2019六年级上语文导学案19一面15人教新课标语文
六年级上册语文导学案-第一课 山中访友第二课时(人教新课标,无答案)
现代高效课堂语文学科登山型结构化创感学道班级：60 姓名：编号：日期：研备组：六年级语文组【展示课导学】（课题：《山中访友》作者：课时：一课时）主题导向·自主探究·展示表现·课前准备：背诵诗歌。
桌面物品摆放整齐。
·学习主题：（1分钟）：通过自读自品，交流展示，我能感悟作者对大自然的赞美之情并能通过创读表达自己的情感。
语文学科素养三层级达标训练书写等级达成等级·基础题（你一定能过关！）一、下列画线字注音不完全正确的一组是( )A．露水(lù)栀子(zhī)B．邀请(yāo)涧水(jiàn)C．流淌(tǎnɡ) 柏树(bó)D．玄奥(ào)禅心(chán)二．下列各项中全部属于形声字的是（）A．憔、清、禅B．澈、川、栀C．淌、径、手D．邀、唱、休三、根据解释写出相应的词语。
1、玄秘深奥。
（）2、道德高，名望重。
（）3、很感兴趣地谈论。
（）4、由衰老恢复青春。
（）·发展题（相信你能行！）四、填空。
（1）本文体裁为，虽题为《山中访友》，其实是通篇运用_______修辞手法，描绘了自己对_______充满了童心童趣。
（2）本文以___山中_____为线索展开叙写，字里行间展露出对大自然的_______之情。
五、下列划线的词语运用有误的一项是( )A．几位老人面对新建的街心花园津津乐道。
B．张老师从教三十多年，德高望重。
C．七十岁的爷爷经过这段时间的休养，脸颜红润，真好像返老还童。
D．夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。
·提高题（坚信你最棒！）六、阅读题你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让( )的天空返老还童，露出( )的笑容。
你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。
人教新课标版语文六年级上册：第15课为了五美元的礼物导学案
学习目标：
1、能说出课文要紧内容，能说出每个自然段的意思，并理清思路，给课文分段。
2、朗读课文，感悟母子之间诚挚的爱。
教育学生尊敬、热爱父母、长辈。
学习流程：
一、自主预习：
1、初读课文，用“？”标出不认识的字。
读完后，利用工具书认读并经历。
2、认读课后认字、写字，然后在课文中标画出相关的词语。
3、再读课文，检查自己能否读通顺，并标画出自己喜爱的词语。
努力把课文读熟练。
4、我会明白得下列词语：
生计：
诚恳：
抛弃：
攥着：
真诚：
奢望：
希望：
使命：
梦寐以求：
5、学生自由结合听写生字词。
二、合作探究
（一）感知内容，理清思路。
1、自读课文。
摸索：课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？
2、默读，找出课文中写鲁本为母亲预备礼物这部分内容，多读几遍，并画出表示时刻的语句。
想一想：该如何样分段？
3、讨论交流。
4、回答。
（二）再读课文，感悟明白得。
1、按时刻顺序简要说一说：鲁本是如何样为母亲预备礼物的？
2、练习生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受。
3、先小组交流。
4、班级交流。
三、展现与提升：
你明白母亲节是哪天吗？你能说出妈妈的生日吗？母亲节时你会为妈妈做些什么？请简要说一说。
人教新课标六年级上册语文导学案：第三单元口语交际：讲诚信与善意的谎言辩论会
后棘坨小学六年级语文上册导学案（编号1101）学习内容:第三单元口语交际课55页——55页课题:讲诚信与善意的谎言辩论会主备教师: 审核教师:授课教师:授课时间:一课时授课班级:六年级课型:新授学习目标了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
懂得生活需要善意的谎言。
学习重难点了解认识辩论，尝试辩论。
学习准备搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。
准备奖品。
预习导学学习过程学生搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。
关于诚信的名言—————————————————————______________________身边的善意的谎言实例（摘记卡2例）家长签字：教师评价：课堂助学一、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观点2、根据观点异同分组（勾选）正方：人人要讲诚信，不能撒谎。
（）反方：生活中可以说些善意的谎言。
（）二、观摩录像，了解辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。
那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。
—————————————————————————————————_________________________________________________________________________________三、推荐人选，全班辩论1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。
2、点评辩论情况，评出优胜方。
3、师生共同总结辩论情况。
教师提示小组辩论要求。
四、分组辩论，人人参与1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。
2、各组评委评出优胜方，并给出理由。
颁发奖品。
五、师生总结，明确认识通过这次辩论，我对讲诚信与善意的谎言新的认识是——————————————————————————————————————————————————。
拓展训练1你觉得生活中还有哪些情况下也需要善意的谎言？2开展课外小辩论会。
(人教新课标)六年级语文上册《穷人》导学案
-使用方法：课件中包含重点词汇、句子、文章结构等，教师结合课件进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
2.视频资源
-作用：通过播放与课文相关的视频，如关于穷人生活的纪录片片段，让学生直观地感受课文所描绘的情境。
-使用方法：在课堂教学中适时播放，引导学生关注社会现象，深入理解课文。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
为巩固课堂所学并促进学生进一步思考，特布置以下作业：
1.完成课后练习题，重点加强对生字词、重点句子的理解。
2.撰写一篇关于《穷人》的读后感，要求不少于300字，体现对文章主题、人物情感的理解。
3.小组合作，分析课文中的一种修辞手法，举例说明并阐述其在文中的作用。
4.结合课文内容，思考如何关爱身边的贫困同学，提出具体建议。
-具体操作：选取课文中具有代表性的片段，如描述穷人生活艰辛的句子，让学生分析作者如何通过细节描写展现人物情感。
（三）巩固练习
1.教学方法：小组合作、讨论法
-设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力；通过讨论，巩固所学知识。
-具体操作：
a.学生分组讨论，针对课文内容进行问题探究，如分析文章中的修辞手法、描写方法等。
（三）情感目标
具体可测的目标包括：1.能主动关心身边的同学，尤其是需要帮助的同学，表现出关爱之情；2.能珍惜自己所拥有的一切，学会感恩，体现在日常言行中；3.面对困难，能保持积极乐观的态度，勇敢面对，努力克服；4.能关注社会现象，关心国家大事，表现出社会责任感。
二、学情分析与预习指导
（一）学情分析
六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，对文章的阅读理解能力有较好的掌握。在此基础上，他们对《穷人》这篇课文的学习兴趣点主要在于了解不同社会背景下人物的生活状态，以及作者如何通过细腻的笔触描绘情感。然而，学生在学习本课时可能遇到的难点包括：对文中复杂情感的理解，对一些生僻字词的认识，以及对文章深层含义的挖掘。
(人教新课标)六年级语文上册《蒙娜丽莎之约》 导学案
蒙娜丽莎之约》导学案学习目标：1、读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语。
2、有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想到的自然的融合在一起的写作方法。
3、感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
学习重点：找出具体描写《蒙娜丽莎》画像的句子，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，学习作者的表达方法。
学法提示：在读熟课文，整体感知文章内容的基础上，品读具体描写画像的部分，通过图文对照，边读边想象，欣赏名画的魅力，领会作者出色的表达方法。
学习准备：搜集有关达·芬奇和《蒙娜丽莎》的相关资料。
课时安排：建议1课时学习过程：（一）课前预习学习提示：这是一篇自读课文，首先应读阅读提示，根据阅读提示解决问题：我觉得应该解决如下问题：1、我能读熟课文，完成以下练习。
（1）、将加点的字和它正确的读音用直线连接。
cǔī xiào tián mǐn jīn mù càn肖．像微抿．矜．持恬．静沐．浴璀璨．．（2）、通过自读全文，我知道课文讲了这样一件事：（3）、我有几点疑问想与老师和同学交流：。
（4）、我搜集的相关资料是：（二）挑战自我如果你学有余力，可以尝试完成以下内容。
把你的思考批注在课本上。
1、课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的？选一个你感兴趣的方面，细细读一读，说说自己的感受，并批注在书上。
2、积累自己喜欢的句子。
我来盘点：Α、本课难以识记的生字是，我采用的方法是：。
Β、我抓住文章主要内容的方法是：课题扩充法（），段意合并法（），重点突出法（）句子摘录法（），重点罗列法（）。
С、我搜集资料的方法是：上网（）、读书（）、咨询别人（）没有搜集（）（三）合作探究学法提示：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。
人教新课标六年级上册语文导学案：19一面
19、一面学习目标：知识与技能：1．正确读写词语，理解词意。
2．体会运用外貌描写人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
过程与方法：引导学生反复诵读，激发想象，感悟情感。
情感态度与价值观：感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
【预习案】一、字词积累1、自由读课文，给重点字注音并组词。
捻（）踱（）地窖．（）窘．境（）抖擞．（）2、根据词语意思写词语。
（1）犹豫，拿不定主意。
（）（2）鲁莽，指言语、行动粗率而不审慎。
（）（3）形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，在课文里有鲜明的意思。
（）【我的疑问】（至少提出一个有价值的问题）【探究案】一、认真读课文，思考：课文写了有关鲁迅的哪几个方面？二、勾画出描写鲁迅先生外貌的句子。
想想鲁迅为什么如此面黄肌瘦？这些句子的描写你觉得他是一个怎么样的人？三、在短短的一面中，鲁迅先生给予作者怎么样的关怀呢？19、《一面》作业1班级：姓名：评分：一、在正确的读音下画上横线。
地窖(jiào yáo) 摩挲(suōshū) 颓唐(tūtuí) 憎恶(zēnɡzènɡ) 熏黑(xūn xiōnɡ) 虐待(lüè nüè) 赫然(hè chì) 抖擞(shù sǒu) 二、比较下列各组字形，然后组词：踱（）摩（）莽（）奥（）镀（）磨（）葬（）懊（）三、补充词语大（）新（）精神（）（）含（）（）苦（）（）细雨神气（）（）（）尽（）苦四、给句子中加点的字词选择一个恰当的解释。
愈：a．病好。
b．较好，胜过。
c．越……越……1．愈是风欺雪压，梅花开得愈是美丽。
（）2．他瘦得教人担心，好像大病新愈的人。
（）精神：a．人的思想等主观世界。
b．内容实质。
c．人表现出来的活力。
3．从这些文章中，我们感受到鲁迅先生崇高的精神。
（）4．他精神很好，没有一点颓唐的样子。
（）19、《一面》作业2一、辨析破折号用法，填序号。
六年级上语文导学案-青山不老-人教新课标
石方小学六年级语文上册导学案课题：《青山不老》2课时一、目标导学：（一）、学习目标：１、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。
２、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？３、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。
（二）、重点、难点：从重点句段中，领受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。
二、教学具准备：教学PPT三、教学思路：四、预习检测：1、按课文前面的“连接语”预习课文，思考问题。
2、查找资料，搜集图片：“晋西北”、“晋西北老人”、“晋西北风沙防治”、“晋西北绿色生态治理工程”。
五、导学案（读、思、练）：第一课时学习课文一、教学引入，初读课文：1、教师导语：同学们，我们刚刚学习了15课《这片土地是神圣的》，美国的印第安人对他们美丽的故土的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们。
今天我们要学习的16课《青山不老》，要去看一看我们中国晋西北的一位老人对自己的故土——家乡的大山的热爱。
2、初读课文，读准字音，读通课文，说说课文主要写了谁，什么地方，什么事？：（1）分组读词语：△肆虐、盘踞、险恶、△绿洲、治理、劲挺、荡漾、领悟、如臂如股、宏伟、△风雨同舟、三番五次、归宿、与山川共存、与日月同辉说说老师为什么如此分类出示本课词语？（2）说说课文主要内容。
二、再读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了？用“（）”找句子，并用“•”打出重点词语。
（1）65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
（2）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
（4）老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
(人教新课标)六年级语文上册13《只有一个地球》导学案
a.准确性：作业内容是否与课文相符，知识点是否正确无误。
b.完整性：作业是否包含了所有要求的部分，是否有始有终。
c.逻辑性：作业中的观点和论据是否合理，条理是否清晰。
3.评价方式：
a.自评：学生完成作业后，先进行自我评价，反思自己在作业中的表现。
b.互评：学生之间相互评价，借鉴他人的优点，学习同伴的环保观点。
（四）互动讨论
1.教学方法：讨论法、辩论法
-设计意图：通过课堂讨论和辩论，激发学生的思维，培养学生的口头表达能力和思辨能力。
-具体操作：
a.教师提出关于环保的讨论话题，如：“保护地球，谁的责任？”、“环保与经济发展能否兼顾？”等。
b.学生分成正反双方进行辩论，阐述自己的观点。
c.教师点评，引导学生认识到环保问题的复杂性和多维度。
2.视频
-作用：视频能够生动展示环保的实际案例，增强学生的情感体验。
-运用：我将播放一些关于环保的视频，如地球日公益广告、环保纪录片片段，让学生在视觉和听觉上感受到环保的重要性。
3.音频
-作用：音频资料可以提供课文的朗读示范，帮助学生提高朗读技巧和语感。
-运用：我会在课堂上播放课文的朗读音频，让学生跟随朗读，提高他们的语言表达能力。
（二）教辅材料
1.作用：教辅材料能够补充和拓展教材内容，提供更多的学习视角和练习机会。
2.运用：我将选择与课文内容相关的阅读材料和练习题，帮助学生巩固知识点，并在课后进行自我检测。
（三）多媒体资源
1. PPT
-作用：PPT能够直观展示教学内容，将抽象的文字转化为形象的图像，增强视觉效果。
-运用：通过精心设计的PPT，我将展示地球的图片、图表和数据，帮助学生更直观地理解地球的珍贵和脆弱。
人教版2019学年小学语文六年级上册16《盼》导学案设计 (1)
1.课文朗读，小说《盼》原文及心理描写相关资料。(教师)
2．预习课文，借助工具书查找生字词含义。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、对比引入，激发兴趣(用时：5分钟)
1.巧妙提问，了解学生态度。
2．对ห้องสมุดไป่ตู้导入课文，激发阅读兴趣。
3．布置阅读任务。
1.表达自己对雨天的态度。
(3)组织学生学习第16、17自然段。
①用一个词语概括第16自然段主人公的心情。
②讨论：为什么主人公觉得“雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”？
3．第三部分(第18～20自然段)：引导学生学习第18～20自然段。
(1)为什么主人公觉得雨点儿是“甜丝丝”的？
(2)写作指导：学习作者运用各种描写手段刻画人物的方法。
2．结合课文内容，设计思考题，为下节课做好铺垫。
1.按要求完成作业。
2．认真思考，预习下节课的内容。
1.书写作业可以在教室学习园地里展示，这样更能激励学生认真完成作业。
2．思考题难度不要太大，尽量选择下节课刚开始要解决的问题设置。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、问题切入，导入新课(用时：5分钟)
①担心。
②展开想象：主人公自己穿上雨衣站在街上，雨点儿打在雨衣上水珠四溅，那种快乐的心情比看见珍珠玛瑙还要高兴。
3．学习第三部分。
(1)因为主人公终于盼来了雨，内心非常激动和喜悦，所以觉得雨点儿落到嘴里也是“甜丝丝”的。
(2)练习：试着写一段话，运用动作和心理描写刻画人物。
1.这一部分可以充分运用体验式教学。通过设置场景让学生身临其境地感知主人公当时的心情，可以有效提高学习效果。
六年级上册语文导学案-13.只有一个地球与15.这片土地是神圣的比较-人教新课标
9、“你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道”，这里的“它们”是指，为什么要“照管好它们”？
10、这段话主要写了什么内容，表了作者怎样的思想感情？
反馈质疑
当堂达标
沙尘暴敲响了警钟（片段）
我国频繁发生沙尘暴天气的直接原因是气候异常，东亚冬季风势力强。但更重要的原因是，北方一些地区毁林毁草开荒，乱采滥挖，草原过度放牧，植被遭到严重破坏，生态环境日益恶化，造成土地沙化不断扩展。我国20世纪50～60年代沙化土地面积平均每年扩展1560平方公里，90年代每年扩展则已达2460平方公里。
2.《这片土地是神圣的》文章作者是( )，被誊为有史以来在( ) 方面最动人心弦的演说。课文大量运用( )、( )等表达手法，以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的( )和( )，表达了人们对土地的( )。
合作交流
一．阅读《只有一个地球 》片段回答问题。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
欧洲人到了皇宫里，皇帝亲自接见并宴请他们，赠送了贵重的礼物。最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人要他们停下来，脱下鞋子。欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖他们的鞋子，还刮下鞋底上的土，然后把鞋子还给欧洲人。
“你们这是什么意思？”欧洲人问。
主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。她是世界上最美丽的国家。她的泥土是我们最为珍惜的。我们在泥土里下种、埋葬死者；我们干活累了后在泥土上休息；我们在它的草地上放牧牲口；你们翻山越岭，过草地，穿森林，所走过的路都是我们祖先、孩子的脚是在泥土上踩出来的。埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。我们款待了你们，赠送了贵重礼物。但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵的神圣的东西。我们不能给你们，一粒也不给。”
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《一面》导学案
一、学习目标：
1．感受鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品格。
2．学习文章抓住外貌特征，刻画人物形象，突出人物精神的写作方法；掌握以小见大的的表现手法。
3．体会语言的感情色彩，学习叙议结合的写法。
二、课前预习：
1．了解作者和鲁迅。
作者及其写作背景：阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人，作家、文艺评论家、人民教育家，译作《鲁迅是一把剑》等。
写作背景：1936年10月19日鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达对鲁迅先生沉痛的悼念之情。
《中流》月刊要出鲁迅专号，向作者约稿，于是作者回忆起四年前在内山书店与先生一次偶遇的情景，便写下了《一面》这篇文章。
鲁迅：原名周树人，字豫才，我国伟大的文学家，思想家，革命家；发表第一篇白话小说《狂人日记》时正式用笔名——鲁迅。
他的著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》（原名《旧事重提》），诗歌集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》《三闲集》《二心集》《而已集》《坟》白话小说《狂人日记》等。
鲁迅以笔代戈、奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。
毛泽东评
价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中华文化革命的主将。
“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生一生的写照。
2.给加点的字注音。
地窖（）赫( )然窘( )相捻（）摩挲( ) （）虐( )待憎恶( )（）揩（）油恣( )情抖擞（）（）
3．阅读课文，概括文章大意。
（从内容和主题两方面概括）
4．文章已经很自然地给我们分成了两部分，但是第一部分的内容较长，你能给它分层吗？并说说每层的意思。
三、课堂学习：
1.文章的中心事件是“一面”，作者为什么还要写第一、二层，并介绍了“我”的职业和身份，那么在全文中，这两层起什么作用？2．研读三次外貌描写
（1）请同学们把三处外貌描写的段落找出来，这三处外貌描写是按照怎样的顺序描写的，写法上各有什么不同？
（2）三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的共同特征是什么？从中表现了鲁迅先生的什么精神？
3．有人说文章第二部分是多余的，与回忆性文章的写法不合，可以去掉，你认为呢？
4.语言赏析
（1）看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
（2）这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们，越老越顽强的战士！
四、课后反馈：
1．“他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一酸，像要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
”这句话表现了作者当时怎样的情感？
2．作者抓住了鲁迅先生的特征描写外貌，并通过外貌描写表现人物的思想性格。
请同学们选取你身边熟悉的人，通过你的仔细观察，抓住人物的特征进行外貌描写，最好能凸显人物的思想性格。
（100字左右）。