人教版PEP四年级英语上册Unit1Myclassroom!.PartA教案
Unit 1 My classroom PartA let‘s talk 教学设计
Unit 1 My classroom PartA let's talk教学设计一、教学目标1、知识目标学生能借助动画、图片理解对话大意并能正确朗读对话，学生能够听懂、理解并学会使用关于描述教室的句子：What's in the classroom ? Where is the …?等。
2、能力目标学生能够通过对话的学习，在具体情景中运用所学句型，有条理、有层次地描述出自己真实的教室环境。
3、情感态度目标培养学生乐于感知并积极尝试使用英语来描述自己的教室，积极参与课堂中的各种学习活动，并能在小组活动中与其他同学积极配合和合作。
二、教学重难点在真实情景中运用功能句型：“what's in the classroom ? Where is the …? 描述教室物品及其摆放位置。
三、教学方法本节课遵循整体性、整合性、发展性三个原则，贯穿运用交际法、游戏教学法、情景教学法、动作教学法、活动教学法、合作学习法来达到良好的教学效果。
四、教学准备CAI，PPT，单词卡，四线三格磁条，小红旗，笑脸贴纸五、教学过程Step 1 Warming-up & Revision(1) 师生问候。
(2)欣赏英语歌曲 We have a new classroom.(3)游戏："Brain storm" 操练单词卡。
[设计意图：通过师生问候和动画歌曲的热身，创设轻松的学习氛围，拉近师生距离；“头脑风暴”不仅仅是对已学单词的温习，游戏中让学生快速用词语说句子，更有利于激活学生的思维，为学生熟练运用句型打下基础。
] Step 2 Presentation & Practice1、创设情境，展开话轮(1)"What's in the classroom?" 话轮的呈现与操练A 游戏操练理解"in the classroom"T(手拿单词卡classroom)：Surprise! You can say many sentences about classroom. I plan to play a game about classroom "I spy". So watch everything carefully in our classroom first. I'll give you ten seconds.T: I spy,I spy. I spy something white in the classroom.……[设计意图：I spy 游戏的运用，让孩子们头、眼、口、耳并用，极大调动了学生的兴趣，对于……in the classroom记忆深刻，形象地为理解接下来的问句做好铺垫。
人教PEP版英语四上《Unit1MyClassroom》表格教学设计
人教PEP版英语四上《Unit1 My Classroom》教学设计一. 教材分析《Unit1 My Classroom》是人教PEP版英语四年级上册的第一单元，主题是关于教室和学校设施。
本单元通过描述教室中的物品和设施，让学生学会用英语进行简单的交流。
教材包括图片、对话、单词和句子，内容贴近学生的生活，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“classroom, desk, chr,window, door, blackboard, teacher’s office, library”等，并能够运用所学单词和句型介绍自己的教室。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校的情感。
四. 教学重难点1.重点：单词“classroom, desk, chr, window, door, blackboard, teacher’soffice, library”的认读和运用。
2.难点：句子“This is my classroom. It’s clean and nice.”的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.交际法：引导学生进行角色扮演，进行实际交流，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.准备教室的图片和实物，如桌子、椅子、窗户、门等。
2.准备单词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示教室的图片，引导学生谈论教室中的物品和设施，为新课的学习营造氛围。
四年级上册英语教案-Unit1MyclassroomPartA人教
PEP小学英语四年级上册Unit 1 My ClassroomA Let’s learn教案设计教学目标1．能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,这些有关教室设施的单词。
2．能听懂、会说：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs...并能在实际情景中运用。
3．能听懂指示语，并按照指令作出相应的动作，如：Open he door…..。
教学重难点教学重点：掌握classroom, window, door, picture, board, light这些有关教室设施的单词。
教学难点：听懂指令性语言并作出正确的反应。
教学方法：游戏教学法情景教学法教学准备：录音机一张教室的外观照片和空教室的照片一张空教室的简笔画教室设施小图片单词卡片教学过程：Step 1 Warm up欢迎学生回到学校：Hello , everyone . Welcome back to school ! 用此话题展开与学生之间的问候。
随后，我会出示一张我事先在外面照我们班的教室的照片，学生看到照片后有可能会在底下窃窃私语说“教室”，然后我会说：“Yes ! This is our new classroom”。
出示classroom的单词卡片，并带读。
Step 2 Presentation1、出示一张空教室的照片，并把事先准备好的那副大的教室的简笔画贴到黑板上，说：Oh , it’s an empty classroom . Do you know what’s in it? Who knows. Please hands up and tell me . 像desk , chair ,door这些单词，学生在三年级已经学过，因此可能会有一部分学生举手回答我的这个问题。
人教PEP版四年级英语上册Unit1Myclassroom教案1
Unit 1 My classroom教学内容 A. Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Let’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读有关教室内设施的单词。
【能力目标】能够描述教室内有哪些设施，并用“near”表达物体的位置。
掌握字母组合a-e在单词中发/eI/的规律。
【情感目标】能够和学生对话描述室内物体及位置。
教学重点句型“What’s in the classroom?”“Where is it?”的掌握。
教学难点学会如何运用句型。
教学准备单词卡片、物品图、人物头像、课本挂图、教学课件、录音带。
课时安排3课时。
教学过程批注一、Warm-up and revision1.课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls. Welcome back to school!Ss: Hello, Miss/Mr…T: It’s a new term.Do you have a new schoolbag? What’s in yourschoolbag?S1:I have a new schoolbag. A pencil box, some books…2.展示主情景挂图，让学生说一说图中的人和动作。
3.播放教学动画，老师进行讲解。
引入“What’s in…？”让学生有个初步的了解。
二、Presentation and Practice1.Let’s learn（1）教师展示本教室的挂图，并向学生介绍说：“This is our classroom.”用手指着教室，让学生明白classroom的意思。
让学生自己观察并引出新单词。
发掘知识并学习Part AT: Look at our classroom. What’s in it?Ss: Desks, chairs…当学生提到窗户、黑板等物品时，老师拿出相应的单词卡片与图片，带领学生读单词，让学生初步认识这些单词。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第1课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第1课时）教案一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第一单元的主题是“My classroom”，主要围绕教室内的物品和空间位置进行学习。
本课时为第一课时，主要教授生词和句型。
通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，描述教室内的物品和位置。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的英语水平参差不齐，教学过程中需要关注到每一个学生的学习情况。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“book, pencil, ruler, desk, computer”等，并能够正确拼写。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用句型“Where is the …? It’s …”进行简单的问答。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：单词“book, pencil, ruler, desk, computer”的认读和拼写，句型“Where is the …? It’s …”的运用。
2.难点：单词“ruler”的拼写，句型“Where is the …? It’s …”在实际场景中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过设置情境、游戏和任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.准备单词卡片，上面分别写有“book, pencil, ruler, desk, computer”等单词。
2.准备教室的图片，用于展示句型“Where is the …? It’s …”。
3.准备小奖品，用于激励学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）向学生展示教室的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom第一课时》人教(PEP)( 秋)
四年级上册英语教案《Unit 1 My classroom第一课时》人教（PEP)( 秋）一. 教材分析《Unit 1 My classroom》是人教版PEP小学四年级上册英语教材的第一课时内容。
本节课主要介绍了关于教室的场景以及日常用品的名称。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关教室的词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window,door等，以及表达自己房间内物品的能力。
教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，如：classroom, desk, chr, blackboard, window, door等，并能够用英语简单描述自己的教室。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的英语交流，提高自己的听说能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握本节课的重点词汇，能够用英语简单描述自己的教室。
2.难点：能够熟练运用所学的词汇进行英语交流，提高自己的听说能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室场景，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高学生的实际运用能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教室场景的图片，以及与本节课相关的物品，如：桌子、椅子、黑板、窗户、门等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，熟悉重点词汇。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第1-4课时)教学设计 (
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第1-4课时）教学设计(2)一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍了关于教室、学生和教师的一些基本信息。
本单元的关键句型是“What’s this? It’s …”和“Is this …? Yes, it is. No, it isn’t.”，以及“Look at…”和“Point to…”等指示性短语。
本节课将围绕着教室的各个部分和人物进行教学，让学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和实物能够较快地接受和理解。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生可能对于一些复杂的句子结构和发音还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的听说能力，同时也要关注到每个学生的学习进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，了解教室的各个部分和人物。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握关于教室的单词和句型，能够进行简单的交流。
2.难点：学生对于一些复杂的句子结构和发音的掌握可能会有一定的困难，需要教师进行详细的解释和示范。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室情境，让学生能够在实际环境中学习和应用英语。
2.交际教学法：通过小组活动和小游戏，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语。
六. 教学准备1.教具准备：教室模型、图片、卡片等。
2.教学资源：多媒体课件、录音机、磁带等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生提问：“What’s your classroom like?”，引导学生谈论自己教室的样子。
Unit1Myclassroom(教案)人教PEP版英语四年级上册
人教PEP版四年级上册英语《Unit 1 Myclassroom》教案一、课题名称Unit 1 My classroom二、课程课时3 课时三、教材内容分析本单元围绕教室这一主题展开，主要学习与教室相关的词汇，如 classroom、window、blackboard 等，以及一些简单的指令语，如“Open the door.”“Clean the window.”等。
教材通过生动的情景图和对话，让学生在实际情境中学习和运用语言。
四、核心素养目标1. 语言能力：掌握与教室相关的词汇和简单指令语，能够进行简单的描述和交流。
2. 文化意识：了解不同国家教室的布局和文化差异。
3. 思维品质：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，如根据指令做出正确的动作。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如通过小组合作练习对话。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握重点词汇：classroom、window、blackboard、light、picture、door、teacher's desk、puter、fan。
掌握重点句型：“What's in t heclassroom?”“Let's clean...”等。
2. 教学难点词汇的准确发音，特别是一些多音节词。
能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：词汇课、对话课、活动课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一张教室的图片。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this picture. What can you see? Yes, it's a classroom. Today we are going to learn about our classroom.”学生活动：学生观察图片后回答，“I can see desks and chairs.”设计意图：通过图片引出课题，激发学生的学习兴趣。
人教PEP版-英语-四年级上册-4AUnit1MyClassroom单元整体教案
人教PEP版-英语-四年级上册-4AUnit1MyClassroom单元整体教案Unit 1 My Classroom单元教材分析1.本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材在A部分Let’s do 活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2.另外，本单元A、B部分的Read and write字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如beef,doctor,farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求掌握的单词。
单元教学目标一、知识目标1.掌握A至I大小写字母；熟悉其中例词的读音。
2.认读A、B部分Let’s learn，Let\'s talk中的单词和句子。
3.理解Let’s do，Let’s chant等部分的内容。
4.了解Story time，Good to know等部分的内容。
二、能力目标1.能够简单描述自己的教室，如：This is my classroom.It\'s big.2.能够说出教室中设施的颜色，如：The door is green./The windows are yellow.等。
3.能够听懂并发出打扫教室的一些指令，如:Clean the classroom/door/window/board...4.会唱歌曲“In the Classroom”。
三、情感目标1.情感态度：注重合作精神。
2.文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
教学理想1.字母教学：本单元出现了A——I九个字母，要求学生能听、说、读、写这九个字母。
在教学中，教师要充分发挥示范作用，初步培养学生良好的听说和读写习惯，并为学生提供一个广阔的空间，发挥他们的想象力和创造力，帮助他们更好地学习。
2.词汇教学：本单元出现了两类词汇，一类是与教室设施有关的词classroom,window,door,picture,light,board,computer,teacher’s desk,fan,wall,floor。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 1 My classroom》(第三课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第三课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校的一些场所和设施。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于教室、图书馆、办公室等场所的词汇，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句型的学习已经有了一定的接受能力。
但是，对于一些较复杂的句型和词汇，学生可能需要更多的练习和引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于教室、图书馆、办公室等场所的词汇；能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱，增强学生之间的友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于教室、图书馆、办公室等场所的词汇；能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行描述，并能够运用所学知识进行情境交际。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。
通过设定情境，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课件：准备与课堂内容相关的图片、视频等素材。
2.学具：准备教室、图书馆、办公室等场所的模型或图片。
3.黑板：准备用于板书的教案内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示学校的一些场所和设施的图片，引导学生谈论自己喜欢的场所，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生展示教室、图书馆、办公室等场所的图片，引导学生说出这些场所的名称，并板书新词汇。
3.操练（10分钟）通过角色扮演、分组活动等形式，让学生在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流，巩固记忆。
4.巩固（5分钟）设计一些有趣的游戏，如单词接龙、图片配对等，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。
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课题 Unit 1 My classroom ! 课型 新授课 课时 第1课时 教 学 目 标 知识与能力目标： 能够听、说、认读句型 We have a new classroom. Where is it? It 'snear the window. It' s so big. What' s in the classroom. 过程与方法目标： 通过在情景中运用句型 Where is it? It' s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。 情感态度与价值观目标：学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣。
重点 难点 重点：能够运用句型 Where is it? It s….询冋物品的位置。 难点：介词的运用及句子： Let ' s go and see! What' s in the classroom?
学法 指导 情景教学法、练习法。 教具、学具 单词卡与教室 图
片 通案 个案 一、热身与复习（Warm-up / Revision ） 1. Si ng “ Hello ” song 2. 创设教师欢迎同学们返校的情景。 T:after this summer vacation, we all have something different. Can you
say something different or something new for you? Ss: … （教师弓丨导学 生用 We have a new ••的句式表达。） 3. 每当学生说出一样新物品的时候，教师马上说： Really ? Where is it ? 并 引导学生用从前学过的介词 near, under, in等进行回答，期间教师还可以让学生根据实 际情况围绕这一物品进行简单的交流。如： What colour is it? Do you like it? 等等0 4 •让学生用事先准备好的实物模仿句子 5. 当学生能够说出句子时，教师可提问： Where is it? 启发学生用学过的知识回 答：It's on/in/under/the … 6. 在学生回答 Where is it?时，教师可以适当的加入 near 一词， It's near the…让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。 一、新课展示（Presentation ） 1、导入 Let ' s talk . T: In this new term, there is also something new for Zhang Peng and Sarah. Let' listen to the tape to know what they are talking about. And then answer the following questi ons accord ing to the dialogue.
（教师利用课件出示下列问题，带领学生读问题 ） 1） .What are the childre n talk ing about? 2） . The new classroom is big or small? 3） Where is Sarah's picture?
播放录音两遍，要求学生以小组形式讨论，并选择学生用书中原句回答问题。随后，教 师指导学生以小组形式逐句回答问题，并将答案用课件显示。 2、 学习 Let' s talk
1） 教师将classroom , picture 和window的图片逐一显示在幻灯片中，要求学生读出单 词，知道学生按发音说出相应的字母拼读单词，并将拼出的单词写在黑板上，带领学生反复 拼读单词。 2） 在确定学生能准确认读单词后，引导学生用着三个新单词造句。 教师在学生造句后将 下面六个句子与在黑板上，让学生逐句翻译，朗读。 We have a new classroom. What s in the classroom?
Let s go and see. 请学生解释 Let s go and see.用动作来表示。 My picture is so big. It ' s near the window. Where is it?
3） 再次播放录音，让学生跟着录音逐句读对话，最后让学生分角色表演对话。 3、 Let' s play
三、Homework 1 ）让学生回家观察自己家中的物品及它们的位置，试着回答问题：What' s near the window? Where is your picture? 2）让学生尝试用自己的语言为父 课堂检测 Choose.选择。 1•我们有一间新教室。 (A) I have a pen . (B) We have a new classroom . 2. A: Where' it?
B: .(在门旁边) (A) It ' near the door . (B) It ' near the desk . 3.让我们去看看吧。 (A) Let ' go and see. (B) Let ' look 4.如果你想问教室里有什么，你应该说： (A) What' in the classroom? ( B)What 'in the room?
教学反思 课题 Un it 1 My classroom 课型 新授课 课时 第2课时 教 学 目 标 知识与技能：1、 能够听、说、认读本课时主要单词： classroom、window、 door、picture、light、blackboard。 2、听懂指 示语，并按照指令做出相应的动作，如： Open the door, .............. 过程与方法：学生通过模仿和各种活动认读单词，在情境中运用单词，简单对话，学会描述教室里的物品。通过 TPR活动巩 固单词。 情感态度与价值观：教育学生热爱劳动、保护环境、爱护学校的设施。
重点 难点 重点：1.冃能听、说、认读单词 classroom window door picture light blackboard 2.window —词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。 难点：能听懂指令做动作及灵活运用句型 What' s in the classroom? One blackboard… 来回答教室中的各种物品
学法 指导 活动中参与交流 教具、学具 单词卡与教室图片
通案 个案 一、热身(Warm-up/Revision ) 1. 日常口语对话。用 Where are we?引入单词classroom 。 2. 教师指着教室里的物品说： “What' s in the classroom? ”，用学过的单词回答 (desk, chair, picture 者E已学过)。 一、新课展示(Presentation ) 1 •运用教室图片，以看图讨论的方式展开单词教学。教学单词 picture 和句子 Put up the picture. 教师将教室的图片裁剪成四份，出示其中一份提冋： What s this? 引导学生回答：It ' s a picture. 并板书picture. 教师接下来说： Let me put up the picture.并将图片贴到黑板上，再请几个学生说 ：
Let me put up the picture. 并贴图片。 2•师生做拼图游戏，教学单词 classroom. 教师指着黑板上的四张图片提问： How many pictures do you see? What' s in the picture? 之后将图片拼完整，说： 1 see a classroom in the picture. 教学单词 classroom. 3 .教师指着教室图片问： What' s in the classroom? 手指着其中的 window, light, door 与学生问答：What' s this? How many…? 适时板书新单词并形成话轮： ---What ' s in the classroom? ---Two doors, four windows, seven lights, many desk s and chair. 4 .利用door, floor 和board共同的兀音音素，引导学生拼读单词 door和board。 教师引导学生拼读door，在字母组合oor下面划线，引导学生感知其发音，并在下一行 与出新单词floor，鼓励学生拼读这个单词。教师继续与出单词 board，并在oar下面划 线，告诉学生其发音与 oor相同，请学生尝试拼读 board。教师指着黑板说： This is a board. What colour is the board? 教学单词blackboard, 并向学生解释 blackboard 由两个单词 black和 board合成。
5 .学生听录音跟读并模仿 Let's learn部分的内容。 6 .所有单词呈现完后，根据单词加入动作，进行 Let ' s do的部分。通过学生上 学进入教室所要进仃的一系列动作展开，在黑板上与出相应的动作： Open the door, Turn on the light , Close the window, Put up the picture , Clean the blackboard。所有动作呈现元后请学生到指疋的位置，听地下冋学的指令，做相应的动 作。 三、 趣味练习(Practice ) 1 . 闪卡游戏，教师出示图片，学生快速的根据图片的内容说出相对应的单词。 随后只出示单词，让学生说出其中文意思。 2 . Play "Listen an find".以小组为单位，小组内的每个学生都被指疋为一个 本课所学单词，然后教师读单词。女口：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生 就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着 读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 3 .教师说：What ' s in Zoom and Zip ' s classroom? Let ' s go and see.学生看课 文，听录音，并根据听到的顺序为单词标序号。随后教师 请两名冋学分别扮演 Zoom和 Zip进仃对话练习。 四、 Homework 1、与同学进行对话练习 2、在作业本上抄写所学单词