人教版二年级上册26《红领巾真好》PPT课件
二年级语文上册26红领巾真好
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羽领 捉理 跃 蹦 灵晨
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57
巩固练习
林中最（ 快乐 ）、最 （活跃 ）的是小鸟。林中来 的最早的是（ “红领巾” ）。
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58
我会填：
机灵的（ 小鸟 ）
翠绿的（ 树苗 ）
蓬松的（ 羽毛 ）
快乐的（ 小鸟 ）
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59
想一想，填一填
• 崭新的（ 木牌 ） 翠绿的（ 树苗 ） • 蓬松的（羽毛 ） 活跃的（ 小鸟 ）
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我叫山雀，每天可 啄食松毛虫1842条， 蛾30只以上，一昼
夜吃害虫量相当于 自己体重的1.5倍,
一只灰山鹊一天至 少可吃掉30到60条 松毛虫,一年可吃掉 15000条,一对成鸟 可保证2到5亩松林 不受虫害。
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大家好，我 叫黄鹂。外 表漂亮的我 不仅是树林 中的歌唱家， 还是捉害虫 的能手呢﹗
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39
小朋友们好，我虽 然没有漂亮的外表， 却有一个非常好听 的名字。因为人们 觉得我能带来吉祥 幸运，所以都叫我 喜鹊。我在消灭害 虫以及清除田间垃 圾方面起了很大的 作用。
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40
杜鹃鸟的捉虫本领很高，一个小
时就能吃掉100多条松毛虫。
山雀一天能捕食400多条害虫。
灰喜鹊一年能吃掉15000多条松毛虫。
你们喜欢 小鸟吗？
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有的……有的…… 还有的……
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3
26.“红领 巾”真好整理课件 Nhomakorabea4
26《红领巾真好》ppt
常见种黑枕绿啄木鸟体长约30厘米。通体 绿色。雄鸟头有红斑。夏季常栖于山林间， 冬季大多迁至平原近山的树丛间，随食物 而漂泊不定。常鸣叫，每次连叫4～7声， 有的在一分钟内叫5～6次。攀树索虫为食， 但也到地面觅食。春夏两季大多吃昆虫，
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人类砍伐森林，开发土地，使生态环境产
生很大的破坏。
污染是导致动物种类及数量急剧减少的 主要原因之一，空气、水污染及垃圾的 增加，都使动物受严重的威胁。
人类为私欲大肆捕杀动物，破坏自然平衡。
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清晨,林中谁来得最早?
是“红领巾”来放鸟巢. 崭新的木牌上写着:“请爱护小鸟!” 小鸟在枝头高唱:“‘红领巾’真好!”
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1.小鸟早晨起来高兴吗？
2.他们会说些什么？唱些什么？
3.这时候小鸟快乐吗？从哪 里看出来？
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清晨,林中谁最活跃? 是机灵的小鸟, 扑棱棱,飞来飞去, 捕捉害虫,保护翠绿的树苗.
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1.小鸟为什么
飞的这么急？
2.它要干 什么？
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• 家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长，飞 行时好像两把锋利的镰刀，家燕飞行时似 一根刚离弦的箭，“嗖”地一声发射出去， 它是个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆 虫，所以我们千万不能伤害它！
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翠鸟名于该鸟全身以翠绿色为主， 所 以就叫翠鸟。嗜食鱼类，所以也被人们 称以“鱼虎”、“水狗”、“鱼狗”等名称。 翠鸟的寿命很短，大概也就2年.翠鸟是翠 鸟科里数量最多、分布最广的鸟类之
我会写
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• 梳理 羽毛 活跃 机灵
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)26、《“红领巾”真好》(一)
26、“红领巾”真好
3、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
四、理解课文指导朗读
1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句。
）
3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。
）
4、指导朗读
清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）
5、小结：刚才我们用“读——画”的方法学习了第一节，下面用同样的方法自己读懂二、三节。
6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
7、指名答，第二节中表现小鸟活跃的词语。
“扑棱棱”“飞来飞去”（它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
8、指导第三节，勾画出“是‘红领巾’来放鸟巢”。
（少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。
他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
）“不许打鸟！”是严厉禁止打鸟，朗读时语气要坚决。
“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。
朗读感悟：
1、教师示范朗读，说说“红领巾”指的是什么？你从课文中感受到什么？
2、再读、讨论：小鸟为什么高唱“红领巾”真好？
3、自由练读，读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟、护鸟态度的坚定。
4、指名读、评议读。
新课标人教版二年级语文上册_《红领巾真好》PPT课件
jī
zhā
péng
叽
yuè
喳
lēng
蓬
cháo
跃
zhǎn
棱
pái
巢
崭
牌
叽
跃
崭
喳
棱
蓬
巢
牌
叽叽喳喳
蓬松
活跃 扑棱棱 鸟巢
崭新
木牌
yǔ
lǐng
zhuō
羽
yuè
领
lǐ
捉
bèng
跃
lí ng
理
chén蹦灵晨羽跃
灵
领 理
晨
捉 蹦
读书小建议：
1、读准字音。 2、读通顺句子。 3、有感情的朗读。
清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌， 一会儿梳理蓬松的羽毛。
我 会 说
叽叽喳喳 蹦蹦跳跳
我 会 说
小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫， 保护翠绿的树苗。
我 会 说
扑棱棱 飞来飞去
清晨，林中最活跃的 是（机 灵 ）的（小 鸟）， 扑棱棱 你瞧，它们（ ）地 飞来飞去 （ ），捕捉（害虫 ）， 保护（ 翠绿的树苗 ）。
比赛读课文，一个同学读问句， 一个同学读答句，大家来当评委。
填一填，看谁填得快。
机灵的（
蓬松的（
）
）
翠绿的（
快乐的（
）
）
你能为这篇课文配上一首歌吗？
清晨，动物园里谁最漂亮？ 是无暇的白孔雀。 展开尾巴，昂首挺胸， 一会儿散步， 一会儿到水边看看自己美丽的倒影。
保护动物， 人人有责！
燕 子
黄 莺
人教版小学语文二年级上册(课件+教案+单元试卷)26、《“红领巾”真好》(一)
26、“红领巾”真好
3、指名分节朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。
四、理解课文指导朗读
1、齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2、提问：从课文中那些词句看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句。
）
3、指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边竖立蓬松的羽毛。
）
4、指导朗读
清晨，小鸟快乐地唱歌、蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）
5、小结：刚才我们用“读——画”的方法学习了第一节，下面用同样的方法自己读懂二、三节。
6、学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
7、指名答，第二节中表现小鸟活跃的词语。
“扑棱棱”“飞来飞去”（它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
）朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
8、指导第三节，勾画出“是‘红领巾’来放鸟巢”。
（少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。
他们还插上木牌，宣传“不许打鸟！”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
）“不许打鸟！”是严厉禁止打鸟，朗读时语气要坚决。
“‘红领巾’真好！”要读出赞扬少先队员的语气。
朗读感悟：
1、教师示范朗读，说说“红领巾”指的是什么？你从课文中感受到什么？
2、再读、讨论：小鸟为什么高唱“红领巾”真好？
3、自由练读，读出小鸟的可爱，“红领巾”爱鸟、护鸟态度的坚定。
4、指名读、评议读。
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跃 棱巢
崭牌
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自学要求
• 1.自己读课文一遍。 • 2.在文中找找清晨，谁最快乐？谁最活跃？
谁来的最早？
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13
清晨，林中谁最快乐？ 清晨，林中谁最活跃？ 清晨，林中谁来得最早？
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15
合作要求
• 在小组中说说为什么是最快乐，最活跃？ 来的最早是要干什么？
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清晨，林中谁最快乐？ 是可爱的小鸟， 叽叽喳喳，蹦蹦跳跳， 一会儿唱歌，一会儿梳理蓬 松的羽毛。
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清晨，林中谁最活跃？
是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树 苗。
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啄 木 鸟
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19
•
杜 鹃
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20
•
燕 子
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21
• 一只小燕子一天能吃掉蝗虫540只， 一个夏天吃掉的害虫，头尾相接排 列起来，足足有一千米长！
• 啄木鸟素有“森林外科医生”的美 称。专门吃天牛、透翅蛾、等危害 林木的害虫，每天能吃掉1400多个 害虫的幼虫。
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1
人教新课标二年级语文上册
蟠龙镇田心小学 张芳
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2我会拼读叽（jī）源自喳（zhā）叽叽喳喳.
3
喵喵
汪汪
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呱呱
4
lēng
扑棱棱
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5
蓬（péng）
蓬松
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6
崭（zhǎn）
崭新
.
7
巢（cháo）
鸟巢
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8
牌（pái） 熟字换偏旁
片
牌
石
碑
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9
跃（yuè）
活跃
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10
请你跟我一 起写！
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11
我会认
崭新的林牌上写着：“请 爱护小鸟” 小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’ 真好！”
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25
请爱护小鸟！
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26
请--------------！
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27
请--------------------------！
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28
请------------！
请----------------！
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29
1.
2.
请-------------
• 一只杜鹃鸟平均每天能消灭300多条 松毛虫，它算得上是消灭松毛虫的 有功之臣。
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清晨，林中谁最活跃？ 是 扑棱棱，飞来飞去。 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。
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23
清晨，林中谁最活跃？
是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树 苗。
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24
清晨，林中谁来的最早？
是“红领巾”来放鸟巢。
-----------------！
3.
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30
“红领巾”真
好
.
31
26.“红领巾”真 好
.
32
作业：
1、括号中可以填什么呢？ 机灵的（） 翠绿的（）
蓬松的（） 快乐的（） 2、探究学习：
想一想除了爱护小鸟，我们还
应该保护哪些小动物呢？
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