部编版(2016)九年级语文10唐雎不辱使命教案
10课《唐雎不辱使命》教学设计--部编版版语文九年级下册
10课《唐雎不辱使命》教学设计一、设计理念该课文选自《战国策》，讲述的是春秋战国末期，小国安陵国使臣唐雎奉国君之命，出使大国秦国，不畏强权，据理力争，聪明斗争，誓死捍卫国家利益，没有辱没使命的故事，刻画了唐雎高大的爱国者形象。
初中课程教学目标要求，培养学生热爱祖国语言文字，进行中华民族优秀美德教育，培养学生爱国主义精神。
语文课能充分发挥进行家国情怀教育的优势，要找准文本教育契机，激活思维，释放情感。
二、学情分析古文是中华民族文化的精髓，具有永久的艺术魅力。
由于时代久远，文言文语言及表达方式与现代汉语不同，学生学习难免有畏难或倦怠情绪。
因此课堂如何唤起学生学习文言文的兴趣和热情，是教学的难点。
本文根据《语文课程标准》对古文教学提出的“阅读浅显文言文，能借助注释和工具理解基本内容”的要求，结合全面提高学生的语文素养的基本理念，我深入挖掘出文本的思想价值，找准教学的切入点。
在课堂教学过程中开展多种学习活动，激活学生的思维，点燃他们学习古文的热情，增加他们的学习信心。
三、教学環境利用九年级教室电子白板，制作课件，直观展示教学目标，学习内容，学习方法，学习过程，学习成果。
四、教学目标1.掌握重点实词、虚词的意义和用法，能借助注释和工具书读懂课文大意，培养学生的自学能力2.学习主人公的爱国精神和临危不惧、机智斗争的处事才能。
3.能诵读课文，理清内容，培养学习文言文的兴趣。
五、教学策略诵读法表演法讨论法探究法等六、教学重点分析主要人物形象特点，培养爱国精神。
七、教学难点1.掌握重点实词、虚词的意义和用法。
2.唤起学生学习文言文的兴趣和热情。
八、教学准备布置课前预习任务，搜集了解春秋战国时期各诸候国著名的“士”的故事，教学课件。
九、教学过程（一）问题激趣，导入新课（板书题目）1.（文言文导课要设计好学生与文本的“接点”。
从课堂伊始，就要激活学生的思维，营造问题加情境氛围。
）我根据学生的学习兴趣和心理需要，导语和问题是：“在我国的古代历史长河中，曾经涌现出无数英雄人物，他们为国为民的光辉业绩载入史册，流传至今。
第10课《唐雎不辱使命》教学设计
第三单元课文《唐雎不辱使命》教案一、教材分析《唐雎不辱使命》是部编本初中语文九年级下册第三单元的一篇文言文。
本文通过唐雎面对强秦，毫不畏惧，以其坚定的信念和非凡的勇气，挫败秦王企图以易地之名行兼并之实的阴谋，维护了国家领土的完整和尊严的故事，展现了唐雎的英勇无畏和爱国精神。
文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明，言辞犀利，具有很高的文学价值和思想教育意义。
学习本文有助于提高学生对文言文的阅读理解能力，培养学生的爱国主义情感和不畏强暴、敢于斗争的精神。
二、学情分析九年级学生已经具备了一定的文言文阅读基础，积累了一些常见的文言实词、虚词和句式，但对于文中一些较难的实词、虚词的理解可能还存在困难。
在理解文章内容和人物形象方面，学生能够把握基本情节，但对于人物语言背后的深层含义和人物形象的多面性理解可能不够深入。
因此，在教学过程中，教师要引导学生借助注释和工具书疏通文意，通过分析人物的语言、动作、神态等描写，深入理解人物形象，体会文章的思想内涵。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握文中重点实词、虚词的含义，如“辱”“易”“其”“以”“徒”“跣”“抢”“休祲”“缟素”“色挠”等。
2.理解并积累文中的古今异义词，如“虽然”“休祲”“长跪”等。
3.能够准确流畅地朗读并背诵课文，体会文言文的语言特点。
4.理解文章内容，理清故事情节，把握人物形象。
（二）过程与方法1.通过反复诵读，培养文言语感，加深对文章的理解。
2.借助注释、工具书及小组合作，自主疏通文意，提高文言文阅读能力。
3.学习通过分析人物的语言、动作、神态等描写方法来刻画人物形象的写作技巧。
（三）情感态度与价值观1.学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，培养学生的正义感和爱国情怀。
2.认识到在面对强权和困难时，要有坚定的信念和不屈的意志，勇于捍卫自己和国家的尊严。
四、教学重难点（一）教学重点1.积累文言词汇，理解文意，准确翻译重点句子。
2.分析唐雎和秦王的人物形象，理解人物性格特点。
《唐雎不辱使命》的教案
《唐雎不辱使命》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《唐雎不辱使命》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解古代使者职责和使命的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的重要句子和词语。
（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。
（3）培养学生的演讲和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。
（3）引导学生树立正确的价值观，明白使命的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《唐雎不辱使命》的主要内容及其人物形象。
（2）古代使者职责和使命的重要性。
（3）生字词的学习与运用。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重要句子和词语的含义。
（2）欣赏古代文学作品的韵味。
（3）培养学生勇敢、机智、忠诚的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介课文《唐雎不辱使命》的作者和背景。
（2）激发学生对古代使者的好奇心，引出课题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的重要句子和词语的含义。
（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与示范：（1）教师讲解课文中的重要句子和词语的含义。
（2）示范朗读课文，让学生感受古代文学作品的韵味。
5. 实践与应用：（1）学生进行角色扮演，表演课文故事。
四、作业布置：1. 抄写课文中的重要句子和词语。
2. 回家向家长讲述课文《唐雎不辱使命》的故事情节。
五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 学生对课文内容的理解和生字词的学习情况如何？3. 学生合作探讨和表达能力是否有所提高？4. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个古代使者的情境，增强学生对课文内容的代入感。
唐雎不辱使命的教案
唐雎不辱使命的教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握文中的关键信息，了解唐雎不辱使命的背景和意义。
2. 过程与方法：学生通过阅读、讨论和分析，提高阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到忠诚、勇敢、智慧等品质的重要性，培养自己的使命感和责任感。
教学重点：1. 课文内容的理解和分析。
2. 唐雎不辱使命的精神内涵。
教学难点：1. 文中古代礼仪和习俗的理解。
2. 对唐雎勇敢和智慧的深入理解。
教学准备：1. 课文文本《唐雎不辱使命》。
2. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍唐雎不辱使命的背景。
2. 引导学生思考使命的重要性和如何履行使命。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《唐雎不辱使命》。
2. 教师提出问题，检查学生的阅读理解。
三、讨论分析（20分钟）1. 学生分组讨论，分析唐雎如何履行使命。
2. 各组汇报讨论成果，教师引导学生深入分析唐雎的行为和品质。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结唐雎不辱使命的主要内容和意义。
2. 学生分享自己的感悟和启示。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容。
2. 学生分享自己对唐雎不辱使命的理解。
二、深入分析（15分钟）1. 教师提出问题，引导学生深入分析唐雎的行为和品质。
2. 学生通过阅读、讨论和思考，深入理解唐雎的忠诚、勇敢和智慧。
三、小组活动（20分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度分析唐雎不辱使命的原因。
2. 各组汇报分析成果，教师引导学生综合思考。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾前两节课的内容。
2. 学生分享自己对唐雎不辱使命的理解和感悟。
二、案例分析（15分钟）1. 教师提出案例，引导学生分析案例中的人物如何履行使命。
2. 学生通过讨论和思考，联系唐雎不辱使命的精神内涵。
九年级上册语文《唐雎不辱使命》教案设计
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》；（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义；（3）了解课文背景，理解唐雎的性格特点和使命精神。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容；（2）学会欣赏和评价古代文学作品，提高语文素养；（3）培养学生的文献阅读能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受唐雎的忠诚、勇敢和智慧，培养学生的爱国情怀；（2）学习唐雎不畏强敌、勇于担当的精神，培养学生的使命感和责任感；（3）引导学生树立正确的价值观，树立远大理想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》；（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义；（3）了解课文背景，理解唐雎的性格特点和使命精神。
2. 教学难点：（1）课文中的古文词汇和句式的理解；（2）分析唐雎的忠诚、勇敢和智慧，以及其对现代社会的启示。
1. 导入新课：（1）简要介绍课文《唐雎不辱使命》的背景；（2）激发学生学习兴趣，引导学生关注唐雎的性格特点和使命精神。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意；（2）要求学生结合注释，解释课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析唐雎的忠诚、勇敢和智慧；（2）引导学生从唐雎的行为中，提炼出现代社会所需的品质和精神。
4. 课堂讲解：（1）详细讲解课文中的古文词汇和句式；（2）分析唐雎的性格特点和使命精神，阐述其对现代社会的启示。
5. 课后作业：（1）要求学生正确朗读和背诵课文《唐雎不辱使命》；（2）结合自己的生活实际，谈谈对唐雎精神的理解和体会。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括分析问题、解决问题等方面的能力。
《唐雎不辱使命》的教案
《唐雎不辱使命》的优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文中的生僻词汇和句式；（2）能够把握文章的主要内容和结构；（3）能够领会唐雎不辱使命的精神内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）学会通过分析人物形象、故事情节，深入理解文章主题；（3）学会将文章内容与现实生活相结合，提升自己的道德修养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生坚定的信念和责任感，勇于担当；（3）培养学生诚实守信、团结协作的品质。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）文言文基础知识的学习；（2）文章主旨和人物形象的分析；（3）唐雎不辱使命精神的传承。
2. 教学难点：（1）文言文中特殊句式和词汇的理解；（2）深入剖析文章主题和人物心理；（3）将文章内容与现实生活相结合。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，增强学习体验；2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围；3. 案例教学法：以唐雎不辱使命为例，分析人物品质和行为；4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养独立解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍唐雎不辱使命的背景，激发学生兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握基础知识；3. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象、故事情节，深入理解文章主题；4. 案例分析：以唐雎不辱使命为例，引导学生学习其优秀的品质和行为；5. 现实意义：将文章内容与现实生活相结合，让学生学会担当和责任；6. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调唐雎不辱使命的精神内涵；7. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生自评：评价自己在学习过程中的表现，如态度、能力等；2. 同伴评价：评价他人的表现，如合作、讨论等；3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价，包括知识掌握、能力培养等；4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况，对学生的学习情况进行全面评价。
唐雎不辱使命教学案例设计
《唐雎不辱使命》教案设计一、 教案背景1．面向学生：初三2．课时：13．学生课前准备：一．预习课文，找出难理解的问题。
二．查找资料，了解外交史上那些出使他国而“不辱使命”的人和故事二、 教学课题通过学习本节课，让学生学习唐雎从容镇定、有胆有识、不畏强暴，敢于为国牺牲的精神，进一步培养学生的爱国情操，增强爱国责任感和使命感，更好地对其进行爱国主义教育。
1、结合作者介绍《战国策》的背景。
2、分角色读课文，培养学生语感，在读中感受人物的不同性格。
3、拓展延伸，有助于开阔学生视野，巩固所学。
三、 教材分析《唐雎不辱使命》是一篇经典的古代文学作品，是以游说讽谏为内容的文章，本文与《邹忌讽齐王纳谏》及《曹刿论战》由于面对的对象不同，所以谈话的方式也不同。
《唐雎不辱使命》面对的是专横霸道的秦王，是外交辞令，直接交锋；而《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》是面对本国君王，属于讽谏艺术，采用的是迂回战术。
因此在教学中要注意这些区别。
但同为记叙文，都以记言为主，详略得当，人物形象鲜明，故事情节曲折，也应该认识这些相同之处。
教学设想：作为文言文阅读，要注重培养学生的文言文阅读能力，加强基本词语句型的积累，夯实文言基础，还需在与前两篇文章的比较探究中去引导学生发现不同，学习讽谏艺术的特色，并能运用到口语交际中。
学习本文刻画人物的方法，学习唐且不畏强暴，有勇有谋地进行斗争的精神。
教学重点：1重点文言词句的准确理解。
2疏通课文，理解人物性格。
教学难点：1、外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。
2、与前两篇课文的比较阅读。
教学突破：抓住人物的独特的富有个性的语言进行分析鉴赏，比较探究人物的性格。
教学之前用百度在网上搜索《战国策》的相关教学材料，了解教学重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索有关《唐雎不辱使命》的视频，在课堂上回放给学生观看，加深印象。
四、教学方法讲授法、自学释疑法、分组讨论法1、你从文中得到哪些启示？假如你是一位外交官，面对此情此景，你会如何做？2、分角色读课文，讨论、分析唐雎和秦王的性格。
《唐雎不辱使命》优秀教案
《唐雎不辱使命》优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标积累文言词汇，如“易”“谢”“徒”等实词和“以”“于”“之”等虚词的用法。
理解文章内容，能够准确翻译重点语句。
2、过程与方法目标通过朗读、默读等方式，培养学生的文言文语感。
引导学生分析人物形象，学习通过对话表现人物性格的写作方法。
3、情感态度与价值观目标感受唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，培养学生的爱国情感和正义感。
二、教学重难点1、教学重点积累文言词汇，理解文章大意。
分析唐雎和秦王的人物形象。
2、教学难点体会文章通过对话表现人物性格的写作特色。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，培养文言文语感，理解文意。
2、讨论法：组织学生讨论交流，分析人物形象，探究文章主题。
3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和指导。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在战国时期，各国之间经常发生战争和外交斗争。
今天我们要学习的《唐雎不辱使命》就是一篇讲述外交斗争的文章。
唐雎在面对强大的秦王时，毫不畏惧，出色地完成了使命。
那么，唐雎是如何做到的呢？让我们一起走进这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生注意字音、节奏和语气。
2、学生自由朗读课文，结合注释，初步理解文意。
3、检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
（三）再读课文，疏通文意1、学生分组合作，翻译课文，遇到疑难问题，小组内讨论解决。
2、教师巡视各小组，及时给予帮助和指导。
3、各小组选派代表，翻译重点语句，教师进行点评和补充。
（四）精读课文，分析人物形象1、思考：唐雎是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出？学生自主思考，圈点批注。
小组交流讨论，形成统一意见。
全班交流，教师引导学生从唐雎的语言、动作、神态等方面进行分析。
例如：“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。
”这句话表现了唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神。
2、思考：秦王是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出？学生自主思考，圈点批注。
《唐雎不辱使命》教案
《唐雎不辱使命》教案《唐雎不辱使命》教案1教学目的在多种形式的朗读中感受人物个性特征，品尝古人凛然气节教学内容对话描写刻画人物形象教学课时1课时教学步骤一、导入周恩来与派克钢笔的故事导入，孟子说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈，此之为大丈夫！”的句子入题——凛然气节，板书标题。
二、课文内容理解1、归纳故事情节2、勾画出随着情节发展的推动人物情态发生变化的语句并设计图表展示三、分析人物形象1、分别找出秦王和唐雎说的话（原文复述）2、小组结合课文内容商讨并归纳人物各自特点，老师适时点拨3、总结人物刻画的主要描写手法语言描写，并且使用了夸张、排比等修辞手法的.运用增加了文章的气概和语言力气，体现了本文雄峻奇伟的语言风格，从而更好地突出了人物的个性特色。
四、感受人物个性1、分角色朗读，并要很好揣摩人物个性特征2、朗读评价（师生兼评）五、拓展训练假如本文中两个人物都在我们面前，你想对他们说些什么呢？（学生训练，老师点评）六、小结面对一心要吞并天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇静，不畏强暴，拼死一搏，使安陵国避过了一劫。
唐雎确实不辱使命。
我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气。
八、作业当堂背诵精彩对话（第三段）《唐雎不辱使命》教案2教学目标：学问目标：读一读写一写本文的字词；能力目标：借助解释和工具疏通文意。
重点难点：体会秦王和唐雎这两个对立的人物在性格上的反衬作用。
策略和方法：朗读法第一课时教学过程：一、导入由电影《我的一九—九》中有名外交家顾维均的故事？引出他“不辱使命”，然后，列举众多“不辱使命”的外交者，如硕相如、鲁仲连、周恩来等，以引出唐雎和课题。
二、简介，释题1.《战国策》：战国时代国别体史书。
原有《国事》《国策》《短长》等不同名号，共有33篇。
西汉成帝时，刘向依据战国末年的纵横家著作整理编辑而成。
2.辱：辱没。
三、老师范读课文解决以下字音：唐雎怫然免冠徒跣以头抢地休寝缟素色挠四、整体感知：1.你是如何评价唐雎的？故事中的人物有哪些？主要人物是哪个？2.故事的主要抵触是什么？最终的`结果是怎样的？五、研读赏析：1.听录音带，学生跟读第一段。
第10课《唐雎不辱使命》教学设计
第三单元课文《唐雎不辱使命》教案执教对象：初中九年级学生课程主题：部编本初中语文九年级下册第三单元课文《唐雎不辱使命》一、教材分析《唐雎不辱使命》是部编本初中语文九年级下册第三单元的一篇文言文。
本文通过唐雎面对强秦，毫不畏惧，以其坚定的信念和非凡的勇气挫败秦王企图以易地之名行兼并之实的阴谋，成功维护国家利益和尊严的故事，展现了唐雎的英勇无畏和机智善辩。
文章情节跌宕起伏，人物形象鲜明，言辞犀利有力，具有很高的文学价值。
同时，也有助于培养学生的爱国主义情感、正义感以及面对困境时的勇气和智慧，提升他们对文言文的阅读理解能力和语言表达能力。
二、学情分析九年级的学生已经具备了一定的文言文基础，掌握了常见的文言实词、虚词和句式，能够借助注释和工具书大致理解文章的基本内容。
然而，对于文中一些较为复杂的人物形象分析、外交辞令的理解以及历史背景知识的把握可能存在一定困难。
此外，如何引导学生深入体会唐雎在面对强大对手时所表现出的精神品质，并将其与现实生活相结合，也是教学中需要关注的问题。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入研读文本，通过多种教学方法和活动，帮助学生突破难点，提高对文言文的理解和欣赏水平。
三、教学目标（一）知识与技能1.积累文言词汇，掌握重点实词、虚词的含义和用法，如“使”“易”“其”“以”等。
2.理解并翻译课文，能够准确流畅地朗读并背诵全文。
3.了解《战国策》的相关知识，体会其写作特点。
（二）过程与方法1.通过朗读法、讨论法、角色扮演法等，培养学生自主学习、合作探究的能力。
2.学习通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物形象的方法，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观1.学习唐雎不畏强暴、敢于斗争的精神，培养学生的爱国主义情感和正义感。
2.引导学生认识到在面对困难和挑战时，应保持坚定的信念和智慧，勇于维护自己和国家的尊严。
四、教学重难点（一）教学重点1.积累文言词汇，理解文意，背诵课文。
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《唐雎不辱使命》备课
主备人：xxx 集体备课人：九年级语文组
学习目标：
1.了解《战国策》，了解文章相关的背景知识，积累重要的文言实词、虚词，体会不同语气词的表达效果。
2.理解文意，把握故事情节，了解人物形象。
3.学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
学习重难点
重点：体会塑造人物形象的方法、人物对语描写，特别是秦王与唐雎的两处对白。
难点：学习对比、衬托手法，品味多种修辞的表达效果。
授课流程：
一、口号导入
二、明确学习目标
三、理解、识记本课的相关文学常识
四、朗读课文
1、师范读
2、学生自读
3、分角色朗读
4、全班齐读
五、翻译课文，注意文中的重点实、虚词及重点句子
1、自己结合课下注释自由翻译
2、小组讨论
3、小组展示
4、老师总结、强调
六、交流展示
1、学生自学，提出个人问题。
2、小组合作讨论，生成小组问题。
3、将小组问题写于黑板上，老师标注，学生占题，并展讲，其余学生补充、拓展和质疑，老师总结点评。
七、识记本课的知识要点，当堂提问检测。
八、完善学案单。
九、课堂小结。
十、发拓展训练单，当堂完成，老师批改学科长的，学科长批改组员的。
十一、小组交流错题及有疑问的题。
十二、提出疑问，其余学生帮其解答，老师点评总结
十三、补充订正拓展训练单，当堂识记错题，达到当堂记忆。
十四、课堂小结。
二次备课：
xxx：因为中招不是重点，所以文学常识和重点实、虚词及一词多义非常重要，在讲课过程中，要涉及全面，而且讲完课后要善于总结，争取达到当堂记忆。
教学反思
xxx：这是一篇情节性、故事性很强的自读课文。
文章在翻译时也比较简单，我这节没有让六个人在一块翻译，而是采有三个人结合，并让程度最差的那个学生翻译，并让其余两人纠错，然后老师提问的方式解决的，在提问时基本都能掌握住。