部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》公开课教学设计_6
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11.大家排排队【教学目标】1.联系生活，认识排队的重要性，懂得还是排队好。
2.了解生活中哪些地方需要排队，为什么要排队？懂得生活中要守规则、讲文明，养成自觉排队的好习惯，初步树立规则意识、公民意识。
3.在多样情境中懂得生活中要自觉排队，并做到懂礼让、善沟通。
【教学重难点】认识排队的重要性，懂得在生活中要守规则、讲文明。
【教学过程】活动一、创设情境，引出大家排排队。
1．互动谈话。
课前，徐老师了解到咱们班的很多小朋友爱读书，学校为了激励大家，将要评选出一批“小书迷”。
今天呀，徐老师给大家带来了漂亮的“小书迷”邀请函，想要的同学就到前面来领取吧！（关注现场，如果乱，提醒：大家别抢，放心，人人都有的！千万别挤，注意安全！）2.学生领取邀请函。
3.A（如果有序）表扬，导入。
（1）刚才小朋友们一组一组排队，有序地来领邀请函，老师看得出咱们班的小朋友守规则，讲文明。
大家自觉排队，给老师留下了文明有序的美好印象。
（2）今天我们就一起来聊聊《大家排排队》这个话题。
（板书）B（如果乱）采访，导入。
（1）刚刚呀，小朋友们一拥而上，争先恐后抢着拿邀请函。
看得徐老师提心吊胆。
我来采访几个同学，刚才你有什么感受？（2）大家为了早点拿到邀请函，一拥而上，不守秩序，不排队，教室里乱糟糟，闹哄哄的，有的……有的……多不好呀！大家想想，有没有更快更好的办法能安静、有序的拿到邀请函呢？（3）今天我们就一起来聊聊《大家排排队》这个话题。
（板书）活动二、联系生活，感受还是排队好。
1.过渡：排队是一个人守规则、讲文明的表现。
《中小学生守则》第4题条，明确规定——指名读：“遵守国法校规，自觉礼让排队”。
走进我们的校园，随时随处都能见到大家自觉排队的身影呢！看——2.【排队图片】看到这样的照片你有什么样的感受？你们排得多么整齐有序呀！难怪这么开心！看到这样整齐划一的队伍真是一种美的享受呢！集体活动队伍这么整齐，一看就是讲文明的小朋友，老师为你们点赞。
人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》_96
11.大家排好队教学目标1.感知排队的重要性和意义，感受集体生活中规则和秩序对生活的影响。
2.理解到在公共场所排队、守秩序的好处，树立在公共场所中的规则意识。
3.愿意在公共场所排队、守秩序，养成良好的行为习惯。
教学重难点打破排队是小事而不去遵守的想法，真正理解到在公共场所排队的必要性。
是走到一个路口时就遇到了大堵车。
你们看，（出示图片）这些汽车横七竖八的，两车道变四车道，我们堵在中间走也不成，退也不成，只能慢慢的等待，真是太着急了。
真想插上翅膀飞过去，不过不行呀。
我只能焦急等着，我整整堵了两个多小时才正常通行。
可我们的行程也被打乱了，真是太影响了游玩的心情了。
2.师：大家有什么好办法解决这个问题啊？生：不超车，有秩序，一个个排队走。
（警察和红绿灯的作用也是指挥人们有秩序的一个接一个行走）（整齐的走是什么样子的走）师：大家说的这些行为，这就是排队啊！师：排队啊，就是一个接一个有秩序的排起来去解决问题，这是大家约定俗成的行为，更是文明的体现。
咱们今天一起来聊聊排好队这个话题。
（贴题目）【设计意图：二年级的小朋友求知欲强爱思考，对老师的生活充满着好奇。
我创设老师国庆出游堵车的情景，提出问题“堵车了可怎么办啊”，因为贴近孩子们的生活，成功吸引他们的注意力，激发学习的热情。
在谈话的过程中，孩子们通过自身生活体会的比较感受规则带来的良好秩序，学生认同排队的意义，明确知道什么是排队。
】活动二生活场景聊排队1.学生广泛谈排队地点师：同学们都在哪见过排队的场面？大家说一说。
生：上下楼梯，上厕所，超市买东西，旅游师：像大家刚才说的学校，超市，银行，这些都属于公共场所，在这些地方我们都需要排队。
2.欣赏排队的图片师：同学们看看，这是你们说的场景吗（学校中午小餐桌排队-放学路队-到生活中得排队）师：同学们，看了这些排队的场景，你有什么样的感受啊？生：很开心，很舒服，觉得人们都很文明……师：对啊，在公共场所，排队虽然是件小事，但如果大家都能像图片中的人们一样遵守规定有秩序的排队，那我们的生活得多么顺心舒畅啊，社会多么文明啊。
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11.大家排排队（第一课时）（人教版《道德与法治》二年级上册）活动目标：1.知识与能力：结合生活实际，知道生活中有许多地方都须要排队。
2.过程与方法：在情境体验和交流讨论中懂得排队的重要性，了解排队给我们带来的好处。
3.情感态度价值观：从小培养学生遵守公共秩序的意识，学会与人友好交往，养成守规则、主动排队的良好习惯。
教学准备：糖果、课件、情景剧、道具教学过程：一、现场体验，引出主题1.游戏导入：一二大组学生领取糖果。
2.三四大组学生谈感受。
3.引出课题，（板书课题）齐读。
二、讨论交流，明辨是非（一）.刚才我们小朋友一致认为排队好，那么不排队到底有哪些危害呢？指名说。
1.安全（出示图片：门口拥挤图）（1）.听一则有关踩踏事故的新闻报道。
（2）.交流发生这起踩踏事件的原因。
（3）.听汶川地震有序逃生事例。
（4）.对比数据，交流感受。
（5）.出示：排排队，保安全。
齐读。
(板书：安全)2.公平（1）.情景剧表演：《候车》。
（2）.师采访学生是否愿意让别人插队，并相机交流原因。
（3）.引出：排排队，促公平。
齐读。
（板书：公平）3.效率（1）.观看视频：银行工作人员介绍“一米线”作用。
（2）.师生交流。
（3）.交流还有哪些地方也有“一米线”？（4）.（出示图片）引出：排排队，提效率。
齐读。
（板书：效率）4.文明。
（1）.出示：景区排队图。
（2）.交流这些游客做得怎么样？（3）.(出示图片）引出：排排队，讲文明。
齐读。
（板书：文明）5.出示儿歌，齐读。
6.师介绍“世界排队日”。
三、遵守规则，情境展演1.交流校园里哪些地方需要排队。
2.出示场景，小组合作表演。
3.表演展示、相机评价。
4.出示图片，感受学生的排队之美。
5.交流：除了校园，还有哪些地方也需要排队呢？6.师小结：是啊，很多公共场所都需要排队。
看来，“自觉排队”这朵文明之花已经开遍我们通小校园。
我们小朋友可真是排排队、守规则的通小“新三好学生”。
四、实践导行，思辨延伸1.生说《排队拍手歌》。
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大家排好队教学目标：1、通过观察、调查等实践活动，知道哪些地方需要排队。
2、知道在校园生活中怎样排队，做文明学生。
3、养成遵守规则排队的好习惯和礼让特殊人群的善良品质。
教学重点：养成排队的习惯，知道哪些地方要排队，明白排队的规则。
教学难点：正确处理人情与规则的冲突，守规则懂礼让一、导入这节课啊，老师要给大家介绍一些新朋友，看看他们在干什么？滑滑梯荡秋千骑木马为什么大家都玩得那么开心啊。
没错，通过上次课的学习我们知道了还是排队好。
因为排队给我们生活带来了文明和秩序。
活动一：生活处处要排队师：在生活中还有哪些地方需要排队呢？。
医院银行机场洗手间车站码头师：为什么这些地方要排队。
人多文明秩序安全总结：生活处处要排队活动二：文明排队记心间真得吗？我们就来排一排，看我们这是哪？假设今天我们要去坐地铁，刚才孩子们都说了坐地铁要排队。
1、刚开始排队乱哄哄2、没有注意地面的一米线。
总结活动三：遵守规则懂礼让当然，现实生活中排队时总会出现一点小意外，叶老师这有5张图片，代表5种突发情况，每个小组的组长上来。
抽一种。
抽到，在小组内组长安排好角色试着演演，再讨论一下，图片上的行为你赞同吗？为什么？1、设计情景熟人插队。
组长先说观点。
大家觉得对不对？2、离队并插队队长先说。
学生选择。
如果真有急事要离队，该怎么做？3、遇到老人要礼让队长先说。
学生选择。
尊老爱幼。
4、遇到紧急情况要礼让队长先说。
学生选择。
换位思考5、遇到别人礼让要有礼貌，说谢谢。
四、小结1、学童谣总结2、学唱拍手歌板书设计：大家排好队先来后到保持距离文明礼让。
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11．大家排好队（第一课时）教学内容人教版二年级上册第三单元第十一课《大家排好队》教材分析本课是人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元的第三课。
本单元由班级空间扩大到学生时常进出的真正公共场所。
通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来帮助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
本课的教育话题是公共秩序，共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更为文明。
学情分析守规则、有秩序、讲文明是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。
而小学生在上下楼梯、发作业本、乘坐公交车等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公共场所排好队。
教学目标1. 知道生活中许多地方需要排队，认识排好队的好处，并能自觉遵守排队规则，做到不插队。
2. 懂得自觉遵守公共秩序，体验遵守排队规则的快乐。
3. 解决排队中经常出现的问题和掌握排队的方法，初步养成排队等候的好习惯。
教学重难点1. 认识排队的好处，并能自觉遵守排队规则，不插队。
2. 懂得从小自觉遵守公共秩序，初步养成排队等候的好习惯。
教学准备多媒体课件、爱心奖章。
教学过程活动一：创设情境，导入新课1. 出示图片，展示校园踩踏事例。
2. 提问：看到这些，你们有什么想说的？3. 生自由谈。
4. 师小结，引出课题。
5.板书课题【设计意图：通过出示近几年各地校园踩踏事故，创设情境让学生认识因为不排队、拥挤而造成的危险，引起情感共鸣。
】活动二：哪些地方要排队1. 质疑：生活中，哪些地方要排队呢？（板书：要排队）2. 生汇报：3. 师归纳，引出新问题：为什么要排队呢？4. 生交流汇报。
5. 师小结。
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《11 大家排好队》教学设计一、导入：1.课题：今天我们学习一篇跟排队有关的课文：11大家排好队（板书课题，师生读题）请同学们打开《道德与法治》P42.2.结合自己的生活体验说说你还在哪里看到有人排队？（结合学生所说总结出厕所、小摊、超市等都属于公共场所，都要排队。
）二、深化排队意识（一）思考：在公共场所不排队行不行？1.觉？）结论：不排队就会发生混乱，没秩序，不方便。
（不排队，；）（填空式板书）2.片中谁做得不对，为什么？观察排队人的神态。
他这种行为我们一般叫什么？）结论：插队对先来排队的人显得很不文明，对认真排队的人也不公平。
不然的话你也插队、他也插队，大家都不排队了，轻的会引发混乱，严重的可能会引发惨剧。
请同学们看看这一组数据……3.看课件，读数据；校园踩踏事件造成的重大伤亡怵目惊心。
结论：不排队还会发生危险，不安全！（板书方式同上）师生看着板书一起总结：大家看看，在公共场所不排队会显得没有秩序、不公平、不文明和甚至不安全，可见排队这件事对我们的影响非常大。
所以我们以后在公共场所一定要记得自觉得排队。
……可能有些同学就会说了，排队不就是往那里站着或者坐着等吗？多简单呀，谁不会！你们还别说，还就是有些人不会排队的。
有一个人就因为不会排队闹得心情不愉快的。
大家想不想知道这怎么回事？（介绍案例：小明挤到队伍中间去排，被别人批评了。
小明觉得好委屈，想不明白。
请同学们帮小明评评理？请五个同学上来，老师扮小明来个情景再现。
让学生直观地感受到小明错误的地方。
然后引导学生表达出来，教育小明。
“人家先来的，让人家先，自己后来的，要排在后。
”）结论：这种排队同样属于插队的一种，对后面的人同样是不公平。
……从小明这件事来看，我们排队还是要讲方法的对不对？那么请同学们想一想，怎么样才能排好队呢？（二）思考：怎样才能排好队呢？1.像刚才小明的那种情况，就提示我们要排好队，首先要讲顺序。
除了要讲顺序，我们在排队的时候还应该注意些什么呢？2.观看图片：在银行办业务、取钱，要求在黄线外等候。
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人教版道德与法治《大家排好队》第一课时教学设计现出“高效”，还能体现出什么呢？呈现两组图：来看看这两幅图，你认为哪种阅览课外书的方式是正确的？为什么？（板书：文明）（4）同学们都很聪明，总结得很准确，通过现象看到了本质。
老师还想考考大家，请大家当一次小法官，评判下面做法对不对。
小小情景剧一：体育课下后，饮水机前排起了长长的队伍。
小张同学（由老师扮演）非常渴，无视排队的同学，迫不及待地冲到饮水机前接水。
请小法官们判断，小张同学的做法文明吗？为什么？小小情景剧二：小张同学经历过上次的风波，再也不敢插队了。
他看见自己最好的朋友排在最后面，热情地招呼他排到自己的前面。
请小法官们判断，小张同学的做法对吗？为什么？教师随机采访被插队的同学，交流感受。
师：通过刚才两个小小的情景剧，我们明白了什么呢？（板书：公平）（5）师：其实，我们总结出来的这几个词语都与我们的国家提出的社会主义核心价值观有关。
高效、文明、公平，这与我们国家的社会主义核心价值观是相契合的。
你知道排队都体现出哪些社会主义核心价值观呢？（6）师：社会主义核心价值观是我们精神的引领者，品质的塑造者。
因此，我们小学生作为未来的建设者，要践行社会主义核心价值观，不断提升自身素质，自觉遵守社会规则，为建设祖国做好准备。
那么不排队仅仅是与我们社会主义核心价值观不合吗？不排队还会出现哪些后果呢？请看一则小新闻（近年来校园踩踏事件罗列）籍能够体现出我们的教师通过阅览文明，我们是讲文明的课外书照片，引导小学生。
学生懂得“排队会体现出文明”这一一组同学当群众小演道理。
员，模拟在饮水机前排队接水的场景。
师生辩论，到底应不应该插队，学生谈被插队时的心情，感觉不公平。
学生回答，排队大多数通过体育课下大家时候应该先来后到，就排队喝水时发生的算是熟人或好朋友，也两个小情景，将学不能轻易打破这种规生带入其中，体会则。
如果插队，对别人“排队能够保证公就是不公平的。
平”。
学生回答：我们要自觉排队，大家都是平等的，我们不应该插队，这样对每一个人都公用社会主义核平。
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《课程标准》指出，要重视教学资源的运用，让学生课前分小组认真观察身边哪些地方需要排队的现象。指导学生观察生活，利用身边的资源研究生活，才能好好地引领生活。
四、实践园，怎样排队好
1.怎样排队好呢？请同学们玩一玩，讨论怎样排队好。
2.汇报交流
（1）有的时候同学关系好的灌水插个队，行不行呢？（小结板书：有先后）
通过本节课的活动，力求对《道德与法治》课的“法治”意识有很好的理解和体现。在本堂课中充分使用了多媒体技术，通过多媒体集图、音、文字等于一身的优势，让学生直观的感受排队的重要性，不排队的危害。在玩一玩、演一演、唱一唱、议一议、读一读等多样化的活动，让学生亲身体验如何排好队，在排队的过程中如何与人沟通交流，做到守规则懂礼让。
（2）在电影院买票需要注意什么？（出示ppt）（小结板书：一米线，排队有间距，守规则）
3.议绘本：我们在排队遵守规则的同时，要需要注意什么呢？从绘本中明白了什么？（板书：懂礼让）
1.学生表演讨论，然后讨论交流。
2.组织讨论交流灌水插队，总结怎样排队好。
3.讨论交流电影院买票图。
4.学生在绘本阅读中发现，排队除了要遵守规则，还要注意尊老爱幼，互相礼让。
4.学生小结：好好排队可以让我们有一个安全、有序、公平、文明的生活环境。
道德要用数据说话，真实的才能让人相信，学生在观看《学校踩踏事故案例》视频的时候，被那些触目惊心的数据和场景所震撼。由于经过处理，血腥味稍稍降低一些，减少对孩子的负面影响。这时让学生思考，为啥要排队，孩子的思维洞开。
三、观察屋，哪里要排队
1.在学校中，有哪些地方需要我们排队呢？（课前分小组调查观察）
2.除了学校，在其他地方有排队的情况吗？请各小组先在小组交流，然后派代表在班级分享。
人教(部编)道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所11.大家排排队》教学设计73
教材剖析：《大家排好队》是人民教育第一版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第三课的内容。
本课共设计了三个活动主题：“仍是排队好”、“哪些地方要排队”、“如何排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不落伍，从小养成自觉恪守和保护公共次序的好习惯。
学情剖析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生推行德育教育的重要内容之一。
而小学生在课间活动、发生业本、值日等状况下存有次序杂乱的现象，因此很有必需给学生上好这个课，指引他们养成自觉恪守和保护公共次序的好习惯，做到在公共场所排队。
教课目的：．知识与水平知道生活中好多地方需要排队。
理解排队的利处，并能恪守排队规则，不插队。
感情与态度懂得从小自觉恪守公共次序。
体验恪守排队规则的快乐，并能懂得礼让。
3.行为与习惯领会公共次序和人们生活的关系，明确恪守和保护公共次序是社会文明进步的详细表现。
初步养成排队等待的好习惯。
．过程与方法经过踊跃参加议论与现场活动，体验恪守排队规则的快乐。
教课重难点：．要点懂得从小自觉恪守公共次序，学会与人友善交往。
理解排队的利处，并能恪守排队规则，不插队，并懂得礼让。
．难点领会公共次序和人们生活的关系，明确恪守和保护公共次序是社会文明进步的详细表现。
教课准备：教师准备：课件、道具学生准备：学惯用品。
教课过程：一、对照导入，引入课题。
对照发现，引出排队。
（课件出示两张（不排队和排队）发牛奶的图片。
）第一张图片上的小朋友都是怎么领牛奶的？（预设：第一张图片上的学生都在抢。
）那第二张图片上的小朋友是怎么做的呢？（预设：全部人都在排队领牛奶。
）那你们更喜爱如何领牛奶呢？（预设：排队）小结：是啊，我们都喜爱排队来发牛奶，今日我们就一同来学习—《大家排好队》。
［设计企图：经过学生熟习的发牛奶场景推行对照，学生发现仍是排队好。
]二、走进生活，发现排队活动一：生活中哪些地方需要排队？那除了发牛奶需要排队，你知道在生活中还有哪些地方需要大家排队吗？预设1：学生只环绕学校生活说出需要排队的地方。
人教部编版道德与法治二年级上册《第三单元 我们在公共场所 11.大家排排队》教学设计_3
统编版小学《道德与法治》二年级上册一、教材分析《大家排好队》是统编教材小学《道德与法治》，二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第三课。
本单元是通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，来协助学生养成公共场所所需要的文明行为习惯。
《大家排好队》这课书的教学是从“还是排队好”、“这些地方要排队”和“怎样排队好”三个方面来展开的，强调在公共场所有秩序，才会更安全、更有效率，也更文明。
同时在副版绘本中加入了礼让，目的是引导学生超越教条的排队思维，遵守规则的同时也要加入人文关怀，做到有情有义合情合理。
根据教材内容，我将《大家排队好》这个课分为两课时，第一课时为还是排队好，第二课时包括哪些地方要排队和怎样排队好。
此教学设计为第一课时教学设计。
二、学情分析守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生实行德育教育的重要内容之一，二年级小学生虽然对排队有一定的了解，但对排队的意义以及重要性理解得并不深刻，也没有从内心认同排队的必要性，他们在课间活动、发放书本、值日等情况存有秩序混乱的现象，所以上好这个节课引导他们理解在生活中要排队、守秩序，树立在生活中主动排好队的意识。
三、教学目标1、通过体验活动，感知排队的重要性和意义，感悟集体生活中规则秩序对生活的影响。
2、知道在日常生活中有秩序、排好队是文明的表现。
3、理解在生活中排队、守秩序带来的好处，树立在生活中主动排好队的意识。
四、教学重难点1、教学重点：知道在日常生活中有秩序、排好队是文明的表现。
2、教学难点：理解在生活中排队、守秩序带来的好处，树立在生活中主动排好队的意识。
五、教学过程【板书设计】11、大家排好队还是排队好：文明公平安全秩序。
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第11课大家排好队教学设计
一、教材分析
《大家排好队》这一课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方
要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，
从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
二、学情分析
守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要
内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，
因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习
惯，做到在公共场所排队。
三、教学目标
1．知识与能力
(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．情感与态度
(2)体验遵守排队规则的快乐。
3．行为与习惯
(1)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步
的具体表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。
4．过程与方法
通过积极参与讨论，提出解决排队中经常出现的问题的方法。
四、教学重难点
1．重点
(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。
(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队、不掉队。
2．难点
体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步
的具体表现。
五、教学准备
教师准备：课件。
六、教学过程
（一）、导入新课
1．教师自我介绍，师生互动。
师：同学们，黄老师第一次来西湖小学上课，你们知道为什么今天选大家来
报告厅上课吗？大胆猜猜，回答错误也没关系。
生：因为我们优秀，上课纪律好…
师：真不错，因为大家都非常优秀，我相信同学们在今天的这堂课中表现也
能够特别棒，今天，老师给大家准备了小礼物。同学们现在上来拿吧！
2．集体发礼物体验
请同学们上台拿作业本，且不提任何要求，观察学生是如何拿作业本的，并
记住被挤的学生。
师：同学们，刚刚老师看到你们领取物品的时候老师特别担心，你们有什么
感受呢？大家来谈谈吧！
3．讨论出现的问题，引出排队。
(1)提问：刚才，你们拿作业本时是怎样的感觉?(教师有意提问被挤的学生)
(2)讨论：那你们觉得有什么办法可以解决呢?(排队)
小结：是啊!我们都想先拿到礼物，但是如果一起拿就会非常拥挤，还有可能
会受伤，这时候就得排队来完成了。这就是我们今天要学习的内容——大家排好
队。（板书课题，学生齐读课题）
【设计意图：让学生体验排队的重要性。】
（二）、还是排队好
1、导入活动
师：俗话说：“一年之计在于春”瞧，春姑娘迈着轻盈的步伐来到了人间，给
人们带来春意，给我们带来温暖。看，鲜花处处盛开，鸟儿也唱起了欢快的歌，
蝴蝶也时不时飞过来凑热闹呢！在这春意盎然的日子里，同学们最喜欢干什么
呢？
生：郊游、去外面玩…
师：今天让黄老师带同学们去儿童乐园春游。你们喜欢春游吗？准备好一起
出发了吗？
2、观察图片，了解排队的好处。
①情景一：同学们在走廊上乱糟糟地奔跑。
师：同学们，要有一次开心的出游，除了美丽的风景相伴，还要有一群文明
礼貌的伙伴，可是有一个班的小朋友听说要去儿童乐园特别激动，你瞧，他们是
这样的，同学们仔细观察，看他们做的对不对？（图片出示学生乱跑的图片）
生：不对，他们这样做不安全，还有可能会摔倒。
师：是啊，那咱们应该怎样做才能避免危险发生呢？
生：我们需要排好队，不然特别不安全。
师：是啊，咱们同学们真有秩序，请一位同学帮老师把排队标志贴在学校门
口。去儿童乐园之前呢，老师想分别在绵阳队、蜜蜂队和海豚队中各选一名小队
长，来帮助老师维持这次外出的秩序，下面给同学们两分钟时间想一想，如果你
当上小队长后，会帮老师做些什么？可以和同学互相讨论讨论。
生：上台竞选，随后协助老师组织队员排好队，排的又快有好的队伍，等会
儿可以跟老师一起开小火车。教师相机采访队长，排队顺序是什么。
师：之前老师让同学们参与竞选是按照举手的先后顺序排的，刚刚排队的过
程中是按高矮顺序排的，那么除了这两种方式，还有谁能想到好的排序方式？
生：可以分性别排序、可以按照年龄大小排序…
师：是啊，排队的方式可真多，不管怎么排，都要做到有序。为你们的有秩
序点赞咱们继续我们的快乐之旅。因为这次出游的目的地离学校比较远，所以让
咱们一起坐公交车去吧！
②情景二：乘坐公交车
师：诶，你瞧，图片中的这些同学们做的对不对？
生：不对，因为容易发生危险。
师：那咱们应该怎么做呢？
生：排队。
师：请一位同学帮老师把排队标志贴在公交站台。让咱们唱起排队歌，快乐
的出发吧！
小结：原来排队可以让很多人都想做的一件事情又快又好地完成。
③情景三：儿童乐园售票处
师：叮咚，你所乘坐的公交已到达终点站儿童乐园，请同学们拿好自己的行
李，有序下车。同学们，现在咱们已经到了儿童乐园，我们可以直接进去了吗？
生：不可以，没有买票。
师：现在让我们一起去买票吧！（出示售票处门口图片）同学们，看到上面
的场景，你有什么感受？
生：交流得出要排队的结论。
师：是啊，所以只有排队能让售票处不那么拥挤，公共场合，人多时，要排
队，语言行为要文明。请一位同学帮老师把排队标志贴在售票处。可是这些同学
也排队了，为什么还会闹矛盾呢？同学们观察，然后说一说。引出插队问题。
师：原来排队也有这么多学问，咱们要在公共场合做到主动排队，先来的站
前面，后来的站后面，看到插队这种不文明的现象，我们要立即制止，如果有急
事，要跟后面的同学商量商量。现在请四位小队长有秩序的上台领取门票，然后
协助老师将它分发给队员。
【设计意图：让学生知道排队也是有学问的，并能在公共场合中做到主动排
队。】
④情景四：儿童乐园
师：现在咱们到了儿童乐园，你最想玩什么项目呢？
生：旋转木马、碰碰车、过山车…
师：在我们玩这些项目之前，我们需要？
生：排队。
师：大家真是个遵守秩序的好孩子。游乐园多好玩啊，可是人多的地方，我
们排队进入，也别忘了，不能只贪恋玩耍，而掉队，要紧跟班级队伍哦！现在让
我们一起回到班级，不然咱们班主任可要担心咯！咱们对今天的活动做一个小小
的整理，我们在人多的场合要排队，排队让我们的队伍更有秩序，让我们自身更
加安全，让我们的社会更加文明，当别人有困难，需要排在我们前面的时候，我
们也需要礼让，礼让让我们与他人直接多了一份关爱。
通过一次儿童乐园之旅，相信同学们队排队这种简单的行为有了深刻的认
识，那么大家想想，在我们的班级，有哪些地方需要排队？
生：前后门，讲台…
师：那咱们的生活中，又有哪些地方要排队呢？
生：超市结账、乘坐电梯、银行取钱..（回答问题的同学奖励一张排队标志）
师：同学们，排队与礼让与我们的生活息息相关，咱们每天上下楼梯、做操、
放学等都需要排队，咱们与同学之间无时无刻都需要礼让，黄老师觉得同学们说
的很有道理，奖励给你们的排队标志，你们可以在家长的带领下，在不破坏环境
卫生的情况下把它贴在公共场合，提醒更多的人注意排队。
【设计意图：让学生直观地了解到社会生活中很多场合都需要排队，且在公
共场所必须自觉遵守公共秩序。】
（三）、拓展延伸
1、贴拼图-------不以规矩，不能成方圆
师：在这节课中，老师发给同学们许多拼图碎片，请同学们有秩序，排好
队上来完成拼图。咱们可以按什么顺序贴呢？
生：先来后到
师：文明礼仪是一个人的教养，是个人素质的体现，孩子们，你们今天的
表现真不错！
2、布置作业
同学们，排队与礼让与我们的生活息息相关，咱们每天上下楼梯、做操、放
学等都需要排队，咱们与同学之间无时无刻都需要礼让，这节课后与父母或同学
一起，设计一条提醒同学们注意排队的宣传标语把！
【设计意图：让学生通过实践加深对排队意义的理解。】
3、唱排队歌，回到班级教室。
师：最后，让咱们唱起排队歌，返回教室吧！