通知：自治区为农村中小学定向招聘教师考核实施方案总纲
学校教师招聘考核工作方案
学校教师招聘考核工作方案一、考核的背景和目的近年来，教育界对于学校教师招聘考核工作的要求越来越高。
优秀的教师是学校实现教育目标的重要保障，因此需要通过科学、公正、公开的考核方式选拔最合适的人才。
本文将介绍学校教师招聘考核工作方案。
二、考核的范围和流程教师招聘考核的范围涉及教学能力、教育理念、教育经验等多个方面。
具体流程包括报名、资格审查、笔试、面试、体检等环节。
每个环节的内容和要求将在后续小节中详细阐述。
三、报名阶段报名是考核的第一步，招聘公告应当明确报名的条件和材料，并设立报名时间段，方便有意愿的人士进行报名。
同时，应当明确报名方式和提交材料的渠道，确保报名程序的公正性和透明度。
四、资格审查资格审查是考核的基础，主要是对考生所提交的材料进行审核。
应当根据招聘要求和岗位需求，严格筛选出符合条件的考生。
这一阶段应当公正、客观，确保没有任何人为干扰。
五、笔试环节笔试是考核的重要一环，可以反映出考生的基础知识和应试能力。
笔试题应建立在学科知识的基础上，注重对应试者的分析、判断和解决问题的能力的考察。
可以采取选择题、填空题、判断题等形式，以确保考核的全面性和客观性。
六、面试环节面试是考核的关键环节，通过面试可以考察考生的教学经验、交流能力和内在素质。
面试应当贴近实际教学情境，要求考生进行教学设计、案例讲解等环节，以便全面评估考生的教学能力和应变能力。
七、体检环节体检是为了确保教师的身体健康，以保障其履行教学职责的能力。
体检项目应当包括综合体检和特殊项目体检，以确保教师能够适应学校工作的要求。
体检结果应当严格保密，仅限于用于考核用途。
八、考核结果的公示与申诉考核结果应当进行公示，公示期限应合理安排，以确保公示的充分性和公开性。
考核结果的申诉应当设立专门的渠道，对于申诉材料应进行认真审查和回应。
申诉结果应当及时作出，并向申诉者进行解释和说明。
九、考核结果的使用考核结果应该作为录用教师的重要依据，但不能仅以考核结果为唯一标准。
中学招聘岗位考核工作实施方案
中学招聘岗位考核工作实施方案
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一、背景介绍及目的
现代社会对教育行业的人才要求越来越高，中学是培养学生综合素质的关键环节，招聘合适的教师和管理人员至关重要。
本方案旨在明确中学招聘岗位考核工作的实施细则，确保招聘工作的公平、公正和科学性。
二、考核范围及方式
考核范围主要包括应聘者的专业知识、教学能力、管理能力、团队合作能力等方面。
考核方式主要包括笔试、面试、教学模拟等形式，以全面评估应聘者的综合素质。
三、考核流程
1. 笔试：应聘者根据所应聘岗位的要求进行笔试，测试其基础知识和解决问题的能力。
2. 面试：通过专业面试官对应聘者进行综合评价，测试其表达能力、逻辑思维能力和应变能力。
3. 教学模拟：应聘者进行教学模拟，展示其教学能力和师德师风。
4. 综合评定：结合笔试、面试、教学模拟等环节的评分，综合评定应聘者的综合素质，确定录用名单。
四、质量保障
考核过程需严格按照规定程序进行，保证考核的公平性和科学性。
同时，应建立健全的考核评价体系，确保招聘工作的质量和效果。
五、考核效果评估
招聘结束后需对考核工作进行效果评估，及时总结经验和不足，为今后的招聘工作提供参考和借鉴。
六、总结
通过本方案的实施，将有助于提高中学招聘工作的质量，选拔优秀的教师和管理人员，为学校的发展提供有力支持。
希望广大教师和管理人员积极参与招聘，共同为中学教育事业的繁荣发展贡献力量。
内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015年-2020年）实施办法的通知
内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015年-2020年）实施办法的通知文章属性•【制定机关】内蒙古自治区人民政府办公厅•【公布日期】2015.12.28•【字号】内政办发〔2015〕144号•【施行日期】2016.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文内蒙古自治区人民政府办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015年-2020年）实施办法的通知内政办发〔2015〕144号各盟行政公署、市人民政府，自治区各委、办、厅、局，各大企业、事业单位：经自治区人民政府同意，现将《内蒙古自治区乡村教师支持计划（2015年-2020年）实施办法》印发给你们，请结合实际，认真贯彻执行。
2015年12月28日内蒙古自治区乡村教师支持计划（2015年-2020年）实施办法根据《国务院办公厅关于印发乡村教师支持计划（2015-2020年）的通知》（国办发〔2015〕43号）精神，为进一步推进我区乡村教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，促进教育公平、推动城乡教育均衡发展和城乡一体化建设，让每个乡村孩子都能接受公平、有质量的教育，结合我区实际，特制定本办法。
一、指导思想全面贯彻党的十八大、十八届三中、四中、五中全会精神，坚持“四个全面”战略布局，把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位，加大自治区统筹力度，强化盟市、旗县（市、区）责任；坚持整体规划、创新机制、多措并举、稳步推进，提升乡村教师队伍整体素质特别是专业化水平，为实现乡村教育现代化、打造祖国北疆教育事业亮丽风景线提供有力支撑。
二、总体要求（一）基本原则。
师德为先，以德化人。
着力提升乡村教师思想政治素质和职业道德水平，引导乡村教师带头践行社会主义核心价值观，加强乡村教师对中国特色社会主义的思想认同、理论认同和情感认同。
重视发挥乡村教师以德化人、言传身教的作用，教育学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党，形成正确的世界观、人生观、价值观，确保乡村教育正确导向。
中共新疆维吾尔自治区委员会组织部、自治区教育厅、自治区人力资
中共新疆维吾尔自治区委员会组织部、自治区教育厅、自治区人力资源和社会保障厅等关于下达2010年南疆四地州农村中小学双语教师特培计划毕业生就业计划的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】新教学[2010]7号【发布部门】中共新疆维吾尔自治区委员会新疆维吾尔自治区教育厅新疆维吾尔自治区人力资源和社会保障厅新疆维吾尔自治区财政厅中共新疆维吾尔自治区委员会机构编制委员会办公室【发布日期】2010.08.11【实施日期】2010.08.11【时效性】现行有效【效力级别】XP10中共新疆维吾尔自治区委员会组织部、自治区教育厅、自治区人力资源和社会保障厅、自治区财政厅、自治区机构编制委员会办公室关于下达2010年南疆四地州农村中小学双语教师特培计划毕业生就业计划的通知（新教学〔2010〕7号）阿克苏地区、克州、喀什地区、和田地区党委组织部、政府（行署）教育局、人事局、财政局、编办，各有关高等院校：为贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》，加快我区南疆四地州“双语”教师培养步伐，自治区党委组织部、教育厅、人事厅、财政厅、编办于2007年联合下发了《关于实施南疆四地州农村中小学“双语”教师特培计划的通知》（新教高〔2007〕13号），决定自2007年起，每年以“免费、定向”等优惠形式为南疆四地州培养500名中小学“双语”师资。
今年7月首届428名“特培生”即将毕业，为做好其就业安置工作，现将《2010年南疆四地州农村中小学“双语”教师特培计划毕业生就业计划》下达给你们，请遵照执行。
一、按照新教高〔2007〕13号文件精神及《特培生教育协议书》规定，“特培生”毕业后由地州教育行政部门安排至南疆四地州乡镇中小学校，并保证在基层工作5年以上。
自治区鼓励“特培生”长期在乡镇中小学从教。
“特培生”在基层工作期间，工作关系由当地县（市）教育部门管理，户口保留在县城，享受当地有关优惠待遇。
就业地州有关部门要做好“特培生”接收工作，确保特培毕业生在中小学教职工编制限额内接收。
2024年中学应聘教师考核工作细则方案
2024年中学应聘教师考核工作细则方案一、考核目标本方案旨在通过科学、公正、全面的方式对中学应聘教师进行考核，选取最优秀的人才进入中学教师队伍，以提高中学教育教学质量。
考核的目标包括：专业知识和教学能力、教育教学思想和创新能力、师德师风和职业素养、沟通与合作能力等。
二、考核内容1. 专业知识和教学能力考核（1）知识储备：考察应聘教师在所应聘学科领域的专业知识储备情况。
（2）教学设计和教学能力：考察应聘教师在教学设计、教学方法和教学手段方面的能力。
（3）课堂教学演示：要求应聘教师现场进行一节课的教学演示，以考察其教学能力。
2. 教育教学思想和创新能力考核（1）教育理念和思想：考察应聘教师对教育教学的理念和思考。
（2）教学研究和创新能力：考察应聘教师对教学研究的投入和创新能力。
3. 师德师风和职业素养考核（1）师德师风：考察应聘教师的师德师风和行为规范。
（2）职业素养：考察应聘教师对职业的责任感、激情和敬业精神。
4. 沟通与合作能力考核（1）沟通能力：考察应聘教师的沟通能力，包括与学生、家长和同事之间的沟通。
（2）合作能力：考察应聘教师的团队合作意识和能力。
三、考核方式1. 笔试：对应聘教师进行专业知识和教学能力的考核，题型包括选择题、填空题、简答题等。
2. 面试：面试环节主要对应聘教师的教育教学思想和创新能力、师德师风和职业素养、沟通与合作能力进行考核。
面试内容主要包括教育教学观点发表、个人经历分享、教学设计解读、师德师风问题回答等。
3. 教学演示：要求应聘教师现场进行一节课的教学演示，现场观察教学表现并对其进行评价。
四、考核评价标准1. 专业知识和教学能力考核：（1）知识储备：深度和广度、准确度、时效性等。
（2）教学设计和教学能力：设计的合理性、教学方法的多样性、教学效果等。
（3）课堂教学演示：教学目标达成情况、教学内容组织、教学方法运用、学生参与程度、教学效果等。
2. 教育教学思想和创新能力考核：（1）教育理念和思想：与学校教育教学理念是否契合、思想深度和广度等。
广西壮族自治区教育厅、广西壮族自治区人力资源和社会保障厅、广
广西壮族自治区教育厅、广西壮族自治区人力资源和社会保障厅、广西壮族自治区财政厅、广西壮族自治区机构编制委员会办公室关于实施农村小学全科教师定向培养计划的通知【法规类别】院校与教职员工【发文字号】桂教师范[2013]19号【发布部门】广西壮族自治区教育厅广西壮族自治区人力资源和社会保障厅广西壮族自治区财政厅广西壮族自治区机构编制委员会【发布日期】2013.05.27【实施日期】2013.05.27【时效性】现行有效【效力级别】XP10广西壮族自治区教育厅、广西壮族自治区人力资源和社会保障厅、广西壮族自治区财政厅、广西壮族自治区机构编制委员会办公室关于实施农村小学全科教师定向培养计划的通知（桂教师范〔2013〕19号）各市、县教育局、人力资源和社会保障局、财政局、编办，有关高等学校：为深入贯彻党的十八大精神，全面落实《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）和国家、自治区教育规划纲要精神，按照《教育部中央编办国家发展改革委财政部人力资源社会保障部关于大力推进农村义务教育教师队伍建设的意见》（教师〔2012〕9号）要求，我区将从2013年起，实施农村小学全科教师定向培养计划。
现将《广西壮族自治区农村小学全科教师定向培养计划》印发给你们，请认真贯彻落实。
2013年先启动高中起点的两年制农村小学全科教师定向培养，拟申报县由县教育局与当地编制、人社、财政部门共同协商后，以县人民政府名义将需求计划报市教育局汇总，于6月15日前报自治区教育厅师范教育处，逾期不报，视为放弃。
广西壮族自治区教育厅广西壮族自治区人力资源和社会保障厅广西壮族自治区财政厅广西壮族自治区机构编制委员会办公室2013年5月27日广西壮族自治区农村小学全科教师定向培养计划农村教育既是教育工作的重中之重，更是推进社会主义新农村建设的基石。
教师是提高农村教育质量的重要保障。
发展农村教育，办好农村学校，关键在教师。
为加快农村教师队伍建设，从根本上解决农村教师队伍存在的数量不足、质量不高和结构不合理等突出问题，结合我区实际，制定本计划。
区2024年定向培养乡村教师工作实施方案
区2024年定向培养乡村教师工作实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在我的书桌上，笔尖轻触着纸面，关于“区2024年定向培养乡村教师工作实施方案”的构思就像一股清泉，缓缓涌出。
一、项目背景乡村教育是国家教育事业的重要组成部分，也是乡村振兴的关键。
近年来，乡村教师的流失问题日益突出，导致乡村教育质量受到影响。
为了改善这一状况，我们计划开展定向培养乡村教师项目，为乡村教育注入新鲜血液。
二、培养目标1.培养一支热爱乡村教育、专业素质高、教学能力强的乡村教师队伍。
2.提升乡村教育质量，促进城乡教育均衡发展。
三、招生计划1.招生对象：高中毕业生、在校大学生及社会人士。
2.招生人数：根据乡村教师需求，拟定招生名额。
3.专业设置：涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物等学科。
四、培养方式1.校地合作：与区内高校、教育学院合作，共同开展定向培养工作。
2.实践教学：安排学生到乡村学校实习，了解乡村教育现状，提高实际教学能力。
3.专业培训：邀请教育专家、优秀教师进行专业培训，提升学生的教育教学水平。
五、培养周期1.培养周期为四年，其中理论学习两年，实践实习一年，乡村学校任教一年。
2.培养结束后，学生需在乡村学校任教至少五年。
六、选拔机制1.招生选拔：通过高考成绩、面试、体检等环节选拔优秀学生。
2.过程考核：对学生在培养过程中的学习成绩、教学实践能力、师德师风等方面进行考核。
3.结业考核：培养结束后，组织结业考试，对学生的教育教学能力进行综合评价。
七、政策支持1.学费资助：对定向培养学生给予全额学费资助。
2.生活补贴：在实习期间，给予学生生活补贴。
3.住房保障：在乡村学校任教期间，提供教师周转房。
八、项目实施步骤1.启动阶段：成立项目筹备组，制定实施方案，开展招生宣传。
2.培养阶段：与合作高校、教育学院签订合作协议，开展定向培养工作。
3.实践阶段：安排学生到乡村学校实习，提高实际教学能力。
4.结业阶段：组织结业考试，对学生的教育教学能力进行综合评价。
定向招聘农村教师文件新政办【2009】120号
定向招聘农村教师文件新政办【2009】120号第一篇：定向招聘农村教师文件新政办【2009】120号新疆维吾尔自治区人民政府办公厅文件新政办发〔2009〕120号转发关于为自治区农村中小学定向招聘教师实施意见的通知伊犁哈萨克自治州，各州、市、县（市）人民政府，各行政公署，自治区人民政府各部门、各直属机构：自治区教育厅、编办、人力资源和社会保障厅、财政厅等部门《关于为自治区农村中小学定向招聘教师的实施意见》已经自治区人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
二○○九年七月十七日关于为自治区农村中小学定向招聘教师的实施意见教育厅编办人力资源和社会保障厅财政厅为进一步加强我区农村义务教育阶段学校师资队伍建设，切实提高农村义务教育质量，推进社会主义新农村建设，现就为自治区农村中小学定向招聘教师提出如下实施意见。
一、指导思想按照有利于农村义务教育师资队伍整体素质的提高，有利于农村教师队伍的稳定，有利于城乡义务教育均衡发展的总体要求，坚持确保质量、定向招聘的原则，根据现行农村义务教育管理体制，按照自治区宏观指导，地、州、市具体组织实施的工作思路，为我区农村中小学招聘质量合格、能够坚持长期服务的师资。
二、实施范围及招聘岗位定向招聘教师学校的范围限于自治区农村学校（不含县城学校），重点是边远贫困乡镇、村中小学以及规划长期保留的教学点。
定向招聘教师的以边远村级小学及教学点为主，适当考虑条件艰苦的乡镇学校。
具体岗位由县（市）根据农村学校空编或缺员的情况进行认真核查、据实申报，地、州、市及自治区逐级严格审核确定。
三、招聘对象及条件（一）招聘对象。
2008年12月31日前，由县（市）教育局统一招聘的乡镇、村中小学校（不含县城学校）在岗不在编教师。
（二）招聘条件。
1.热爱中国共产党，热爱社会主义，自觉维护祖国统一和民族团结，在大是大非问题面前立场坚定、旗帜鲜明；2.应具备大专及以上学历，个别条件艰苦的招聘岗位，学历条件可放宽至中等师范学校毕业学历；3.具有相应层次教师资格证书；无教师资格证书的，应具备教师资格认定所规定的学历条件；4.师德良好、身体健康；5.无违法、违纪记录。
广西壮族自治区人民政府办公厅印发关于进一步提高我区义务教育巩固率工作方案的通知
广西壮族自治区人民政府办公厅印发关于进一步提高我区义务教育巩固率工作方案的通知文章属性•【制定机关】广西壮族自治区人民政府•【公布日期】2011.05.31•【字号】桂政办发[2011]95号•【施行日期】2011.05.31•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文广西壮族自治区人民政府办公厅印发关于进一步提高我区义务教育巩固率工作方案的通知（桂政办发〔2011〕95号）各市、县人民政府，自治区农垦局，自治区人民政府各组成部门、各直属机构：《关于进一步提高我区义务教育巩固率的工作方案》已经自治区人民政府同意，现印发给你们，请认真组织实施。
广西壮族自治区人民政府办公厅二○一一年五月三十一日关于进一步提高我区义务教育巩固率的工作方案义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。
依法实施九年义务教育，是提高民族素质、实现民族复兴的奠基工程，惠及千家万户，关系国家前途和民族未来。
国家“十二五”规划纲要将九年义务教育巩固率作为“十二五”期间经济社会发展约束性指标，提出了刚性要求。
“十一五”期间，我区在全国少数民族自治区中率先实现“两基”目标，全面实现城乡免费义务教育。
但是，由于我区经济社会发展相对滞后，“两基”达标水平不高。
全区义务教育经费投入不足，生均经费支出水平较低，义务教育学校办学条件普遍薄弱。
近几年来，随着城镇化快速发展，在城市和县城不同程度地出现了义务教育入学难和大班额问题。
同时受到读书无用论思潮等多种因素影响，全区义务教育普及程度各项指标出现了不同程度下滑，九年义务教育巩固率达标工作面临严峻的挑战。
为确保实现“十二五”时期我区九年义务教育巩固率规划目标，实施好教育惠民工程，结合我区实际，制定本工作方案。
一、指导思想和工作目标坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真执行《中华人民共和国义务教育法》，全面实施国家、广西中长期教育改革和发展规划纲要，进一步强化各级人民政府履行提高义务教育普及水平的职责，以保障适龄儿童少年接受义务教育的合法权利为根本出发点，以提高九年义务教育巩固率水平为主要目标，以健全“控辍保学”联动机制为主要抓手，以改善义务教育办学条件和深化义务教育课程教学改革为突破口，建立保障九年义务教育巩固率提高长效机制，全面提高我区义务教育普及水平，确保九年义务教育巩固率在2011年达到86%，2012年达到88%，2015年达到93%。
新疆维吾尔自治区人民政府办公厅转发关于解决自治区已离岗农村代课教师问题的意见的通知
新疆维吾尔自治区人民政府办公厅转发关于解决自治区已离岗农村代课教师问题的意见的通知文章属性•【制定机关】新疆维吾尔自治区人民政府•【公布日期】2010.09.16•【字号】新政办发[2010]207号•【施行日期】2010.09.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文新疆维吾尔自治区人民政府办公厅转发关于解决自治区已离岗农村代课教师问题的意见的通知（新政办发〔2010〕207号）伊犁哈萨克自治州，各州、市、县（市）人民政府，各行政公署：自治区教育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅、民政厅、监察厅等部门《关于解决自治区已离岗农村代课教师问题的意见》已经自治区人民政府同意，现转发给你们，请认真贯彻执行。
二〇一〇年九月十六日关于解决自治区已离岗农村代课教师问题的意见(教育厅人力资源和社会保障厅财政厅民政厅监察厅) 为妥善解决好已离岗农村代课教师问题，在落实《关于为自治区农村中小学定向招聘教师的实施意见》（新政办发〔2009〕120号）文件精神的基础上，提出如下意见：一、指导思想以科学发展观为指导，深入贯彻落实中央新疆工作座谈会议精神，按照有利于农村义务教育师资队伍整体素质的提高，有利于农村教师队伍稳定的总体要求，坚持适当从宽、稳妥有序、有情操作的原则，结合现行农村义务教育管理体制，按照自治区宏观指导，地州组织，以县为主具体实施的工作思路，切实解决好自治区已离岗农村代课教师问题。
二、实施范围及办法（一）实施范围。
经县（市）教育行政部门批准聘用，或经县（市）教育行政部门认可乡（镇）、村公办学校（含承担农村义务教育的民办公助学校）自聘的，截止2008年12月31日前，曾经在我区农村义务教育阶段同一乡镇、村公办学校（含塔什库尔干县县城学校）实际代课满1年以上且已离岗的教师（代课期间经县教育行政部门批准调整代课岗位的教师，代课年限可累计计算），以及符合新政办发〔2009〕120号文件招聘条件但经考核未能转为正式教师的离岗农村代课教师（不包含在国家机关、国有企事业单位已实现稳定再就业的已离岗农村代课教师）。
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通知各县市教育局：现将《自治区为农村中小学定向招聘教师考核实施方案总纲中的教学技能考核部分》 (详见新疆教育信息网上查询)和《考生须知》发给你们，请予公布。
考核时间和地点随后通知。
自治区为农村中小学定向招聘教师考核实施方案根据《关于为自治区农村中小学定向招聘教师的实施意见》（新政办发〔2009〕120号），自治区组织制定了定向招聘教师考核实施方案，具体如下：一、学科基础专业知识考核已于3月31日完成二、教师教学技能考核针对教师岗位任职能力和职位要求进行考核，重点考核实践能力和实际教学能力，包括教学设计、说课、答辩三个环节。
三个考核环节的总分为100分。
1.教学设计（占40%）：从公布的各学科12个课题(见附件1)中现场抽签确定一个课题，在规定时间内完成教学设计。
可带课程标准和教科书。
考核组参照考核方案提供的教学设计评分标准赋分。
2.说课（占40%）：被考核对象就抽签课题内容进行说课，时间10分钟。
考核组参照考核方案提供的说课评分标准现场赋分。
3.答辩（占20%）：说课完成后由考核组根据学科教学内容现场提问并赋分，时间5分钟。
答辩主要考核答辩者的学科素养、教育教学理念、教学策略及工作业绩等。
4.音乐、体育、美术、劳动技术(含综合实践)四个学科的教学技能考核包括四个环节，其中教学设计占30%，说课占20%，答辩占10%，专业技能占40%。
教学设计、说课、答辩三项的考核程序与要求同上，专业技能的考核程序及评分标准(详见新疆教育信息网上查询)。
附件各学科基础专业知识和教师教学技能考核标准小学语文一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》教材为依据进行教学设计。
1.《菜园里》一年级（上册）2.《荷叶圆圆》一年级（下册）3.《假如》二年级（上册）4.《三个儿子》二年级（下册）5.《玩出了名堂》三年级（上册）6.《可贵的沉默》三年级（下册）7.《巨人的花园》四年级（上册）8.《普罗米修斯》四年级（下册）9.《地震中的父与子》五年级（上册）10.《泊船瓜洲》五年级（下册）11.《只有一个地球》六年级（上册）12.《十六年前的回忆》六年级（下册）初中语文一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《语文》教材为依据进行教学设计。
1.《紫藤萝瀑布》七年级（上册）2.《济南的冬天》七年级（上册）3.《社戏》七年级（下册）4.《伟大的悲剧》七年级（下册）5.《苏州园林》八年级（上册）6.《爱莲说》八年级（上册）7.《春酒》八年级（下册）8.《五柳先生》八年级（下册）9.《雨说》九年级（上册）10.《智取生辰纲》九年级（上册）11.《谈生命》九年级（下册）12.《曹刿论战》九年级（下册）汉语一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以自治区教育厅组织编写的九年义务教育初中《汉语》教材（新疆教育出版社2000年出版）为依据进行教学设计。
小学1.九年义务教育六年制小学第一册第三课《拼音学习·d t n l》2.九年义务教育六年制小学第二册第二课《对话教学》3.九年义务教育六年制小学第二册第十课《生字词语教学》4.九年义务教育六年制小学第三册第十二课《问路·课文教学》5.九年义务教育六年制小学第四册第五课《过桥·课文教学》6.九年义务教育六年制小学第四册第十课《水龙头的故事·课文教学》初中1.九年义务教育三年制初级中学第一册第三课《爱护书》2.九年义务教育三年制初级中学第一册第二十课《要下雨了》3.九年义务教育三年制初级中学第二册第八课《爱迪生》4.九年义务教育三年制初级中学第二册第二十六课《杏儿熟了》5.九年义务教育三年制初级中学第三册第六课《葡萄沟》6.九年义务教育三年制初级中学第一册第三十三课《万里长城》小学数学一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《数学》教材为依据进行教学设计。
1.第六单元《10的认识》一年级（上册）2.第五单元《认识人民币》一年级（下册）3.第八单元《数学广角（一）》二年级（上册）4.第九单元《找规律》二年级（下册）5.第七单元《分数的初步认识（认识几分之一）》三年级（上册）6.第四单元《年月日》三年级（下册）7.第五单元《商不变的规律》四年级（上册）8.第五单元《三角形三边的关系》四年级（下册）9.第五单元《平行四边形的面积》五年级（上册）10.《综合应用粉刷墙壁》五年级（下册）11.《综合应用确定起跑线》六年级（上册）12.第一单元《负数的初步认识》六年级（下册）初中数学一、教师教学技能考核（一）教学设计课题1.《相反数》七年级（上册）2.《有理数的加法》七年级（上册）3.《一元一次方程》七年级（上册）4.《多边形内角和》七年级（下册）5.《用代入法解二元一次方程组（1）》七年级（下册）6.《实际问题与一元一次不等式（1）》七年级（下册）7.《三角形全等的判定（1）》八年级（上册）8.《等腰三角形》八年级（上册）9.《一次函数》八年级（上册）10.《从分数到分式》八年级（下册）11.《反比例函数的图象和性质》八年级（下册）12.《矩形》八年级（下册）小学英语一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以各地使用教材和所给课题为依据，教师自定教学内容、授课年级和课型进行教学设计。
1.个人情况(Personal information)2.颜色（Colour）3.学校(School life)4.朋友(Friends)5.天气(Weather)6.饮食(Food and drink)7.动物(Animals)8.购物(Shopping)9.节假日(Holidays and Festivals)10.日常生活(Daily life)11.文体活动(Activities)12.健康和习惯(Health and Habits)初中英语一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《英语》教材为依据进行教学设计。
七年级下册1.Unit 1 Where’s your pen pal from?2.Unit 2 Where's the post office？3.Unit 3 Why do you like koalas?4.Unit 4 I want to be an actor5.Unit 5 I'm watching TV6.Unit 9 How was your weekend?八年级下册7.Unit 1 Will people have robots?8.Unit 2 What should I do、9.Unit 3 What were you doing when the UFO arrived?10.Unit 4 He said I was hard-working11.Unit 5 If you go to the party, you'll have a great time!12.Unit 8 Why don't you get her a scarf?科学一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以教育科学出版社出版的义务教育《科学》教材为依据进行教学设计。
1.《空气占据空间吗》三年级（上册）2.《水珠从哪里来》三年级（下册）3.《磁力大小会变化吗》三年级（下册）4.《不同物质在水中的溶解能力》四年级（上册）5.《不一样的电路连接》四年级（下册）6.《减慢食物变质的速度》四年级（下册）7.《光是怎样传播的》五年级（上册）8.《下沉的物体会受到水的浮力吗》五年级（下册）9.《热是怎样传递的》五年级（下册）10.《形状与抗弯曲能力》六年级（上册）11.《电磁铁的磁力（一）》六年级（上册）12.《怎样放得更大》六年级（下册）《品德与生活》《品德与社会》一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》《品德与社会》教材为依据进行教学设计。
1.《看我多精神》一年级（上册）2.《我有一双明亮的眼睛》一年级（下册）3.《秋天的收获》二年级（上册）4.《我和动物交朋友》二年级（下册）5.《规则在哪里》三年级（上册）6.《不一样的你我他》三年级（下册）7.《钱该怎样花》四年级（上册）8.《家乡的美景家乡的人》四年级（下册）9.《祖国有多大》五年级（上册）10.《中华食文化》五年级（下册）11.《我们的左邻右舍》六年级（上册）12.《战争风云下的苦难》六年级（下册）思想品德（含心理健康、民族团结教育）一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《思想品德》教材为依据进行教学设计。
1.《学会调节情绪》（心理）2.《尊重他人是我的需要》（心理）3.《防范侵害保护自我》七年级（上册）4.《走进法律》七年级（下册）5.《竞争？合作？》八年级（上册）6.《生命健康权与我同在》八年级（下册）7.《维护社会公平》八年级（下册）8.《承担关爱集体的责任》（九年级）9.《实施科教兴国的发展战略》（九年级）10.《人民当家作主的法治国家》（九年级）以新疆教育出版社出版的义务教育课程标准地方教材(试用）《新疆·民族团结篇》为依据进行教学设计。
11.《同心感恩爱祖国协力建设好家乡》12.《遵纪守法好公民民族团结当模范》历史（含新疆地方史）一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《中国历史》《世界历史》教材为依据进行教学设计。
1.汉通西域和丝绸之路七年级（上册）2.三国鼎立七年级（上册）3.“贞观之治”七年级（下册）4.统一多民族国家的巩固七年级（下册）5.洋务运动八年级（上册）6.难忘九一八八年级（上册）7.伟大的历史转折八年级（下册）8.外交事业的发展八年级（下册）9.美国的诞生九年级（上册）10.第一次世界大战九年级（上册）11.凡尔赛—华盛顿体系九年级（下册）12.第三次科技革命九年级（下册）地理一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《地理》教材为依据进行教学设计。
1.《地球的自转及其地理意义》七年级（上册）2.《地图的比例尺和地图上的方向》七年级（上册）3.《地球上的海陆分布》七年级（上册）4.《地球上的海陆变迁》七年级（上册）5.《天气与气候》七年级（上册）6.《亚洲的自然环境》七年级（下册）7.《南极洲》七年级（下册）8.《日本的经济》七年级（下册）9.《澳大利亚》七年级（下册）10.《中国的疆域》八年级（上册）11.《中国的四大地理区域》八年级（下册）12.《新疆》八年级（下册）物理一、教师教学技能考核（一）教学设计课题以人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《物理》教材为依据进行教学设计。