部编版一年级上册-大还是小PPT完美课件12
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部编新人教版小学语文1一年级(上册)电子课本课件
9 明天要远足 …………………………………………93 10 大还是小 ……………………………………………96 11 项链 …………………………………………………98 ◎ 语文园地七 …………………………………………100
12 雪地里的小画家 ……………………………………104 13 乌鸦喝水 ……………………………………………106 14 小蜗牛 ………………………………………………108 ◎ 口语交际：小兔运南瓜 ……………………………111 ◎ 语文园地八 …………………………………………112
5．“火”的笔顺：
dì èr bǐ shì
，第二笔是
shān de bǐ shùn
6．“山”的笔顺：
dì èr bǐ shì
，第二笔是
jiānɡ tú piàn yǔ duì yìnɡ de hàn zì lián qǐ lái
4
我爱学语文
5
识字 ① 天地人
天地人 你我他
天地人你我他
6
② 金木水火土 一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
7
一二三四五上下
◎ 朗读课文。背诵课文。 ◎ 认识田字格。
8
③ 口耳目
9
10
④ 日月水火
11
12
⑤ 对韵歌
13
口语交际
我说你做
9 ɑi ei ui …………………………………………40 10 ɑo ou iu …………………………………………42 11 ie üe er …………………………………………44 12 ɑn en in un ün …………………………………46 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ …………………………………49 ◎ 语文园地三 ………………………………………51
12 雪地里的小画家 ……………………………………104 13 乌鸦喝水 ……………………………………………106 14 小蜗牛 ………………………………………………108 ◎ 口语交际：小兔运南瓜 ……………………………111 ◎ 语文园地八 …………………………………………112
5．“火”的笔顺：
dì èr bǐ shì
，第二笔是
shān de bǐ shùn
6．“山”的笔顺：
dì èr bǐ shì
，第二笔是
jiānɡ tú piàn yǔ duì yìnɡ de hàn zì lián qǐ lái
4
我爱学语文
5
识字 ① 天地人
天地人 你我他
天地人你我他
6
② 金木水火土 一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
7
一二三四五上下
◎ 朗读课文。背诵课文。 ◎ 认识田字格。
8
③ 口耳目
9
10
④ 日月水火
11
12
⑤ 对韵歌
13
口语交际
我说你做
9 ɑi ei ui …………………………………………40 10 ɑo ou iu …………………………………………42 11 ie üe er …………………………………………44 12 ɑn en in un ün …………………………………46 13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ …………………………………49 ◎ 语文园地三 ………………………………………51
一年级上册语文课件大还是小人教部编版
• 教学难点与重点处理
• 难点：区分“大”和“小”的概念，理解大小相对性 • 重点：掌握“大”和“小”的汉字书写和拼音发音 • 处理方法：通过实物展示、图片对比、游戏互动等方式，帮助学生理解大小概念，通过反复练习，让学生掌握汉字书写和拼音发音
05
教学评价
评价标准及方法
评价标准：是否 达到教学目标， 内容是否符合教 学要求
官方网站：访问 教育部官方网站， 查找相关教学资 源
教育资源平台： 如国家教育资源 公共服务平台等， 提供丰富的教学 资源
教材配套资源： 购买教材时，可 以获取配套的教 学资源
网络搜索：在搜 索引擎中输入关 键词，查找相关 的教学资源
配套练习及答案
练习题设计：针对课文内容，设计多种形式的练习题 答案解析：对练习题进行详细解析，帮助学生理解答案 拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，丰富教学内容 互动环节：设计互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度
教学目标：掌握本课生字词，理解课文内容，培 养阅读兴趣和阅读习惯
教学内容：课文内容及阅读材料
教学难点与重点：难点是理解课文中的重点语 句和段落，重点是培养学生的阅读兴趣和阅读 习惯
教具和多媒体资源：PPT课件、投影仪、录音机 等
教学方法：讲解法、讨论法、小组合作学习等
教学过程：导入、讲授新课、巩固练习、归纳小 结等
• 教学难点与重点处理
• 难点：区分“大”和“小”的概念，理解大小相对性 • 重点：掌握“大”和“小”的汉字书写和拼音发音 • 处理方法：通过实物展示、图片对比、游戏互动等方式，帮助学生理解大小概念，通过反复练习，让学生掌握汉字书写和拼音发音 教学难点与重点处理
• 教学难点与重点处理
• 难点：区分“大”和“小”的概念，理解大小相对性 • 重点：掌握“大”和“小”的汉字书写和拼音发音 • 处理方法：通过实物展示、图片对比、游戏互动等方式，帮助学生理解大小概念，通过反复练习，让学生掌握汉字书写和拼音发音 教学难点与重点处理
• 难点：区分“大”和“小”的概念，理解大小相对性 • 重点：掌握“大”和“小”的汉字书写和拼音发音 • 处理方法：通过实物展示、图片对比、游戏互动等方式，帮助学生理解大小概念，通过反复练习，让学生掌握汉字书写和拼音发音
05
教学评价
评价标准及方法
评价标准：是否 达到教学目标， 内容是否符合教 学要求
官方网站：访问 教育部官方网站， 查找相关教学资 源
教育资源平台： 如国家教育资源 公共服务平台等， 提供丰富的教学 资源
教材配套资源： 购买教材时，可 以获取配套的教 学资源
网络搜索：在搜 索引擎中输入关 键词，查找相关 的教学资源
配套练习及答案
练习题设计：针对课文内容，设计多种形式的练习题 答案解析：对练习题进行详细解析，帮助学生理解答案 拓展资源：提供与课文相关的拓展资源，丰富教学内容 互动环节：设计互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度
教学目标：掌握本课生字词，理解课文内容，培 养阅读兴趣和阅读习惯
教学内容：课文内容及阅读材料
教学难点与重点：难点是理解课文中的重点语 句和段落，重点是培养学生的阅读兴趣和阅读 习惯
教具和多媒体资源：PPT课件、投影仪、录音机 等
教学方法：讲解法、讨论法、小组合作学习等
教学过程：导入、讲授新课、巩固练习、归纳小 结等
• 教学难点与重点处理
• 难点：区分“大”和“小”的概念，理解大小相对性 • 重点：掌握“大”和“小”的汉字书写和拼音发音 • 处理方法：通过实物展示、图片对比、游戏互动等方式，帮助学生理解大小概念，通过反复练习，让学生掌握汉字书写和拼音发音 教学难点与重点处理
• 教学难点与重点处理
• 难点：区分“大”和“小”的概念，理解大小相对性 • 重点：掌握“大”和“小”的汉字书写和拼音发音 • 处理方法：通过实物展示、图片对比、游戏互动等方式，帮助学生理解大小概念，通过反复练习，让学生掌握汉字书写和拼音发音 教学难点与重点处理
部编版一年级语文上册10 大还是小(完美版)
状元成才路
很大
状元成才路 状元成才路
自己系鞋带 自己穿衣服
“我”为什么觉得自己很大？
因为“我”能做很多事情，可以自己的
事情自己去做了。
如果你是文中的“我”，你的心里会有
怎样的感觉？
高兴
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我
tīnɡ dào léi shēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
有 时 候，我 希 望 自 己不 要 长 大。
矛盾
ɡènɡ duō de shí hou wǒ pàn zhe zì jǐ kuài diǎnr zhǎnɡ dà
更 多 的时候，我盼 着自 己 快 点儿 长 大。
你是愿意长大，还是 希望自己不要长大？
板书设计
大还是小
状元成才路 状元成才路
自己穿衣服 自己系鞋带
很 大 穿 衣 服 快点儿
摘 时候觉
桔 子
得 自 己很
穿快 服
衣
说一说下面的字分别是什么结构的？
状元成才路 状元成才路
自
己衣
状元成才路
状元成才路
目
自 一白
独体字结构
己 jǐ
结构： 独体字
部首： 己
书写指导： 整个字上窄下宽，竖弯钩 要圆转。
衣 yī
结构： 独体字
部首： 衣
状元成才路
书写指导：整个字的重心落在田字格的正 中状，元成才路 撇捺舒展，呈三角形；注 意笔顺，最后一笔是长捺。
状元成才路 状元成才路
课文学习 看图，说一说图上的小朋友在干什么？
穿衣服
开门，但够 不到按钮
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
很大
状元成才路 状元成才路
自己系鞋带 自己穿衣服
“我”为什么觉得自己很大？
因为“我”能做很多事情，可以自己的
事情自己去做了。
如果你是文中的“我”，你的心里会有
怎样的感觉？
高兴
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我
tīnɡ dào léi shēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
有 时 候，我 希 望 自 己不 要 长 大。
矛盾
ɡènɡ duō de shí hou wǒ pàn zhe zì jǐ kuài diǎnr zhǎnɡ dà
更 多 的时候，我盼 着自 己 快 点儿 长 大。
你是愿意长大，还是 希望自己不要长大？
板书设计
大还是小
状元成才路 状元成才路
自己穿衣服 自己系鞋带
很 大 穿 衣 服 快点儿
摘 时候觉
桔 子
得 自 己很
穿快 服
衣
说一说下面的字分别是什么结构的？
状元成才路 状元成才路
自
己衣
状元成才路
状元成才路
目
自 一白
独体字结构
己 jǐ
结构： 独体字
部首： 己
书写指导： 整个字上窄下宽，竖弯钩 要圆转。
衣 yī
结构： 独体字
部首： 衣
状元成才路
书写指导：整个字的重心落在田字格的正 中状，元成才路 撇捺舒展，呈三角形；注 意笔顺，最后一笔是长捺。
状元成才路 状元成才路
课文学习 看图，说一说图上的小朋友在干什么？
穿衣服
开门，但够 不到按钮
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
新版一年级上册-课文10《大还是小》 人教部编版(共12张PPT)
再 见！
我要快快长大！
我听到雷声喊妈妈的时候， 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很小。 永远都不长大该有多好啊！ 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 永远都不长大该有多好啊！ 我听到雷声喊妈妈的时候， 永远都不长大该有多好啊！ 有时候，我觉得自己很大。 我听到雷声喊妈妈的时候， 永远都不长大该有多好啊！
我够不到按钮的时候，
我听到雷声喊妈妈的时候，
我觉得自己很小。
有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 永远都不长大该有多好啊！ 有时候，我觉得自己很大。 更多的时候， 永远都不长大该有多好啊！ 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 永远都不长大该有多好啊！ 有时候，我觉得自己很小。 我听到雷声喊妈妈的时候， 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很大。 我听到雷声喊妈妈的时候， 永远都不长大该有多好啊！ 永远都不长大该有多好啊！ 永远都不长大该有多好啊！
永远都不长大 该有多好啊！
我听到雷声喊妈妈的时候， 更多的时候， 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很大。 永远都不长大该有多好啊！ 我听到雷声喊妈妈的时候， 永远都不长大该有多好啊！ 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很小。 永远都不长大该有多好啊！ 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很小。 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很大。 我希望自己不要长大。 永远都不长大该有多好啊！ 永远都不长大该有多好啊！ 有时候，我觉得自己很大。
人教部编版语文一年级上册《大还是小》课件ppt
大——（ 小） 多——（ 少） 快——（慢） 有——（ 无）
10 大还是小
三、下面什么时候我觉得自己很大？打上“√”。
（√） （√）
（）
字词听写
10 大还是小
第二课时
上节课，我们知道了“我”有时候觉得自己 长大了，有时候觉得自己很小。那么“我”到底 是长大了还是没长大？请小朋友随老师一起走进 课文，一探究竟吧！
系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得自 己很 大。
读“很大”的时候要读出自豪感。
10 大还是小
自己穿 衣服
自己系 鞋带
很 自立 大
能做很多事情，可以自己照顾自己了。
10 大还是小
你什么时候觉得自己很大？
我照顾小妹妹的时候，我 觉得自己很大。
我照顾小猫咪的时候，我 觉得自己很大。
10 大还是小
仿写句子。
有 时 候，我 觉 得 自 己 很 小。
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我
tīnɡ dàoléishēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
听 到 雷 声 喊 妈 妈 的 时 候，我
jué de zìjǐ hěn xiǎo
10 大还是小
chuān
穿
穿衣 穿上
巧记 洞穴里一颗牙。
造句：我会自己穿衣了。
yī
衣
雨衣 衣服
造句：预报今天会下雨，出门要带上雨衣。
10 大还是小
fú
服
衣服 服装
巧记 手去月来容后报。
造句：这件衣服真好看。
hěn
很
很小 很多
造句：超市里有很多漂亮的衣服。
10 大还是小
10 大还是小
三、下面什么时候我觉得自己很大？打上“√”。
（√） （√）
（）
字词听写
10 大还是小
第二课时
上节课，我们知道了“我”有时候觉得自己 长大了，有时候觉得自己很小。那么“我”到底 是长大了还是没长大？请小朋友随老师一起走进 课文，一探究竟吧！
系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得自 己很 大。
读“很大”的时候要读出自豪感。
10 大还是小
自己穿 衣服
自己系 鞋带
很 自立 大
能做很多事情，可以自己照顾自己了。
10 大还是小
你什么时候觉得自己很大？
我照顾小妹妹的时候，我 觉得自己很大。
我照顾小猫咪的时候，我 觉得自己很大。
10 大还是小
仿写句子。
有 时 候，我 觉 得 自 己 很 小。
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我
tīnɡ dàoléishēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
听 到 雷 声 喊 妈 妈 的 时 候，我
jué de zìjǐ hěn xiǎo
10 大还是小
chuān
穿
穿衣 穿上
巧记 洞穴里一颗牙。
造句：我会自己穿衣了。
yī
衣
雨衣 衣服
造句：预报今天会下雨，出门要带上雨衣。
10 大还是小
fú
服
衣服 服装
巧记 手去月来容后报。
造句：这件衣服真好看。
hěn
很
很小 很多
造句：超市里有很多漂亮的衣服。
10 大还是小
部编人教版小学一年级语文上册《大还是小》教学课件
结束语：同学们，你们一定也盼着长 大吧，这样就可以独自完成更多的事情， 也能帮父母做更多的事了。从现在开始， 我们要学着长大哦！
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
课后研讨
欢迎各位领导、专家、老 师的积极参与，希望您能批 评指正，提出您的宝贵意见！
【致读者】
你也是有时候希望自己不要长大，有时候盼着自己快点儿长大吗？
你希望自己不要长大，是因为：____长__大__后__父__母__会__渐__渐__变__老 有时候盼着自己快点儿长大，是因为： _______长__大__后__能__自__己__做__或__帮__助__父__母__做__很__多__的__事____________
“我”在什么时候觉得自己很大？ 在什么时候觉得自己很小？
大还是小
1 有时候，我觉得自己很大。 2 我自己穿衣服的时候，我自己系鞋带 的时候，觉得自己很大。 3 有时候，我觉得自己很小。 4 我够不到按钮的时候，我听到雷声喊妈妈的时候， 妈的时候，我觉得自己很小。 5 有时候，我希望自己不要长大。 6 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建， 共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得 自 己
hěn dà
很 大。
朗读这段话时，我们要读出高兴的语气。
文中的“我”为什 么觉得自己很大？
因为“我”能做很 多事情，可以自己 的事情自己去做了。
人教部编版级语文上册课件《大还是小》 (一)
人教部编版级语文上册课件《大还是小》(一)一、简介人教部编版级语文上册课件《大还是小》是小学语文教材中一篇代表性的散文。
该篇散文以亲身经历为背景，通过对大自然中事物的观察和比较，引导孩子们认识事物大小的异同，懂得大小之间的联系和相互制约，并引导孩子们对人类社会中的大与小做出有意义的思考。
二、理解篇章主旨该篇散文所表达的主旨并不仅是告诉孩子们什么大什么小，而是希望孩子们通过对大自然中事物大小的观察，去探寻大小之间的联系和相互制约，使孩子们学会换位思考，在遇到大事、小事时，能够作出自己的选择和决策，并展现出自己的智慧和勇气。
三、课件思路与建议1.课前预习在课前建议家长和孩子们能测试一下自己的尺度感，预习一下《大还是小》这篇散文中与尺度相关的语言素材。
例如，可以在室外探寻树木、花草、昆虫等物体，让孩子们尽可能去估量物品与自己的大小比例；通过家庭日常生活比较，让孩子们认识事物大小异同，关注事物大小之间联系和相互制约。
2.教学设计通过观看电视动画片、看图说话、互动拍照等形式，呈现物体大小之间的对比和联系。
在教学过程中，老师应该关注引导孩子注意观察所看到的事物，与语文课文中的看到的进一步联系。
3.思考题目引导在引导孩子进行思考互动时，既要重视他们眼中的大小之间的关系，更要让他们从大小的相对性中体会到生活中大的与小的对于人们的意义。
例如，可以引导孩子们思考人们生活中小事、大事的关系，并让他们从实际情境中寻找纵向关系、横向关系、功能特点等。
四、总结反思《大还是小》这篇散文并不仅仅是对生活中大小的定义和界定，它更是对孩子们思考认识和判断能力的挑战。
在如今大量输入式的教育中，《大还是小》这篇散文可以激发孩子们的思考兴趣，帮助他们更好地理解生活中大小的相对应关系，如何选择、如何判断以及如何积累想象力和智慧，这是本课在教学设计和实践过程中的重要反思与总结。
部编人教版一年级语文下册10、大还是小ppt课件(公开课优质教学课件)
• 我会认生字
时
候
觉(jué)
味 觉
得
我说得对。
很
这里有很 多蘑菇。
穿
穿衣服
服
快
词语练习
• 我会多音字 • 觉(jué) 觉得 感觉 • (jiào) 睡觉 午觉
• 我会写词语 • 自己 上衣
• 近义词 • 时候 - 时间 照顾 - 照看 希望 - 盼望
• 反义词 • 大 - 小 快 - 慢 多 - 少 希望 - 失望
欺负你们了，我长大了一岁。 • 爸爸、妈妈，我长大了一岁。大孩子做的
事，我都要学会。
儿歌
• 过生日 • 不要妈妈做新衣，不要爸爸买蛋糕。 • 不要爷爷摆酒席，不要奶奶把菜烧。 • 买把小铲栽树苗，买只小桶把花浇。 • 小树生日我生日，小树长高我长高。
２． “太阳的脸变得更红了”说明了什么？ ３． 第二句说了什么？为什么说“轻轻地走向……”？这时太阳已 经看不 到了，只看到什么？ ４． 小结。齐读。 齐读二、三、四段。 第五段
(2).从图上看，他正在做什么？ ３． 学诗句。 (1)指名读《静夜思》。 (2)这首诗有几句？现在我们依次来学。 第一句
a.指名读。 b.这句诗，英英是怎样理解的？请默读英英第二次说的话再回答。 c.为什么英英知道这是秋天的夜晚呢？为什么这一句里的“疑是”， 英英 把它解释成“好像”呢？
第二句 a.指名读。 b.“举头”是什么意思？为什么要“举头”？ c.想象一下，诗人抬头望明月时有些什么感受？ (3).指名读英英对全诗的解释。 (4).齐读这首诗。
４． 朗读指导。 二．朗读课文，练习背诵《静夜思》。 第三课时 一． 指名朗读课文。 二．总结课文 这篇课文通过对话的形式，引出一首小诗，反映了小学生英英对 古诗《静 夜思》的正确理解，并知道它的作者是谁，激发我们学习古
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课件PPT
全文有六个自然段，写了自己能做到 和不能做到的事情，很有层次，我们 也要学习这样写作。
我想快快长大（原创儿童歌曲歌词） 作者 ： 张子龙
爸爸妈妈一个家 爷爷奶奶一个家 爸爸妈妈住城里 爷爷奶奶住乡下
我和爷爷奶奶住惯了 走到哪里都割舍不下 我爱吃奶奶熬的小米粥 还爱吃爷爷烤的热地瓜
课件PPT
顾
eiusmod tempor incididunt ut labore et
小
dolore magna aliqua.
妹
妹
的
时
候
够不着按钮
自己系鞋带
大 照顾小妹妹 还 够不着按钮 是 听到雷声喊妈妈 小 玩具小熊陪着睡觉
课件PPT
课件PPT
写了很多自己能做到和不 能做到的事情，期待自己快快 长大。
一年级上册语文课件-10.大还是小｜ 人教（ 部编版 ）（201 6） (共20张PPT)
10 大还是小
课件PPT
一年级上册语文课件-10.大还是小｜ 人教（ 部编版 ）（201 6） (共20张PPT)
课件PPT
怎样系鞋带
课件PPT
时候 觉得 已经 很小 穿衣服 照镜子 玩具
快点 自己ຫໍສະໝຸດ zì9.开头写大家把家属宿舍整理得井井 有条， 有了家 的味道 ，这与 后文所 写探亲 不得的 内容形 成强烈 反差， 给人沉 重之感 ，这是 欲抑先 扬。
jǐ
chuáng
认真自读课文，用心 思考下面问题：
1、你觉得自己大还是小？
2、什么情况下小主人公觉得自己大，什么 情况下觉得自己小？
LOREM IPSUM DOLOR
• 自己系鞋带的时候
Lorem ipsum dolor sit amet,
照
consectetur adipisicing elit, sed do
你觉得自己大还是小呢？让我 们都不挑食锻炼身体团结同学，做 一个快快长大的人吧。
把课文朗读给你的同桌听 。
课件PPT
1、了解诗歌创作的时代背景，理解作 者的思 想感情 ，初步 掌握古 诗的诵 读。 2、把握重点词语，分析景物意象， 体味作 者的思 想感情 和作品 的深层 意蕴。 3.承袭于远古的“灶神信仰、玉皇大帝 信仰、 天地水 信仰”的 “三官 信仰”,随 着桃符 、爆竹 的流行 ,在民 间扎下 了根。 4.天子率领百官到郊外去祭拜天地,其 根本原 因在于 生存需 要。因 为天地 生养万 物,而万 物则是 人类的 衣食父 母。
5.春节礼俗所蕴含的“感恩、反省”等文 化精神 不仅在 上古时 代具有 重要作 用,在 今天依 然发挥 着相同 的作用 。 6.在如何看待春节礼俗这一问题上,仁 者见仁 、智者 见智,但 这一礼 俗所蕴 含的深 邃的文 化精神 却是客 观存在 的。
7文章写张芝家的庭院中到处挂满布,上面写 着黑字,“ 像篝火 呼啦啦 燃烧在 黑夜”,表现了 张芝对 敦煌的 影响。 8.文中通过人们诵读的“敦者,大也;煌 者,盛大 也”,既解 释了敦 煌的字 面之意 ,又突 出了其 气势雄 伟浩大 。