甜不要钱。”还有人大声 喊：“卖烤鸭，既香脆又便宜的烤鸭，快来买呀。”各 种声音不绝于耳，简直就是一首悠扬的市场交响曲。
词句段运用
√ 3.这只小狗的鼻子真（灵活 灵敏），老远就闻到
了食物的气味。
释义：
灵活：1.敏捷；不呆板。2.善于随机应变；不拘泥。 灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
1.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上 剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 2.独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有 一只犀牛一样的角。
部编版语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件
3.采用多种形式朗读，熟读成诵。 4.师小结：诗里写的虽然是平常的景物，但经诗人的点染，却成了一幅意 境幽深的有韵之画。请同学们试着背诵这首古诗吧。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地四 交流平台、词句段运用 日积月累——读背古诗《滁州西涧》，了解诗意，感悟诗境。
2.认识修改符号。（课件出示本次要求掌握的“对调”和“移动”两种修 改符号的图片） 3.课件出示：修改病句歌诀 4.师生共同研读课本上修改的一段话，总结修改病句的方法：增成分残缺 的；删意思重复的；换用词不当的；调词序颠倒的。 5.教师小结：希望同学们记住所学的修改符号，准确运用修改符号修改病 句，修改自己的习作。
一、说教材
本次说课的内容是人教部编版小学语文三年级下册第四单元的《语文 园地》，语文园地是对本单元教学的一个总结、复习。本单元语文园地 安排了3个板块的内容。"交流平台"引导学生交流关键语句的作用；"词 句段运用"安排了两项内容。第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的 内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。第二题引导学生 学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。
"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背 诵。这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后 两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。
二、说学情
借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解学生通 过几年的学习，爱提问、爱思考。修改符号学生也学会了几种，但运用 起来不算很熟练，需要教师指导。对于古诗学生比较感兴趣，教师只需 在学生不理解的地方给予指导。
语文园地四 (课件)部编版语文三年级上册(共18张ppt)
词句段运用
（1）“假”在“假期”“假日”这些词语中表示 “放假”，读jià。 （2）“几”在“几百”中表示数目不定，读“jǐ”； 在“窗明几净”“茶几”中表示“小桌子”，在“几 乎”中表示很接近，读jī。 （3）“中”在“中奖”“猜中”中表示正好对上或 合上，在“中毒”中表示“受到”，读zhòng；在 “中间”等词语中读zhōng。“处”在“处罚”“处 罚”“处理”等词语中表示“处理、安排”，读chǔ； 在“到处”等词语中表示“地方”，读chù。
多音字在不同的词语中，表示的意思不同，读音也就不同，我们要“据义定音”。
这三组成语中第一个字 和第三个字都是数字， 而且前半部分和后半部 分是并列的。
同学们再读读这些成语，边读边了解成语的大致意思。 你还知道哪些带有数字的成语呢？老师这里也有一些带 有数字的成语，我们来读一读。
十全十美 三心二意 一心一意 九牛一毛 九死一生 五湖四海 七零八落 五花八门 万紫千红
车轴 “轴”查“车”部 基础 “基”查“土”部 “础”查“石”部 阁楼 “阁”查“门”部 佳节 “佳”查“亻”部 盲人 “盲”查“目”部 唐朝 “唐”查“广”部
读音：zhóu 指一种圆柱形的零件。 读音：jī 指建筑物的根脚。 读音：chǔ 指垫在房屋柱子底下的石头。 读音：gé 指类似楼房的建筑。 读音：jiā 有“好”的意思。 读音：máng 指眼睛看不见。 读音：táng 指朝代名。
我在图书馆里找书看时，会先看标题，猜猜书 的大致内容，再决定要不要看这本书。
今后的阅读中， 我们要一边读， 一边预测， 顺着故事情节去猜想， 获得更多的阅读乐趣！
识字加油站
第一，我们借助拼音读准这两组生字。 大家再读这两组生字，仔细视察，说说你的发现。
我们可以用这些生字拓展组词来理解它们的 意思，丰富词语积累。
部编人教版三年级语文下册《语文园地四》精品课件
小结
思欲归隐, 故独怜幽草；无所作为, 恰 同水急舟横。这一幅山水画, 看似没有主人 公的存在, 其实诗人的灵魂无处不在。整首 诗字里行间寄托着诗人的情怀。
诗歌吟诵
吟诵小知识:
平长仄短, 入短韵长。 试着给诗句标注平仄节奏。 跟着吟诵音乐练习吟诵。 全班同学一起吟诵诗歌, 个别展示
交流。
• 它最爱显摆它的钳了。
• 它最爱显摆它的钳子了。
• 向我高高举起那大钳子剪刀似的。
• 向我高高举起那剪刀似的大钳子。
下面这段话只修改了一部分。读一读，看看 还有什么问题，用修改符号改一改。
它 我养了螃蟹一只, 他眼睛、嘴巴都不怎么 显眼, 钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。子
有一次, 我轻轻点了它一下用一根小棍, 它立
• 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几 乎要触到地面，大概这样可以减阻力。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
• 这个路口总是很畅通，那个路口却总 是堵车。两个路口才相距一百米，差 别却这么大。到底是什么原因呢？
➢ 观察两个例句, 找找它们表达相似的地方。 这两句都是先写作者观察到的现象,
➢ 联系上下文是一种很好的学习方法，请同 学们快速地读读这几句话，你从哪几个词 语可以看出铁罐的蛮横无理？
傲慢 轻蔑 恼怒
➢ 通过读这个故事，你明白了什么道理？ 每个人都有长处和短处, 要看到别
人的长处, 正视自己的短处。 ➢ 结合生活实际谈谈这个故事带给你的启示。
做一个谦虚, 不骄傲, 善于汲取别 人长处的人。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” 陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的， 并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我 不见得就比你差。再说……”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还 是和睦相处吧，有什么可吵的呢！ ”
人教部编版三年级语文下册《语文园地四》讲解
部编版三年级下册《语文园地四》讲解知识点交流平台：①直接用关键句概括；②根据关键句的提示进行概括；③关键句在段中不同的位置。
词句段运用：一、观察时主动思考、提出问题是个好习惯。
读下面两段话，照样子写一写你的观察和思考。
1、这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？2、这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。
两个路口才相距一百米，差别却这么大。
到底是什么原因呢？读一读两段话就会发现，这两句都是先写看到的现象，再提出自己的疑问，这样的提问有理有据，反问的句式加强了疑问的语气。
不同在第一句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中；而第二句仅仅只提出问题。
答案示例：(1)他一贯工作认真踏实，做任何事情一丝不苟，而她成天只是溜奸耍滑，只会在表面上做文章。
现在工作出现漏洞，责任怎么能仅仅追到他的头上呢？(2)两个同学一块去文具店买了同一牌子的同一款钢笔，一个人的用了两年还在用，而另一个已经重新购买了第三支了。
差别这么大，究竟什么原因呢？日积月累：滁州西涧[唐]韦应物独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。
春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。
注释：滁州：在今安徽滁州以西。
西涧：在滁州城西，俗名称上马河。
独怜：唯独喜欢。
幽草：幽谷里的小草。
深树：枝叶茂密的树。
春潮：春天的潮汐。
野渡：郊野的渡口。
横：指随意飘浮。
诗意：最是喜爱涧边生长的幽幽野草，还有那树丛深处婉转啼唱的黄鹂。
春潮不断上涨，还夹带着密密细雨。
荒野渡口无人，只有一只小船悠闲地横在水面。
赏析：这是一首写景的小诗，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。
全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
单元知识点一、字词盘点1.字(1)难读的字燥(zào)适(shì)雅(yǎ)吻(wěn)概(gài)逆(nì)超(chāo)缸(gāng)隙(xì)掀(xiān)末(mò)副(fù)钳(qián)搏(bó)较(jiào)腹(fù)(2)难写的字醒:左边是“酉”,不要少写一横。
部编三年级语文下册《语文园地四》课件
语 文 园 地
积 累 与 运 用
部编三年级语文下册《语文园地四》
拓展延伸
唐朝诗人贾岛有一次出外郊游，写了一首 诗，中间有一句：僧推月下门，他拿不定主 意是否应该把推字换成敲字，正好时任当地
官员的韩愈出行，贾岛想得入神，不知回避，
冲了韩愈的官轿，当韩愈知道事情原故后，
不仅没有怪罪贾Βιβλιοθήκη ，反而和他一起探讨，既石子，这是怎么回事呢？
部编三年级语文下册《语文园地四》
改病句
课本58页这段话只修改了一部分。读一读，看看还 有什么问题，用修改符号改一改。
部编三年级语文下册《语文园地四》
认识修改符号
部编三年级语文下册《语文园地四》
我今天吃了一碗面条，好吃非常。 碗 我今天吃了一 面条，非常好吃。
部编三年级语文下册《语文园地四》
部编三年级语文下册《语文园地四》
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 表移动
表对调
表删除
地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一
翘一翘的。
部编三年级语文下册《语文园地四》
词句段运用
阅读课本57页“词句段运用”部分，通过阅读， 发现了什么？
要善于 发问 结尾都是 疑问句
部编三年级语文下册《语文园地四》
仿照这两段 话写一写 我家有一只大公鸡，它最奇特 的是吃食的时候总是吃地上的小
除了前面的修改符号， 小学阶段我们还会用到 下面两种修改符号哟。 找下自己的 作文 试试吧！ 删除号 改正号
部编三年级语文下册《语文园地四》
日积月累
滁州西涧
作者：韦应物 (唐)
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
部编三年级语文下册《语文园地四》
部编版三年级语文下册三下第四单元 习作、语文园地四 课件(共22张PPT) (1)课件
部编版三年级语文下册课件
习作：我做了一项小实验
三年级下册
习 作 内 容
这次习作围绕“一项小实验”展开，
回忆一下自己做过的小实验，然后选一 项完整、详细地介绍给大家，再写下来。
习作指导
（1）确定“实验”的内容。仔细 想一想，自己都做过哪些小实验，然 后选择自己印象最深刻、最有趣的一 次小实验。
（2）借助图表回忆做小实验的情景，记录下实验 的名称、准备、过程和结果。将实验要做的一些准备 工作，整个实验过程是怎样的，先做什么，再做什么， 以及实验结果有顺序地记录下来。写的时候，可以用 上“先……接着……然后……最后……”的句式，把 做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时 的心情、实验中的有趣发现等。
仿写示例一：院子里的几只鸡正在津津有味 地吃着谷子。你瞧，那只大公鸡头也不抬，还不 时地把旁边的母鸡吓走不让它们吃，真贪心！我
正想把它赶走，突然发现它把地上的小石子也吃
进了肚里去。这是怎么回事呢？
仿写示例二：我跑到山上，无意间对着山谷喊了一声： 喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……” 的回声。大山回应我了。我很惊讶，又喊了一声：“你是 谁？”大山也回应：“你是谁？”我喊：“为什么不告诉 我？”大山也说：“为什么不告诉我？”我诧异极了，为 什么我说什么，大山也会跟着重复我说的话呢？
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文章中的总起句、过渡句、总结句等关键句子，概括出了一 段话的大意。阅读时我们抓住这样的关键句直接引用或者稍加整 理、改造，便可以概括出一段话的主要内容。 关键句在一段话中的位置各不相同。总起句一般在一段话的 前面，是开头的第1句话或第2句话；总结句一般在一段话的末尾； 过渡句有时候在一段话的开头，有时在一段话的中间，如《赵州 桥》的第3自然段开头“赵州桥不但坚固，而且美观。”就是一个 过渡句，根据这句话可以知道，这一段写的是“赵州桥很美观”。
习作：我做了一项小实验
三年级下册
习 作 内 容
这次习作围绕“一项小实验”展开，
回忆一下自己做过的小实验，然后选一 项完整、详细地介绍给大家，再写下来。
习作指导
（1）确定“实验”的内容。仔细 想一想，自己都做过哪些小实验，然 后选择自己印象最深刻、最有趣的一 次小实验。
（2）借助图表回忆做小实验的情景，记录下实验 的名称、准备、过程和结果。将实验要做的一些准备 工作，整个实验过程是怎样的，先做什么，再做什么， 以及实验结果有顺序地记录下来。写的时候，可以用 上“先……接着……然后……最后……”的句式，把 做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时 的心情、实验中的有趣发现等。
仿写示例一：院子里的几只鸡正在津津有味 地吃着谷子。你瞧，那只大公鸡头也不抬，还不 时地把旁边的母鸡吓走不让它们吃，真贪心！我
正想把它赶走，突然发现它把地上的小石子也吃
进了肚里去。这是怎么回事呢？
仿写示例二：我跑到山上，无意间对着山谷喊了一声： 喂……”声音刚落，从四面八方传来了阵阵“喂……” 的回声。大山回应我了。我很惊讶，又喊了一声：“你是 谁？”大山也回应：“你是谁？”我喊：“为什么不告诉 我？”大山也说：“为什么不告诉我？”我诧异极了，为 什么我说什么，大山也会跟着重复我说的话呢？
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文章中的总起句、过渡句、总结句等关键句子，概括出了一 段话的大意。阅读时我们抓住这样的关键句直接引用或者稍加整 理、改造，便可以概括出一段话的主要内容。 关键句在一段话中的位置各不相同。总起句一般在一段话的 前面，是开头的第1句话或第2句话；总结句一般在一段话的末尾； 过渡句有时候在一段话的开头，有时在一段话的中间，如《赵州 桥》的第3自然段开头“赵州桥不但坚固，而且美观。”就是一个 过渡句，根据这句话可以知道，这一段写的是“赵州桥很美观”。