四、语基
天天语基4-24
今诸生学于太学, 县官日有廪稍之供
沛公则置车骑 • 放弃
1、供gòng
1.奉献： ～养。～献。～奉。～佛。～职。 2. 祭祀用的东西： ～桌。～品。～果。上～。 3. 被审问时在法庭上述说事实： 招～。口～。～状。～认。～词。
gàn 1. 事物的主体或重要部分： 树～。躯～。～线。 2. 做： ～事。说～就～。 2、干部 3. 有才能的，善于办事的： ～才。～员。～练。 4. 方言，坏、糟： 事情要～。
1、革新鼎故 2、从善如流 3、卷土重来 4、河清海晏 5、穷后而工
1、树立 2、 从：听从； 善：好的，正确的； 如流：好像流水向下，形容 迅速。 形容能迅速地接受别人的 好意见。 3、河：黄河；晏：平静。 黄河水清了，大海没有浪了。 比喻天下太平。 5、文人困穷，诗就写得好。 工：巧妙
1、
， 成由勤俭败由奢 。 2、 东船西舫悄无言,
3、下岗职工 gǎng 1.高起的土坡： 山～。景阳～。 2. 平面上凸起的一长道。 3. 守卫的位置： ～哨。门～。站～。 ～位（a.守卫的位置；b.职位）。
4、喝茶 hē
把液体饮料或流质食物咽下去： ～水。～酒。～茶。～粥。 特指喝酒：～醉了。 5 、 喝令 hè 大声喊叫：～彩。～问。
6、不 而走 不胫而走 没有小腿却能跑。形容消息等传播迅速
1、历览前贤国与家 2、唯见江心秋月白
。
1、 时已昏黑， 莫知其孰是
1、没有谁知道他们中哪 个是强盗
2、 2、原来因为强盗如果擅 盖以贼若善走， 长奔跑， 必不被擒， 故知不善走者贼也。 因此知道不擅长奔跑的那 个人是强盗
3、三顾茅庐。 4、足反居上， 首顾居下 5、人之立志， 顾不如蜀鄙之僧哉？ 6、秦不敢加赵, 顾有吾两人耳 7、顾吾念之,强秦之 所以不敢加兵于赵者, 徒以吾两人在也，
对外汉语教学40基语法和教案
基本语法项目（40项）●主语—谓语—宾语我学习汉语●定语、状语、补语我的朋友学习汉语他认真地学习汉语他学得很好1．用疑问代词的疑问句：他是谁？/ 这是什么书？/ 你去哪儿？/ 怎么去？2．正反疑问句：1．你是不是中国人？/ 你去不去商店？/ 你忙不忙？2．你是中国人不是？/ 你有没有词典？/ 你有词典没有？3．用“还是”的选择疑问句：你喝咖啡还是啤酒？/ 你去商店还是（去）书店？注意区别：A还是B ？// A或者B4．定语：1．的+ 名词：这是我的书，那是他的笔。
（领属关系）2．不用“的”：这是中文书。
/ 他是汉语老师。
（说明性质）他是我爸爸。
/ 那是我们学校。
（亲属或单位）3．动词…的+名词：这是我买的书。
/ 看电影的人很多5．状语：1．副词作状语：我常去商店。
2．双音节形容词作状语（常用“地”）：他高兴地说：“……”。
3．单音节形容词作状语（不用“地”）：你快走！/ 我要多听多说。
4．形容词前有程度副词（一般要用“地”）：他们很认真地学习。
5．介词短语作状语：我在中国学习。
/ 我在他那儿看电视。
/我从美国来。
/ 我跟中国老师学汉语。
/我给他写信。
/ 你往前走/ 我对他说6．存现句：处所+动词+名词1．表示存在：墙上有（挂着）一幅画。
2．表示出现：前边来了一个人。
3．表示消失：停车场上开走了一辆车。
7．动态助词“了”：动词+了（“了”在动词后，表示动作完成）：1．昨天我去了书店，他没有去书店。
（过去：动作已经完成）2．明天我吃了早饭去书店。
（将来：动作1完成后会出现动作2）3．每天我吃了早饭就去学校。
（平时：动作1完成后出现动作2）8．语气助词“了”（一）：句子+了（“了”在句尾，表示事情已经发生）：1．现在他去书店买书了。
2．昨天你去书店了没有？（正反问）9．语气助词“了”（二）：名词/ 形容词/ 句子+了（“了”在句尾，表示变化）：1．春天了，天气暖和了。
2．他现在是大学生了，可以独立生活了。
《语文》基础版第四册教案培养学生的语言表达能力
《语文》基础版第四册教案-培养学生的语言表达能力语文教育一直被认为是学生综合素质教育的重要组成部分。
学生的语言表达能力对于其学习、生活乃至未来发展都具有重要影响。
而《语文》基础版第四册教案，正是为了培养学生的语言表达能力而精心制定的。
一、教学目标《语文》基础版第四册教案的教学目标是培养学生的语言表达能力，具体目标包括：1.让学生掌握一定的语言表达技巧，能够准确、清晰地表达自己的想法。
2.让学生养成正确书写和语言规范的习惯，提高语言素养。
3.激发学生对语言学习的兴趣，增加语言学习的主动性和积极性。
二、教学内容《语文》基础版第四册教案内容丰富，包括五个单元，覆盖了阅读、写作、口语等多个方面的内容，具体内容如下：1.课文阅读与分析。
通过阅读和分析经典文化名著或者优秀的现代文学作品，让学生领略语言的魅力，提高语感和文学素养。
2.习作。
通过让学生进行作文、日记等习作活动，让学生养成正确的书写、表达和思维习惯，提高写作能力和语言表达特长。
3.口语表达。
通过口语训练、朗读、演讲等活动，提高学生的口语表达能力，让学生能够自信、流利地表达自己的想法。
4.词汇，培养学生的词汇量，包括熟练使用词义和词性，准确发音，使用常见的语法规则等。
5.语言知识学习。
学习常见的语言知识和技巧，让学生养成正规正确的语言表达习惯，让学生严谨规范而又自由自在地表达自己的想法。
三、教学方法和手段1.多媒体教学手段。
通过多媒体教学手段，让学生更加直观地感受课文中的语言表达、语法规则等，更加灵活多样地开展教育活动。
可以运用影音、电子版、网络等多媒体技术进行展示而取得更好的教育效果来操作。
2.问答式教学。
利用问答式教学的方法，让学生能够较好地吸收知识点和技能，提高取得点的能力，增强思考能力和自学能力。
3.独立思考和小组讨论。
在授课之外，也更新一种方法：老师提出一个话题，学生自行思考，或者小组讨论，从而让学生能更加积极地参与到语文教育中来。
四、课程评估1.课前小测试。
部编版语文四年级上册语基综合运用【整本书阅读】(附答案)
部编版语文四年级上册语基综合运用【整本书阅读】（附答案）一名著推荐活动。
1. 《女娲补天》《神农尝百草》都是神话故事，这些故事大部分都收录于《》一书中。
2. 看图猜故事，并给故事排序。
①②③④图中讲的故事是《》，正确的顺序是__________。
二经典片段品读。
(一) 哪吒闹海①东海龙王父子称霸一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。
②一天，小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈，来到大海边。
他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。
夜叉钻出水面一看，原来是一个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。
小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下就把夜叉给打死了。
③龙王听说夜叉被打死了，气得嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。
三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。
哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
三太子死后现出了原形，原来是条小白龙。
④从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。
1. 老百姓不敢下海捕鱼的原因是________________________。
2. 阅读第③段，用“”画出描写哪吒与三太子战斗的句子。
3. 这篇短文的主要内容是________________________________________________________________. 选择正确的答案填在括号里。
(1) 对标题“哪吒闹海”中的“闹海”理解正确的是( ) 。
A. 在海里吵闹B. 在海里打闹C. 在海里比武D. 制服海里的霸王(2) 下列词语中，不是描写东海龙王父子品行坏的一个词语是( ) 。
初中语基知识点
初中语基知识点
初中语文基础知识包括以下几个方面：
1. 字音、字形：掌握常用汉字的正确读音和书写，包括一些多音字和容易混淆的形近字。
2. 词语：理解常见词语的含义，包括近义词、反义词等，以及成语的含义和用法。
3. 句子：掌握句子的基本结构，包括单句和复句，以及常见句型和修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 标点符号：正确使用标点符号，包括逗号、句号、分号、冒号、引号等。
5. 文学常识：了解中外著名作家及其代表作品，包括古代文学、现代文学、外国文学等方面的基本知识。
6. 阅读理解：提高阅读理解能力，包括对文章内容的理解、对作者情感态度的把握、对写作手法的分析等。
7. 写作：掌握常见文体的写作技巧，包括记叙文、议论文、说明文等，以及写作中常用的表达方式和结构安排。
以上是初中语文基础知识的一些主要内容，想要提高语文成绩，需要多读多写多练，不断积累知识和经验。
八年级上册语基部分知识点
八年级上册语基部分知识点语文是学生学习中必修的课程之一，语基部分更是语文学习过程中的基础。
本文将介绍八年级上册语基部分的知识点，帮助学生更好地掌握和应用语文知识。
一、词汇1.词性：名词、动词、形容词、副词、代词、数词、量词、连词、介词、助词、叹词、感叹词。
2.词义：词义辨析、词义拓展、构词法。
3.词语搭配：惯用搭配、近义搭配、反义搭配、熟语、俚语、成语、谚语。
二、句子1.短语：介词短语、动词短语、形容词短语、副词短语、名词短语。
2.从句：名词性从句、定语从句、状语从句。
3.句型：简单句、并列句、复合句、复杂句、倒装句、反义疑问句。
三、修辞手法1.比喻：直喻、隐喻。
2.拟人：人物化、动物化。
3.夸张：过分修饰、夸大其词。
4.排比：同一句子中，排列相同或类似的语言。
5.反问：表明说话者肯定或否定某一观点，常用于修辞手法。
四、写作1.记叙文：事件、人物、情节、环境、心情、结局。
2.说明文：定义、分类、特点、成因、发展、方法。
3.议论文：论点、论证、论据、结论。
4.应用文：启事、通知、请假条、申请书、感谢信、道歉信。
五、阅读理解1.文本结构：作者的写作意图或目的、文本的结构、段落的结构。
2.文章主旨：文章的中心思想、总体意义。
3.阅读策略：预测与猜测、推理和判断、摘要和概括、排除干扰、寻找关键信息。
以上是八年级上册语基部分的主要知识点总结。
掌握了这些知识，不仅可以帮助学生更好地理解和应用语文，更能够让学生在写作和阅读理解方面表现更加出色，提高学习成绩和思维能力。
语基
答案 B
字音题是相当“刚性”的题，重在考查考生的识记能力。 这些字你能记得，你就能准确辨认，记不得，就会感觉难。如 果每一组都有一个字你不敢明确断定其读音或者记错了，答题 恐怕你只有“蒙”的份了。所以重要的技巧就是没有技巧，就 是平时要积累，在早读晚读的时候，多读常用字，在检测的过 程中，把记错了的、没记上的或者易错、易混的字抄写下来， 并且在每次大考前的一两天再读一遍《信息集萃》里面的常用 字集萃，对你的帮助绝对是最大的。所幸近年的广东高考，都 紧扣考纲的“常用字”出题，你识记住了《信息集萃》里面的 常用字，你就能很好地应对高考了。
解析 本题重点考查音近字的读音。A.均读 zhì ；B.泓、宏、 鸿 hó ng，肱－gōng；C.毗－pí ，辟－pì ，否、癖 pǐ；D.欣、歆、 馨 xīn，喑－yīn。
答案 A
五、易错字字音辨析 有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让 人觉得不好把握，有的字找不到一点读音的依据，例如，“贮” 读 zhù 。有的字虽有声旁，但声旁不认识。例如，“鹬”读 yù 。 有的声旁是熟悉的，却不敢贸然按声旁来读。例如，“黔”读 qiá “亵”读 xiè 有些异读字已经统读， n， 。 必须明确。 如“呆 dāi 板”“成绩 jì ”“穿凿 zá o”“从 có 容”“澎 pé 湃”“咆 ng ng 哮 xià o”“驯 xù 服”“落魄 pò n ”“卓 zhuó 越”“踪迹 jì ”“装帧 zhēn”“唯 wé 唯诺诺”“不胜 shè 酒力”“千里 i ng 走单骑 qí ”等。这样的字不太好归类，可以算作难读字或容易 读错的字，只能一个一个单独记住。
二、形声字字音辨析 汉字中 80%的字是形声字，但由于古今语音的演变和字形 的演化(简化、整理)等原因，很多形声字的读音与音旁不一致。 这类字的读音是历年高考考查的重点。
《语文基础版第四册》教学大纲
《语文基础版第四册》课程教学大纲一、课程性质与任务语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。
本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
二、课程教学目标中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。
1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为60-90学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。
3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容，教学时数不做统一规定。
基础模块、职业模块和拓展模块，均从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力四、教学方法和教学形式的建议中等职业学校语文教学要遵循语文教育规律，突出职业教育特色。
教学中要坚持以学生发展为本，探索富有实效的教学模式，改进教学方式、方法和手段，培养学生语文应用能力，提升学生的职业素养。
人教部编小学六年级语文上册 第一部分 语言积累与运用(一) 语基要素梳理3词语
第
八
单
元
形容认真的词语：
全神贯注目不转睛聚精会神郑重其事专心致志一丝不苟
形容不认真的词语：
囫囵吞枣粗枝大叶不求甚解走马观花敷衍了事三心二意
二、近义词。
第一单元
凝视——凝望单薄——薄弱分辨——辨别朦胧——模糊
第二单元
屹立——耸立斩钉截铁——毅然决然全神贯注——聚精会神
第八单元
澄碧——澄净囫囵吞枣——一知半解恍然大悟——茅塞顿开
三、反义词。
第一单元
迂回——径直朦胧——清晰参差——整齐
硕大无朋——小巧玲珑
第二单元
逶迤——笔直斩钉截铁——含糊其词昂首挺胸——垂头丧气
第三单元
沮丧——振奋前功尽弃——大功告成威风凛凛——萎靡不振
第四
单元
忐忑不安——泰然自若汹涌澎湃——风平浪静
第八
单元
囫囵吞枣：把枣儿整个儿吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
心惊肉跳——镇定自若
第五单元
兴奋——沮丧理直气壮——理屈词穷小心翼翼——粗心大意
第六单元
慷慨——吝啬枯竭——充沛和蔼可亲——冷若冰霜
第七单元
纯熟——生疏虚拟——真实尴尬——自然鲜明——隐晦
第八单元
郑重——轻率瘦削——丰腴恍然大悟——百思不解
四、重点词语理解。
第一
单元
心驰神往：心神飞到(向往的地方)，形容非常向往。
翠色欲流：翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容绿到了极致。
第二
单元
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
昂首挺胸：抬起头挺起胸膛，形容斗志高、士气旺。
语基知识点大全
语基知识点大全1. 语言基础知识点1.1 语言的定义语言是人类交流的工具，通过口头或书面的方式表达思想、感情和意义。
1.2 语言的特征语言具有以下特征： - 双向性：语言可以进行信息的交流和理解。
- 交际性：语言是人际交往的一种工具。
- 发展性：语言是不断演变和发展的。
- 文化性：语言与文化密切相关。
1.3 语言的功能语言的主要功能包括：- 表达功能：用于表达思想、感情和意义。
- 交际功能：用于交流和沟通。
- 记载功能：用于记录和传承文化知识。
- 艺术功能：用于文学和艺术创作。
2. 语音知识点2.1 语音的基本要素语音的基本要素包括音位、音系、音素和音节。
2.2 语音的分类语音可以根据发声部位、发声方式和音调进行分类。
2.3 语音变化规律语音在不同语境中会发生变化，如音变、音便等。
3. 词汇知识点3.1 词汇的定义词汇是语言中的基本单位，是由一个或多个音节组成的。
3.2 词汇的分类词汇可以分为实词和虚词。
3.3 词汇的构成词汇可以通过词根、前缀、后缀等方式构成。
4. 语法知识点4.1 语法的定义语法是研究语言结构和组织规则的学科。
4.2 语法的分类语法可以分为句法、词法和语用。
4.3 语法规则语法规则包括词序、句法结构、语态等。
5. 语义知识点5.1 语义的定义语义是研究词义和句义的学科。
5.2 词义的构成词义可以通过词根、词缀、词义转化等方式构成。
5.3 句义的构成句义可以通过句子成分的组合和语序的安排来构成。
6. 语用知识点6.1 语用的定义语用是研究语言使用和交际的学科。
6.2 语用的功能语用的功能包括指称、陈述、请求、命令等。
6.3 语用规则语用规则包括礼貌原则、语境提示等。
7. 修辞知识点7.1 修辞的定义修辞是用言语表达中的修饰和辞藻的技巧。
7.2 修辞手法修辞手法包括比喻、夸张、排比等。
7.3 修辞效果修辞可以增强语言的表达力和感染力。
综上所述，语基知识点包括语言基础知识、语音知识、词汇知识、语法知识、语义知识、语用知识和修辞知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苏玉杰中考语文特训决胜2010年中考，助推自主学习型状元（十）北京市2010年高级中等学校招生统一考试·语文冲刺满分专题讲座（精编版）基础•积累（约占 24分）★题型示例★（见《考试说明》）★考查内容★一、语言基础安抚安适安详安置暗礁遨游傲慢把柄败兴颁发包裹暴怒卑鄙奔丧笨拙逼迫比较必须必需庇护碧波避讳匾额辨别脖颈布告步骤恻隐巢穴潮汛炒作称职乘客嗤笑处理戳穿绰号逮捕单薄提防踱步绯红氛围分泌分歧伏案俘虏符合负载附和赋闲干涸干燥感慨隔阂哽咽工夫功夫怪癖关照观照规矩和煦哄笑滑稽活泼机械畸形汲水急躁脊梁记载祭祀家眷诘责拮据颈椎静谧倔强魁梧联袂脸颊匿名虐待瞥见品位品味歧视祈祷谦逊翘首惬意折本双赢污秽呜咽细腻狭隘新颖信赖星宿修葺袖珍炫耀殉职洋溢钥匙衣冠屹立应酬踊跃游弋酝酿暂时憎恶粘贴招惹斟酌赈灾执拗伫立贮藏转瞬追溯着落琢磨姿势字帖自诩恣睢（考点：正确规范地书写汉字；读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义）安然无恙变本加厉别具匠心不耻下问不可救药不速之客触类旁通唇亡齿寒春华秋实道听途说得陇望蜀高屋建瓴刚正不阿各行其是根深蒂固家喻户晓见异思迁今非昔比脍炙人口两全其美明察秋毫巧妙绝伦忍俊不禁深恶痛疾声色俱厉首屈一指首当其冲水乳交融谈笑风生叹为观止妄自菲薄喜不自胜鲜为人知相提并论悬梁刺股言简意赅杳无消息夜以继日一劳永逸语重心长源远流长再接再厉载歌载舞张灯结彩郑重其事中流砥柱逐本溯源谆谆教诲（考点：读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义，部分理解并使用）冰冻三尺，非一日之寒不入虎穴，焉得虎子吃一堑，长一智吃着碗里，看着锅里尺有所短，寸有所长初生牛犊不怕虎大意失荆州到什么山上唱什么歌滴水之恩，当涌泉相报独木不成林没有过不去的火焰山磨刀不误砍柴工前事不忘后事之师曲不离口，拳不离手世上无难事，只怕有心人书到用时方恨少行百里者半九十一叶障目，不见泰山玉不琢不成器众人拾柴火焰高（考点：读准字音，认清字形，掌握汉字的基本意义，部分理解使用）【附1注音及解释】（部分）安抚ünfǔ安息、抚慰发怒或焦虑的人安适ünshì安闲舒适安详ünxiáng 从容自如;稳重态度安详；平静自然；安置ünzhì睡前的问候语；安排他人在指定的地方或位置上暗礁ànjiüo 对航行有潜在危害的礁石;比喻潜在的障碍遨游áoyïu 远游;漫游傲慢àomàn 看不起人,对人怠慢没有礼貌把柄 bǎbǐng 器物上的把儿；喻指进行交涉或要挟的凭证(如借口或机会)败兴 bàixìng 扫兴,原有的兴致被意外的令人不愉快的事打掉了颁发 bünfü公布;发布；授与包裹 büoguǒ包扎成件的包儿；由邮局寄送的包件；包扎;包装。
将 [某物] 缠好成包暴怒 bàonù大怒。
狂暴的和不受控制的愤怒,常伴有狂骂；亦形容水势凶猛激荡卑鄙 býibǐ低微而鄙陋；人格低下,举止不端,品性恶劣奔丧 býnsüng 从外地赶回去参加或料理亲属的丧事笨拙 bânzhuō反应迟钝,手脚不灵活的、动作难看的；不精湛比较 bǐjiào 对比几种同类事物的异同、高下；表示具有一定程度必须 bìxū必定;一定要必需 bìxū非有不可的;不能少的庇护 bìhù袒护;掩护碧波 bì bō清澄绿色的水波。
避讳 bìhui 忌讳; 由于道德或审美的原因或可能遭到危险而不愿说出或听到会引起不愉快的字眼匾额 biǎn’ã挂在门、墙上部的题有字的横牌辨别 biànbiã对不同的事物在认识上加以区别脖颈bï gþng 颈项布告 bùgào 书面的或印刷的通告或公告；正式声明步骤 bùzhîu 事情进行的程序；指缓急；快慢恻隐 câyǐn 见人遭遇不幸而心有所不忍。
即同情巢穴 cháoxuã虫鸟兽类栖身之处；比喻盗匪等盘踞的地方炒作 chǎozuî为扩大事物或人的影响而通过媒体反复宣传称职 chânzhí才能与职位相称乘客 chãngkâ乘坐公共交通工具的人嗤笑 chÿxiào 讥笑。
轻蔑地笑处理 chǔlǐ处置;安排;料理；变价、减价出售；用特定方法加工戳穿 chuōchuün 刺穿；引申为揭穿绰号 chuîhào 外号;诨号逮捕 dàibǔ捉拿单薄 dünbï天冷时穿的衣服少而薄；指身体瘦弱;不强壮；指力量薄弱;不充实;人口少提防 dÿfang 小心防备,警惕底细 dǐxì [人或事情的]根源;内情踱步 duïbù一步步走；步行走过绯红 fýihïng 深红色氛围 fýnwãi 指围绕或归属于一特定根源的有特色的高度个体化的气氛分泌 fýnmì由生物体内的腺体或细胞产生并释放某种物质的过程分歧fýn qí亦作“分岐”。
离别。
分蘖。
分叉。
差别；不相一致。
伏案 fú’àn 趴在桌子上(读书,写字)俘虏 fúlǔ战争中活捉的敌方从事战争的人员。
非本意地受(义务、责任或财产)约束的人即战俘符合 fúhã与存在的式样、形式或标准一致；在本性、特性或作用上为一样或一致负载 fùzài 负荷；承载附和 fùhâ随着别人说或做赋闲 fùxián 晋代潘岳辞官家居,作《闲居赋》。
后来就把没有职业在家闲住叫赋闲干涸 günhã河流、池塘等干枯无水没有水的；没有水的干燥 günzào 缺乏水分；空洞无味；干涩,不甜润；喻困难;拮据感慨 gǎnkǎi 心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)隔阂 gãhã情意不相通,彼此思想有距离哽咽 gþngyâ不能痛快的出声哭工夫 gōngfu 时间；作事所费的人力；经过训练学到的胜任工作的能力;培养的或学到的才能；工作功夫 gōngfu 武术技能,有时也代指武术；作事所费的精力和时间。
也作“工夫；素养、本领、造诣沟壑 gōuhâ溪谷,山涧怪癖 guài pǐ古怪的、与众不同的癖好关照 guünzhào 关心照顾；口头通知观照guün zhào 佛教语。
指静观世界以智慧而照见事理；显示；反映。
规矩 guÿju 规则与礼法；引申为称人的品行方正,谨守礼法和煦 hãxù温暖的哄笑 hōngxiào 起哄并大笑滑稽 huájÿ形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引人发笑；惶惑 huánghuî惶恐疑惑惶恐 huángkǒng 惶惧惊恐活泼 huïpō生活自然,不呆板；指单质或化合物容易与其他物质起化学反应机械 jÿxiâ利用力学原理构成的装置；比喻拘泥于成规,刻板而不知变通畸形 jÿxíng 生物体某部分在发育中形成的不正常的形状；一部分发展过快而造成的整体不平衡状态汲水jíshuǐ从下向上打水急躁 jízào 碰到不称心的事情易于激动；想赶快达到目的,不经仔细考虑或准备就脊梁 jǐliáng 脊背记载 jìzǎi 把事情记录下来；记录事情的文字忌讳 jìhuì因风俗习惯或畏惧权势而对某些不吉利的语言或举动有所顾忌祭祀 jìsì置备供品对神佛或祖先行礼,表示崇敬并祈求保佑家眷 jiüjuàn 眷属；有时专指妻子教诲 jiàohuì教导训戒诘责 jiãzã诘问谴责拮据 jiãjū原指鸟衔草筑巢,鸟足(手)劳累；后比喻经济窘迫解剖 jiþpōu 剖开生物的躯体,以研究各器官的组织构造；比喻对事物作深入的分析研究颈椎jǐng zhuÿ颈部的椎骨。
静谧 jìngmì寂静;平静倔强 juãjiàng 刚强,不屈服坎坷 kǎnký道路高低不平；事情不顺利或不称心,比喻不得志魁梧 kuíwú躯干高大;强壮粗大阔绰 kuîchuî奢侈,有派头联袂 liánmâi 联手;联合;携手并肩脸颊liǎn jiá脸的两侧脉络 màiluî中医对动脉和静脉的统称；比喻条理或头绪；维管植物的维管系统勉强 miǎnqiǎng 能力不足而强为之；强迫,使人做他不愿意做的事；心中不愿而强为之；牵强脑髓nǎo suǐ指脑浆。
在头盖腔内，外有脑膜包之。
是神经系统的主要部分。
；犹脑筋。
借指智力。
匿名 nìmíng 不露身分、个人特征或不说明是什么人物虐待 nûâdài 用狠毒残忍的手段对待人赔偿 pãicháng 对损失、损坏或伤害的补偿；对受害的一方补偿或赔款瞥见 piýjiàn 瞧见;偶然看到品位 pǐnwâi 官阶;位次；品质;质量;档次品味 pǐnwâi 品尝滋味歧视 qí shì不平等地看待乞丐 qǐgài 求乞；乞求;请求；专靠要饭要钱过活的人祈祷 qídǎo 向神祝告求福谦逊 qiünxùn 不自大或不虚夸翘首 qiáoshǒu 抬头惬意 qiâyì称心雀跃 quâyuâ高兴地或欢闹地活动；如雀跳跃。
比喻欣喜兴奋到极点折本 shãbþn 亏本双赢 shuüng yíng 双方都能得益湍急 tuünjí水流急速妥帖 tuǒ tiý亦作“妥贴”。
1.稳当；合适；安定；平静，宁静。
；齐备，停当惘然 wǎngrán 失意的样子;心情迷茫的样子污秽 wūhuì肮脏的;不洁净的；不干净的物体呜咽 wūyâ伤心哽泣的声音；形容水、风等的声音凄切细腻 xìnì细致滑润,精细,细密深入；细致准确的；仔细,小心狭隘 xiá’ài 狭窄；； (指气量、见识等)狭小协调 xiãtiáo 和谐一致;配合得当信赖 xìnlài 信任,依赖星宿 xÿngxiù中国古时指星座,共分二十八宿；星的动态,尤指占星术中一修葺 xiūqì修理[建筑物]袖珍 xiùzhýn 怀藏袖中的小巧之物。