《高考诗歌鉴赏之选择题设误陷阱》-课件-(共39张)
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高考语文二轮专题复习专题二古诗文阅读第二部分古代诗歌鉴赏第1讲了解并破解选择题的几种设误类型课件
第二部分 古代诗歌鉴赏
考情速览
试卷类型
考向题型
2022全国甲卷 诗歌内容的理解与赏析选择、物象作用与赏析
2022全国乙卷 诗歌内容的理解与赏析选择、表现手法的赏析
2022新高考Ⅰ卷 诗歌内容的理解与赏析选择、诗歌内容的理解
2022新高考Ⅱ卷 诗歌内容的理解与赏析选择、诗歌情感的表现方法
考题自测·明确方向——洞悉新情境，明辨新考题 一、[2022·新高考Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三 峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景 相称。 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也 曾使用。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无 不同。
二、两类方法破解五种设误 典例 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 方法 联系背景还原诗歌原景 [分析] B项，第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他
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2022全国甲卷 诗歌内容的理解与赏析选择、物象作用与赏析
2022全国乙卷 诗歌内容的理解与赏析选择、表现手法的赏析
2022新高考Ⅰ卷 诗歌内容的理解与赏析选择、诗歌内容的理解
2022新高考Ⅱ卷 诗歌内容的理解与赏析选择、诗歌情感的表现方法
考题自测·明确方向——洞悉新情境，明辨新考题 一、[2022·新高考Ⅱ卷]阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
送别 李白[唐代] 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三 峡方向。 B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景 相称。 C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也 曾使用。 D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无 不同。
二、两类方法破解五种设误 典例 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。
礼部贡院阅进士就试 欧阳修
紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 方法 联系背景还原诗歌原景 [分析] B项，第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他
全国卷高考诗歌鉴赏选择题命题角度及训练(160张PPT)
意象意境分析不当
C．颈联中“尽”“迟”用词极其精妙，十分传神地表达了对 鸥鸟无情的恼恨之情。
C项，“对鸥鸟无情的 恼恨之情”理解有误
主要写的是旧宅内外之荒凉， 嗟叹人事既变，景物亦非。
五、阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 又呈吴郎① 杜 甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求②贫到骨，正思戎马泪盈巾。 【注】 ①吴郎：杜甫吴姓亲戚。杜甫将草堂让给他住，这位 亲戚住下后，即有筑“篱”护“枣”之举。邻居妇人向杜甫诉 苦，杜甫便写此诗去劝告吴郎。②征求：指征敛赋税。
下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( ) A．首联现身说法，写诗人以前任由邻妇扑枣，是因为她既没有 吃的，也没有儿女，为下文劝告吴郎做铺垫。 B．颔联紧承首联，分析邻妇扑枣原因，希望吴郎能够体谅对方 ，对邻妇不但不要阻拦，反而应该友好亲善。 C．颈联大意是说，吴郎防备邻居打枣是出于自己生活窘迫，而 孤寡妇人向我诉苦也是敏感多心，自己多事。 D．尾联即事抒情，以小见大，深刻揭示了当时广大百姓的贫困 根源，表达诗人对苛政与战争的痛恨与不满。
全国卷高考诗歌鉴赏
选择题命题角度及训练
诗词鉴赏考纲回顾:
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧；
②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
鉴赏古代诗歌考点：
1、鉴赏形象—人物、景物、事物 2、赏析语言—练字、炼句、诗眼、语言风格 3、鉴赏表达技巧—表达方式、表现手法、修辞手法 4、理解诗歌内容—背景、题材、作者 5、把握作者的情感态度
意象意境分析不当
C．“少孤为客早”，诗人从“少孤”“为客早”的角度，感 叹友人小时丧父，身世飘零，从侧面表达对友人漂泊颠沛之苦 的同情。
高考专题复习：诗歌鉴赏课件(共22张PPT)
对某个字的理解：此句意思是处处是春色，人们还要到南山去寻觅。“苦”，形容 执著地追求，表达出了人们这种寻觅春色的执着。
（四省联考）C．“无巡”意为不拣选地方，形象 地表现了诗人与友人畅饮时的随意状态。
薄暮出城仍有伴， 携壶藉草更无巡。
对某个字的理解：这里的“无巡”当是不停推杯换盏地饮酒，分不清喝了多少巡 （次）。
作者 陆游 李贺 王建 陈与义 杜荀鹤 刘禹锡 陆龟蒙 王安石 陆游 杨巨源 陆游 魏了翁 李白 王勃
主题 爱国 乐观 坚定 美育 品格 劳动教育 友情 批判性阅读 耿介正直 积极乐观 劳动教育 国泰民安 深厚友情 个人价值4
命题价值导向
近五年来，高考全国卷古代诗歌阅读的选材主题基调是
昂扬明媚的，注重对学生的价值引导，非常注意所选诗
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的 一项是（ ） A. 首句用词平易而含蕴丰富，写出了诗人与 友人重逢的感受，也体现出二人友情的深厚。 B. 诗人在称赞友人品行的同时对其处境表示 了担忧与同情，并告诫友人要适时曲意逢迎。 C. 二人河上相会，花朵争艳，鸟声此起彼伏， 生机盎然，烘托出了友人聚会的欢快之情。 D. 全诗情、景、理交融，既写出了对友人的 关切，也富含着深刻的生活哲理，引人思考。
B．“花舞大唐春”写鲜花迎来的不是小 山村的春天，而是整个大唐的春天，尽显诗 人的胸襟与气魄。
C．“三径”运用典故写居处荒芜而内心 凄凉，与《归去来兮辞并序》“三径就荒” 的用法相近。
D．尾联卒章显志，诗人毫不掩饰地抒发 了自己喜悦的心情，祝愿年年岁岁风物常新。
【答案】C 【解析】“迷三径”有回家的路被萌发的春草遮蔽之意，但全诗洋溢着家
歌作品与教材相关内容的关联，也非常注意和学生生活实际 中的日常场景对接，尽可能营造一种令学生感到熟悉的生活 情境，真正考察学生的解读诗歌的能力。
专题06鉴赏诗歌之选择题命题思维解密课件-高考语文古代诗歌鉴赏“技巧+题材”分类讲评及综合训练
【202X年高考新课标Ⅲ卷】 插田歌（节选） 刘禹锡
冈头花草齐，燕子东西飞。 田塍望如线，白水光参差。 农妇白纻裙，农父绿蓑衣。 齐唱郢中歌，嘤咛如《竹枝》。 B．诗人举目眺望，能看到远处田埂在粼粼的波光中蜿蜒起 伏，时隐时现。
【解析】远望田塍像条线，一片白水波光参差，不是蜿蜒起 伏，时隐时现。诗句田埂的形态是线性，而选项是蛇形，存 在浅表化解读。线性主要是直线，而非蜿蜒的曲线，这是常 识。
题醉中所作草书卷后（节选） 陆游
胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 D. 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛 光纵横飞溅。
【解析】是书写的字墨迹未干，映射着烛光，不是砚池里的 墨。因为，前面是蘸墨，此处是写字成型，后面就写完了。
设误方法三、言多必失（“无中生有”）
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙
虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。 因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。 栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。 但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。 A. 作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外 界不通音讯。 分析：前面的理解都是对的，命题人在最后“顺势而为”地 加入了一句看似很合理的话。所以，一定要看标题，看相关 信息。
诗歌鉴赏选择题命题思维解密
设误方法一、实词的浅表化解读 野歌 李贺
鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运，但意志并不低沉， 气势仍然豪迈。
【解析】第一个“穷”的意思浅表化解读。而且命题人还特 别在选项中加上了“生活”做限定语，更确定了设误的意图。
选择题命题设误及应对策略【高考】语文专项复习ppt课件
E．苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心， 希望他小心谨慎，平安归来。
解析：B 项，“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第 一”错；D 项，“要展示出谦恭的君子风度”错。这两项 都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。结合诗 歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全 的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。
命题点五：诗歌意境 命题人对全诗(词)或是某一句、某一联所营造的意境 做出描述，要求考生判断正误。 [高考链接 5] (北京卷，改编)阅读下面这首词，完 成后面的题目。
夜游宫·记梦寄师伯浑[注] 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月 斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人 的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎岖。
C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的 转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。
D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登 顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫” 的风格。
命题点六：艺术效果 命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进行赏 析评定，要求考生判断其正误。 [高考链接 6] (北京卷，改编)阅读下面这首诗，完 成后面的题目。
示 秬 秸[注] 张耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风 不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 [注] 秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒：北宋著名 文学家，曾官太常寺少卿。 【问题】 下面对本诗的分析是否正确： “歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动 形象并富于童趣。 答：_________________________________________
解析：B 项，“即使卓越如苏氏兄弟，也不敢自居第 一”错；D 项，“要展示出谦恭的君子风度”错。这两项 都是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。结合诗 歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟的安全 的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。
命题点五：诗歌意境 命题人对全诗(词)或是某一句、某一联所营造的意境 做出描述，要求考生判断正误。 [高考链接 5] (北京卷，改编)阅读下面这首词，完 成后面的题目。
夜游宫·记梦寄师伯浑[注] 陆游
雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。 想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月 斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。
B．诗人冬季出行，蚊蚋仍在飞舞，岸边的野鸭被诗人 的到来惊扰，乱入河中。一路行来，层云密布，山路崎岖。
C．在观览通泉山水的途中，随着时间的推移和空间的 转换，诗人所见景色呈现不同面貌，情感也产生了变化。
D．诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，运用“登 顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵，全诗体现了“沉郁顿挫” 的风格。
命题点六：艺术效果 命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进行赏 析评定，要求考生判断其正误。 [高考链接 6] (北京卷，改编)阅读下面这首诗，完 成后面的题目。
示 秬 秸[注] 张耒
北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风 不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 [注] 秬秸：张耒二子张秬、张秸。张耒：北宋著名 文学家，曾官太常寺少卿。 【问题】 下面对本诗的分析是否正确： “歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动 形象并富于童趣。 答：_________________________________________
2020诗歌选择题9大设题陷阱
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3
✿分析选择题型的“3大特点”
考查 全面
设误 细微
读懂 助手
选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感 与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查，集理解与分析、 鉴赏能力于一题。 命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随 意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放 在一两个词语上。 无论是选择正确的或不正确的，错误总集中在选项的某一两 处细节上，绝大多数选项内容是正确的，所以，答题的过程， 实际上就是准确理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本 上读懂了。因此，它是帮助理解全诗的极好的“拐杖”。
一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、 忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
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2.阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
6
送湖南部曲① 辛弃疾
Байду номын сангаас
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一 项是()(3分) A.诗的第一句中“万人呼”采用侧面描
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符② 写的手法，突出了部属的勇猛形象。
建 老 无 【 春 (试 灯M康去意，灯注 。ò)】城无思是：陵。成，宋未：解 错 后 自 绕 主 至 之。 踏 室 到①古析 误 生 适 着 动 不 情谁 雪 南 元此地， 活 之 楼 行 愿 ”词怜 没 渡 宵感名陶 情 情 阁 为 看 。B作憔 心 的 节月，项渊境；，，见于悴情第而吟即，明的而门表外建更。三张风今词的写本窗明面炎凋个灯多江句照词常了的《三少零年预苏理，的常词景归年事。头赏南解因“紧人况去(，试。谓京错1此云闭自，来1如灯②之。误2“窗，我体兮9今③秣试③。)门雾但幽现辞初“虽阁门闭了》孤一然C忆“今D情无悴设 常 窗 阁 词是..傲机自往感昔境奈、下“而 扃 “ 中 人作高杼适昔月对遥的神片试常 ” 常 ， 的者，之，吟比相心情紧灯洁关 虽 扃 不 “辞都情对风，呼绪倦承无、去” 然 ” 愿 孤表。比多无应，怠上意恬体 也 是 步 寂官现眼少限，使的片思然了前事感进读女，，职现 是 词 出 之自作，，喟一者词触踏回的 写 人 门 心适者感如。步仿人景雪到是 云 自 外 、的到今表佛的而没之家恬 雾 己 ， 忧孤一老露看形伤心情乡然 缭 的 甚 愤傲切去了到象怀情”高心无词了。，”洁灰成人年进与、意”落老而上恬冷，寞憔追片。
3
✿分析选择题型的“3大特点”
考查 全面
设误 细微
读懂 助手
选择项主要是从诗句的内容、结构、意象与意境、作者情感 与主旨、艺术手法与效果等方面全面考查，集理解与分析、 鉴赏能力于一题。 命题者采用曲解原意、弄错对象、无中生有、过度解读及随 意引申等方式，把错误点放在选项的细微之处，尤其是多放 在一两个词语上。 无论是选择正确的或不正确的，错误总集中在选项的某一两 处细节上，绝大多数选项内容是正确的，所以，答题的过程， 实际上就是准确理解原诗的过程，答题答对了，诗也就基本 上读懂了。因此，它是帮助理解全诗的极好的“拐杖”。
一位贫寒交困、牵挂亲人、愁苦无奈、 忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。
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2.阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。
6
送湖南部曲① 辛弃疾
Байду номын сангаас
(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一 项是()(3分) A.诗的第一句中“万人呼”采用侧面描
青衫匹马万人呼，幕府当年急急符② 写的手法，突出了部属的勇猛形象。
建 老 无 【 春 (试 灯M康去意，灯注 。ò)】城无思是：陵。成，宋未：解 错 后 自 绕 主 至 之。 踏 室 到①古析 误 生 适 着 动 不 情谁 雪 南 元此地， 活 之 楼 行 愿 ”词怜 没 渡 宵感名陶 情 情 阁 为 看 。B作憔 心 的 节月，项渊境；，，见于悴情第而吟即，明的而门表外建更。三张风今词的写本窗明面炎凋个灯多江句照词常了的《三少零年预苏理，的常词景归年事。头赏南解因“紧人况去(，试。谓京错1此云闭自，来1如灯②之。误2“窗，我体兮9今③秣试③。)门雾但幽现辞初“虽阁门闭了》孤一然C忆“今D情无悴设 常 窗 阁 词是..傲机自往感昔境奈、下“而 扃 “ 中 人作高杼适昔月对遥的神片试常 ” 常 ， 的者，之，吟比相心情紧灯洁关 虽 扃 不 “辞都情对风，呼绪倦承无、去” 然 ” 愿 孤表。比多无应，怠上意恬体 也 是 步 寂官现眼少限，使的片思然了前事感进读女，，职现 是 词 出 之自作，，喟一者词触踏回的 写 人 门 心适者感如。步仿人景雪到是 云 自 外 、的到今表佛的而没之家恬 雾 己 ， 忧孤一老露看形伤心情乡然 缭 的 甚 愤傲切去了到象怀情”高心无词了。，”洁灰成人年进与、意”落老而上恬冷，寞憔追片。
高考古诗词鉴赏课件(共22张PPT)
“乌鹊”比喻尚在徘徊选择的贤才， “何枝可依”表现了贤才彷徨的处境与心情，也流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。
2024年可用课件
4
活动一 链接教材，归纳设误类型（怎么考？）
艺术手法赏析有误
命题者故意在艺术手法上判断错误，张冠李戴，如把“虚写”说成“实写”， 把“设问”的说成“反问”，典故内容解释有误等。
2024年可用课件
6
选项设误类型：
1.词句内容理解有误（重要的字或词语的解释、诗句内容的理解） 2.情感主旨分析错误（思想情感、写作目的） 3.艺术手法赏析有误（修辞手法、表达方式、表现手法、典故理解） 4.形象意境分析不当（形象特点或意境氛围概括不当） 5.语言特点判断错误 (语言特色分析、语言风格判断) 6.基础知识运用错误（体裁、题材、文化常识或背景等）
2024年可用课件
9
活动二 转换角色，命制试题
如果你是命题人，你会怎么设误？
客至 杜甫
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。
A.
设误角度： 命题解析：
花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。
B.
题设误诗角岁度：晏 离 鸿 断 ， 望 阙 天 遥 病 鹤 孤 。
命题解析：
盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。
C.
莫设误谩角拘度：牵 雨 花 社 ， 青 云 依 旧 是 前 途 。
4．下列对《扬州慢》（选必下）的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．上阕描写词人亲眼目睹扬州城的景象。“过春风十里，尽荠麦青青”渲染了扬州城的勃勃生机。
“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”含蓄地写出了人民的苦难和胡人的罪恶。
B．上阕今昔对比，用反衬手法来写景抒情。上片用昔日的“名都”来反衬今日的“空城”；
高考一轮复习语文课件：专题8 诗歌鉴赏第1讲 诗歌鉴赏选择题“4陷阱”“3步骤”
解析：“实写黄牛峡水声回响不绝，虚写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳”错，应 为“虚写黄牛峡水声回响不绝，实写稀疏的树影在白马江边掩映摇曳 ” 。
23
陷阱四：情感分析不当 【设误类型】哀乐颠倒、对象错误、诗句理解错误。 【失误原因】没有正确理解诗意，不会利用诗歌中的某些暗示性词语进行推导。
24
(2018· 全国卷 Ⅲ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 精 王 卫 词 建
1
考点：分解·突破
选择题(4 选 1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌的全面理解、 扩大考点覆盖面的 同时，也降低了试题的难度。选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变 化。因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，仔细分析，认真比对，找到命题人 设置选项的陷阱，遵循正确的答题步骤，就可以顺利作答。
9
下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( A ) A．首联回忆当年，紧扣诗题，其中“揖”字生动描摹动作，写出了诗人年轻时儒 雅谦恭的形象。 B．颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内容上对比鲜明，起 到了很好的表达效果。 C．尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读者感知到慷慨豪迈、 卓尔不群的故友形象。 D．本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉痛情感有关，也与 诗人所选取的典型形象相关。
第二部分 古代诗文阅读
第1讲 诗歌鉴赏选择题“4陷”“3骤”
预热：激趣·热身
有人想选择座右铭，用来表达学习上或工作上再提高一步， 合适的诗句是( B ) A．居高声自远，非是藉秋风。 B．欲穷千里目，更上一层楼。 C ．会当凌绝顶，一览众山小。
解析：“欲穷千里目，更上一层楼”意指要想看到无穷无尽的美丽景色，应当再登 上一层楼。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力；要想在某一个问题上有所 突破，可以在一个更高的角度审视它；也表达了只有积极向上才能高瞻远瞩。