长春五年级下语文《一只贝》

这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的 颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状，现 人生真正的价值与 在它们生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。
在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见 大人。
词语解释
体面：（相貌或样子）好看；美丽 围拢：从四周向某个地方聚拢 投影：在光线的照射下物体的影子投射到一 个面上。 棱角：棱和角,比喻显露出来的锋芒. 旋涡：气体、液体等旋转时形成的螺旋形。 瓦砾：破碎的砖头瓦片. 稀罕：稀奇,少有，少见。
孩子们为什么会去重新 寻找这只丑陋的贝？
这一次的寻找，是被“丑贝”的精神所 感动，是对“丑贝”的尊敬。因为他们已经 意识到什么才是美。孩子们三次到沙滩，实 际上也是孩子们思想认识的逐渐转变，从喜 欢外表美的东西，再到对默默奉献的外表丑 陋的贝的敬意。
一只贝的童话 一篇人生的寓言
文章讲了一个什么故事？
主要讲了一只贝特殊的经历，这只 有着平凡外表的贝经过大海的风浪，历 经磨难，在那些漂亮贝壳的衬托下显得 越发丑陋，令人看不起。而就是这只平 凡的贝却用自己的血和肉磨制成了稀罕 的珍珠，这种默默付出、勇于奉献的精 神令人佩服。
文章想告诉我们什么道理？
那些漂亮的贝虽然能够得到人们的欣 赏，但那只是暂时的，它们有一天会被 人们所厌倦。外表丑陋的贝被人们忽视 也只是暂时的，它的闪光点总有一天会 被人们发现。人们需要的还是 “一只贝”这种默默付出、 不求回报、勇于奉献的 精神。
写作特点
• 1,对比:色彩的对比,外形的对比,经历的 对比,评价的对比,当然,更主要的是价 值的对比. • 2,托物言志.作者是要借这只贝(托物)来 表达自己对那些默默付出的人的赞美 之情(言志).
这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托 物）来表达自己的某种情思(言志)。 ①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华 丽的外表取悦于人，这一只贝却以珍贵的内涵 奉献于人。 ②表达自己面对痛苦的态度。面对这份痛苦和 磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借 助它生成有用的新物，奉献于人。
2. 孩子们在沙滩上玩耍，发现了好 看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系 在脖项上。人们都在说：“这孩子多 么漂亮！”“这漂亮的贝壳！”
3. 但是，这只贝没有被孩子们捡起。它 不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋 的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内， 那是个十分硬的石子，又带着棱角，无论 如何不能挤碎它；又带着棱角；它只好受 着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜 色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉； 但它默默地，它说不出来。
读一读
piāo 漂 piào
(漂浮) (漂亮)
zhǎng (涨潮) 涨 zhàng (涨红)
读一读
xuán (旋涡) 旋 xiàn (旋风)
ké 壳 qiào
(贝壳) (地壳)
这篇文章托物言志。作者是要借这只贝（托 物）来表达自己的某种情思(言志)。 ①表达自己生命的价值观。色彩斑斓的贝以华 丽的外表取悦于人，这一只贝却以珍贵的内涵 奉献于人。 ②表达自己面对痛苦的态度。面对这份痛苦和 磨难，是默默地忍受，吞噬它、消化它，并借 助它生成有用的新物，奉献于人。
“他们玩腻了那些贝壳， 又来寻找更漂亮的呢”这 句话说明了什么呢？ 这些外表美丽的东西可以得到人们 一时的青睐，但最终也将被人厌倦。 而曾经被人遗忘，默默付出、不求 回报、勇于奉献的贝的闪光点却终 有一天会被人们发现。
“这是什么东西？” “这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！” “珍珠？这是哪儿来的呢？” “这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成 的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝， 也是一只可敬的贝。”
wō
róng
nì
涡
旋涡 水涡
荣
荣誉 光荣
腻
油腻 腻烦
lòu
hēi
陋
嗨
体面 棱角
旋涡
围拢 荣誉
油腻
投影 潮水
丑陋
文中的这只贝给你留 下了什么样的印象？
一只贝，和别的贝一样，长年 生活在海里。海水是咸的，又有着 风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳 里。壳的样子很体面，涨潮的时候， 总是高高地浮在潮的上头。
那是个 十分硬的石子 无论如何 不能挤碎它 又带着棱角 他只好 受着内在的 折磨
他的壳上 越来越没有了颜色 没有了图案 他失去了 做贝的荣誉 但他 默默地 他说不出来
即使---------，他也在不停地磨制; 即使---------，他也在不停地磨制； 即使---------，他也在不停地磨制。
这只贝有哪些可贵的品质？
默默付出、不求回报、无私奉献的精神。
生活中，我们有没有见过和这只 贝有相同品质的人？
清洁工人，老师，园丁， 父母 , 边防战士
中心思想
• 文章中描绘了一只贝经受痛苦、磨难、 忍耐用血和肉磨出了一颗珍贵的珍珠 的故事。作者借这个故事告诉了我们 凡事不要看外表，不要以貌取人，要 看到事物的内在。同时也赞美了像这 只贝一样拥有默默付出，不求回报， 坚强而可敬品质的人。
五年级下册
第 三 课
一 只 贝
贾 平 凹
作者简介
贾平凹（1952～），当代作家， 陕西丹凤人。 贾平凹的小说常常描写新时期， 特别是改革开放后西北农村的变革，视野开阔，具有
丰富的当代中国社会文化心理内涵，富有浓郁的地域
风土特色。他的散文格调清新隽永，明丽自然，《一
只贝》就是他早期的一篇名作。
如果没有这颗石子，这只贝 的外壳会是什么样子的？
4. 它被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又 退了；它还在沙滩上，壳已经破烂，很不 完全了。 5. 孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻 了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发 现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢 飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了 一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。
1.
有一次，它们被送到海岸，当海水又 哗哗地落潮去了，就永远地留在沙滩，再 没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他 们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这 壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还 有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、 旋涡，和潮峰起伏的形状，现在它们生命 结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线 条。
③表达自己对待成就的态度。它“磨制”成珍 珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终 竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见， 更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
色 பைடு நூலகம் 外
形
对
经
比
历
价 值
一个人外表的丑陋或 漂亮无关，它只与你 它的壳上越来越没有了光泽，没有了图案，它失去了做 贝的荣耀； 面对不幸、抵御磨难 的气度有关，与你经 对待漂亮的贝，孩子们是“捡起来，拿花丝线串着，系 受挫折、忍受痛苦的 在脖项上。” 能力有关，与你看待 对待丑陋的贝，“没有被孩子捡起。 ”“它被埋在沙 痛苦是财富还是灾难 里。 ”“又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞 了。 ” 的眼光和心境有关， 与你对待成就的态度 他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。 有关。
文中的这只贝给你留 下了什么样的印象？
说说你是怎样理解这 句话的？
这是一只可怜的贝， 也是一只可敬的贝。
这只贝可怜，是因为它面对苦难、 折磨默默地忍受，付出了血和肉的代价。 为此，它变得丑陋而被人们漠视。 这只贝可敬，是因为它敢于奉献自己， 当磨制出珍珠以后，它却功成身退，不 求回报。 作者正是要借这只平凡、丑陋、沉默 的贝来赞扬和这只贝一样品德高尚的人。
③表达自己对待成就的态度。它“磨制”成珍 珠之后的不显露，不张扬，更不叫卖，且最终 竟至于选择了恬静地退隐。孩子们的寻而未见， 更能激发起人对这只贝的怀恋和敬意。
主题
课文给我们讲述了一只贝为人们奉 献了最精美的礼物后悄然离去的故事， 赞扬了默默付出、不求回报、勇于奉 献的精神。作者借这个故事告诉我们： 凡是像这只珍珠贝一样不惜牺牲自己、 默默奉献的人，都是可敬的人。
珍珠从哪儿来？
早在远古时期，原始人类在海边觅食时， 就发现了具有彩色晕光的洁白珍珠，并被它的 晶莹瑰丽所吸引，从那时起珍珠就成了人们喜 爱的饰物，并流传至今。
形成原因
珍珠是在贝体内形成的。不论是天然珍珠 还是人工培育珍珠，都是由于贝类在偶然机会 下，受到外界有刺激性的杂物进入，接触其外 套膜，外套膜受到刺激分泌出一种珍珠质，经 过一定时间便形成了珍珠。