回归新闻本位打破高校校报选题困境

回归新闻本位打破高校校报选题困境　陈挚　（四川外国语大学校报编辑部重庆４（）（）０３１）　

摘要：高校校报是高校的权威主流媒体。随着全媒体　时代的到来，校报的传播力和影响力下降，而选题上的局限　和障碍是影响其传播力的最重要因素。校报工作人员改变新　闻旨趣，回归报纸的新闻本位，是走出校报选题困境必然的　努力方向。　关键词：高校校报　选题　新闻本位　

高校校报是高校重要的宣传舆论阵地，它是校园内的权　威主流媒体。从诞生之日起，它就是反映学校教学科研、发展　改革的重要历史鉴证，是沟通学校和师生关系的桥梁，是校　园文化生活的一个舞台，为学校的教学科研、人才培养发挥　着极其重要的喉舌作用。目前，全国有数千家高校校报，而　据《中国高校校报史略》记载，一些老牌知名院校的，如中山　大学、北京大学、南京大学等出版发行的校报期数已达上千　期。　一、媒介竞争凸显高校校报的选题困境　从媒介传播的角度而言，传播的过程是制造注意与影响　的过程。随着高校校园文化的日益丰富以及全媒体时代带来　信息传播的高效率和多渠道，高校的媒介环境已经发生了巨　大的变化。校报不再一枝独秀，其依托行政力量的权威性、传　播力、受关注度均随之下降。笔者就高校校报目前存在的主　要问题在师生中进行了调查，发现高校校报在选题上的局限　和障碍是影响其传播力的最重要因素，主要体现在以下几方　面。　（一）校内题材普遍，社会性话题鲜见　通过调查笔者发现，师生们对校报登载的新闻报道多反　映淡漠。翻开大多数高校校报，几乎都只能看到校园内部的　新闻。从内容上来看，领导活动、会议新闻等常规而缺乏新闻　性的报道占了版面的大部分。而诸如运动会、迎新、军训等题　材更是模式化的重复，稿件的质量大同小异，缺乏创新。究其　原因，和网络等　媒体信息发布较少受限制不同，校报受学　校和新闻出版管理部门的双重管理，需要从编辑部、宣传部　和学校党委分管领导繁冗的层层审读过程。从组稿到出版往　往要一两周，新闻早已成旧闻。因此，相较于其他校园媒体，　多为半月报、少部分为旬报（出版周报的高校较少）的高校校　报从时效性上来讲无任何优势。而显著的专业性和学校工作　周期循环性也使得校报新闻源来源单一，重复性较强。　ｌ二）正面宣传为主。舆论监督缺失　在调查中笔者发现，“光唱赞歌”成为师生们眼中校报新　闻报道主要的诟病之一，这使校报的可信度　亲近性大受影　响。大多数高校校报的办报倾向普遍是重宣传、轻服务，信息　传播的功能被弱化。有人将高校校报内容的概括为会议、领　导活动、常规事务方面的“三多”以及师生关注、服务性、舆论　监督方面的“三少”，正面信息有余而负面不足已成绝大多数　校报的共同点。出现这样的情况，无不与大多数校报负责人　和编辑新闻本位意识缺失相关。笔者发现，在上世纪８Ｏ年代　东南传播２０１４年第９期（总第１２１期）　的高校校报中，大多开辟有供师生和学校交流的“读者心　声”、“回音壁”等栏目，不乏对学校各项工作的改进建议和意　见，提醒学校相关部门给予回应。广开言路，让校报获得了良　好反响，在师生当中也有极高的威信。而在舆论环境更为开　放的今天，这样的栏目和内容在校报中反而鲜见了。　（三）深度报道题材单调，同质化严重　相较于其他校园媒体，尤其是不受时间、空间限制的微　博、微信等新媒体，出版周期长，新闻不新是校报最大的短　板。近年来，很多高校校报也意识到这个问题，纷纷把报道的　重点放到了深度报道，亦即通讯的写作上。毫无疑问，深度报　道能够在保证新闻性的基础上，最大限度地规避其他媒体　“报道不深”的弱势，凸显校报传播深度信息的优势。但笔者　发现，近年来的高校校报深度报道的题材大多局限于对校内　典型人物先进事迹。例如笔者通过对２０１３年参评“全国高校　校报”校报好新闻的作品进行统计发现，报道优秀教师事迹　的通讯稿件超过了５０％。而涉及学生的人物通讯概括起来也　不外平家境贫寒、身残志坚、获奖受表彰、自主创业、支教事　迹几类，其中宣传“全国大学生自强之星“的稿件就有８篇。　这说明一方面高校校报通讯的新闻题材比较单调和集中，另　方面也反映出校报编辑对新闻热点的认识趋同，因此造成　了各校校报的通讯题材同质化严重。固然，对典型人物的报　道旨在赞扬他们的高尚精神和人格，弘扬优秀的学风、教风，　号召师生们向他们学习。但此类稿件如果太多，写法也趋于　类似，只会让读者感觉千篇一律、干人一面。而这类通讯要么　是人物形象过度“高大全”，要么是对事业的困难和生活的磨　难渲染过度，难免让读者产生审美疲劳和距离感，相反难以　达到宣传先进和典型人物的的目的。　（四）言论写作无关痛痒，批评性、“敏感性”话题被规避　“言论是报纸的旗帜”，对事实的解读、深化和引申，让整　个报纸更富有深度和思想性。然而，这种在社会性媒体上被　看做“点睛之笔”的新闻体裁却一直是高校校报的弱项。经笔　者粗略统计，仅有不到４０％的高校校报有言论写作的题材　而内容多为学校有党代会、教代会等重要会议或突发事件时　在要闻版刊发的评论员文章；开设有专栏评论的校报不到　１０％。即便有专栏的校报，一年当中也有几期出现言论“断　炊”现象。言论写作的缺失无疑大大削弱了高校校报的传播　力。究其原因，一方面是相较于社会媒体，能成为言论题材的　校园新闻资源非常有限；另一方面，高校校报编辑大多是“半　路出家”，新闻专业出身的很少。而言论写作是新闻写作中要　求最高的一种体裁，要求作者既要有相当的新闻敏感性，又　必须有缜密的逻辑思维和高度的政治性，大多校报编辑难以　驾驭，教职工或者学生中也少有擅长言论写作的作者。因此，　言论写作成为了高校校报的不折不扣的软肋。近年来，尽管　不少高校校报已经越发重视言论写作，但不难发现，这些言　论多是对学校重点工作、重要政策、重大事件的一些解读性　文章，类似宣传号角，套话、大话较多，官腔十足，格调较为生　硬，形式也较为死板。言论话题大多无关痛痒，与社会热点脱　

年第九朝…　实务探索　新闻采ｌ！！｝　节，与师生们真正关心的话题有距离，缺乏针对性，无新闻价　值可言，更谈不上打动读者。　二、从“新闻本位”理念出发，探索打破校报选题困境的　途径　近年来，随着民生新闻的地位不断提升，越来越多的媒　体更加重视报道中的“新闻本位”的理念。高校校报虽然读者　群较单一，但在目前的媒体竞争环境下，要保证其传播力和　影响力，同样应当重视这一基本的传播原则。所谓新闻本位，　是媒体尽量摒除主管部门、领导意识、记者价值判断等主观　性因素，而从新闻的根本性原则出发进行报道，将真实性、时　效性、新闻价值等作为报道的主要标；隹。另一方面，从读者反　映的角度来看，新闻本位主义更强调舆论监督的重要性，鼓　励批评性、实用性题材的采写报道，使媒体与读者有更多的　共鸣点。因此，高校校报也应从新闻本位的原则出发，努力打　破选题上的局限和困境。　（一）走向开放，适当融合社会性题材　高校校报的读者群体虽主要为大学师生，但这恰是接收　社会资讯最多的群体。此外，校报还有一大部分读者是已经　成为社会上各行各业精英的校友，他们对新闻的关注范围更　广，而且难免将母校校报和社会媒体做一番比较。而校报新　闻报道题材的单调、关注面的狭窄不仅造成了与社会舆论的　隔阂，而且使校报在与社会媒体的竞争中毫无优势。以重庆　新闻奖评选为例，该奖项设立至今，没有一家高校校报的消　息类作品获得过一等奖，获得通讯一等奖的也仅一篇。究其　根本原因，校报关注的题材的社会影响力远不如市场报。由　此可见，校报走向开放是在媒体融合竞争中获得生机的必然　趋势。　不难发现，《南方周末》、《新快报》、《华西都市报》等市场　报之所以能具备极大的媒体影响力，最主要的原因就在于它　们能最大限度贴近民众关注的焦点问题。尽管社会媒体和高　校校报的办报环境和读者面向有很大的不同，但并不意味着　高校校报和社会性话题必然隔离。例如《新新报》（深圳大学　报）上就曾刊登过一篇通讯《一种需要被正视的“绝症”》，描　写深大医学院的地中海贫血症患儿。文章既涉及了学校教学　科研的内容，同时又关注了社会弱势群体，在社会舆论影响　力方面明显优于其他题材。对于绝大部分仍将宣传报道视角　和立场局限于校内题材、本土资源的高校校报而言，要打破　封闭状态，积极拓展题材、话题和关注视野，将校园内信息与　社会信息适当结合，不失为提升校报传播力的有效途径。　（二）平衡报道倾向。加强舆论监督　校报作为媒体，和其他新闻媒体一样，除了宣传报道以　外，同样还应具有舆论监督和协调关系的作用。校报的功能　不仅是向师生传达学校党委行政的意见和方针，同样也应当　是反映师生心声的喉舌。校报要在与其他媒体尤其是新媒体　的竞争中凸显舆论引导价值和权威，就必须在舆论引导、问　题监督方面平衡报道，避免只反映成绩，宣传喜讯，而忽略了　老师、学生的呼声。但在反映问题时且要拿捏适度，把握牢导　向，控制好尺度，掌握好语言技巧，要在认真调查采访的基础　上进行报道，避免因为混淆真相、不负责任的冷嘲热讽而带　来矛盾激化的严重后果。对于关系学生切身利益的学校后勤　工作等问题，要站在沟通各方、积极解决问题的立场，不轻易　地乱发议论、炒热点。这样不仅利于师生员工增强爱校之情，　更加关注校报，同样也有利于学校改进工作。校报的知信度、　权威性提高，就能通过构建学校良好的舆论环境来为整个和　谐校园的建设发挥功用。　（三）下移关注对象。拓展深度报道视角　其实，校报通讯大可跳出先进人物的惯性思维和窠臼，　将深度报道的笔触更多地伸向关乎学校发展、教学、人才培　养等方面有创新性和新闻性的工作。同时，也应该重视与师　≤　一　ｊ磊　曩◇实务探索——新闻采编　生切身利益相关的衣食住行等问题；关注与师生个人成长成　才息息相关的人事改革、制度改革方面的工作，为广大学生　提供关于深造、求职方面的丰富信息。校报如果能够通过下　移关注点，及时、；隹确地传播读者热衷的话题，及时报道相关　信息、介绍详细情况，关注事态发展，通过扩大新闻报道视　野，满足师生受众的心理期待，便能够增强在其心目中的信　赖感。通讯的形式也大可规避人物通讯“三段式小标题”的结　构，拓宽报道角度，搞活报道形式，多用、活用新闻特写以及　体察性、调查性、研究性调查报告等深度报道的体裁，对新闻　题材进行深入的背景挖掘、严密跟踪事态发展，并在客观全　面的基础上进行前瞻预测，将有限的新闻资源的效力发挥到　最大，扩大新闻题材的影响力，同时也避免了“一期一题”、就　事说事的孤立性通讯报道，保证了深度报道的连续性效应。　（四）改变选题旨趣，深挖言论写作资源　众所周知，言论写作本质就是针砭时弊，必然要有破有　立，免不了会触及某些个人和群体的心理。而长久以来，是否　“敏感”成为了决定一篇稿件是否刊用的基本标准。一味地规　避敏感话题，成为了绝大部分校报负责人和普通编辑的惯性　思维。殊不知，恰恰是相对“敏感”、触及灵魂的话题正是师生　读者普遍感兴趣的话题。没有监督批评，只求四平八稳的报　纸会失去读者，高校校报也是如此。判断一篇言论的优劣，标　准不应该是“敏感”。当然，一味尖锐、批评的言论未见得就是　好言论，新闻评论必须遵循～定的原则，做到适度，只有这　样，才能使高校校报成为具有知识性、指导性，又具可读性的　读物。因此，无论校内校外，只要师生感兴趣、有热点的话题　都可以成为校报言论写作的资源。例如笔者曾撰写过一篇题　为《汉字听写的“魅”与“惑”》的言论，这篇言论题材虽在校　外，却是师生们正感兴趣的新闻热点，并且和高校传统文化　教育也密切相关。文章登载后在师生中引起强烈反响，也获　得了重庆新闻奖。由此可见，校报言论并非缺乏可论的题材，　而是校报编辑、负责人缺乏去发现与挖掘的用心。　高校担负着培养高素质人才的使命，高校校报的读者是　未来社会所需的人才，校报作为学校科学育人的重要途径，　承担着塑造良好人格和正确世界观的责任。作为学生新闻专　业实习实践的重要平台，甚至将直接或间接培养将来从事新　闻工作的人才，因此在师生尤其是大学生心目中树立新闻专　业主义的思想意识和传播形象是十分重要的。要在新的媒体　环境下证实自身的存在价值，校报除了要牢固坚持好思想性　和政治性，还必须大大加强新闻性，打破高校校报在选题上　的困境。强调回归新闻本位，目的并非否定和削弱高校校报　作为校园权威媒体的舆论引导功能和地位，而是让校报更加　凸显新闻传播和舆论宣传的双重功能。坚持党管媒体、党管　新闻是新闻本位的根本前提。因此，在客观传播环境的局限　之下，校报工作人员必须提高新闻专业素养，在采编过程中　牢固树立新闻本位理念，培养紧跟时代的新闻旨趣，才能走　出校报选题的困境，从而提升校报的传播力和影响力。