2020部编版语文三年级下册《口语交际：趣味故事会》教学反思
口语交际《趣味故事会》教学反思
本次口语交际是“趣味故事会”，是我安排的让学生讲讲人物故
事的一次活动。可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实
生活中的人物故事。旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时
也是对本组课文的拓展和延伸。
对于讲故事，学生的兴致很高。课前一周，我让学生收集自己读
过的人物故事并进行整理，通过比较筛选出印象最深刻的人物故事。
准备在下次的口语交际课上进行一次讲故事比赛，学生们一听说比赛，
都跃跃欲试。但在接下来的准备过程中，部分学生反映除了课本中学
过的人物故事，平常看书较少，也没书可看，因此收集的资料不丰富。
鉴于这样的情况，我组织学生到图书室查看书籍，关注平常自己喜欢
看的电视电影，或者是自己熟悉人。选一个对自己印象最深刻的人物
故事讲给大家听。备课时，我设计的是两轮讲故事评比赛，第一轮是
小组中评比；第二轮是班级中评比，但又害怕时间不够用，一直到上
课前还都犹豫不决，是选择两轮评比呢？还是直接在全班进行一轮评
比。如果两轮评比，可以人人参与，一轮评比，那就只有部分人参与。
最终我选择看大家讲故事的情况而定。课中，当我问到给你印象最深
刻的故事是什么？学生们争先恐后的举起手要回答，甚至有的学生还
说：“老师，让我给大家讲一个吧”。看到学生们的兴致这么高，我决
定了就进行两轮评比吧，即使不能在一节课中完成比赛，那就再用一
节课吧。不能因为课时不够而抹杀了学生讲故事的兴趣。
第一轮评比开始了，三个大组同时进行，要求每人控制在2分钟
内完成。虽然每次只有三个人同时在讲故事，但依然有些相互影响。
因此立即分了一个组到走廊讲故事，学生看到讲故事不局限于课堂中，
他们参与的兴致更高了。小组评比赛经过25分钟结束了，回到教室，
每个小组都评比出了优秀讲故事能手，紧接着参加全班的评比。推荐
的6名同学匆匆准备后依次上台进行第二次讲故事比赛。在全班的评
比中，我把讲故事的时间做了延长，可在3分钟内完成。台上6名同
学讲的很精彩，有一个男孩讲了《猪八戒吃西瓜》，虽然这个故事对
大家来说已经没有新鲜感了，但他充分运用他丰富的表情、富有感染
力的语言以及得体的动作把猪八戒贪吃的形象活灵活现的展现在了
大家眼前。
评比还没结束，但下课铃声响了，孩子们有些不舍，还在津津有
味的听着，在孩子们的建议下，我们没有终止比赛，占用了课间活动
时间10分钟，在一片欢笑与掌声中，评比结束了。小结时许多孩子
还从“故事大王”的身上发现了讲故事其他一些要注意的地方。还给
我提出了建议：希望口语交际课上多开展类似的活动。回想起这节课，
虽然占用了课间时间，时间分配与设计还不够完美，但看到孩子的精
彩表现，我也很欣慰，觉得这节课的交际目的已经达到了。
新人教部编版小学三年级语文下册《口语交际：趣味故事会》优质课教案
新人教部编版小学三年级语文下册《口语交际：趣味故事会》优质课教案教学目标1．能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
2．认真听别人讲故事，能记住主要内容。
教学重难点1．运用适当的方法把故事讲得更吸引人。
2．认真听，记住故事的主要内容。
教学准备多媒体课件。
教学课时1课时。
教学过程一、情景导入1．出示课件，话题导入出示书中的插图。
2．同学们，你们看图中的小朋友在干什么呀？(学生说看到的情景)对，这是她在对着镜子练习讲故事呢。
今天，我们就举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，谁将被评选为“故事大王”。
二、探究新知(一)明确要求，自择内容。
1．同学们，你们打算讲什么故事呢？可以自己准备一个有趣的故事，认真读一读，记住主要内容，讲述时要注意要求。
2．出示要求。
(1)讲故事的时候要能够打动别人，要注意语气、表情的变化，加上适当的手势，要自然、大方，想办法把故事讲得生动、有趣。
(2)要按一定的顺序把故事讲生动，注意描述故事里人物的语言、动作、神态等。
(3)要认真倾听别人的讲述，听后能够公平、公正地评价故事讲得怎么样。
(二)小组比赛，推选代表。
1．每位同学在小组内讲自己准备的故事。
2．小组内依据以下几个方面进行评比。
(1)故事内容是否健康、有趣？叙述是否有条理，有趣味性？(2)讲述时是否注意了语气、表情的变化？运用的手势是否恰当？3．每组推选一名代表在班上交流。
4．让学生当裁判，评价哪一组讲得最好，说出理由。
(三)评价反馈，总结表扬。
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请“故事大王”总结获奖原因，讲讲自己是怎样讲故事的。
3．总结讲故事和听故事应注意的事项。
出示：运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
认真听别人讲故事，记住主要内容。
三、课堂总结同学们，今天的故事会真有趣！同学们选的故事内容很有趣，讲故事的同学语气抑扬顿挫，表情丰富，听故事的同学听得津津有味，同学们的评价有理有据。
这个故事会让我们学到了知识，享受到了乐趣。
人教部编版三年级语文下册-第八单元《口语交际 趣味故事会》大单元教案
人教部编版三年级语文下册-第八单元《口语交际：趣味故事会》大单元教案一、教材分析《人教版三年级语文下册》第八单元是关于口语交际的教学内容。
教学内容以趣味故事会为主题，旨在通过学习故事中的语言表达形式，提高学生的口语交际能力，在培养学生爱好阅读的同时，进一步拓宽学生的知识面。
二、教学目标1. 知识目标•了解各种语言表达形式，如叙述、描写和对话等。
•通过趣味故事会培养学生的阅读兴趣和口语表达能力。
2. 能力目标•培养学生自信地表达自己的想法和感受的能力。
•培养学生合作的能力，学会通过小组合作来完成任务。
3. 情感目标•培养学生对阅读、抒发情感的兴趣和爱好。
•培养学生积极向上的情感态度和良好的沟通交流能力。
三、教学重难点1. 教学重点•了解各种语言表达形式的特点，学会合理运用。
•解析故事的情节和主旨，理解故事背后的深层含义。
2. 教学难点•提高学生的口头表达能力，让其在口头表达和书面表达上能够自如转换。
•培养学生整体性思维及综合应用能力，让其能够融会贯通，自主理解。
四、教学准备•一份教学大纲•故事书《阿越和组成虫》•PPT课件•胶囊模型•幻灯片五、教学过程1. 导入（10分钟）着重通过趣味故事会引入本单元内容。
可以播放有关趣味故事会的视频，或者讲述故事，切入“口语交际”这一教学内容。
2. 观看视频（10分钟）播放视频《趣味故事会》，引导学生认识“故事”这种语言表达形式，强调结构和情节的关系，让学生对故事有一个整体的把握。
3. 讲授语言表达形式（30分钟）讲授各种语言表达形式，如叙述、描写和对话等，让学生找出故事中的例子，并分析这些例子的特点。
以《阿越和组成虫》为例，讲授故事的基本结构和故事情节、生动、幽默的情感表达。
考虑到三年级学生的认知水平，需要结合图片或实物等具体的教具，加强学生对故事内容、语言表达形式的理解和印象。
4. 学生小组合作（20分钟）学生进行小组讨论，完成教师出的任务。
例如，让学生完成一个类似于小型趣味故事会的表演活动，还可以引导学生分享自己喜爱的故事，鼓励他们在讲述故事的过程中自由运用所学的语言表达形式。
人教部编版三年级语文下册口语交际《趣味故事会》精品教案
口语交际《趣味故事会》【板书设计】口语交际《趣味故事会》听故事：记住内容；说出有趣的地方；听后提出问题）讲故事：语气、表情的变化、加上手势；表情自然大方【课后反思】成功之处：1.部编版教材要求教师要努力为学生创设贴近生活的情境。
活动是儿童重要的学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的活动方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的思维，启迪智慧。
本次口语交际，教师创设了评选“故事大王”“最佳评委”的游戏活动，效果非常好。
2.教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参与者。
通过示范引领，交给学生讲故事的方法，如何才能把故事讲得有趣、生动，很好地提升了学生口语表达的能力。
不足之处：应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师起到示范引领的作用，下面的活动练习，要放手给学生去做。
口语交际《趣味故事会》教学反思本次口语交际是“趣味故事会”，是我安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。
可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。
旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。
对于讲故事，学生的兴致很高。
课前一周，我让学生收集自己读过的人物故事并进行整理，通过比较筛选出印象最深刻的人物故事。
准备在下次的口语交际课上进行一次讲故事比赛，学生们一听说比赛，都跃跃欲试。
但在接下来的准备过程中，部分学生反映除了课本中学过的人物故事，平常看书较少，也没书可看，因此收集的资料不丰富。
鉴于这样的情况，我组织学生到图书室查看书籍，关注平常自己喜欢看的电视电影，或者是自己熟悉人。
选一个对自己印象最深刻的人物故事讲给大家听。
备课时，我设计的是两轮讲故事评比赛，第一轮是小组中评比；第二轮是班级中评比，但又害怕时间不够用，一直到上课前还都犹豫不决，是选择两轮评比呢？还是直接在全班进行一轮评比。
如果两轮评比，可以人人参与，一轮评比，那就只有部分人参与。
2020统编版三年级语文下册《口语交际》教学反思
《语文课程标准》明确指出：“口语交际是听与说双方的互动过程。”双向互动性是口语交际的一个重要特征。本谈口语交际课以“春游去哪儿玩”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材，整堂课自然流畅，学生情绪高涨，精彩纷呈。在教学设计时，力求充分体现“互动”这一特点，在真实有效的互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动、生生互动中，建立平等交流的交际平台。
今后，我要在这方面对学生明确要求，加强训练，使学生能在口语交际中，真正有所提高，学有所长。
要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的多向组合，并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。本次口语交际教学的互动方式很多：生生互动、师生互动、群体互动。同学们都积极地参与其中，畅所欲言。
本节课也有许多不足之处：主要在于关注全体同学还做得不够好：只注重了放手让学生交流，而老师对学生的引导提升不够：评价学生的方式太单一，激励学生的思维不够好。
本节课在教学时，为了充分体现新课改理念和研究点，我注意调动学生的学习经验和生活经验，采用小组交流，组际汇报和相互补充等方式，让学生主动参与到交际中。
本课学习要求：“班级准备组织一次春游。这次春游去哪儿？可以安排那些活动？春游过程中应注意哪些问题？请你就以上问题在小组会上提出建议。”这次口语交际，既要使学生学会把自己的建议准确、明晰地表达出来，又要在学习过程中培养学生的合作精明白春游中要谦让、文明等。
教学时，我先指导学生读懂题目，自己先思考就哪方面提建议。接着，引导学生分小组讨论以上三个问题，要求组长组织好，让每个同学都发言、交流，使学生的口语交际落到实处。学生对春游的建议很有兴趣，在交流中学生将自己的游历经历说了出来，并且讲了出去春游的原因。但是，由于提有先让一个小组示范一下，很多小组在讨论时，一个小组成员发言，其余成员没有做到认真倾听，甚至是随意打断别人讲话，没有养成文明合作的习惯。最后，我组织学生集体讨论，以小组形式向全班汇报，由组长或小组代表发言，其余成员可作补充或修改。由于汇报前我没有强调要求学生语言通顺，条理清楚，声音响亮，语速适当，所以站起来汇报的学生声音不够响亮，条理不够清楚。而刚才小组讨论中不认真倾听，甚至随意打断别人讲话的现象又出现了，课堂秩序有些混乱，虽然我及时进行了调控，但是这次口语交际的目的没有完全达成。
部编版小学三年级语文下册第八单元口语交际：趣味故事会说课稿
说课稿《趣味故事会》 一、说教材 本次口语交际是在学习了“有趣的故事”这一专题课文后安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。 二、说教学目标 1.讲述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。 2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，准确把握人物的特点。
3.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。 4.认真听，记住故事的主要内容。 教学重点难点 讲述中思路清晰，会表达；能抓住人物的特点。 教学准备 教师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。 学生：观察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特别的人。 三、说教学方法 本课采用的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。学生主要采用自学交流的学习方法。 四、说教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今天这节口语交际课我们就来开一个故事会。（板书课题：口语交际—趣味故事会）
2.明确交际要求： 故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。 说课稿 说课稿 2 二、小组讨论，领悟方法 1.同学们，通过本组课文，我们认识了圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？（指名说） 2.先自己说给自己听，再在小组内交流。师巡视旁听。 3.小组内推荐一两名同学讲故事。 4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问或补充。（师对学生在讲解过程中存在的不足给予指导）
5.师生小结把故事讲好的方法： （1）故事有趣，情节完整生动。 （2）讲之前要做好准备。 （3）语速不能太快，声音要洪亮。 （4）能配上动作是最好的。 三、结合方法，分组讲故事比赛 1.全班共分为三大组，以每一大组为单位讲故事比赛，看看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
部编版三年级(下)口语交际趣味故事会教案优质精选
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》一、教学目标1．能选择一个有趣的故事，多读几遍，记住故事内容，并自然、大方地把故事讲给别人听。
2．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得更吸引人。
3．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住故事的主要内容。
4．能根据讲故事的要求进行合理的评价。
二、教学重难点1．在讲故事时，能注意语气、表情的变化，可以加上适当的手势，把故事讲得吸引人。
2．能集中注意力，认真听别人讲故事，记住主要内容。
三、教学准备1．每人准备一个短小、生动、有趣的故事，时间为1分钟左右。
2．评价表。
四、教学过程板块一：读教材，明要求1．理解“口语交际”。
（板书：口语交际）2．出示课题并齐读（板书：趣味故事会）3．齐读课文中给出的两条要求。
（板书：讲故事、听故事）媒体出示：运用合适的方法，把故事讲得更加吸引人。
认真听别人讲故事，记住主要内容。
4．读教材，找重点，做圈划。
（板书：注意语气、表情的变化；加上适当的手势；自然、大方；集中注意力。
）板块二：听故事，学方法1．听老师讲故事，集中注意力记住主要内容。
（板书：起因、经过、结果）学生交流。
（板书：偷油吃；办法：咬、吊；想法：少，自管自；掉油缸）2．同桌练习，将起因、经过、结果串联起来讲。
指名交流。
3．再听老师讲故事。
关注老师是用了什么方法，把这个故事讲生动的。
学生交流。
4．老师总结。
板块三：讲故事，练技巧1．出示故事《坐井观天》。
老师通过提问，帮助学生理清脉络。
2．学生根据板书要求，讲《坐井观天》的故事。
（1）学生练习。
（2）指名讲故事，师生根据板书要求进行点评。
3．请三位同学为大家讲故事，其余同学根据要求，在评价表中进行评价，并记住一则故事的主要内容。
（1）学生讲故事。
A《乌鸦和猪的“谅解”》B《蜗牛和螃蟹》C《水中的影子》（2）学生点评。
4．总结：今天我们召开了一场别开生面的“趣味故事会”，希望小朋友们热爱阅读，掌握更多讲故事的方法，让更多人听到你们的精彩故事哦！板书：口语交际趣味故事会态度自然、大方三只老鼠讲故事注意语气、表情的变化起因：偷油吃加上适当的手势经过：（办法）咬吊（想法）少自管自集中注意力结果：掉油缸听故事记住主要内容三只老鼠三只老鼠一同去偷油喝。
部编版三年级下册第八单元《口语交际：趣味故事会》优秀教学设计(教案)
部编版三年级下册第八单元《口语交际：趣味故事会》优秀教学设计（教案）教学目标：1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
教学重点：提高学生讲故事的能力。
教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备：教师准备课件。
课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入（一）新课导入：请同学们看这些图片，猜一猜，它们分别是什么故事？生：《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《后羿射日》教师过渡：同学们一定都很喜欢听故事吧！这个单元我们学习了很多有趣的故事，相信大家在课外还听过许多故事，今天，我们就来试试看互相讲述故事。
（二）教师出示课题并板书，学生书空：趣味故事会，学生齐读课题。
(设计意图：创设情境，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
)二、语言训练，弄清要求（一）教师视频播放《蝉和蚂蚁》的故事。
学生活动：听故事，概括故事内容。
生：《蝉和蚂蚁》讲述的是整个夏天,蝉不做一点事情,只是终日唱歌,而蚂蚁则忙于储藏食物。
冬天来了,蝉为饥饿所驱,只有跑到它的邻居那里借一些粮食,结果他遭到了难堪的待遇。
（二）教师提出问题：看完后请同学们谈谈自己的感受,说说这个故事她说的是否精彩，还需怎么改进？学生交流汇报。
生1：这位同学讲故事时吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚。
生2：这位同学准备充分，记住了故事的内容，还需要加上一些动作。
（三）教师过渡：本次口语交际的内容是讲有趣的故事。
同学们可以选一个故事，多读几遍，记住故事的内容，然后运用合适的方法，把故事讲给大家听。
（四）教师进行交际指导。
1.课前：课前搜集一个自己觉得最有趣的故事，多读几遍，记住故事的内容，先自己讲一讲，找到合适的方法，注意语气、表情的变化，可以加上适当的动作，把故事讲得吸引人。
2.上课：大胆交流，展示自我。
在小组或班上讲故事，注意吐词清晰、语言生动，把故事讲清楚；学会倾听，精诚合作。
三年级下册语文教案-口语交际：趣味故事会 部编版
《口语交际：趣味故事会》教案设计教学目标1．认真听别人讲故事，听后记住主要内容，能够复述故事。
2．运用合适的方法，把故事讲得更吸引人。
3．能自然、大方地把故事讲给别人听，并能用合适的方法，把故事讲得吸引人。
教学重点运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
教学难点认真听，记住故事的主要内容，说出有趣之处。
课时安排1课时课前准备课件教学过程一、情景导入同学们，你们爱听故事吗？老师也特别喜欢听故事。
有的故事让人感到温暖，有的故事让人明白道理，还有的故事有趣极了……你最喜欢的故事是什么？（板书课题）二、学会倾听师：同学们，今天，老师也给大家带来了一个十分有趣的故事，想不想听？生(齐)：想。
师：那谁来说说看，听故事的时候，要注意什么？生1：听故事的时候，我们要集中注意力，要很认真地听。
生2：听故事的时候，我们的眼睛要看着讲故事的人。
生3：听故事的时候，要用心去记，听完了，要能说出故事的主要内容。
师：同学们说得真好，相信你们也一定能做到。
(以敲锣打鼓的喜庆音乐导入，教师讲《老鼠嫁女》的故事，注重声情并茂。
) 师：故事讲完了，同学们，谁能来说说这个故事呢！(生试着复述故事)师：看来，同学们听得都很认真，很轻松地就说出了故事的大概内容及故事中的角色，还知道谁是最后的新郎了。
真了不起！听故事就应该听仔细，才能记得牢。
我要送给你细心徽章。
设计意图：引导学生交流听故事的要领，并听教师示范讲故事，然后让学生说说教师讲的故事，这样由“扶”到“放”，学生能够轻松地参与到交际活动中。
三、会演会讲师：同学们，你们想和老师一样，讲出精彩的故事吗？生(齐)：想。
师：瞧，老师把故事中的角色都请到了我们的课堂上来。
(板贴角色)想要成为讲故事大王，可不是一件容易的事情，大家来说说，怎样才能将故事讲得更吸引人呢？生1：我觉得，这个故事里有对话，那我们讲故事的时候，可以注意对话中语气的变化。
生2：我觉得，我们讲故事可以加入一些适当的手势。
生3：我觉得，表情的变化也很重要。
部编版三年级下册口语交际趣味故事会精品教案1
统编语文教科书三年级下册第八单元口语交际《趣味故事会》风车转童言美——口语交际《趣味故事会》一、教材分析《趣味故事会》是部编版三年级下册第八单元的口语交际。
本单元的口语交际“趣味故事会”是根据单元主题“有趣的故事”安排的一个话题，指向复述能力在生活中的实际运用。
教师从学生实际出发，创设趣味性较强的央视大风车剧场情境，引导学生进入熟悉的情境，产生亲切感，学生有话可说，主动进行“趣味故事会”口语交际练习。
通过组织学生讲、听、记有趣的故事，帮助学生在语言实践中规范口头语言，提高口语交际能力。
二、教学目标1.知识与技能让学生在轻松的学习中学会表达、倾听和评价。
2.过程与方法通过讲故事的技巧指导，提高学生讲故事的水平和兴趣，增强学生自信心。
3.情感态度价值观创造轻松、快乐的交际氛围，激发学生的表达欲望。
[《课程标准》中指出：评价学生的口语交际能力，应重视考查学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
基于课标中的要求本课力求通过创设情境，互动交流等手段，在创设了大风车趣味故事会的情境下“说说哪些故事有趣，有趣在哪”训练学生能阐明自己的观点，把话说完整，说清楚,增强表达的自信心。
]三、教学重难点重点：能自然、大方地把故事讲给被人听，并能用合适的方法把故事讲得吸引人。
难点：.认真听别人讲故事，记住主要内容。
[《课程标准》对小学第二学段口语交际有明确的要求：能用普通话与人交谈。
在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
对于三年级的小学生来说，能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
有一定的难度。
因此在本次口语交际中通过创设情境“大风车趣味故事会”，在互动交流中激发学生“能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
”]四、教学方法：启发引导、合作交流五、课前准备：歌曲、微课、多媒体课件六、课时安排：1课时七、教学过程：(一)创设情境导入1.师：同学们，今天大风车节目组要来到三年（1）班现场录制一期趣味故事会，同学们欢迎他们吗？？2.师:让我们用快乐的歌声请出大风车节目组吧！3.学生唱《大风车》主题曲。
2020春部编版语文三年级下册 口语交际：趣味故事会 说课稿
说课稿《趣味故事会》一、说教材本次口语交际是在学习了“有趣的故事”这一专题课文后安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。
可以讲课本里面的，也可以讲课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。
旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。
二、说教学目标1.讲述人物故事有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，准确把握人物的特点。
3.运用合适的方法把故事讲得更吸引人。
4.认真听，记住故事的主要内容。
教学重点难点讲述中思路清晰，会表达；能抓住人物的特点。
教学准备教师：教学课件；提前一周组织学生到图书室阅读搜集一些人物故事。
学生：观察自己身边的人，留心他们的外貌特征，找一位给你印象最深刻特别的人。
三、说教学方法本课采用的教学方法主要是查阅资料、引导、讲解法。
学生主要采用自学交流的学习方法。
四、说教学过程一、谈话导入，揭示课题1.谈话导入：同学们，你们爱听故事吗？今天这节口语交际课我们就来开一个故事会。
（板书课题：口语交际—趣味故事会）2.明确交际要求：故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。
听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。
二、小组讨论，领悟方法1.同学们，通过本组课文，我们认识了圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李、临死不忘两茎灯草的严监生。
那么在你所看到的书籍或电视中给你印象最深刻的人物又是谁呢？他为什么给你留下了深刻的印象？（指名说）2.先自己说给自己听，再在小组内交流。
师巡视旁听。
3.小组内推荐一两名同学讲故事。
4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问或补充。
（师对学生在讲解过程中存在的不足给予指导）5.师生小结把故事讲好的方法：（1）故事有趣，情节完整生动。
（2）讲之前要做好准备。