“补缺假说”论在大学英语教学中的意义——读王初明“补缺假说”的启发

在 语境 的 作用 分 析 ，基 于 语 境 与 语 言 的 使 用 密 不 可 分 的 原 理 ， 将
历 一 场 变 革 ， 语 素 质 教 育 变 得 越 来 越 重 要 。 因此 ， 何 将 语 境 英 如 这 一 影 响外 语 学 习 的 重 要 因 素 纳 入 大 学 英 语 教 学 研 究 中成 为 了
无 庸 质 疑 ， 境 在 英 语 学 习 中起 着 非 常 重 要 的作 用 。 然 而 ． 语 当前 的各 高 校 大 学 英 语 教 学 形 势 是 ： 乏 英 语 学 习环 境 ． 果 基 缺 结
础 英 语 教 学 “ 时较 多 ， 效 较低 ” 费 收 。现 行 的 大 学 英 语 教 育 也 正 经
验 、 与 、 作 与交 流 ． 高学 生 的综 合 语 言 运 用 能力 。这 种 教 学 参 合 提 形 式 。它 以 教 学 中 的 人 际合 作 和 互 动 为 基本 特征 ， 出 了环 境 对 突 人 的 心 智 活 动 的正 迁 移 作 用 。 ２３ 补 缺假 说论 的理 解 及 理 论 意 义 ． “ 缺假 说 ” 的提 出 旨在 阐释 外 语 学 习 的 机 理 。此 假 说 重 补 论
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“ 补缺假说 ＂ 论在大学英语教学 中的意义
读 王初 明“ 缺 假说 ＂ 补 的启 发
邱 树华 叶红
摘 要 ： 境 在 英语 学 习 中起 着 非 常 重要 的 作 用 。 补 缺 假 说 ” 的提 出有 效 的 阐述 了语 境 与教 学 的 紧 密 关 系 。 文从 王初 明补 缺 假说 语 “ 论 本
因 素一 境 ， 为 语 言 与语 境 知 识 的 有 机 结 合 是 语 言 正 确 流 利 使 语 认
用 的前 提 。 由于 外 语 环 境 缺 少 与 外 语 表 达 方 式 匹 配 的真 实 语 境 ， 在 外语 理 解 ， 得 和 使 用 的 过 程 中， 脑 中 的 母 语 语 境 知 识 介 入 习 大 补 缺 ， 而 激 活 与母 语 语 境 知 识 配 套 的 母 语 表 达 式 ， 语 迁 移 因 进 母 此 而发 生 ． 响外 语 学 习 。补 缺 不 是 指 因外 语 表达 式 的 欠 缺 而 由 影 母 语 结 构 去 替 代 ， 代 的发 生 是 语 境 知 识 补 缺 的结 果 。 这 就 是 所 替 谓 的“ 缺 假说 ” 补 。
论 与 实 践 尝 试 ， 图 提 出更 好 更 新 的 方 法 ， 决 教 学 中 的 问 题 。 试 解
如 王初 明教 授 “ 补 缺假 说看 外 语 听说 读 写 ”为 改 进 外 语 学 习 和 从
教 学 提 出 了 一 些 新 思 路 。文 中提 出 了语 言学 习 必 不 可 少 的 重 要
外 语 环 境 下 ， 要 注 意 补 够语 境知 识 ” 如果 能有 效 的融 合 运用 语 需 。
境教学 ， 能帮助学 生走出背单词 、 就 记语 法 的误 区 ， 离 文 字 符 逃 号 的 陷 阱 。英 语 语 境 教 学可 以通 过 模 拟 真 实 的语 言环 境 ， 设 英 创
语学 习的语言氛 围 ， 张扬 学 生 个 性 ， 发 学 生 潜 能 ， 导 学 生 体 激 倡
论 出发 ， 实践 与理 论上 剖 析 语 境 在 语 言 学 习与 教 学 中的 作 用 ， 对 ３前 大 学英 语 教 学提 出建议 。 从 并 － 关 键 词 ： 境 教 学 补 缺 假 说 语
中 图分 类 号 ： ４ ． Ｇ６ ２４ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ８ ８ （ ０ ８ ０ — ０ ８ ０ １ ７ — １ １ ２ ０ ｝４ ０ ２ — ２
一
长 期 被 忽 视 的 语 境 知 识 学 习提 升 到必 不 可 缺 的 位 置 ， 同时 提 出
个意义重大的课题。
了 母 语 的 介 入 。将 原 本 一 直 归 于 语 言形 式 补 缺 的 母 语 迁 移 转 而
归 于母 语 语 境 知识 的 补缺 。 言 之 ， 语 思 维 化 的 语境 不仅 要 学 ， 换 英 而 且 还 要 跟 语 言 表 达 一 致 ， 互 融 合 ， 则 ， 于 强 势 状 态 的母 语 相 否 处 语 境 知 识 就 会 介 入 补 缺 ， 就 是 我 们 通 常 说 的母 语 迁 移 ， 么 掌 也 那
２ 语境与语言学习 ２１ 语 境 的 含 义 ．
为 理 解 “ 缺 假 说 ” 在 大 学 英 语 教 学 中 的 意 义 。 先 我 们 补 论 首 应 了解 何 谓 语 境 。简 单 地 说 ，语 境 就 是 具 体 语 言 形 式 出 现 的 环 境 ， 可分 为广 义 的语 境 和 狭 义 的 语 境 。广 义 的 语 境 是 指 社 会 文 它
１ 引 言
境 中 推 测 出它 的意 思 ： 使 需 要 查 词 典 或 生 词 表 ． 即 由于 这 个 生 词 或 短 语 我 们 是 在 故 事 情 景 中遇 到 的 ， 与 语 境 、 景 有 着 千 丝 万 它 情 缕 的 联 系 ． 而往 往 非 常 容 易 记 忆 。 人 的大 脑 最 喜 欢 ， 最 容 易 因 也 记忆情景。 我 们 常 用 的先 背 生 词 表 再 读 课 文 的传 统 做 法 ，貌 似 节 省 时 间 ， 实 是浪费时 间 ； 单词 ， 鲜活 、 动 的英语变得枯出“ 外 语 终 究 是 为 了 够 运 用 它 ， 要 运 用 得 好 ， 学 而 在
如 今 的外 语 教 学 越 来 越 重 视 语 境 的作 用 ． 语 学 习 和 教 学 外
语 境 化 已成 主 流 。不 少 研 究 者 为 改 进 外语 学 习 和 教学 。 断 从 理 不