人教版八年级语文下册第一
部编版(人教版)八年级语文下册目录
部编版（人教版）八年级语文下册目录以下是部编版（人教版）八年级语文下册的目录：第一单元诗歌的魅力第一课诗与社会第二课什么是辞章第三课描绘自然的辞章第四课描写自然的辞章第五课走进诗人的内心世界第六课走进“大明湖畔”的诗歌之美第七课用诗的语言表现人物第八课走进现代诗歌第九课诗中有画第二单元文学的花朵第十课解读课文第十一课寓言第十二课童话第十三课小品文第十四课微小说第十五课词的世界第十六课布谷鸟的“表演”第十七课一根小草第十八课一杯水第十九课背诵课文第三单元古人的智慧第二十课解读课文第二十一课那时的日子第二十二课读日记第二十三课古人为什么烧书第二十四课读图文第二十五课为了独立第二十六课解证明第二十七课叙事文第二十八课读叙事文第二十九课读传记第三十课背诵课文第四单元人与自然第三十一课解读课文第三十二课中国古代的山水诗第三十三课如何阅读山水诗第三十四课描写历史故事的山水诗第三十五课描写自然的山水诗第三十六课描写情感的山水诗第三十七课描写心理活动的山水诗第三十八课诗的鉴赏第三十九课叙事诗第四十课背诵课文第五单元追求真理第四十一课解读课文第四十二课探索真理第四十三课驳斥与辩证第四十四课追求真理的“利器”第四十五课比喻第四十六课论述第四十七课背诵课文第六单元社会与人生第四十八课解读课文第四十九课学校如何教育我们第五十课工作的意义第五十一课个体与群体——考试与竞赛第五十二课个体与群体——如何看待游戏第五十三课个体与群体——自私和利他第五十四课个体与群体——消费与道德第五十五课议论文第五十六课悯农第五十七课背诵课文第七单元文化与生活第五十八课解读课文第五十九课文化的传承与创新第六十课文化的传播第六十一课文化与地理环境第六十二课文化与人类活动第六十三课知识文化与生活文化第六十四课文学与艺术第六十五课文化与审美第六十六课虚实结合第六十七课背诵课文希望以上目录对您有所帮助！。
人教版八年级下册语文第一课成语
人教版八年级下册语文第一课成语
1，叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
2，戛然而止：声音突然中止。
3.销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。
文中指昆虫无声无息、无影无踪。
4，周而复始：一次又一次地循环。
5·草长莺飞：形容江南暮春的景色。
莺，黄鹏。
6，天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽
7.目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起8.海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎，形容经历极长的时间（多用于誓言，反，衬意志坚定，永远不变）。
9，挑拨离间：引起是非争端，使别人不和。
10.格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。
11，袖手旁观：比喻人置身事外或不协助别人。
12.多多益善：越多越好。
13.阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
14.招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
15.风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方16.强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
人教版八年级下册语文生字词第一单元_拼音_解释
八年级语文下册·第一单元生字词（正音释义）一绯红fēi hónɡ鲜红；通红。
标致biāo zhì外表、风度等接近完美或理想境界,唤起美感上的极大享受的落第luò dì原指科举时代应试不中，又指考试不及格。
不逊bù xùn无礼。
诘责jié zé质问并责备托辞tuō cí借口油光可鉴yóu guāng kě jiàn形容非常光亮润泽。
抑扬顿挫yì yáng dùn cuò指声音的高低起伏和停顿转折，节奏分明，和谐悦耳。
深恶痛疾shēn wù tòng jí指对某人或某事物极端厌恶痛恨。
二翳yì形声字，从羽，嫛(yī)声。
原指用羽毛做的华盖，后引申为起障蔽作用的东西，也指病症名，另指一种鸟。
责罚zé fá处罚;惩处气量qì liàng能容纳不同意见的肚量，也指容忍谦让的限度。
质问zhì wèn根据事实提出的疑问;责问。
广漠guǎng mò广大空旷，如同沙漠。
管束guǎnshù遏制自由行动或言论;加以约束,使人不越轨宽恕kuān shù原谅过失。
文绉绉wén zhōu zhōu形容人谈吐、举止文雅的样子。
三幽默yōu mò1.寂静无声。
2.有趣凄惨qīcǎn凄凉悲惨的情景奥秘ào mì深奥而神秘。
翻来覆去fān lái fù qù形容一次又一次，多次重复。
也形容来回翻动，四黝黑yǒuhēi1、皮肤暴露在太阳光下而晒成的青黑色。
2、颜色深黑。
滞留zhì liú1、停留不动 2. 谓有才德的人长久不得官职或不得升迁。
愚蠢yú chǔn形容人笨，愚昧无知。
八年级语文下册第一单元第1课社戏教案新人教版
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《社戏》的基本内容和背景。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
三、学情分析
八年级的学生在语文学科方面已经有了一定的基础，他们已经学习过一些文学作品，对文学鉴赏和分析有一定的认识和能力。然而，由于个体差异，学生的知识水平和学习能力存在一定的差异。部分学生可能对文学作品的分析能力较弱，需要教师的引导和帮助。
在知识方面，学生已经学习过一些文学作品，对文学作品的基本形式和特点有一定的了解。他们具备一定的阅读理解能力，能够理解课文中的内容和大意。然而，对于《社戏》这篇文学作品，学生可能对社戏这一民间艺术形式较为陌生，需要教师对社戏的背景和文化内涵进行介绍。
4. 关联性：本课与课本中的第一单元主题“民间艺术”紧密相关，通过对社戏的介绍，引导学生了解和欣赏民间艺术，增强对传统文化的认识和尊重。
5. 教学实际：在教学过程中，教师可以结合课本中的插图和注释，帮助学生理解社戏的演出形式和特点，同时通过分组讨论和课堂分享，鼓励学生表达自己对社戏的欣赏和感悟，提高学生的语文素养和表达能力。
（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行课堂互动，如进行问题调查、讨论交流等，提高学生的参与度和积极性，提升课堂活力。
（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，搜索相关的社戏资料，了解社戏的最新发展动态，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
（4）实物展示：教师可以展示社戏的相关道具、服装等实物，让学生亲手触摸和体验，增加学生对社戏的直观认识，提高学生的学习兴趣和参与度。
八年级下册语文《第一单元》知识点整理-人教版
八年级下册语文《第一单元》知识点整理【第1课藤野先生】（一）重点字词1．生字藤野（ténɡ）发髻（jì）芦荟（huì）畸形（jī）杳无消息（yǎo）不逊（xùn）诘责（jié）烂熳(màn) 匿名(nì) 深恶痛疾（wù）瞥见(piē)解剖(pōu)绯红（fēi）油光可鉴(jiàn)2．词语解释抑yì扬顿挫：声音高低起伏和停顿转折。
绯红：鲜红。
流言：流传的毫无根据的坏话。
宛如：好象。
畸形：不正常的形状。
不逊：不客气；无礼貌；骄傲、蛮横。
匿名：不具名或隐藏真名。
杳：远得不见踪影；无影无声。
瞥见：很快地看一下。
精通：深刻了解，非常懂得。
喝采：大声叫好。
决意：拿定主意，。
美其名曰：（把不美的事物）美化他的名字叫。
遗民：①留下的在国外的人；②改朝换代后仍效忠前一朝代的人；（二）重点句子1．从文中找出一个运用了反语修辞手法的句子：（1）实在标致极了。
（“标致”本义是指相貌、姿态美丽，而且是多用于形容女人的。
用来形容清国留学生，便是一种讽刺，表现他们外表华美，精神空虚的特点。
）（2）问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。
”（这是讽刺的说法，这些人“精通”的“时事”，其实是一些无聊的事。
）（3）于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
（“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
）（三）文学(文体)常识背记知识清单鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》。
“朝”读ｚｈāｏ，早晨的意思。
早晨的花到晚上拾起来，说明这个集子的文章都是回忆性的。
文章的体裁是散文。
《藤野先生》选自《朝花夕拾》，是鲁迅写的一篇回忆性散文，文中回忆了他早年在日本留学时期的生活，表达了作者对藤野先生的真挚怀念。
对于自己的老师，作者只写过三个分别是寿镜吾、章太炎和藤野先生。
人教版版八年级下册语文教材课文注音及解释
人教版初中语文教材课文注音及解释【八年级下册】第一课《社戏》钳qián：1.夹东西的用具。
2.夹住；约束。
撮cuō(zuǒ)：[ cuō ] 1.聚合；2.用簸箕等把散碎的东西收集起来。
3.用手指捏住细碎的东西拿起来4.摘取（要点）5.吃：我请你上馆子～一顿。
6.容量单位。
10撮等于1勺。
1市撮合1毫升。
7.用于手所撮取的东西：一～盐。
一～芝麻。
b）借用于极少的坏人或事物：一小～坏人。
[ zuǒ ] 成丛的毛发：一～胡子。
偏僻piān pì：离城市或中心区远，交通不便：～的山区。
行辈háng bèi：辈分：他～比我大。
照例zhào lì：按照惯例；按照常情：春节～放假三天。
欺侮qī wǔ：欺负：备受～。
～弱者。
宽慰kuān wèi：1.宽解安慰：她用温和的话语～着妈妈。
2.宽畅欣慰：儿子总算理解了自己的苦心，嘱咐zhǔ fù：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样：再三～。
怠慢dài màn：1.冷淡：不要～了客人。
2.客套话，表示招待不周：～之处，请多包涵。
凫水fú shuǐ：游水。
潺潺chán chán：形容溪水、泉水等流动的声音踊跃yǒng yuè：1.跳跃：欢呼～。
2.形容情绪热烈，争先恐后：～参加。
屹立yì lì：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇家眷jiā juàn：指妻子儿女等（有时专指妻子）。
皎洁jiǎo jié：（月亮等）明亮而洁白好歹hǎo dǎi：1.好坏：这人真不知～。
2.指危险（多指生命危险）：万一她有个～，这可怎么办?3.不问条件好坏，将就地（做某件事）：时间太紧了，～吃点儿就行了!4.不管怎样，无论如何：她要是在这里，～也能拿个主意。
行辈：辈分。
礼数lǐ shù：礼节。
最新人教版八年级语文下册第一单元知识点汇总
最新人教版八年级语文下册第一单元知识点汇总本文档汇总了最新人教版八年级语文下册第一单元的知识点。
下面是具体内容：一、词语解释1. 公民责任感：指公民在社会生活中应当承担的义务和责任，包括遵守法律法规、关心社会公共事务、履行个人责任等。
公民责任感：指公民在社会生活中应当承担的义务和责任，包括遵守法律法规、关心社会公共事务、履行个人责任等。
2. 个体：指个人或组织的成员，也可以指独特或单独的个体。
个体：指个人或组织的成员，也可以指独特或单独的个体。
3. 文学批评：对文学作品进行评论、鉴赏和评价的一种学科或方法。
文学批评：对文学作品进行评论、鉴赏和评价的一种学科或方法。
4. 悲剧：一种主题严肃、情感深沉的戏剧，通常以主人公的不幸结局和剧情发展为特点。
悲剧：一种主题严肃、情感深沉的戏剧，通常以主人公的不幸结局和剧情发展为特点。
二、典型例题1. 下面哪个选项是正确的？A. 悲剧是指故事情节发展到最后有个人得到了幸福快乐的结局B. 个体和个人在意义上没有差别C. 文学批评是对文学作品进行评价的方法D. 公民责任感指个人对自己的要求正确答案：C2. 对于个体和个人的含义，下面哪个说法是正确的？A. 个体和个人是完全相同的概念B. 个体和个人都指独特或单独的个体C. 个体和个人是指个人或组织的成员D. 个体和个人的含义没有区别正确答案：C三、研究重点1. 理解公民责任感的概念及其重要性。
2. 区分个体和个人的含义，理解其在不同语境中的用法。
3. 了解文学批评的基本概念和作用。
4. 掌握悲剧的特点和定义。
以上为最新人教版八年级语文下册第一单元知识点的汇总。
详情请参考教材及课堂研究。
> 注意：本文档中的内容为个人总结，具体知识详情应以教材为准。
人教统编版语文八年级下册第1课《社戏》课件
一随母归省小住平桥村 （1—3）
社 二去赵庄看社
戏的全过程
戏 （4—30）
看社戏的波折（4—9）
表现了作 者对少年
途中的见闻和感受（10—13） 生活的怀 念，特别
赵庄看社戏（14—21）
是对农家
深夜归航（22—30）
小朋友诚 挚情谊的
三看社戏后的余波
眷恋。
（31—40）
情节把握：课文具体写了几件事？详略如何？
《社戏》中的景物描写优美而又朴素，淡泊 而又醇浓，把它摘记下来，并背诵。
思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月 下坐船去看社戏时怎样的心理？
总体来说，有高兴、迫切和沉静的心理。 进一步分析，突出“迫切”心理较为明显。起伏 的连山如踊跃的铁的兽脊，以动写静，烘托出“我” 的急迫心情。听到歌声，料想便来自戏台，心里更是 迫切。而宛转、悠扬的笛声，使我沉静，反衬出此前 着急的心理。
第2段的叙述表现了平桥村什么样的风俗习惯？
一家的客人是公共的，一起玩的是许多小朋友。 因为有远客，家里就同意孩子们减少工作，让他们 一起玩。这表现了平桥村淳朴善良和热情好客的民 情风俗。特别是小朋友之间没有等级制度，是平等 的，更是民风淳朴的表现。
虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两 个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以 钓到一大碗。
走近作者
鲁迅，原名周树人，字豫才。 浙江绍兴会稽县人，中国现代 伟大的无产阶级文学家、思想家和 革命家。
1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部 现代白话文小说。
代表作：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》 等 ；散文集《朝花夕拾》等。
背景资料
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑 暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净 土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里 还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天 地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向 往美好自由的生活，这种思想感情容于融于作品中。
人教版八年级语文下册第1课《社戏》知识点
人教版八年级语文下册第1课《社戏》知识点一、字音宕dàng 沁qìn 头昏脑眩xuàn 惮dàn踱duó 棹zhào 归省xǐng 行háng 辈撺掇cuān duō 凫fú 水撮cuō桕jiù 楫jí 旺相xiàng二、结构第一部分：十年间两次看京戏的回忆。
（1）第一次看京戏的情形。
（至“不由的毛骨悚然的走出了”）（2）第二次看京戏的情形。
（至“我后无回路，自然挤而又挤，终于出了大门”）第二部分：平桥村随母归省的生活。
（1）随母归省的时间地点缘由和平桥村的环境，突出平桥村是我的乐土。
（2）交代乡间生活的小朋友的情况（热情、好客）和关系（平等）。
（3）写平桥村的乐事（钓虾、放牛）。
第三部分：在赵庄看社戏的全过程。
（1）看社戏前的波折。
（2）去看社戏途中的见闻感受。
（3）在赵庄看社戏。
（4）看社戏后，深夜归航。
第四部分：看社戏后的余波。
三、重难点1.文章的重点是写看“社戏”，为什么用很大篇幅写在北京戏园里看京戏的情景？是否是多余之笔？（1）找出两次看京戏时的场面和人物描写的句子。
（2）这些句子的作用是什么？意在用看京戏的令人生厌反衬社戏的令人神往。
欲扬先抑，增强小说的表现力。
比如：戏院里的场面是那样的嘈杂、混乱、龌龊，这恰好与看社戏时和谐、清新的气氛形成鲜明的对照；“我”在戏院里向坐在近旁的胖绅士请教，对方“很看不起似的斜瞥了我一眼”，态度是那样的冷漠、傲慢，这恰好又与看社戏时小朋友们的互相友爱形成鲜明的对照；看京戏和看社戏，从一个侧面反映了京城生活和江南水乡生活的不同，显然，作者的感情是倾向于后者的。
2.为什么作者说平桥村“在我是乐土”？“乐”主要表现在哪些方面？（学生找出相关的句子后讨论。
）（1）民风淳朴、乡民善良的乡村，对一个在封建家庭中生长、受各种规矩束缚的孩子来说，确实是自由快乐的天堂。
人教版八年级下册语文生字表带拼音
人教版八年级下册语文生字表带拼音1 / 2生字表第一课藤野先生:绯红fēｉ ｈóng 标致 biāｏ zhì落第 l ｕò dì逊 bú xùn诘责 ｊié zé 托辞 t ｕō cí油光可鉴 ｙóu ɡuānɡ kě ｊiàn 抑扬顿挫 yì yáｎɡ dùｎ cuò深恶痛绝 s ｈēｎ ｗù tòn ɡ ｊué 第二课我的母亲 翳ｙì责罚ｚé fá管束ɡｕǎn shù气量qì l ｉàｎɡ 广漠 ɡuǎｎɡ ｍò宽恕 k ｕān ｓhù质问zhì wèn 文绉绉 ｗén z ｈōu zhōu 第三课我的第一本书幽默 ｙōu mò凄惨qī cǎn 奥秘 ào ｍì 翻来覆去ｆāｎ ｌái fù qù 第四课列夫 托尔斯泰 黝黑 yǒu hēi 滞留zhì liú愚钝yú dùｎ 器宇qì yǔ 禁锢 jìn ɡù轩昂ｘuān ánɡ犀利 xī lì侏儒 ｚhū rú 酒肆 ｊiǔ sì尴尬 ɡān ɡà粗制滥造cū zhì làn zàｏ 藏污纳垢cán ɡ wū nà ɡòu 郁郁寡欢yù ｙù ɡuǎ ｈｕān鹤立鸡群hè lì jī qún 正襟危坐 z ｈèn ɡ jīn wēi zuò颔首低眉 hàn shǒu dī méi 无可置疑wú ｋě z hì yí 诚惶诚恐 ｃhén ɡ h ｕán ɡ chén ɡ kǒnɡ 黯然失色 àｎ ráｎ shī sè广袤无垠 ɡuǎｎɡ mào wú yín 第五课再塑生命搓捻 cuō niǎn 企盼qǐ pàn 繁衍 fán ｙǎn 迁徙qiān xǐ 觅食 mì shí油然而生yóu rán ér shēng花团锦簇huā tuáｎ ｊǐn cù美不胜收 měｉ bú ｓhèn ɡ shōu繁花似锦fán huā sì jǐn 风云突变 ｆēnɡ yún tū biàｎ不可名状ｂù kě ｍíｎɡ ｚhuàn ɡ 落英缤纷 ｌｕò ｙīｎɡ bīn fēn 冥思遐想ﻪmíｎɡ sī xiá x ｉǎnɡ期期艾艾ｑī qī ài ài第六课雪博识bó shí美艳 měｉ yàｎ消释xiāo s ｈì 褪尽 tuì jìn凛冽 ｌǐn liè 升腾shēnɡ téｎɡ脂粉奁zhī fěｎ ｌiáｎ 第七课雷电颂睥睨 pì nì污秽wū huì犀利 xī lì迸射bèn ɡ shè 播弄 ｂō ｎòn ɡ 虐待nüè dàｉ雷霆 ｌéi tín ɡ踌躇chóu chú鞭挞b ｉān ｔà祈祷qí dǎo 忏悔 ｃhàn ｈuǐ罪孽 zuì niè拖泥带水tuō ní dài shuǐ第九课海燕苍茫ｃānɡ máｎɡ胆怯dǎn ｑiè翡翠fěi cuì 精灵j īnɡ lín ɡ 第十课组歌执拗zhí n ｉǜ憔悴qiáｏ cuì馈赠kuì ｚèn ɡ 真谛zhēｎ dì璀璨cuǐ ｃàn 镶嵌xiānɡ ｑｉàn 酷肖kù ｘiào ﻪ海誓山盟hǎi shì s ｈān ménɡ 长吁短叹ｃhán ɡ xū duǎｎ ｔàn千山万壑qiān shān ｗàn ｈè盛气凌人ｓｈèn ɡ qì líｎɡ réｎ第十一课敬畏自然ﻫ蓬蒿pén ɡ hāo 咫尺z ｈǐ chǐ 狼藉lán ɡ ｊí呐喊nà hǎn 不自量力búｚìｌiàn ɡ lì相形见绌xiānɡ xíｎɡ j ｉàn chù精巧绝伦jīnɡ q ｉǎo jué lúｎ 美味佳肴měi wèi ｊiā ｙáo第十二课罗布泊,消逝的仙湖萧瑟xiāｏ sè 和煦hé ｘù干涸 ɡān ｈé吞噬 ｔūn s ｈì 裸露 luǒ lù戈壁滩ɡē ｂì tān 沧海桑田cānɡ hǎi sānɡ tiáｎ第十三课旅鼠之谜媲美pì měi 挑衅t ｉǎo xìn 鼠目寸光shǔ ｍù cùｎ ɡｕānɡ第十四课大雁归来缄默jiān mò狩猎 shòu ｌiè 凋零diāo línɡ 滑翔h ｕá ｘiáｎɡ目空一切mù ｋōnɡ yì qiè 第十五课喂——出来哂笑ｓhěｎ xiào 拍板pāi bǎn 牟取móu qǔ 黑咕隆咚ｈēi ɡū lōnɡ dōｎɡﻪ 颤颤巍巍ｃhàｎ c ｈàｎ wēi ｗēi 莫衷一是mò zhōｎɡ yí shì 胸有成竹 x ｉōnɡ yǒu chénɡ ｚhú 不容置疑bù róｎɡ z ｈì yí慷慨大方ｋānɡ kǎｉ dà fānɡ 一视同仁yí shì tón ɡ réｎ任劳任怨ｒèn láo rèｎ yuàn第十六课云南的歌会蹲踞dūn ｊù酬和c ｈóu he 熹微xī wēiﻪ譬喻pì yù 淳朴c ｈúｎ ｐǔ即物起兴ｊí wù qǐ xìnɡ 引经据典yǐn jīnɡ jù diǎｎ人教版八年级下册语文生字表带拼音悠游自在yōu yóu ｚì zài 龙吟凤哕lóｎg yín fèng huì第十七课端午的鸭蛋腌yān 门楣ｍéｎméi 苋菜xｉàn cài籍贯jíɡuàn城隍庙chénɡ hｕáｎɡ ｍｉào 肃然起敬sùｒán qǐjìnɡ囊萤映雪ｎánɡ yíｎɡ ｙìnɡ xuě第十八课吆喝囿yòu钹bó招徕zhāｏlái铁铉tｉě xuàn饽饽bōbo秫秸秆shú jiēɡǎnﻪ随机应变suí jī yìnɡ biàn合辙押韵hé zhé yā ｙùn油嘴滑舌yóｕｚuǐ huáshé第十九课春酒家醅jiā pēｉ一马当先ｙì mǎ dānɡ xiān 顾名思义ɡùｍínɡ ｓī yì第二十课俗世奇人怵chù抠kōｕ逢场作戏féng chǎｎｇｚｕò xì八面玲珑bā miàn líng lóｎg看风使舵kàn ｆēnｇsｈǐｄｕò左右逢源ｚｕǒ ｙòu fénｇｙuán孤陋寡闻gū lòu guǎ wén人情练达rén qínｇliàn dá2 / 2。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版八年级语文下册第一、二单元综合测试卷一、基础知识平台（25分）1.看拼音写汉字或为加线字注音。
（8分）ｔｕì（）尽污ｈｕì（）ｂèｎɡ（）射罪ｎｉè（）踌ｃｈú（）油光可 j ìàn（）执ｎｉù（）睥睨（） yǎo无消息（）伫立（）稽首（）yǒu（）黑胆怯（）馈赠（）禁ɡù（）2.判断正误（4分）（正确的划√，错误的划×）（1）鲁迅在《雪》中生动细致地描绘了江南雪景与北方的雪景，并在对比中体现了作者称赞的是在孤单的境遇下独自抗争的北方的雪。
（）（2）高尔基用充满激情的笔调为我们描绘了海燕勇敢的形象，为无产阶级唱出一曲充满战斗激情的颂歌。
（）（3）《浪之歌》中，海浪的形象是一个博爱者的形象，从中可以看到诗人自己的形象，诗人是世间种种美好事物的守护者。
（）（4）《雨之歌》是一篇典型的记叙文，文中记叙了发生在雨天里的一个动人的故事。
（）阅3。
读下面的文字，回答问题。
（2分）（1）美国莱特兄弟于1903年12月17日，驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。
人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便发表了言短意深的一句话演说：“据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。
”他这句话的意思是_________________________________ 。
（2）自主分析（2分）一位父亲很想知道他的儿子将来会选择什么样的职业，于是他便问儿子：“我想知道你喜欢干什么。
现在是你选择的时候了。
”“我所喜欢干的？爸爸，这很简单，”年轻人说道，“我想整天坐着汽车兜风，而口袋里总是装满着钱。
”“你的职业总算找到了。
”父亲显得很高兴地说：“你将会是一个……”这位父亲当然知道儿子想的是什么，但他没有生气，而是顺水推舟、富有幽默感地为儿子选择了一个职业。
这位父亲所说的儿子的职业是什么呢？请把最后一句话省略的部分补充完整。
___________________________________________4.古诗背诵积累（4分）（1）岂不，（2）__________________，后不见来者。
__________________，独怆然而涕下！《登幽州台歌》（3）王勃“，”成为送别友人的名句。
（4）长风万里送秋雁，。
5.文学常识填空。
（3分）（1）《雷电颂》的作者是_________，本篇课文节选自一部历史剧_________。
（2）“让暴风雨来得更猛烈些吧！”出自_________，作者是俄国作家_________，他被列宁称为“无产阶级艺术最杰出的代表”。
（3）《藤野先生》选自的散文集《》仿句练习6仿句（2分）参考下面“不是”和“如同”的句子，各造一个句子，表达你对“承诺”的理解。
承诺不是蓝天上的一片白云，逍遥、飘逸。
承诺不是_________________________________________________________承诺如同珍珠，它的莹润是蚌痛苦的代价，也是蚌的荣耀。
承诺如同_________________________________________________________二、综合性学习实践（42分）（一）阅读《藤野先生》选段回答问题。
（6分）他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。
不幸7年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去了半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。
责成运送局去找寻，寂无回信。
只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
1.作者把丢失藤野先生的讲义说成是“不幸”的原因是什么？（2分）2“良心发现”的“良心”指的是什么？（2分）3文段中表达了作者对藤野先生怎样的感情？（2分）（二）阅读《海燕》选段回答问题。
（14分）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！狂风吼叫……雷声轰响……一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧，大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！1.文中画线的句子中，你认为哪些动词运用得好，请把它抄写在下面，并简析运用这些动词的妙处。
（4分）2.“这个敏感的精灵；——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！”这句话运用了哪些修辞方法？具有怎样深刻的寓意？（4分）3.面对暴风雨，勇敢的海燕在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！那么面对生活中的“暴风雨”你是怎样做的，请用一组排比句来表述。
（4分）4.请写出高尔基自传体三部曲。
（2分）（三）课外现代文阅读（22分）阅读下文，回答问题。
风景在心①风景是水光山色，也是一种精神。
三峡的神女峰，黄山的天都峰，庐山的小和尚拜月……每一处景点无论其大小都有个传说。
那矗立的奇峰怪石本是鬼斧神工，而那寓意深刻、妙趣横生的故事则是人类的情结。
很难想象，没有传说的风景会是怎样的黯然！也很难想象，见了灵动的景物不去寄托情思的人是何等木然！风景因人的创造而变得神奇。
人因风景的陶冶而变得滋润。
②苏东坡贬谪海南，见海南人衣者竹皮，食者竹笋，庇者竹瓦……真可谓一日不可无此君耶！由好奇到称颂到喜爱。
“可使食无肉，不可使居无竹。
”竹在苏东坡心里不止是自然景物，已化作了一种精神风光。
竹在世人的眼中也崇尚为君子。
南岭的狗很难见到下雪，所以，一旦遇见天降瑞雪就惊慌，狂吠不已，而柳宗元便将粤犬吠雪作为一大风景寄给友人……而此时的柳、苏二人正遭贬谪、寓居穷乡。
③风景是精神的诠释。
即使最落魄的时光里或最偏僻贫困的地方，总也有一二处风景点缀生活，让人可以赏可以慰。
④在山区扶贫的日子里，生活清苦，没有娱乐活动，电视也会因停电因山高而看不成。
每日三餐吃干饭，那饭是早晨用蒸笼蒸熟，而且隔天的饭都在早上蒸好，凉在簸箕内。
干了浆的饭硬邦邦的难以咽下。
所以，日子过得沉闷。
然而，住所外勃然出的几丛甜竹，竹干高大，笔直的刺入云端。
在寂寞的时光里，注目那几丛甜竹，其感觉不亚于见到了泰岱长松，潇湘修竹，匡庐飞瀑，太湖明月，峨嵋古雪……品尝一抹嫩绿，精神为之一振，点燃意趣。
有时站在竹荫下，目光顺着竹子伸向天宇，阴天心逐流云，晴日心遨太空。
如果专注于青竹所指的那方遥远而又逼近的苍穹，心愁淡释，会萌生出振翮高飞的意愿。
转而便想：我所住的时日不长却深感寂寞难耐，而生于斯长于斯的山里人呢？继而又慰：此处风景都市未必能有，此时心情从今往后不会再来……霎时，胸怀如去茅塞，陡见清朗，心底也生出稍许惬意……⑤每遇我伫立竹下，心思宁凝时，老季就会粲然一笑。
“生活不习惯啊！”我则不敢承认。
老季是上海知青，在这山沟里生活快三十年了，全县只有寥寥几个还扎根着，他是其中之一。
他不仅不觉得寂寞，而且非常乐观，不再回忆上海的往事，甚至不说上海话，一口地道的当地语音。
老季当初也许比我更寂寞，更枯燥，然而，他娶了妻子，生了儿子，寂寞的生活被他营造了两处风景：享受妻子的温柔，亲抚小儿的娇嫩。
心底的爱耶、乐耶、忧耶、恼耶皆倾注有处，清苦便浑然不觉了。
每遇乡政府休闲，老季便推出那辆又重又笨但在山乡路上可以不惧坎坷的老式永久牌载重自行车，去朋友家的山上采茶叶，或摘毛栗，最无聊的时候，他也会坐在电视机前用心调试……今年春节，老季把年逾古稀的父亲从上海接到山旮旯里来住。
这位在大都市里泡了一生的老人，居然说这地方好，清静，空气新鲜，没有噪音，没有污染。
老人怀揣一架收音机听天下新闻，夕阳西下时分，漫步于山间幽径，田野阡陌。
山风悠悠，满目苍翠；宿鸟归林，播撒一行行歌声……这是上海都市无法撷取的情调。
老人乐不思沪，忘情于独具韵味的田园。
而每见季氏父子的乐观笑容，我心头也豁然亮起一片旖旎的风光，随之陷入沉思默想之中：哦，哦，“此心安处，便是吾乡。
”⑥我又想起我的一位老师。
他老年中风，半身不遂，其妻每于晨昏便搀扶着他沿着校园的小路走动。
老师丧失了语言表达能力，师母每天教他重新学说一二三，认字读词。
老师的儿子是个愚型儿，一个记不清楚，一个不会记忆，父子俩也常坐在一起扳手指头。
每当出现这情景，师母的心情特别愉快，她的儿子终于可以为她分承一份重负，她的丈夫终于可以跟儿子比划了。
在她眼里儿子、丈夫是她一生中无法再找到的好风景，而老师和他的儿子呢？不也是由她这片无比珍贵的风景养育着么？⑦风景是美，但风景不止有青山绿水、动物、植物，也有风暴、地震以及天外来物……因其丰富复杂才多姿多彩。
彩虹和雨水是孪生的，没有雨水就没有彩虹，有了彩虹雨就有色彩。
⑧人若能对所面临的都视作风景，静心接纳，安抚就在其中，欢乐也在其中。
1.第①段“风景是水光山色，也是一种精神”，为什么说风景“也是一种精神”？（4分）2.苏东坡、柳宗元遭贬时亦有其风景点缀生活，使当地风景因有人的参与而变得灵动生辉。
请列举出你所知道的因有人的参与而成为旅游胜地的人文景点（一二例即可）。
（2分）3.文中④⑤⑥段叙述了几个事例，请简要概括。
说一说这几个事例之间有什么内在联系。
（5分）4.老季是上海人，但生活在偏僻的山沟也是自得其乐，从老季身上你得到了什么启示？（3分）5.你怎样理解第⑥段中画线一句话的含义？（4分）6.读罢全文，你怎样理解文题“风景在心”？（4分）（三）文学放飞（3分）痛苦和磨难造就伟人，法国著名作家罗曼·罗兰曾为哪几位伟人写了传记，其中你最喜欢哪一个人，为什么？三、作文（50分）题目：生命提示：可以“生命”为题，也可按你要写的内容，在“生命”两字的前面或后面加上适当的词语。
如：“热爱生命”“有价值的生命”“生命的宣言”等，然后按自拟的题目完成此文。
作文要求：要有真情实感，文体不限，不少于500字。