幼儿园中班观察记录--《我是小小建筑师》
我是小小建筑师儿童观察记录22
我是小小建筑师
观察对象:
观察时间:2016年11月19日
观察地点:中二班
观察教师:
观察实录:
今天区域活动的时候你选择了大建构区，你先拿起
了两块小长方体立着放在了地上，然后拿起厚的大长方体搭在了
两块小长方体的上面做成了小桥，接着又拿起小长方体和厚长方
体接着搭起小桥。
搭着搭着你发现厚的长方体没有了，于是你先
拿起了一块较薄的大长方体搭在小长方体上发现高度不一样，于
是你又拿起一块较薄的大长方体搭在之前的上面，发现和厚长方
体一样高，于是又接着往长桥搭。
搭到后来较薄的大长方体和小
长方体都没有了。
你拿起一块圆柱体和小长方体比较了一下发现
高度一样，就拿圆柱体代替了小长方体做桥墩。
然后你发现还有
最薄的大长方体，于是又拿起最薄的大长方体试着搭起了桥面，
这次你直接拿三块最薄的大长方体搭起了桥面，发现高度正好和
之前的桥面一样。
于是你就这样搭了一条长长的桥。
收区的时候，你没有着急的把积木乱放，而是一块块把积木送回了家。
这个故事告诉我们：你的思维逻辑能力强。
遇到困难会想办法解决，而不是放弃。
勇于探索，大胆尝试解决问题。
收区的时候没有像其他小朋友那样着急而胡乱摆放，很规则的把积木送回家，有规则意识。
机会和可能性：你可以和其他在大建构区的小朋友一起交流探索解决问题，一起提升想象力，合作搭出更出色的作品。
家长反馈：我和鑫禧一起读了这个故事，她很自豪高兴。
你在遇到问题时能不放弃，找办法解决，妈妈很高兴。
谢谢老师的细心观察，发现孩子的闪光点。
中班音乐《我是小小建筑师》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我是小小建筑师》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过建筑师工作吗？他们是怎么建造房子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索建筑工作的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐城堡搭建过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在建筑中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐与建筑的关系，以及如何通过音乐表达建筑工作的场景。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现音乐与建筑的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.音乐游戏：组织幼儿参与音乐游戏，如“搭建音乐城堡”，培养幼儿的团队协作能力和音乐感知能力。
4.歌曲创编：鼓励幼儿发挥想象力，改编歌词，创作属于自己的建筑歌曲。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.培养幼儿的音乐感知能力，通过学唱《我是小小建筑师》歌曲，使幼儿能够感受音乐旋律、节奏的变化，提高音乐素养。
-团队协作：在音乐游戏和表演中，如何让幼儿理解并实践团队协作是教学难点，教师需要设计明确的协作任务和指导语，引导幼儿共同完成任务。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》（2篇）
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》【活动目标】1、能初步运用围合、搭高、拼插、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。
2、大胆的使用辅助材料进行建构，增强幼儿之间的合作能力。
3、懂得保护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和收拾玩具。
【活动准备】1、牛奶箱，鞋盒子等纸箱若干。
2、奶粉罐，铁盒子，大型积木等其他材料若干。
3、背景音乐。
【活动过程】一、手指游戏导入，激发幼儿游戏的兴趣。
1、师幼共同玩“小房子”手指游戏。
2、集体讨论：如果我们想搭建一个儿童游乐场，你想搭一个什么样子的大型玩具呢?二、提供纸箱，引导幼儿自由拼搭。
1、集体讨论游戏规则。
2、幼儿自由组合(4人小组)3、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高，(教案.出自：屈老师.教案网)拼插的方法将纸箱叠高。
三、投放辅助材料，师幼共同游戏。
1、大家分享搭建的作品。
2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。
3、建筑师的庆功会。
师：我们的游乐场终于建好了，小矮人说：你们真是特别能干的小小建筑师，请大家一起到我们游乐场里玩一玩吧!四、收拾整理。
纸箱真神奇，经过大家的奇思妙想就能变出各种好的玩具，我们一起把纸箱整理好，放进大框子带回班级和其他小朋友分享吧!中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》（2）教案名称：我是小小建筑师适用年龄：3-5岁教学目标：1. 帮助幼儿了解建筑师的职业，并激发对建筑的兴趣。
2. 培养幼儿的空间想象能力和手眼协调能力。
3. 提升幼儿的团队合作和社交技能。
教学准备：1. 游戏道具：积木、造型泥、纸板、图画等。
2. 教学媒体：幻灯片或小动画片。
教学准备：1. 游戏道具：积木、造型泥、纸板、图画等。
2. 教学媒体：幻灯片或小动画片。
教学步骤：引入：1. 展示一张建筑师的照片，并向幼儿解释建筑师的工作内容和重要性。
如：“建筑师是设计房子和建筑物的人，他们可以把各种各样的想法变成真正的建筑。
”2. 通过幻灯片或小动画片向幼儿展示一些不同样式的建筑物，并请幼儿描述它们的特点和用途。
中班数学教案――我是小小建筑师（2篇）
中班数学教案――我是小小建筑师一、教学背景：根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物――房屋。
让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。
通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。
二、教学目标：1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。
2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。
三、教学准备：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。
2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。
3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。
4、录音机及有关录音。
四、教学过程：（一）丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。
1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。
今天老师请来了一位客人（狮王出现）讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？2、分析了解房屋的基本结构。
提问：你们刚才看到了什么样的房子？房子上面的部分是什么？（屋顶。
）下面呢？（墙。
）墙上有什么？为什么要有门和窗？3、激发幼儿为小动物建造房子的欲望。
狮王作伤心状。
老师问为什么这么伤心？（狮王说：前一阵森林里发生了水灾，把小动物们的房子都给淹没了，小动物们没房子住可伤心了。
）老师安慰狮王：“狮王别着急，我们小朋友一起来帮助你们好吗？”“小朋友你们愿意吗？”（二）幼儿尝试个别操作，了解幼儿拼贴建构情况，鼓励幼儿创新大胆想象。
出示许多小动物及建筑材料（吹塑纸片），请个别幼儿上前尝试操作，根据情况老师和幼儿及时评价。
（三）幼儿分组建构。
1、想一想你想给小动物构造什么样的房子？帮谁造？2、要求，造的房子要牢固，方便进出，让小动物们满意。
全体幼儿两人合用一块泡沫板，进行建构活动。
鼓励幼儿为小动物造一座、两座或更多的房子，并且造得不一样。
幼儿园中班美术优质课教案《我是小小建筑师》及教学反思（含五篇）
幼儿园中班美术优质课教案《我是小小建筑师》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园中班美术优质课教案《我是小小建筑师》及教学反思《中班美术优质课教案《我是小小建筑师》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工,拼贴成美丽的画面，有意识地促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。
活动目标：1.认识房屋建筑的外形特征，培养幼儿对生活美的感受能力。
2.能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造美的能力。
活动准备：教具准备：范例若干张，各种形状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。
学具准备：1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。
(1)1筐内装成品图形。
(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。
)(2)4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形;不规则图形是指大大小小形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。
(3)1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。
2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。
幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房屋建筑;幼儿有一定粘贴和剪贴的经验。
环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。
教师准备：将幼儿按能力分为好(6人)、中(24人)、差(6人)三组，操作材料配备如下：好1(3)，中1(2)，差1(1)活动过程：一.引起兴趣。
我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。
今天我们也来做小小建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好?二.引导幼儿观察楼房的结构和造型。
1.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么?(大楼房)2.这些大楼房由哪些部分组成?(墙、房顶、门、窗)(1).你们看到的墙是什么样的?(有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形)教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：(2)欣赏老师的.所有的屋顶都一样吗?(教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具)三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶(3)房屋的窗户都一样吗?你见过什么形状的窗户? 圆形的窗户，如：方形的窗户，如：两种图形组成的窗户，如：(4)每座房屋的门都一样吗?你见过什么形状的门?;.教.案来自:快思老.师教.案网;长方形的门，两种图形组成的门(5)小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。
中班观察记录《我是小小建筑师》
中班观察记录《我是小小建筑师》在一次的建构游戏中，小朋友初步有了合作的行为，为了鼓励幼儿并发展幼儿的能力，对幼儿进行了观察和记录，本次观察的目标是了解幼儿在角色游戏中的点滴表现，引导其慢慢进步，引导幼儿在游戏中也能大胆地展示自己，表现自己。
完整内容请往下阅读。
幼师讲课视频，公开课比赛课件，请关注我参赛作品名称《我是小小建筑师》观察目标了解幼儿在角色游戏中的点滴表现，引导其慢慢进步观察对象小奕佳（是故事中的“小小建筑师”）年龄段/班中一班观察时间2021年9月18日观察分析【情景再现】又到了创游时间，“轻轻地搬小椅子去玩吧”，我的话音刚落，孩子们便直奔自己的目的地去了，教室里一下子热闹了起来，小奕伽也搬着小椅子飞快地奔向午睡室，自言自语“我今天还要当建筑工人”。
“老师，老师，一一不让我当老板！”一副特别委屈的样子。
我顺势回了一句：“真的呀？怎么办呢？”“要轮流当的呀，今天我第一个到午睡室，我先去的！”一边说一边比划着什么。
我朝他点点头就被小寒给拉到了娃娃家帮忙。
过了一会儿不太放心你和同伴的协商，我来到建筑区，发现你不再纠结是否当上建筑区的小老板，跟其他小朋友认真搭着。
一一、衡衡、小马哥、明哲一起合作搭建着围墙，你在一旁摆弄着玩具，原本以为你又在自己乱玩了，突然听到你自言自语说：“呜——呜——压——压——”原来你用一块圆筒积木和小长条木头在压水泥地，看到你这么认真投入的样子，我仍不住说道：“小工人很厉害哟！”你听了我的话更加来劲了：“老师，你看，造房子都是先铺地的！我看到我们小区外面也是这样的！”“是吗？我都不知道哦！谢谢你告诉我！那水泥地好了是不是可以造房子了？”我非常认真地询问着。
“是的！是的！我就要开始造了！”“赶紧吧！看到同伴在造围墙，你也拿来积木帮忙，还跟一一说：“我们一起造吧！”一一看到你今天认真的样子点头同意了，对你说：“你负责造小牛的家吧！”你欣然接受，拿来木头积木搭了起来！等我再次来到建筑区看宝贝们的作品时，发现一一再给小动物造家，你拿着积木和小马哥在造酒店。
幼儿园小小建筑师主题活动记录
幼儿园小小建筑师主题活动记录本文将记录我在幼儿园中进行的小小建筑师主题活动，包括活动的背景与目的、准备过程、活动形式、实施过程、效果与收获等方面。
一、活动的背景与目的如今的社会，建筑已经成为人们最基本的需求之一，而幼儿园正是开始了龙虎榜，小学前期的重要学习阶段，从锻炼孩子注意力、绘画、团队协作、沟通等多个方面有效提升孩子的能力，为今后打下坚实的基础。
因此，我决定在幼儿园组织一场小小建筑师主题活动，旨在通过多种形式让孩子们了解建筑，激发他们的想象力和创造力，同时锻炼孩子的动手能力和团队协作能力。
二、准备过程1.活动主题确定主题选定后，我认真研究整个活动内容，根据幼儿的认知特点和学习特点，用浅显易懂的方式制定了一个活动方案，包括活动目的、时间安排、节点任务、实施方法等。
2.准备材料为确保活动顺利开展，我提前准备了建筑积木、拼图、颜料、纸杯等建筑材料。
如果需要的话，我还会挑选一些有代表性的建筑模型，让孩子们在建设过程中更加了解真实的建筑。
3.小区考察在活动期间，我们将组织孩子们对小区内的建筑进行考察，以便更好地理解建筑的概念。
我选定了一些具有代表性的建筑，带领孩子们了解各种建筑的特点。
4.拟定任务在活动中，我将孩子分为小组，每个小组都将承担一个建筑项目。
在分组过程中，我会注意孩子们性格的差异，并合理安排他们的分组，使他们在完成任务时更易于相互配合和协作。
5.教学设计为了让孩子们更好的理解建筑的含义，我将用教学片，音频书和动画图片等多种形式主动引导孩子们了解建筑的知识点，体验建筑的魔力。
三、活动形式为了让活动更具互动性和趣味性，在活动过程中，我特别设置了建筑图纸设计、建筑模型制作和建筑展示等环节，让孩子们充分展现他们的想象和创造力。
1.建筑图纸设计在这个环节中，孩子们将充分发挥自己的想象力和创造力，设计出他们想要的建筑图纸，以此来展示对建筑的认识。
2.建筑模型制作孩子们将用之前提供的材料制作一座建筑模型，每个小组将自行完成一个建筑模型，最后将集体汇报并展出。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》教案标题：我是小小建筑师教学目标：1. 学生能够了解建筑师的工作内容和重要性。
2. 学生能够通过游戏体验建筑设计的过程和乐趣。
3. 学生能够培养创造力、合作精神和解决问题能力。
教具准备：1. 游戏素材：模拟建筑平台、建筑方块、小型建筑模型等。
2. 音乐播放器。
教学活动设计：活动一：引入建筑师的工作1. 教师播放一段关于建筑师的介绍视频，激发学生对建筑师职业的兴趣。
2. 教师与学生们进行互动问答，让学生们介绍建筑师的工作内容和重要性。
3. 教师向学生们介绍本节课要进行的游戏——我是小小建筑师。
活动二：游戏规则和操作指导1. 教师向学生们介绍游戏规则和目标：学生们将分成小组，每个小组成为一支建筑师团队，通过使用模拟建筑平台和建筑方块，设计和建造一个小型建筑模型。
2. 教师向学生们演示游戏操作指导：如何选择和放置建筑方块、如何调整建筑方块的大小和形状等。
活动三：分组合作设计建造1. 教师将学生们分成小组，确保每个小组人数均衡。
2. 教师向学生们展示几个不同的建筑模型示范，以激发学生们的设计灵感。
3. 学生们在小组内展开讨论，共同设计出自己的建筑模型，并进行分工合作。
每个小组成员都应有所贡献。
4. 学生们使用模拟建筑平台和建筑方块进行建造，注意协作和沟通。
活动四：展示和评价1. 学生们在规定的时间内完成建筑模型的建造。
2. 每个小组成员依次向全班展示自己的建筑模型，并介绍设计思路。
3. 全班学生们给予每个小组建筑模型以及个人的评价，判断是否达到预期目标。
活动五：总结和反思1. 教师与学生们一起回顾整个游戏过程，总结出游戏中学到的知识和技能。
2. 学生们就游戏中遇到的问题及解决方案进行讨论和反思。
3. 教师给予学生们肯定和鼓励，并鼓励他们继续发挥创造力和想象力。
拓展活动建议：1. 邀请一位建筑师来学校进行讲座，与学生们分享自己的经验和故事。
2. 组织学生们参观附近的建筑物，让他们亲自感受建筑的魅力和创造力。
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》
中班优秀游戏教案《我是小小建筑师》教案标题：我是小小建筑师教案适用年龄：4-6岁教案时长：30分钟教案目标：通过游戏，培养幼儿的空间认识能力和实践操作能力，增强幼儿的动手能力和观察力。
教具准备：- 纸箱、积木、玩具、搭积木的板- 彩色纸、剪刀、胶水- 彩色笔、水彩笔教学内容：引导：与幼儿一起讨论“建筑师”这个职业，向幼儿解释建筑师的工作，建筑师需要设计房屋和建筑物。
然后告诉幼儿，我们要一起玩《我是小小建筑师》这个游戏。
步骤一：制作建筑模型1. 将纸箱和积木放在幼儿面前，并向幼儿解释如何使用这些材料制作建筑模型。
2. 鼓励幼儿用积木搭建房屋的基本框架，然后用纸箱做房屋的外墙。
3. 开放性的提问，鼓励幼儿思考房屋的形状、大小、用途等因素，帮助他们设计出自己理想中的建筑模型。
步骤二：装饰建筑模型1. 将彩色纸、剪刀和胶水放在幼儿面前，鼓励幼儿使用这些材料装饰他们的建筑模型。
2. 鼓励幼儿使用彩色纸剪出窗户、门、花园等各种装饰物，并用胶水粘贴到建筑模型上。
3. 鼓励幼儿使用彩色笔、水彩笔在建筑模型上画出自己喜欢的图案和颜色。
步骤三：游戏表演1. 将搭积木的板放在幼儿面前，让他们将自己制作的建筑模型放在板上。
2. 引导幼儿用手指按照自己设计的图纸，一步一步地拆除搭积木，逐渐还原出自己的建筑模型。
3. 鼓励幼儿在还原出建筑模型后进行自由的表演，可以模拟建筑师工作的情景，让幼儿扮演建筑师，用自己的语言讲解房屋的设计和建造过程。
总结：与幼儿一起回顾游戏过程和收获，鼓励幼儿分享自己喜欢的建筑模型以及建筑师工作的感受。
拓展活动：鼓励幼儿用其他材料制作建筑模型，例如利用纸杯、纸片等进行创作，让幼儿展示自己对建筑的想象力和创造力。
评估：观察幼儿在游戏过程中的参与度、动手能力、表达能力和对建筑模型的认识程度，并给予积极的肯定和反馈。
中班语言活动《我是小小建筑师》教学反思
中班语言活动《我是小小建筑师》教学反思1. 教学目标本次中班语言活动的教学目标如下： - 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
- 培养幼儿观察、分析、思维能力，在游戏中培养解决问题的能力。
- 提高幼儿对自然界建筑的认识，拓展幼儿的知识面和视野。
- 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
2. 教学准备在教学前，老师需要准备以下物品： - 玩具积木或搭建模型的材料 - 幼儿绘画纸 - 色笔、彩色纸、剪刀等绘画工具 - 幼儿们平时通过家长的回收物品3. 教学活动设计3.1 活动一：自由搭建3.1.1 教学安排1.老师向幼儿们展示一些著名的建筑物照片，并简单介绍建筑物的功能和特点。
2.老师鼓励幼儿们自由搭建自己喜欢的建筑物，可以使用玩具积木或搭建模型的材料。
3.1.2 教学反思通过自由搭建的活动，幼儿们可以发挥自己的想象力和创造力，尝试设计和建造自己喜欢的建筑物。
在活动中，幼儿们可以了解建筑物的构造原理和实际应用，同时也培养了他们的观察、分析和解决问题的能力。
3.2 活动二：绘画描绘3.2.1 教学安排1.老师带领幼儿们观察实际的建筑物，如学校、家等，并引导他们感受建筑物的形状、颜色、特点等。
2.老师鼓励幼儿们用绘画的方式描绘自己喜欢的建筑物，可以使用色笔、彩色纸、剪刀等绘画工具。
3.2.2 教学反思通过绘画描绘的活动，幼儿们可以通过观察和思考，将自己对建筑物的理解和想象以绘画的方式表达出来。
这样不仅促进了幼儿的语言表达能力，还培养了他们的观察和思维能力。
3.3 活动三：团队建设3.3.1 教学安排1.老师组织幼儿们分成小组，每个小组负责建造一个大型建筑模型，比如一座城堡或者一座摩天大楼。
2.老师引导小组成员合理分工，每个人负责不同的部分，比如建造大门、设计窗户等。
3.老师鼓励小组成员合作完成建筑模型，同一小组的幼儿们一起讨论和解决问题。
3.3.2 教学反思通过团队建设的活动，幼儿们学会了与他人合作，分工合作，共同完成一个建筑模型。
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“是吗？询问着。“是的！是的！我就要开始造了！”“赶紧吧！”
看到同伴在造围墙，你也拿来积木帮忙，还跟一一说：“我们一起造吧！”一一看到你今天认真的样子点头同意了，对你说：“你负责造小牛的家吧！”你欣然接受，拿来木头积木搭了起来！
获取成效
在创造性游戏中你开始慢慢学会和同伴交往，当自己的意愿得不到满足的时候你不再那么生气，能学着控制自己的情绪。游戏中你也能大胆地展示自己，表现自己。
“老师，老师，一一不让我当老板！”一副特别委屈的样子。我顺势回了一句：“真的呀？怎么办呢？”
“要轮流当的呀，今天我第一个到午睡室，我先去的！”一边说一边比划着什么。我朝他点点头就被小寒给拉到了娃娃家帮忙。
过了一会儿不太放心你和同伴的协商，我来到建筑区，发现你不再纠结是否当上建筑区的小老板，跟其他小朋友认真搭着。
老师还在思考，因为以前在建筑游戏中得到了老师表扬，所以你每次都选择到建筑区，但老师想说的是其它地方:魔仙家、医院、超市、幼儿园、书店、按摩院等都是特别好玩的，老师希望我们的宝贝越来越出色，越来越棒。
采取措施
老师做一名观察者来发现孩子的“哇时刻”，默默地用眼神、表情给予鼓励。讲评时，老师又把你在建筑区的表现分享给了全班小朋友，当得到老师表扬的时候你站在后面开心极了。从你“压水泥地”可以看出你也是一个非常执着、认真的孩子，而且在建筑的时候也有自己很多的点子， 看到你高兴得配合着同伴，看到你认真地搭建酒店，老师相信你会越来越好，加油！
最后收拾之前你跑到我面前说：“老师，我们建筑区造得可漂亮了，你叫小朋友们来参观好吗？”看着你那期待的眼神，我笑笑点头同意了。
【思考分析】
很多时候，玩创造性游戏你总是喜欢穿来穿去，喜欢在马路上拦下公交车，喜欢到建筑区把同伴的作品推到，喜欢到菜场拿很多很多菜到娃娃家；尤其是和小朋友之间的交往特别弱，经常听到你告状的声音：“老师，他不让我玩！老师，这个是我先拿到的等等!自从有一次老师放大你在建筑区的表现后你每次都喜欢到建筑区玩，而且今天我看到了宝贝不再那么自我为中心了，游戏中能和同伴友好相处了，能学着配合同伴了！知道你今天很想当建筑区的老板，但今天虽然没能如愿以偿，你不再像以前一样哭鼻子、发脾气，不开心，尽管我没有看到你们到底是怎么解决的，但我看到了你开心的样子，作为老师真的替你感到高兴。
一一、衡衡、小马哥、明哲一起合作搭建着围墙，你在一旁摆弄着玩具，原本以为你又在自己乱玩了，突然听到你自言自语说：“呜——呜——压——压——”原来你用一块圆筒积木和小长条木头在压水泥地，看到你这么认真投入的样子，我仍不住说道：“小工人很厉害哟！”你听了我的话更加来劲了：“老师，你看，造房子都是先铺地的！我看到我们小区外面也是这样的！”
第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
《我是小小建筑师》
参赛作者
单位名称
观察目标
了解幼儿在角色游戏中的点滴表现，引导其慢慢进步
观察对象
小奕佳（是故事中的“小小建筑师”）
年龄段/班
中一班
观察时间
2015年 9月18日
观察分析
【情景再现】
又到了创游时间，“轻轻地搬小椅子去玩吧”，我的话音刚落，孩子们便直奔自己的目的地去了，教室里一下子热闹了起来，小奕伽也搬着小椅子飞快地奔向午睡室，自言自语“我今天还要当建筑工人”。