学校骨干教师的培养计划(7篇)
青年、骨干教师培养计划(精选3篇)
青年、骨干教师培养计划（精选3篇）骨干教师的培养计划篇一一、指导思想：百年大计，教育为本，教育事业，育人为本，教师队伍的数量和质量对学生的发展具有决定性影响。
一流的教育就需要有一流的教师队伍，为了进一步加快“园丁培育”工程建设，培养一批骨干教师，全面提高学校的办学品位，全面推进素质教育，结合我校实际，特制定本方案。
二、目标任务：努力建设一支强大的以我校中青年骨干教师为主体的教科研队伍。
教师通过理论学习、课题研究、教学实践，努力提高现代教育理论水平和教育科研能力，积极争取成为科研型的教师。
三、具体措施：（一）青年教师培养：1、实行青年教师培养导师制，搞好“传、帮、带”。
学校聘请有经验的骨干教师作为青年教师的导师，明确要求导师既要关心青年教师的业务成长，也要关心青年教师的思想进步，搞好“传、帮、带”。
“传”即传授教学经验和方法；“帮”即帮助熟悉教材，熟悉教学大纲和课标，掌握教学基本功；“带”即带出个好的教学作风和思想作风来。
青年教师拜师结对，向老教师学师德、学技能，先听课后上课，仔细研究老教师的讲课技巧，学习老教师的讲课思路，尽快熟悉本学科的教学技巧，提高授课水平。
2、抓好备课、说课、听课、评课四个环节。
要求青年教师积极参加集体备课，集体备课能将大家的智慧集中起来，能扬长避短，实现智力资源共享，业务能力互补，经验随时交流，整体水平优化，充分发挥骨干教师的作用，青年教师积极开动脑筋，大胆提出自己的见解和问题，促进老教师更深入地思考问题，把备课提高到一个新水平。
在授课后，写好教后记。
各备课组经常听青年教师的课，听课后备课组长及时组织评议，肯定成绩，找出不足，及时纠正，帮助青年教师不断进步。
3、建立考核档案，搭建活动舞台，鼓励公平竞争。
对教学常规、教学基本功、学科基本功的检查情况量化计分，记入新教师的业务档案。
搭建活动舞台，创造条件使青年教师脱颖而出。
各学校通过各种层次、各种类型的青年教师教育教学评比活动，创造良好的环境氛围。
2023年骨干教师培养计划(通用3篇)
2023年骨干教师培养计划（通用3篇）骨干教师培养计划1为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。
结合我校实际，现就我校骨干教师培养工作提出如下实施计划；一、培养目标：使培养对象树立现代教育理念，通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
促进他们形成学科教育教学风格和特色，使他们在各方面尽快达到省特级教师和市学科带头人、中青年骨干等评选规定的条件，在教育教学工作中发挥示范带头作用，力争做到—年适应，三年合格，六年优秀，九年骨干。
具体目标如下：1、师德：培养教师热爱党、热爱社会主义祖国，忠诚于人民的教育事业，能教书育人，为人师表、敬业爱生、依法执教，使全体教师具有五种精神：终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、互相合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神。
2、教育观念：学习现代教育理论成为为教师的自觉行为，具有较为扎实的现代教育理论特别是新课程改革的有关理论基础，并能用现代教育理论指导教学教育实践。
3、教育教学能力：具有坚实的学科专业知识基础，娴熟的教学基本功，较好的教学业绩，具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有相当价值的论文。
4、反思与自我发展：有自我发展目标与计划，并能在教育教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强。
二、培养内容：我校将根据教体局的相关要求和规定的从师德建设、理论学习、教育教学能力、教育教学特色、教育教学科研等方面落实培养内容，为他们创造条件、提供机会、营造氛围，提升他们的思想政治与师德修养、现代教育理论水平、专业水平、课程改革实验能力、教育技术应用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。
骨干教师的培养计划
骨干教师的培养计划骨干教师的培养计划范文骨干教师的培养计划1为了建设一支高素质的教师队伍，推动我校教育事业蓬勃发展，充分调动广大教师，尤其是中青年教师教书育人的积极性，使一批中青年教师脱颖而出，成为我校教育的骨干力量，根据上级有关文件精神，结合我校实际特制定我校骨干教师培训计划。
一、广泛宣传，统一认识认真组织全体教职工学习《四川省跨世纪教师队伍建设纲要》等上级文件，提高认识，明确教师队伍建设的总体规划，总体思想，总体目标，培养制度，培养方法，明确选拔条件，使广大教职工积级投入到选拔活动中。
二、落实对象按照骨干教师选拔条件，本着公开、公正原则，本人申请，民主决策，结合本校实际，下达骨干教师培训指标，初中培养学科带头人为重点，小学以培养年级带头人为重点，具体培养对象如下：初中：小学：三、培养目标1、政治思想教育，具有热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，有良好的职业道德，热爱学生，教育育人，全面贯彻教育方针，有团结协作精神。
2、业务能力，能熟练掌握中小学教育教学各环节技能，有一定的教育教学经验，教育教学业绩突出，有一定的典范性。
3、教研教改，有一定的教育科研能力，能把握常规教育教学与教育科研结合起来，勤探索，教育教学规律，能承担一定的科研课题。
四、明确职责为了有效对中青年骨干教师的培养，学校落实责任分工培养：1、培养人：郭建明职务：校长，中教一级培养对象：2、培养人：蒲文军职务：副校长，小教一级培养对象：3、培养人：段长春职务：工会主席，小教一级培养对象：4、培养人：张刚职务教导处副主任，小教一级培养对象：五、具体措施：按照骨干教师培训要求加大培养力度，落实各项培养措施：1、在思想上加强教育，教育他们热爱祖国，遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，具有良好师德，热爱学生，关心学生，能全面贯彻党的教育方针。
2、在生活上关怀、关心，解决后顾之忧。
3、在工作上，严格要求，大胆使用，悉心培养，通过搭梯子，指路子，在提高，指导备课、上课，研究教法，使其迅速成长。
骨干教师个人培养计划5篇
骨干教师个人培养计划5篇骨干教师个人培养计划5篇时光飞逝，时间在我们的指缝间流过，我们的工作又迈入新的阶段，不妨坐下来好好写写计划吧。
那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编带老的有关于骨干教师个人培养计划，仅供参考。
骨干教师个人培养计划（篇1）作为学校的一名骨干教师，在欣喜之余也感到了自己身上多了一份沉甸甸的责任。
在这新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，以课改为中心，以科研为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。
计划一：（一）预期目标1、要不断的提高自己在教育教学方面的能力，积极的参加学校的各种竞赛和教研活动，不断的磨练自己。
2、不断的提高自己的科研能力，平时多读一些有关自己学科的最新前沿资料，注意收集，注意积累。
用新课标的理念不断的充实自己。
3、加强和结对教师的交流和切磋，发挥骨干教师的带头引领作用，注重培养学生各方面的能力。
（二）现状分析在教学方面积累了一些经验，但离要求还有一定的距离。
需要不断的.加强学习充实自己，使自己的业务水平有更大的提高。
（三）具体措施1、在本学期里阅读教育理论的书籍，并写好读后感。
2、积极开展与本学科教师的手拉手活动，要有实效，积极进行研讨及反思，共同进步。
3、平日要多进行互相听课活动，交流思想，相互学习，共同进步。
4、在教学中，做到“三反思”：即实践前的反思，实践中的反思，实践后的反思。
5、在课堂中改变传统的教学方式，根据学生实际情况，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习方式，使学生会学、乐学。
6、扎实落实备课组内各项具体工作，协调备课组与学校间各项工作，团结组内成员，加强备课组教育教学7、采用多种形式进行教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。
8、应用信息技术辅助课堂教学。
要灵活、合理使用网上下载课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。
恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，使生产生强烈的学习欲望。
2024骨干教师个人研修计划(7篇)
2024骨干教师个人研修计划为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，在新的一年里，我决心更加严格的要求自己，起好骨干教师的带头作用，根据要求我制定如下计划：一、指导思想根据富县教育局关于相关文件精神，全面____教育方针，推动教育的均衡发展和教育公平，培养和造就一支骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的示范作用，带动全校教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。
二、骨干教师应当履行的职责：1、在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，坚持工作在教育教学第一线，积极投身基础教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的促进者。
2、系统学习并掌握现代教育理论和技能，熟悉本学科教学国内外发展动态，自觉学习进修，拓宽专业知识面，不断更新教育观念，保持较高的教学水平，不断提高教学质量，发挥在本学科教学发展中的骨干作用。
3、根据教育改革与发展的目标和要求，结合本地、本校实际，确定明确的教改和科研课题，研究解决教育教学中存在的问题。
主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验。
每年至少在市级以上刊物或学术会议上发表____篇专业论文、经验总结或科研报告。
4、指导、培养所在学校的其他教师，在教育教学工作中发挥示范作用。
积极承担培养青年教师的任务，带徒不少于____人;每学期在学校或县内教研活动中评课不少于15课时;每年在本县组织片区活动中做示范课不少于2课时。
5、积极参与市教育局或研训机构组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等各类活动，承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务。
三、计划目标及措施（一）德育工作方面1、在师德建设方面发挥表率、示范作用，热爱学生，教书育人，树立社会主义荣辱观，坚持工作在教育教学第一线，积极投身教育教学改革，全面实施素质教育，成为教育教学改革的带头人。
2、用阳光的心态投身教育事业，不断提升教师自我职业道德水平，做好与同行教师合作、沟通、交流、与分享的意识与能力，提升自己的教师职业幸福感。
2024年青年骨干教师培养计划范例（3篇）
2024年青年骨干教师培养计划范例高素质的教师队伍是教育质量的重要保障。
为实现人才培养的高标准，必须培养一支具有探索精神、创新意识、严谨治学态度和高科研及业务能力的教师队伍。
这是学校教育工作的核心，也是培养德智体美全面发展的学生的关键。
为此，学校特制定骨干教师培养计划如下：一、培养目标（一）总体目标1. 树立教师尽职履责的典范。
通过职业道德教育，提升教师政治思想素质和职业道德水平，强化师德建设，塑造新教师形象，扩大骨干教师队伍，引领全体教职工树立正确的人生观和价值观，做到为人师表，严谨治学，廉洁从教。
2. 提升教师教学能力。
注重对新课程理念的培养，使骨干教师掌握并实践新理念，优化教学过程，提高教学能力。
3. 提高教师科研水平。
鼓励教师将问题转化为研究课题，以科研促进教学研究，提升教学质量，强化教师队伍建设，培养教师的创新意识和实践能力，提高其研究、开发、实施新课程的素质。
（二）分级目标1. 县级以上骨干教师：应具备较高的教育观念、思想政治素质、职业道德、专业知识和教育教学科研能力，掌握现代教育技术，形成自己的教学风格和科研专长，能在学校乃至更广泛区域内起到示范带头作用，推动教师向教育专家转型。
2. 校级骨干教师：根据教育局要求，应具备现代教育观念，合理的知识结构，一定的教学科研能力，并在校内起到指导和带头作用，为更高层次的骨干教师选拔储备人才。
（三）目标要求根据学校发展规划，力争每三年培养出一定数量的省级、市级、县级和校级骨干教师，逐步构建一支高素质的骨干教师团队。
二、培养措施1. 学习提升：组织教师学习课程改革相关内容，提高理论水平和素养，通过校内外的培训，参与观摩评议，执教研究课，反思教学，参与课题研究等方式，不断提升教师能力。
2. 经验成果推广总结：骨干教师需收集教学资料，定期进行反思和总结，开展示范课和教学评估，撰写专题论文，促进经验的传承和提升。
3. 引领辐射：确定带徒对象，制定培养计划，进行跟踪培养，开展听评课和经验交流活动。
学校骨干教师的培养计划(最新)
学校骨干教师的培养计划范文一、指导思想：以新课程改革理论为指导，根据《香滨小学课题实施方案》的要求，并以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型科研骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、目标与任务(一)培养目标1、区级及以上科研骨干教师的培养目标是：使培养对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业知识、教育教学能力与教育科研能力等方面具有较高素质、较高水平、较高知名度。
掌握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至全区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使教师从“教书匠”向“教育家”过渡。
2、校级科研骨干教师的培养目标是：根据《香滨小学课题实施方案》的要求，使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干教师评选储备人选。
(二)培养任务根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养市级科研骨干教师1-2人，区级科研骨干5-8人，校级科研骨干10人，逐步建立一支高素质的科研骨干教师队伍。
三、建立选拔制度1、各级科研骨干教师一般每两年选拔调整一次。
2、学校建立各级骨干教师后备队伍信息库，逐层选拔培养。
3、建立公开、公平、公正选拔造就人才的机制。
四、培养措施1、各级科研骨干教师一般2年为一培养周期，跟踪培养。
2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。
3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。
4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培养、指导各级骨干教师，并制定相应的培养计划。
5、建立各级骨干教师管理档案制度，各级骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。
学校建立各级骨干教师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。
骨干教师培养计划及实施方案【优秀4篇】
骨干教师培养计划及实施方案【优秀4篇】年度教师培训计划篇一一、指导思想以各级教学工作计划要求，立足我校实际，以促进每个师生的发展为宗旨，不断提升教师实施素质教育的专业能力和教科研水平，使教师不断转变观念，不断提高业务能力。
二、工作目标及重点（一）工作目标1、培养一支师德高尚、敬业奉献、热爱生活、积极向上的教师队伍，提高教师的专业水平。
2、打造学习型书香校园，努力形成读书学习的浓厚氛围，提高教师的专业水平和执教能力。
3、建立健全有效合理的机制，继续实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师稳步成长。
4、充分发挥骨干教师引领、示范、带头作用，利用自身的优势和资源进行培训学习。
5、开展有主题的快乐教研活动，通过教师间的互相交流、沟通和探讨，在提升专业化水平的同时打造团队精神，使老师们能以积极乐观的心态投入工作。
（二）工作重点1、通过读书学习、观看课堂实录、骨干教师讲座等方式为我校教师提供丰富、优质的学习资源，建立良好的教师学习环境，让每位教师都有所收获。
2、抓好骨干教师的培养，充分发挥骨干教师的示范带头作用，为青年教师树立榜样，引领青年教师稳步前进。
3、确立重点培养对象，开展师徒帮扶活动，帮助青年教师尽快提高业务能力和素质水平。
三、具体工作措施（一）利用好网络平台，督促教师按计划完成学习课时，提高网络学习的质量。
（二）将课程标准的学习纳入常态。
要求代课教师每人自购一本20--版课程标准，将其作为教学行为纲领性材料，不定时学习，领悟精神实质用以指导自己的教学。
（三）加大优质书目的推荐力度与密度，通过学习使我校教师做到以新课程理念为先导，以课堂教改为重点，以教学反思为切入点。
1、教科室每月在校网上推荐一至两篇好文章供老师阅读。
2、每位老师要根据学校推荐的专业阅读指导书籍进行自主阅读，每学年最少要撰写一万字的读书笔记和心得体会。
（四）观看课堂实录。
为了提高学习效益，有针对性，本学期选有代表性课堂实录组织集中观看，看完后组内进行分析讨论，来探索各种类型课行之有效教学模式。
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学校骨干教师的培养计划(7篇)学校骨干教师的培养计划【篇1】为了进一步加大骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校规定执行。
三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—3年（含3年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
同时，各级各类的评先、评优、职称晋升将优先考虑培养对象。
五、培养措施及管理办法：1、加强师德师风建设。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国教师法》等有关法律法规。
鼓励教师爱岗敬业、勤奋工作、乐于奉献，形成过硬的思想作风和师德修养。
要创造条件让他们在实践中经受锻炼，安排他们班主任、辅导员或行政管理工作，以提高组织、管理能力，增长才干。
2、加强校本培训学习。
学校是骨干教师培养的主阵地。
校本培训具有针对性强、实效性高、受训面大等特点。
因此，校本研修是骨干教师培养的主要形式。
充分利用教育教学实践活动，按照“研培结合，以研促培”的工作思路，通过举办讲座，上研究课、观摩课，开展竞赛活动、专题活动及常规教研活动，采取“实践反思”、“同伴互助”等行之有效的方法开展培训工作。
3、在分配教学任务、承担科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，应优先考虑重点培养对象，为他们创造脱颖而出的条件，给他们压担子，提要求。
4、结对带徒，促进成长为了加快学校培养骨干教师的力度，进一步促进青年教师的成长，我校选派思想素质高、业务能力强、教学经验丰富的教师与新参加工作的教师结对，指导他们的教育教学工作，开展听课学习、观摩研讨、反思总结等教学活动，不断提高教育教学的能力，促进青年教师的成长。
5、在培养过程中，应注意物色、选拔一批优秀的学科带头人，并根据他们的实际水平和能力，及时提升相应教师职称或提拔到合适的领导岗位上来，以适应我校师资队伍建设和发展的需要。
6、学校在骨干教师的培养期间，积极鼓励他们参加各级各类的培训、学习活动，积极鼓励他们参加高一层次学历进修。
骨干教师进行进修、学习、科研等活动的经费由学校支付，学历进修的费用按教育局相关文件执行外，学校还给予一定的补贴。
7、学校定期召开骨干教师培养工作座谈会和经验交流会，并对做出较大贡献的教师给予奖励和表彰。
学校骨干教师的培养计划【篇2】根据《20--年广东省中小学骨干教师三位一体省级培训实施方案》的指示精神，20--年11月4日至20--年11月23日，我非常荣幸地参加了东莞一中特级教师孟胜奇老师工作室的省级骨干教师跟岗学习培训。
在这的20天里。
我将和来自高要、东莞、深圳市的骨干老师一同交流学习，在孟老师的指导下，通过课题研究、课型研究、教学实践、专题研究、双向听评课、案例分析、课例开发、专题研讨、问题解决、论文写作等等形式，促进我们专业发展，促进校际交流的深入发展。
本着能把先进的教学理念带回去，运用到平时的教育教学之中去的原则，我也制订出了相应的个人学习计划，以保证跟岗学习科学、有效地进行。
一、严格遵守跟岗守则，在跟岗学校教师的指导下，认真参与学校的教育教学活动。
二、在跟岗学习期间，严格执行东莞一中学校各项规章制度，认真学习该校的先进管理经验，虚心向该校老师学习教学实践，积极与其他学员交流互动。
争取多听、多看、多思、多请教，力争在完成学习计划的同时提高个人的思想水平和业务水平。
三、业余时间加强自主学习，多方收集教研教改信息，努力吸收养料，力求将所学习到的先进理念与本次活动实践结合起来，进而提升自身的理论素养和专业技能。
四、在导师的指导下，保质保量的完成以下学习任务：1、完成跟岗学习计划;2、制定个人专业发展计划;3。
写好每天的跟岗学习日志，并发布网上;4、开发两篇优质教学案例;5、撰写一篇教学研究论文;6、写作两个教学设计;7、完成《我的教学风格》写作任务;8、完成跟岗总结写作任务9、继续进行子课题研究10、积极参与孟老师工作的各类教研活动，认真听课，做好听课笔记(不少于10节的听课记录、3篇以上的听评课感想);11、在孟老师的指导下，上好同课异构课和汇报课;12、完善自己的档案。
认真整理包括公开课或专题讲座材料、教育科研材料、学科教学论文、听课记录、相关博文以及活动记录等。
在学习过程中我要认真学习，珍惜这次学习的机会，把学到的知识理念带回学校，向同行的学习、交流、借鉴的过程中，提升自己的师德师风和专业水平，争取把在孟老师工作室的学习经历打造成为我个人教学的又一个新起点。
学校骨干教师的培养计划【篇3】根据《__市教育局关于全市中小学骨干老师培养工作的实施意见》和《大邑县教育局关于中小学骨干老师培养工作的实施意见》精神，结合我县初中数学老师的特点，制定大邑县中学数学骨干老师培训计划。
一、培训目标骨干老师成长计划，是建设高层次、高素质老师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干老师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干老师。
三、培训办法：1．以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2．培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅；经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行；问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：（一）、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析；2、教材的解读，教学重难点的分析3、教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得。
6、承担公开课。
听课，评课。
（二）、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
（三）、第三学年培训内容：1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。
2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。
3、开展汇报课，说课，评课，指导课活动；4、开展指导老师一对一的指导活动。
5、微格研练与探讨6、总结三年培训成果，汇集培训资料，完成考评。
五、课程设计：每人每年完成不低于100学时的培训课程。
1、集中性理论学习课程：每年各类集中学习记40学时。
由省市专家、本县省市骨干老师、县级名师、进修校老师、教研室教研员担任教学人员，校内干部。
主干课程有：校本培训、现代教育理论、老师的校本研究、课程与教学论、课堂教学案例研讨、学科发展动态及教学建议、教学法与教学创新设计、公开课教学及研讨。
2、实践课程：学员每年要完成各级各类公开课2次以上。
并参加各级各类听课10节以上。
完成评课，研讨，感想，反思10篇以上。
其中公开课（含教案）每次记5课时，听课每节1课时，评课，研讨，感想，反思每篇1课时。
共要完成30课时。
3、研究活动课程：集体性研讨活动（含班级，小组）每次记2课时以上。
指导老师一对一研讨，每次记4课时。
每年完成30课时以上。
六、管理措施1．以班级管理为基础，辅以区域小组，指导老师一对一方式，开展各级各类培训活动。
2．建立学员成长档案袋和学习记录册，定期对学员成长情况进行考核和记录学员学习情况。
3．三年培训期满，学员完成相关作业，接受评估考核，合格者颁发结业证书。
学员成长性好的推荐为市级骨干老师。
七、培训考核根据培训内容，由课程考核、实践能力考核、规定作业及质量、出勤情况等因素综合考核。
学校骨干教师的培养计划【篇4】一、指导思想：以__为指导，根据《__中心小学课程改革实施方案》的要求，并以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
二、培养目标为推进我乡基础教育健康、协调、可持续发展，遵循名师成长规律，使我乡骨干教师培养对象在师德表率、教学示范、学术带头等方面迅速达到市级评选规定的条件，从而培养和造就一批师德高尚、理念先进，有成熟的课堂教学模式和鲜明的教学风格，教学成果突出，学科教育有地位，区内外有影响，教学与科研并强，具有引领和辐射作用的名师。
三、培养时间20__年3月至20__年12月。
为骨干教师培养的第一个周期。
四、培养途径和要求（一）学习和研修教师的专业成长离不开终身学习，不断学习、深入研修是名师成长的阶梯。
1．培养对象必须制订学习计划，作出本周期和年度学习学科专业理论、教育理论、社会科学和自然科学理论、教育技术等方面的安排，明确要求，落实措施，在全面提高教师职业素养、优化智能结构的同时，确定主修方向，强化优长，发展个性。