【课外阅读】《变形记》的阅读调查
课外阅读调查报告【优秀8篇】
课外阅读调查报告【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生课外阅读调查报告6篇
中学生课外阅读调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课外阅读调查报告
课外阅读调查报告 课外阅读调查报告4篇（精华） 随着个人的素质不断提高，我们使用报告的情况越来越多，要注意报告在写作时具有一定的格式。在写之前，可以先参考范文，以下是本店铺为大家整理的课外阅读调查报告，希望能够帮助到大家。 课外阅读调查报告1 【引言】 有句谚语说：“书是人类，智慧的结晶”。而随着今天社会经济的的发展，大学生的课余生活越来越丰富多彩。这就为大学生提供了充分的时间去阅读。而当代大学生的课外阅读情况到底如何？他们能否充分利用高校图书馆这一平台成为他们的众多阅读资源？为了了解我校大学生的课外阅读情况，我在20XX年12月25日至12月30日在天津商业大学宝德学院男生宿舍楼对宝德学院的男生进行了问卷调查。期间我发放问卷100份，回收100份，其中有效问卷87份。样本中有40位是大三的同学，有27位大二的同学，有20位大一的同学。 【主要内容】 1、被调查者的基本情况 通过调查，发现被大学生的课外阅读有以下几种特点。 （1）从阅读媒体上来看。有72位同学（占87.75%）表示还是习惯阅读传统的纸质刊物，有10位同学（占11.5%）喜欢在网上阅读电子书刊杂志或手机阅读，还有5位同学（占0.75%）习惯在网上寻找书刊杂志，但是习惯打印后阅读。 （2）从阅读时间上来看。有5位同学（占总人数0.75%）每天阅读三个小时以上，有72位（占总人数87.75%）每天的阅读时间不足一个小时，还有10位同学（占总人数11.5%）每天不进行课外阅读。其中，在每天阅读三个小时以上的5位同学中均来自大三年级；而在每天阅读不足一个小时的同学中，有31人来自大三年级，有12人来自大二、有29人来自大一。 （3）从阅读类型上来看。有36位同学（占总人数46.75%）平时喜欢阅读专业类的书籍，有29位同学（占总人数37.66%）平时喜欢阅读文艺小说类的书籍，有12位同学（占总人数15.59%）学平时喜欢阅读其他类书籍。 （4）从学院提供阅读服务质量上看。有36位同学（占总人数46.75%）表示对图书馆所提供的阅读服务满意，有29位同学（占总人数37.66%）表示对图书馆的服务基本满意，12位同学（占总人数15.59%）36.3%）表示对图书馆的服务不满意。 2、调查后所暴露的现象 积极现象有： ①大多数同学依然是纸质阅读载体的使用者。在大多数人的印象中，宝德学院的80后、90后大学生是时尚一族、个性一代，但他们在选择阅读载体时，有高达87.75%的人依然把传统纸质书刊作为首选媒介。而且，还有小部分读者虽然选择电子书刊，但却习惯打印后再阅读，这与纸质媒介阅读舒适，更有利于精读、携带和保存等优点密切相关。这体现了宝德学院其实是具有稳重古朴的学风。 ②同学们对文学经典阅读热情高涨（有29位同学平时喜欢阅读文艺小说类的书籍）。经过分析笔者认为，大学生处于年轻、浪漫的青春期，他们可以从经典文艺小说中，感受浪漫、陶冶情操、品味人生、寻找共鸣。体现了同学们对艺术、文学的追求。 ③宝德大二、大三的同学，注重于阅读专业类的图书（36位同学平时喜欢阅读专业类的书籍）。这是由于当今就业的压力驱使高年级同学为继续升造而苦读，为日后就业学习而充电，也就是说，当今同学们的主要精力投向了考研或就业上，阅读倾向具有明显的实用性。体现了宝德学院学生积极至学、努力学习的一面。 ④同学们喜欢阅读其他类图书。这表明大学生注重阅读与专业、科学、社会的结合，重视自身综合素质的提高。 消极现象有： ①我校课外阅读风气欠佳，同学们每天的阅读时间不足（仅仅只有5位同学每天坚持三小时以上的阅读）。虽然绝大多数人有每天进行阅读的习惯，但近半数的大学生的课外阅读时间在1个小时以内。另外，还有11.5%的学生根本没有进行课外阅读，而且这一部分学生中，有的在问卷上特意说明没有时间进行阅读，只是上网看一些新闻，或者不定期阅读，没有坚持每天看书读报的习惯。 ②在调查中有调查者表示图书馆提供的阅读服务还不尽如人意。因为高校图书馆的馆藏相对匮乏，图书馆提供的阅读场地相对缺乏（且有人用书长期霸占座位）图书馆有好事者不阅读且大声喧哗。这不能不令图书馆理者深思。 ③宝德学院46.75%的人平时喜欢阅读专业类的书籍，这反映出宝德学院大学生阅读具有明显的。功利性。而宝德学院主要是以经济、管理和外语学习为主。因此功利性的不能完全适应社会需要。 3、针对现象提出的建议 ①要帮助同学们在思想上树立“阅读是人生加油站”的观念。大学时期开设的课程、教学的方法、管理的模式等等都发生了变化。在大学仅仅学习课本上的知识是远远不够的，大学生不仅要从课堂上吸取知识，而且要通过课外阅读获取智慧，获取求知识、利用知识的方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，大学生不能只做别动学习者，随着时代的发展，就会被新知识抛弃，社会需要的是会学型的人才。位未来的学习和工作打下坚实的基础。 ②学院应该注重图书馆的发展。 图书馆的功能应该得到更加的完善。在书刊采购方面，图书馆除了本校所开设的专业外，其他各专业基础知识图书、考研的专业类图书应有适当馆藏；加快图书更新，对于市场上出现的热点图书、专业类新书应及时增补。在书刊查找方面，图书馆的图书分类要更为详细；应完善书目查询系统，使之更快捷、方便；馆室图书、报刊要及时整理，摆放整齐，适时剔除过旧图书。在书刊借阅方面，图书馆应增加图书借阅册数，增加可供借阅的图书数量；部分馆室开放时间延长。 在阅读环境方面，借阅室最好腾出少许空间放置几张椅子，供学生预览图书时用；要保证馆室灯光亮度、空气流通；在阅览室、参阅室、自习室最好安装空调；规范自习室环境，不允许用书长期霸占座位，严禁喧哗，保持肃静。 ③宝德学院的大学生应扩大阅读范围，增加自身知识储备。加长阅读时间，形成阅读习惯。宝德学院可以通过学院学生社团、教研室与各系学团相结合的方法，建立相关促进阅读机制。将我院阅读群体扩大，且形成阅读习惯，保持每天的阅读时间。 课外阅读调查报告2 本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。本调查的重点是总结隆德一小学生课外阅读活动中成功的经验，存在的问题，提出合理的对策，难点是问卷的编制。 一、调查设计与实施 近年来，由于课程改革和学生发展的需要，在教育体育局的统一领导下，在新理念“亲子共读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的指导下，各校都非常重视课外阅读，将课内与课外沟通，越来越受到人们的关注和认同。但是，当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策，我们课题组进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。 目前，隆德一小共有小学生3000多人，不可能进行全员调查。为力求真实，全面地反映出实际情况，采用分层随机抽样的方法，共回收有效问卷4078份，并对200名教师和学生进行了访谈。 二、调查方式 采用问卷调查法为主，访谈调查法为辅的方式，问卷自行编制。老师的调查问卷由18个选择题和3道开放性问题组成，学生的调查问卷有28个问题都是以选择形式出现的，内容主要涉及多方面：学生课外阅读的基本情况；学生阅读遇到的困难；阅读书籍类别、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况；教师和家长自身日常的阅读情况；列举的对课外阅读的要求和建议。 我们向调查对象集体发出调查问卷，中高年级同学自己填写，低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写，要求如实、严肃、认真地填写。 调查材料的处理：由于调查的年级之间，学段之间学生人数不均，因此统计图表中大都以各项占年级人数的百分比作为统一数值，百分比保留一位小数。 三、调查内容 1、课外阅读的兴趣 表2、学生对课外阅读的兴趣情况表 通过调查发现，24个示范班1512名学生比30个普通班1890名学生课外阅读兴趣更浓厚，示范班学生的兴趣略浓于普通班。这应该引起我们多方面探寻原因。 2、课外阅读目的 表3、学生课外阅读目的情况表 表中调查显示：示范班学生阅读目的居第一位﹑第二位的分别是“增长知识”、“提高写作能力”，普通班正好相反，这说明，课外阅读确实是学生课余时间的精神需求。但示范班学生更看重阅读对增长知识的帮助，普通班学生更看重对写作能力的提高。经访谈调查发现，普通班学生作文困难大些，提笔没素材的现象普遍些，因为他们更注重看作文选之类，所以课外阅读的功利性更强。示范班学生把完成任务当作课外阅读的目的之比例远远大于普通班学生，经访谈调查，是因为示范班教师把课外阅读当作必做家庭作业的布置的比例大些，由此看出示范班的教师比普通班教师更看重学生的课外阅读并落实得扎实一些。 3、课外阅读时间 表4、学生平均每天课外阅读时间情况表 调查结果显示，普通班绝大部分学生平均每天课外阅读量不足半小时，甚至还有少数学生几乎从不进行课外阅读。示范班也有半数以上学生每天达不到半小时课外阅读量。可见，大部分学生难以完成《语文课程标准》中规定的课外阅读总量，“不少于145万字”的要求。 通过访谈调查得知，示范班课外阅读所遇困难占第一位的是课业负担重，除家庭作业多之外，好一部分学生周末在外报班培训。普通
中学生课外阅读情况的调查（精选6篇）
中学生课外阅读情况的调查（精选6篇）中学生课外阅读情况的调查（精选6篇）当不太了解，又想弄清某一情况或事件时，我们有必要进行深入调查，并将探寻到的规律和经验写进调查报告。
写调查报告需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的中学生课外阅读情况的调查，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中学生课外阅读情况的调查篇1一、调查目的书是人类进步的阶梯。
课外阅读是中学生业余生活中不可缺少的环节之一。
随着“减负”这一方针的出台，课业负担逐渐减轻，闲暇时间开始增多，这势必为中学课外阅读提供了契机。
由于课外阅读已成为学生的“第二课堂”，因而了解当今中学课外阅读情况尤为重要，此项研究通过调查目前中学生喜爱的不同读物，分析个中原因，从而进一步了解青年一代的思想素质和文件修养。
二、调查范围新华书店、三联书店的部分中学生顾客。
三、调查方法问卷调查、发放问卷330份，收回问卷，除去废卷，其中有效卷280份。
四、调查结果经调查发现，95％以上的中学生爱好课外阅读，由于偏好的读物因人而异，为便于表达结果，我们只将最主要的调查结果列表显示。
在“您最喜欢的书籍”选项中，男女生不约而同地将"侦探推理小说"放在了首位，这对我们来说并不意外，因为这一类的小说兼有逻辑性强和情节49人心弦等特点，它们对好奇心强的中学生确有吸引力。
卡通漫画在男女生中分别占有42％和51.6％，它的广受欢迎，巳符合现代中学生的心理特点。
电影小说在男生中崭露头角，或许将合成为一股新潮流。
武侠小说仍得到42％的男生的垂青。
看来，英雄豪杰魅力犹存。
相比之下，女生青睐于古典名著应与其渗在文学情绪和细腻心思休戚相关。
正处豆蔻年华的少女也不会错过时尚杂志期刊。
在“原因”选项中，“逻辑性强”和“情节吸引人”在男女生中分别占58.3％和77.4％。
这应该是理性和感性思维使然吧。
但是“文学性”、“哲理性”、“知识性”等选项却少有人问津，此类书籍仍未成为主流。
关于课外阅读调查报告范文最新10篇
关于课外阅读调查报告范文最新10篇 学生课外阅读调查报告 篇一 一、调查目的： 了解我校教师眼中的小学生课外阅读情况，为小课题《小学生语文课外阅读能力培养的研究》的实施提供有力的实践准备。 二、调查对象： 都城镇锦江小学三至五年级语文教师。 三、调查方法： 问卷调查法。 20xx年度大学生课外阅读调查报告各类报告 四、调查问卷设计： （1）小学生课外阅读调查报告 （2）调查报告阅读课外小学生 五、调查问卷分析： 从回收的问卷来看，98%的教师都非常支持学生读课外书，而且认为小学生的课外阅读非常必要，必须重视和加强，并愿意对学生的课外阅读进行有效性指导。还有教师建议学校开设课外阅读课，通过各种活动培养学生的读书兴趣。99%的教师认为班级图书角的设立势在必行，以及时满足学生的读书需求，创设良好的读书氛围。但学校的条件有限，一些好的想法实施起来可能还面临一定困难，改善学生的课外阅读状况还有相当漫长的路要走。 六、调查问卷引发的思考： 从问卷中也看到了我校学生的语文学习状态，这带给了我们教育工作者一定的思考。长期以来，我校作为一所城乡小学，学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导，只有个别教师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。虽然多数教师深知课外阅读的重要性，具有指导学生阅读的。良好愿望，但由于工作量大，再加上应试教育的影响，往往是心有余而力不足，这些问题都需要在实践中想办法去解决。 吕叔湘先生说过：回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想这个大概是三七开吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。由此可见，要改变我校学生的语文能力，加强对全体学生的课外阅读探索是一条必经之路。当然，这其中教师要发挥至关重要的作用。 在调查问卷中：有53%的教师在你觉得班里学生喜欢课外阅读吗？一栏中选择了一般。究其原因，学生缺乏课外阅读的主动意识，很少有人对他们进行正确引导。另外，学生的课外书短缺也是一个主要原因，平时都没有合适的书籍去阅读，又何谈从中找到乐趣，从而热爱读书呢。学校虽然设有图书室，但由于意识不到位，管理不力等原因，图书丢失了大部分，剩下的当作了摆设或尘封起来，孩子们只能望书兴叹了。 七、调查问卷的研究结果： 教师要解放自己的头脑，提高对课外阅读重要性的认识，少些枯燥无味的讲授，少些机械重复的作业，多些时间给学生阅读，充分提高学生的阅读兴趣。 首先，我们有责任尽可能多地丰富孩子们的课外书，想方设法，采取多种渠道筹集，比如，设立班级图书角，向学校建议定期开放图书室等。再次，给学生以阅读的自由，给他们时间上的保证。两周一节的课外阅读课是远远不够的。只有每天挤出时间来，天天读，才能养成自觉阅读的习惯。这就要求所有的任课教师共同支持，尽量减少作业量，创造一切条件让学生去自由阅读。此外，不动笔墨不读书。教师还应让学生根据自己的兴趣爱好选择自己喜爱的形式来记。本应该成为学生自由发挥的空间。读到好文章，摘录好词佳句，记下心得体会；阅读累了，就在本子上或画一朵小花，或描一只小虫，给课外阅读增添无限的情趣。只有给学生一个自由发挥的空间，才能让他们灵动的思想自由地翱翔于学海书山之间，从而稳定对课外阅读的兴趣。 关于课外阅读调查报告 篇二 《语文课程标准》对小学生课外阅读非常重视，不仅作了量的规定，而且对学生的阅读取向、阅读习惯和阅读方法也作出了指导性的规定。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。学习语文，如果仅仅局限于学好语文书上的有限的几十篇文章，是远远不能形成较强的语文能力的。因此课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。 一、调查时间：20xx年9月5日至12月10日 二、调查方法：问卷、学生谈话、家长谈话。 三、调查对象：小学生 四、 调查目的： 这次调查旨在了解四个方面的问题： 1、学生根据什么选择阅读书籍。 2、书籍的来源。 3学生对于阅读的兴趣及阅读兴趣的形成原因，以寻求培养学生课外阅读兴趣的良策。 4、学生是否养成良好的课外阅读习惯。从而为改革阅读教学尽点微力，提高小学生的阅读能力。 五、调查情况分析。 1、 调查中有 82﹪的小学生认为自己对阅读感兴趣，但问及你课余最喜欢做什么时，只有34﹪的学生选择了看书，66﹪的学生依次选择了看电视、上网、参加文体活动等。这说明小学生虽然对阅读有一定的兴趣，但游戏、网络、电视对他们的吸引力更大。在各种媒体迅猛发展的今天，书与电视、电影、电脑和游戏机相比较缺乏生动性、形象性、趣味性。这使得学生在空闲时间容易沉迷于电视影碟、电子游戏。 2、学生喜爱的书籍依次是幽默故事、惊险侦探故事、小说及童话、自然科学故事、历史故事，女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。 3、学生所阅读的书籍来自那里？据统计63﹪是家里的， 25﹪是班级图书角借的，12﹪是从同学处借阅及学校图书馆的。这说明家庭的藏书和班级图书角是学生课外书籍的主要来源，而学校图书馆这一资源有待于进一步地开发和利用，使其在学生的课外阅读中发挥其应有的作用。 4、 学生课外阅读与写作能力有着密切关系。据统计，六年级学生中，阅读书籍超过50本的学生中，80﹪认为喜欢写作，75﹪认为自己的写作成绩优秀。而阅读量不满10本的学生只有12﹪认为自己喜欢写作，认为自己作文优秀的是0。 5、藏书量在400册以上的家庭占5﹪，但这部分家庭的孩子认为自己喜爱阅读的占100﹪， 90﹪的孩子阅读书籍超过了50本。认为喜爱写作的占60﹪，认为自己作文良好、优秀的占100﹪， 而藏书量在100本以下的家庭，孩子的阅读量没有一人达到30本。 许多家长急功近利地买一些教材辅导类的读物，认为孩子阅读其他读物便是浪费时间，分散学习精力。孰不知，读一本好的文艺作品，对孩子的帮助远远大于读一本《小学生作文大全》，因为这些文艺作品是孩子思想、感情和内心感受的源泉，是对课内阅读教学的巩固和运用。所以，家长切不可将自己的偏爱强加于孩子，束缚孩子的课外阅读。 6、请你写出你读过的书的题目一栏中，我发现许多学生阅读了以下书籍：《十万个为什么》《西游记》《格林童话》《钢铁是怎样炼成的》《安徒生童话》《365夜童话》《爱的教育》《鲁滨逊漂流记》《儿童文学》《小学生作文》《蓝猫淘气3000问》《三国演义》《一千零一夜》《中华伟人故事》《神探福尔摩斯》;调查同时表明，在推荐读物方面，学校及老师起很大作用，也就是说，老师肩负着向学生推荐优秀课外读物的重要使命。这些书目也说明，经典的儿童文学仍为现代儿童所喜爱。而学生对《哈里波特》的热衷，也说明了国外媒体对新作的宣传成功。其实，我国近年也出版了许多优秀的儿童文学作品，如《草房子》《男生贾里》《女生贾梅》《冰心儿童图书新作奖获奖作品集》等，欣喜的是有些老师已经把它们介绍给学生读了。 7、兴趣是最好的老师，调查发现学生阅读兴趣的形成与以下因素有关：家长喜爱阅读，有一个良好的家庭氛围；老师重视，有一个良好的班级氛围；自己从阅读中获得了乐趣。 8、课外阅读的重要性几乎是不言而喻的，然而，要养成良好的阅读习惯却不容易。调查发现学生都喜欢课外书，但主动阅读的却很少。每周两小时的课外阅读时间已经算较多的，并且这些课外读物大多是老师要求做读书笔记时才去阅读，且读得囫囵吞枣。 六、针对当前现状的思考。 1、转变教学观念，要正确认识课外阅读的作用。要树立一种大语文教学观，把视野放宽到家庭生活、社会实践的广阔领域里。著名教育家张志公说； 从我自己学习语文的经验来看，将课内与课外三七开；。并且为学之道在于厚积而薄发，即吸收积累倾吐表达。因此，我们应转变观念，冲破阻力，改革教学方法，从应试教育观中挣脱出来，走向素质教育。 2.培养阅读兴趣。兴趣是学生学习的动力。教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。在这里我们可以从两个维度进行。一方面，从情感上激发。在教师自身素质较高的情况下，教师的人格魅力和文学修养是一笔很大的财富。榜样的作用是无穷的，教师对学生的作用更能从深层的内心产生震撼，使学生又一种强烈的改善自我、完善自我的内驱力。而课外阅读就是老师魅力产生的根源，这便会使学生发自内心地要求读课外书。另一方面，知识本身的吸引力的存在。教师可以通过朗读精彩片段、讲述作者创作故事、通过设疑惑造悬念、简介主要内容、借用名人(媒体)评价来吸引或激发学生的兴趣和求知欲，对于一些知识面广的学生应多予以肯定和表扬。这样，既激发他们努力向上的信心，也为同学树立榜样，增强学生阅读课外书籍的兴趣。 学生课外阅读调查报告 篇三 一、调查目的 通过详细问询和数据分析可以让我们充分了解大学生的课外阅读情况。为了调动同学们的阅读兴趣，方便更好地开展读书主题周活动，对在校大学生进行此次调查。 二、调查对象及方法 1、调查对象 目标人群包含但不仅限于本校。鉴于短时间传播有限且有效对象来源较单一，为使调查报告更有实际价值，以本校全科生为主。 2、资料收集方法 采用网上问卷和走访问卷相结合的方式，随机向有效对象发放《大学生课外阅读情况调查表》，了解学生自身课外阅读的情况。 3、调查方法 采用随机取样的调查方法，在调查问卷有效期内随机获取若干满足条件的样本信息，数据统一登记整理。 三、调查内容 问卷采用选择判断题型样式，涵盖大学生阅读态度、阅读频率、单次阅读时长、月均阅读量、图书类型、阅读方式、阅读目的等十三项相关内容，以求对大学生阅读情况有一个全面具体的调查。 附网上调查问卷页面展示及链接
课外阅读调查报告10篇
课外阅读调查报告10篇关于课外阅读的调查报告篇1近年来，随着互联网的普及和手机的普遍使用，越来越多的学生对课外阅读失去了兴趣和动力。
在这样的背景下，本文对课外阅读进行了一项调查，旨在了解学生们的阅读情况和他们对课外阅读的态度。
调查范围和对象本次调查共覆盖了10所不同类型的学校，包括中小学和大学，以及涵盖城市和农村地区的学生。
调查对象为各个年级的学生，调查范围广泛，旨在了解不同背景、不同年龄段的学生对课外阅读的情况。
调查结果1. 阅读时间分配在调查中，有60%的学生表示平均每天只花费15分钟左右的时间进行课外阅读，而有30%的学生甚至表示几乎不进行课外阅读。
仅有10%的学生表示每天会花费半个小时以上的时间进行课外阅读。
可见，大部分学生对课外阅读的时间分配非常有限。
2. 阅读偏好在调查中，我们发现超过70%的学生更愿意选择网络文章、社交媒体上的短文或漫画作为他们的课外阅读内容，仅有不到30%的学生愿意选择传统的纸质书籍或文学经典。
3. 阅读动机在调查中，当被问及课外阅读的动机时，大部分学生表示他们觉得课业压力大，没有额外的时间进行课外阅读；还有一部分学生则表示对阅读缺乏兴趣，更倾向于其它形式的娱乐。
4. 家长参与度调查还显示，在学生的课外阅读中，家长的参与度较低，仅有少数家长会给予指导、鼓励孩子进行课外阅读，而更多的家长则更关注学业成绩和考试成绩，对课外阅读的重视程度不高。
结论和建议以上调查结果反映出当前学生对课外阅读的态度和行为，同时也凸显出一些问题。
针对这些问题，我们提出以下几点建议：1. 教育部门加强倡导教育部门应该加强对课外阅读的倡导和推广，制定相关政策，鼓励学校和老师开展丰富多彩的课外阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
2. 学校和家庭合作学校和家庭应该加强合作，共同关注学生的课外阅读，鼓励学生多读一些有益的书籍，并通过家访、家长会等形式，提升家长对课外阅读的重视程度。
3. 多样化的阅读形式针对学生更偏爱网络文章和短文的阅读倾向，学校可以探索利用多媒体形式进行课外阅读引导，提供更多符合学生口味的阅读资源。
课外阅读情况调查报告（通用14篇）
课外阅读情况调查报告课外阅读情况调查报告（通用14篇）当去接触不知道的一个情况或事件，我们通常要进行细致全面的调查，最终根据调查情况形成调查报告。
现在你是否对调查报告一筹莫展呢？以下是小编为大家整理的课外阅读情况调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
课外阅读情况调查报告篇1一、调查目的现代媒体虽然已经非常发达，但文献仍然是知识的主要载体，阅读也仍然是人们获取知识的基本方式。
对学生来说，阅读的重要性更为明显。
阅读是学生学习功课、接受新知识的主要途径；而阅读教学分课内、课外两方面。
课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？原苏联著名的教育家苏霍姆林斯基认为，凡是除了教科书以外什么书也不读的学生，在课堂上掌握的知识就非常浅，而且必然把全部负担转嫁到家庭作业上去，而由于家庭负担过重，他们就势必失去了课外阅读时间，这样就形成了一个恶性循环。
因此，苏霍姆林斯基认为，搞好课外阅读是开发学生智力、减轻学生负担的重要手段。
语文课程标准明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。
其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
现阶段，创书香校园，创书香班级正在各校如火如荼地进行着。
但真正的效果如何呢？学生是否热爱阅读？学生的阅读量是否增加？学生的阅读能力是否提高？为了找出城乡小学生课外阅读的差异，为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，特进行了此次调查活动。
二、调查对象、方法及内容。
(一)调查对象：小学三年级171名学生。
(二)调查方法：本调查采用问卷调查、谈话法。
利用晨会，发放问卷调查，要求学生根据实际情况实事求是填写。
发放调查问卷180份，回收180份，回收率100%。
学生课外阅读调查报告优秀5篇
学生课外阅读调查报告优秀5篇为了与他人分享我们的调查成果和观点，我们可以写份调查报告，调查报告是根据调查任务的要求，对所获得的数据进行整合和分析，形成的一份详细报告，本店铺今天就为您带来了学生课外阅读调查报告优秀5篇，相信一定会对你有所帮助。
学生课外阅读调查报告篇11、调查背景及目的《语文课程标准》（实验稿）明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上。
其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了确保学生完成这一课外阅读量，学校要创造一切条件，加强课外阅读的管理和指导。
鉴于此，我对合肥市蚌埠路第五小学学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于：具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；掌握学生对课程标准中关于诵读篇目和课外读物的建议的实施情况；了解学校对学生课外阅读活动的要求以及量化情况；了解学生对课外阅读活动的要求和建议；为我们制定学生课外阅读活动的设计方案提供第一手资料；为了更好地加强课外阅读的策略研究，提高课外阅读的质量，进行了此次调查，本次调查主要的调查目的是：1、全面地了解本校小学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读习惯、学生阅读时间、各年级学生阅读阅读内容的选择、阅读方法等。
同时对学生课外读物的来源、购买能力，市面上图书价格进行了解。
2、根据阅读现状调查分析其产生原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
2、调查方法2.1问卷调查。
这是本次调查采用的主要手段。
一至六年级各随机抽选了50名学生进行了问卷调查。
2.2个别谈话。
这是本调查采用的补充手段，针对某些尚需进一步了解与研究的问题有选择地与有关学生谈话，以获取典型案例或验证某种调查结果。
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【课外阅读】《变形记》的阅读调查 （一） 关于中学生阅读《变形记》的调查 1、展开调查的文化背景 一直以来，我都有一种困惑，究竟人文科学是不是一门科学？如果不是一门科学，我们好像把“人文科学”一词已作为一个既成概念在使用了；如果是，那它的科学性、客观性如何体现？在我们的语文学科甚至其他所有学科领域中，经常会看到“对学生进行人文主义教育”的教学要求，可究竟什么样的教育才是人文主义教育呢？ 刘小枫曾有过这样的追问，“人文科学中没有自然科学的客观有效性可言，是否就可以随心所欲根据历史主观性来展开精神追问？精神追问直接关涉到世界的生命存在的真实意义，如果只有个人的历史主观性，岂不导致价值的相对主义？真实的绝对价值的追问岂不就根本没有可能？自上个世纪以来，人类生活因价值意义的混乱所遭受的巨大磨难难道不令人痛心？越触及到人的价值真实，难道不越要求普遍的客观有效性，越要求价值真实的绝对超验性？”⑴（拯救与逍遥．刘小枫著．—上海：上海三联书店．2001年7月版．第17-18页） 对于这些问题，是在读过20世纪西方现代派文学作品之后，我才有了一点具体的感性体会。当我们阅读这些文学作品时，得到的最强烈的震撼，就是现代人精神世界的复杂。眼前的现代人文世界完全是一副支离破碎、日益萎缩的精神状态。其结果是，我们所经历的社会是一个比较富裕但是无论如何不能算是幸福的社会，我们所过的是一种整天忙碌但却不知道为何忙碌的生活，我们所获得的是越来越多的自主性和权利，但内心里却从一开始就懒于应用它们，我们所体验的是一种越来越孤独、越来越寂寞却因此越来越冒险甚至疯狂的感觉。当意义失落的时候，人们如何为自己的价值与价值生活提供依据？没有合理依据的价值及价值生活，是社会世界种种病态和荒谬的总根源。究竟我们要的是什么？想要怎么样？为什么会这样？都变得不再简单明了。特别是对于思想日益成熟的高中学生，他们的困惑就更多了。我们该如何向我们的学生解释文学世界、现实世界所呈现的这一切？究竟我们的教育是要给予学生一个正确答案，还是仅仅指引他们一个思考的方向和赋予他们一项自主选择的权力？ 所以，“人文科学”当然是一门了不起的科学。它的客观性就体现在诉诸于人的价值意向的客观性，是人类的灵魂定向，人对生活世界的意义真实的普遍内在要求。所谓的“人文主义教育”就是要求教师的教学中必须关涉到学生的生存意识，并帮助他们追求自己的价值意义，这是对“生命的敬畏和关注的终极关怀，并以此作为一切思考、研究和实践的出发点和归宿。”⑵（教育学科与相关学科的“对话”． 李政涛．—上海：上海教育出版社．2001年版．第221页） 因此，我们的教师必须准确的把握当代中学生的真实心理，并且了解他们的内心需求，才有能够通过适当的教学激发他们对于价值意义追求。于是，我想到，刚刚辑入高中语文教材的20世纪现代派小说代表作《变形记》可能是一个重要的契机，如果我们的学生需要它，那么它必定能让阅读者展现其内心的一种“渴念”，而这种“渴念”可能是我们了解到当代中学生真实心理的一个有效途径。 2、调查的内容 我设计了一份“当代中学生对西方20世纪文学作品阅读的现状调查”的问卷，包括10道客观选择题和一道主观问答题，调查对象是现在在读的1500名（重点中学）高中生。 客观题为： 1、 你对现役中学语文课本中的外国文学作品选文满意吗？ A满意 B一般 C不满意 D无所谓 2、你认为现役高中语文教材中的外国文学作品选文是否具有现代性？如果你认为否，你觉得还需要补充哪些篇目？ A是 B否 补充▁▁▁▁▁ 3、下列外国作家的作品有哪些是你所熟悉的？(可以多选) A但丁 B莎士比亚 C雨果 D福楼拜 E托尔斯泰 F海明威 G艾略特 H卡夫卡 其他▁▁▁▁▁ 4、 在你的阅读经历中对于下列哪些文学术语有所了解？(可以多选) A现代派 B黑色幽默小说 C新小说 D魔幻现实主义 E后现代主义F 新试验小说 G女性主义 H后殖民主义 其他▁▁▁▁▁ 5、 你对西方哲学有过何种程度的了解？ A很熟悉 B一般 C完全不了解 6、你对文学作品中涉及的哲学问题（诸如生存意识、悲剧意识、死亡意识等等）感兴趣吗？ A很感兴趣 B一般 C没兴趣 D完全不了解 7、你判断文学作品的价值一般以什么为标准?
A 社会的影响 B老师的评价 C教科书的评价 D自己的阅读感受E综合ABCD 其他▁▁▁▁▁ 8、你认为下列哪类文学作品更能激发你的想象力？ A传统的现实主义小说 B情节荒诞、寓意深刻的现代小说 C. A和B一样 其他▁▁▁▁▁ 9、你认为在文学作品中展现人类精神世界的压抑和困惑，甚至扭曲、变态得内容会对你的心理产生何种影响？ A正面健康的 B负面消极的 C. A和B都有 D不会有影响 10、你认为对于现代小说的学习是否有利于提高高中生的文学鉴赏能力？ A有明显效果 B有点效果 C无效果 D天方夜谈 主观问答题则是把《变形记》作为附文，要求答卷者写出自己的完全真实的读后感。 3、调查的目的 客观选择题是围绕这样三个调查目的设计的： 1、 判定当代中学生对于现代派文学作品阅读的前视野，包括文学理论、文学史和哲学知识三方面。 2、 测定当代中学生的文学批评标准和能力。 3、 了解现代派文学作品对中学生阅读者心理的影响。 当然，我也希望能通过这次的调查，帮助我研究出一套现代派文学作品的教学方案，并且体现出我们语文教学的人文特色来。 4、调查结果分析 调查的结果令我收获很大。首先，我了解到1500名被调查者中80%的同学对教材的选文是很满意的；35%的同学阅读过艾略特、卡夫卡的文学作品；70%的同学听说过“荒诞派”、“魔幻现实主义”等词汇；有68%的同学对文学作品中的哲学问题很感兴趣；有40%的同学依靠自己的阅读体验来评价作品的优劣，这一点有尤为重要。其次，60%的同学认为阅读西方现代派作品是很有意义的，并且他们的认为这类作品相对于传统的现实主义文学作品来说更能激发他们的想象力。但有10%的同学认为它们没有阅读的必要，是有负面影响的。最后，阅读《变形记》的读后感展现了同学们丰富多元的思维层面和心理层面，针锋相对的观点层出不穷，非常值得我们研究。 这些数据说明，当代中学生的阅读涉猎面是比较广的，他们已经具备了一定的文学批评的素质和价值取向的定位。这是很值得我们当代的中学教员重视的教学要素，因为它会直接影响到我们在教学中提升学生文学阅读、鉴赏品位的方式方法。但更具有说服力和震撼力的应该是调查中学生反馈的阅读《变形记》后的文字信息。他们所展现的自己独特的人文气质和富有创造力的思维也是我们所需要的重要信息。我想举出三段其中较有代表意义的读后感作简要分析，在此基础上了解当代中学生对人的生存意识的基本态度和看法，作为这次调查报告的结论。 (二)调查引起的话题 其一，“我认为，这决不仅仅是对资本主义世界的批判……小说确实是对道德，剥削和异化的批判。但在小说中没有构成资本主义的东西，至少很少。没有商业，没有阶级斗争……格里高尔一直在重压下生活，所有人对他的要求都十分苛刻——连在火车站也有人盯梢！他怀着善良的愿望，忍受着，为别人活着，同时也迷失了自己。 好像我也有过他这样的感受，我们每个人每天都要面对自己的重担，社会是强大的，而我们却是软弱的，所以我们只有按部就班……” 显然，这位同学已经打开了《变形记》的视界，已经意识到我们的文学世界里绝不仅仅只有阶级性的成分，还有很多比它更可贵、更具价值意义的东西。有了这样的一种感受，他就为《变形记》开拓了一个更加明朗的视野——文学是人类精神世界的普遍性、共性的探求。他在文章中体悟到了人在社会环境的重压下变得麻木、机械、萎缩，甚至成为工具。其实，如果再深入一点，这就是人与社会关系的扭曲。 其二，“不知道别人读这篇文章的感触如何，说实话，我觉得格利高尔家人的反应是很正常的。在生活中不是也有因为孩子残疾而在遭遇遗弃的例子吗？不也听说过因为孩子不争气（甚至是一次小小的测验成绩不好）而惨死在父母的手里的事情吗？当然也有把年迈的父母当成拖累的子女。我就见过一位善良的母亲，照顾残废儿子十二年后在儿子的晚饭里下了毒。其实，我现在也不敢确定当我遇到类似的情形时会做出什么样的选择。我相信人类又善良的本质，但在考虑极限时，会让我清楚地触摸到人自私的冷漠。” 如此冷静的语言让我不禁心头一颤，一个高中生已经清醒的看到了人性中最深的伤口——亲情的丧失。如果在这个世界上连亲情也需要物质、利益来维系，也被对峙、隔膜、残杀所取代，我真的不知道人类美好的世界还剩下点什么？这段文字无疑是这位同学对人与人之间最冷漠关系的读解。 其三，“Jean-paul Sartre曾说过这样一句话：‘Hell is other people. ’起初我是不相信的，但在我读过《变形记》之后，我真的觉得有些冷，冷得让人有点不知所措。甲虫的思想是不被人理解的，也没有人愿意去理解这可能‘怪异’的思想。可是人，作为他同类的人，也一样不被理解。人没有去交流，也无法交流。人们只在自己的梦想中生活，使用一切可以被利用的东西去圆梦。记得有一首歌中唱道：‘在钢筋水泥的丛林里，在呼来唤去的生涯里，计算这梦想和现实之间的差距。’现代人早已在自己的生活‘壁垒’中迷失了自己，但我还是希望有天能打破这‘壁垒’！如果可能的话，我也希望亲身经历一次这样的蜕变！用最原始的方法，去改变这现实。我想积累一种信心，虽然微弱甚而卑锁的努力！我，同样怀着梦想的人儿，也希望有天能大声说出：‘Heaven is other people !’ ” 这是一种何等诚挚的呼喊！面对这个懦弱、无助的格利高尔，我们的同学却更坚定了自己的信念！我们当代的中学生已经有了独立的思想意识，在每个人的精神世界里都有一盏天平，当我们用理想这个砝码去称量现实的重量时，永远都不会平衡。这就是我从他们的文字中读到的。在他们的心目中，如果现实和理想的差距必然存在，如果人们在艰难的环境中必须生存下去，那么最重要的就是把握自己！人不能迷失了自己，这就是他们的回答！ （三）读后感中体现的生存意识分析 这里虽然选取的是完全不同的学生写的三段文字，但它们却在无形中形成了一个讨论《变形记》中人与社会、人与人、人与自我关系的较为完整的体系。不得不承认，确实很有见地，是高水平的发挥。人与社会、人与人、人与自我的关系是人与世界关系的分论题。这三重关系中，又以人与自我的关系最为关键，因为它是属于人的内在世界，能对其他两个方面（外在世界）产生重要的影响。处理好人与自我的关系，就是人要把握住自己的问题，更具体一点就是解决好理想与现实、内与外之间的精神冲突，以求得一种健康的生存意识和正确的人生态度。 这里绝不仅仅只是对《变形记》的有感而发，更多的可能是他们的人生感悟，尽管可能