文综卷政治试题的命题特点
文综卷政治试题的命题特点
作者：陆正军
来源：《新校园·学习版》2008年第08期
《孙子·谋攻篇》中说：“知己知彼，百战不殆”。
兵法的这一策略同样适用于高考政治复习，首先要“知己”，考生必须了解自己对知识的掌握情况，才能确定高考复习要着力解决的重点问题是什么；其次，要“知彼”，明确高考文综政治试题的考试范围、试题特点、难易程度、试题题型、考试的内容和要求等。
本文拟结合近几年（主要是2007年）高考文综卷的政治试题，探索高考命题的趋向和特点，以帮助考生达到“知彼”，以便更有效地开展复习备考。
一、经济学、哲学、政治学知识的分布
下面我们以2006年、2007年全国文综卷政治试题为例，列表分析学科知识的分布情况。
注：①全国卷I、全国卷II及北京、天津、四川、重庆、宁夏等省（市、区）文综卷满分为300分，其中第I卷为选择题，共12小题，每小题4分，第II卷为非选择题。
②2007年山东文综卷满分为240分，其中第I卷为选择题，共25小题（其中政治9题），每小题4分；第II卷非选择题分为必作题（110分）、选作题（30分）。
二、政治试题的特点
1.注重基础性，强调对基础知识的引用、变通、整合与创新
从近三年全国卷和地方卷来看，无论是选择题，还是非选择题，都有较大比重的基础知识题，如2007年文综全国I第25题考查“企业兼并与破产”、第26题考查“征收消费税的目的”、
第27题考查“消费对生产的反作用”、文综全国II第33题考查“人大常委会与政府的关系”、第34题直接考查“宗教信仰自由的含义”……都是对教材基础知识的直接考查，只要考生理解并记住了相关的基础知识，这些题都可以说是“送”分的题。
就是非选择题，也会出现一些直接考查基础知识的试题，如2007年全国卷II第40题第（6）小题“根据表2中产量与需求变化情况，分析玉米价格变化的趋势，并指出这种趋势对玉米生产可能产生的影响”，实际上就是直接考查考生对供求变化影响价格的原理的理解；2006年文综全国卷I第39题第（7）小题“历史经验告诉我们，建设中国特色社会主义必须实行对外开放，同时还要坚持独立自主、自力更生的方针，简述其中的哲学依据”，其答案在教材《正确认识事物发展的原因、状态和趋势》一课中已有论述；2005年文综全国卷I第39题第（7）小题“我国政府倡导的国际新秩序是什么”等，也是要求考生直接再现教材中的相关知识。
但是政治高考试题不是按照教材的逻辑设置的，如上所述那种直接“引用”教材中基本概念和基本原理的试题毕竟是少数，更多的试题则要求考生对教材中的基础知识进行“变通”、“整合”和“创新”，灵活地、创造性地运用理论知识对现实热点问题进行分析和说明。
如2007年天津文综卷第39题第（6）小题“依据材料五，说明天津滨海新区正在形成怎样的产业格局及其意义”，从表面上看，这是一道考查能力的试题，而实际上这是一道考查基础知识的试题，考生可以把教材上关于优化产业结构的要求搬过来略作变通，即能得满分。
2.突出时政热点，体现国家意志和时代特点
近年来高考政治试题有一个共同的特点，就是不回避热点，积极反映党和国家当前的大政方针，富有时代性，充分体现了我国落实科学发展观、维护国家主权、扩大对外开放、弘扬民族精神的价值导向和时代主题。
下面我们对2007年各地文综卷涉及的热点问题作一回顾。
从上表中，我们不难看出，高考文综卷的政治试题大多直接以热点材料作背景。
另外，那些直接考查知识的试题，也常常反映了当前的时政热点和社会热点。
比如2007年全国文综卷I 第27题考查“消费对生产的反作用”，从表面看，这是考查基础知识的试题，但本题与当前我国积极扩大国内消费性需求这一热点相吻合；2007年全国文综卷I第29、30题结合“药物配伍禁忌”考查考生对认识论有关知识的理解与运用，这一话题也反映了“用药安全”这一社会热点。
3.贴近生活，彰显人文精神和审美情趣
生活热点在近年的文综卷政治试题中有大幅度的增加，这一趋势体现以“以学生为本”的新课改理念。
比如，2007年北京卷第34题，以“不同纹路的衣饰产生不同视觉效果”为话题，这一设计唤起了考生的生活体验，具有很强的亲和力，有利于指导考生结合生活学习哲学；又如，2007年四川文综卷第29题，以网络新事物“威客”作背景，在考查知识的同时，给考生如何正确使用网络作了示范，使学生能自觉地利用网络的丰富资源和便利条件，服务于将来的学习、生活和工作；再如，2007年重庆文综卷第38题，以城市摊贩为话题，让学生感到亲切可信，引导学生运用理论知识分析身边事，提高运用知识的自觉性和积极性。
另外，2007年天津文综卷第25、26题以手机和彩铃为话题、第31题以节能灯的使用为话题、2007年全国文综
卷II第25题以业余创作获取稿酬为话题、第28、29题以画家把瘦子画成胖子为话题……这些试题都反映了现实生活的丰富多彩，很有生活化的情趣。
4.加强综合，体现能力测试的特点
近年的高考文综试卷体现了高考“以知识立意为主”转向“以能力立意为主”的改革方向，考试大纲要求的“获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题”4种能力，在文综卷中得到了较好的体现。
比如，2007年全国文综卷Ⅰ第39题：
材料一
2001～2005年中国制成品进出口货物分类表（单位：亿美元）
资料来源：(中国统计年鉴——2006)，北京，中国统计出版杜。
注：表中数据均取整。
分类表中省略了“未分类其他商品”和“机械及运输设备”项。
材料二据统计，2005年中国高科技产品出口占出口总额的比重约为30%，但高科技产品主要还是依赖进口，如100％的光纤制造装备，80％以上的集成电路芯片制造装备和石油化工装备，70％的轿车制造设备、数控机床、纺织机械等依赖进口。
材料三近年来，随着我国对外贸易的发展，中国与贸易伙伴之间的贸易摩擦也有所增加。
面对这一状况，中国政府采取了一系列措施，如完善我国涉外经济体制和法规政策，建立产业损害预警机制、开展与贸易伙伴国的经济战略对话、改革人民币汇率机制、积极增加进口、主动减免某些非洲国家的债务等。
通过这些努力既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级。
(1)根据材料一、二，描述我国制成品进出口现状并指出存在的问题。
(2)针对从材料一、二中所看出的问题提出相应解决思路。
(3)运用政治常识中有关国际社会的知识，分析我国政府为什么在采取材料三中列举的措施后，既维护了我国的国家利益，又避免了贸易摩擦的升级。
第（1）小题要求学生具有较高的获取和解读信息、描述和阐释事物的能力。
不仅要从宏观描述，还要从微观加以说明；不仅要描述现象，还要深化对问题本质的认识，在肯定我国对外贸易发展成绩的同时，指出我国贸易发展不平衡，我国科技自主创新能力薄弱。
第（2）小题则需要考生有较强的调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。
第（3）小题把经济全球化问题与当今时代主题、我国外交政策有机地结合起来，体现了学科内的综合。
从各地命制的文综卷来看，综合能力的测试还是以学科内综合为主，即使是其中的跨学科综合题，从其实质上讲，仍然是学科内综合题。
因为人们无论是认识问题还是解决问题，必定要有一定的角度，政治、历史、地理等学科知识，就为解决综合问题提供了不同的角度，跨学科综合题也会让考生明确分析阐述问题的角度。
文综卷中的跨学科综合试题，不过是命题者对现实生活中的材料进行处理，使其内容延伸，触及到各学科的领域内，但具体到每一个小题，其知识指向一般都是十分明显的。
比如，2007年全国文综卷II第40题是一道跨学科综合题，第（1）（2）（3）小题是历史题，第（4）（5）小题是地理题，第（6）小题“根据表2中玉米产量与需求变化情况，分析玉米价格变化的趋势，并指出这种趋势对玉米生产可能产生的影响”、第（7）小题“运用唯物的辩证的观点分析中国玉米深加工产业政策调整的哲学依据”，这两道政治试题的答题角度明朗，考生审题时一般不会产生歧义理解。
5.百花齐放，创新迎来无限春光
随着各省市自主命题权限的扩大，各省市在考试大纲和新课程改革理念的指导下，在突出重点主干，以实现求“稳”的同时，命题者不断创新，使文综卷出现了百花齐放的格局。
各地文综卷中的政治试题继续坚持了前几年总结探索出来的创新成果，如使用漫画和图表，体现地方
性特色，转换考生角色（即考生由被考查对象转换为活动的设计者、参与者）等。
除此之外，在2007年高考文综卷的政治试题中，还出现了一些新的探索和创新，如全国卷I结合史料命制试题；全国卷II第28、29题以画家作画为话题，第31题以寓言进入试题；北京卷第35题以平面解析几何的圆锥曲线进入考题，第39题第（2）小题围绕企业创新的“第二曲线”这一话题，让考生剖析企业成功的案例；天津卷第28题把中医的药方引入试题；四川卷第29题以兵法知识进入试题，第30题以网络新事物为话题；山东卷设计了考查选修课的选做题，山东卷第17题和重庆卷29～31题以组图的形式设计试题，山东卷第20题要求考生确定我国2006年外交活动的关键词……这些创新试题突出了试题的参与性、趣味性和综合性。
在开始高考复习前，通过分析近年来高考文综政治试题的命题特点，我们能够“知彼”。
此外，还有一件同样重要的准备工作，就是要结合自身实际，学习研究往届考生成败的典例，以达到“知己”，也只有这样“知己知彼”，方能在今年六月的高考中取得优异成绩。
思想品德计划总结之高考文综合(政治试题)浅析
思想品德计划总结之高考文综合（政治试题）浅析安徽2009高考已经落下帷幕,各学科试题已呈现在世人的面前了.我省作为新课区,文科综合是首次自主命题,大家都会对试题有自己的感受.笔者作为高三一线教师,也想从政治学科谈谈一些浅显的认识. 一、试题特点：1、试题结构稳中有变文综试卷政治学科总分仍为100分,但结构与全国卷和其他省市课改区的相比有所差异.首先,将政治学科的选择题放在了最前面,主观题仍居其后,这样至少可以避免一些学生在做地理时的思维受挫.其次,客观题分值为44分,主观题分值上升为56分,这样增加了主观题的比重,更能够突出能力的考查.最后四个模块分值分配合理,其分值分别为28分、24分、20分、28分.显然经济生活和哲学生活的分值比重多些.这既于全国试题的命题思路保持了一致,又符合新课程目标的要求,即让学生知道我国是以经济建设为中心的和培养学生正确的世界观、人生观和价值观. 同时,政治学科的试题总体来看是有一定难度的.例如,第4题考查了政府的职能,如果学生对这一基本知识不能做到透彻理解以及在做题有一定的变通,就及可能错选.还有一些主观题第37题的第（1）问,这题同时考查了考试说明中要求的四种能力,本题学生如果只看到“文化产业”字样,就从文化生活角度回答,就会犯了方向性的错误.即使审题正确,但如果不能够调动“国民经济又好又快”方面的知识和结合材料去论证的话,这题就很难得到了什么分数了. 2、贯彻了新课程理念无论是从政治试题的选材（背景材料）,还是从考查的知识点来看,整个试题都较好地贯彻了新课程理念.例如,选择题第2题以金融危机为背景材料,第10～11题以农村改革为背景材料,这些都体现了新课程理念,即坚持马克思主义教育与把握时代特征相一和构建以生活为基础的课程模块.这为以后的政治教学提供了方向性的指导. 3、彰显了地方特色2009安徽自主命题,试题中选择具有地方特色的材料为切入点去考查学生的能力,这是必要的.因为这样可以引导学生去关注家乡的发展,培养学生热爱家乡的情感.如第37题以安徽在金融危机中迎势而上为背景.二、美中不足1、试题材料形式单一09安徽政治试题与全国卷和其他省市卷相比,特别是与广东卷相比,其形式太过单一,清一色的文字表述型材料.政治学科设置一定量的图表题,漫画题等,可以更好地突出能力的考查,利用高校人才的选拔. 2、答案有待考究第37题第（1）问的答案设置,其思路较为狭窄.既然是问文化产业的经济意义,为什么不可以回答“有利于提高我省的自主创新能力呢”？第37题第（3）问,文化创新的答案设置显然是文化生活中“文化创新途径”与“发展中国特色社会主义文化”两个知识的综合,那么为什么又不可以回答“坚持中国特色社会主义理论体系”呢？至少应在答案后附有“若有其他角度回答,答案合理,可以酌情给分”这样的文字,我想这也是今年文科综合分数普遍较低的一个原因吧,太过拘泥答案了！三、经验总结及备考启示1、一轮复习夯实基础在第一轮复习中,我们高三政治备课组下大力气狠抓基础知识的讲解,引导学生将教材中的基本概念和基本理论理解透彻.并不是急于拔高,而是低起点考查学生的基础知识,循序渐进,如第1题,如果学生对“债券”和“按生产要素分配”这两个知识理解不到位,就很可能错选. 2、二轮复习构建知识体系在第二轮复习中,我们在抓重点、抓主干知识讲解的同时,更侧重引导学生对知识体系的建构,因为在考试大纲中明确提出了高考的考核目标与要求的四种能力,特别是后两种“描述和阐释了物的能力”和“论证和探究问题的能力”,如果知识体系不能够有效地建立,就很难形成这些能力.第37题（1）问和第38题（1）问体现的特别明显. 3、三轮复习关注热点高考政治试题从来不回避热点,这是贯彻新课程概念的要求.但是复习过程中并不是关注热点本身,重要的是引导运用所学知识去分析热点材料,提高学生理论联系实际的能力,进一步提高学生分析问题和解决问题的能力. 4、试题要精选精讲如果要我们高三政治备课组谈经验的话,我想这一点便是最大的经验,整个高三的训练试题,除部分月考联考之外,大部分试题都是由我们自己精心命题,然后精心讲解,以提高学生解题的能力.这样自己命题就能更好地提高了训练的针对性和有效性.我们在最后考前模拟试卷的命题中,就涉及到了“联合国”和“意识的能动作用”这两个知识点,这与试卷中的第6题和第37题第（2）问不谋而合.。
2008年高考文科综合一(湖南)政治试题的特点
2008年高考文科综合一（湖南）政治试题的特点2008年高考文综Ⅰ政治试题以科学发展观为指导，以国家教育部公布的2008年高考《考试大纲》为依据，具有以下特点：1.重视基础，着重考查主干知识试题加强了对学科基础知识特别是教材主干知识的考查。
试题内容如下表：2.主题鲜明，体现国家意志和时代特点试题以现实生活的重大时政热点为背景，关注现实，不避热点，富有时代性，充分体现了我国落实科学发展观、坚持以人为本、扩大对外开放、维护国家统一和民族团结、弘扬民族精神的价值导向和时代主题。
例如，第38题关注当前国际市场粮食价格持续上涨及其影响，从经济常识角度考查我国政府应对粮食危机的政策措施，从政治常识角度考查我国政府对粮食连续四年增产所起的作用，从哲学角度考查我国政府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义道理。
第39大题以土尔扈特人回归祖国的历史表明的道理及新中国建立以后党和政府为解决民族问题的举措为题材，分析为什么党和政府要长期坚持民族区域自治制度，说明国家与民族自治地方的关系。
选择题选取了制定中共十七大报告、2008年南方冰雪灾害、中日关系“暖春之旅”等重大、典型热点材料。
3.贴近生活，彰显人文精神和审美情趣第29-31题取材于现实生活，设题巧妙科学，重视学科知识内在联系的考查。
第29题以“天人合一、和谐发展”为主题；第31题在“居安思危、未雨绸缪”所体现的辩证思想上立意；第38题以世界粮食危机和我国政府着力抓好粮食生产为设置情景，彰显我国政府以人为本的品质；第39大题回顾历史，强调维护统一和民族团结。
试题情景优美、意境深远。
4.试题稳定，体现新课程改革的要求命题思路未变，结构与题型相对稳定，注重基础知识和能力的考查。
第25题综合了语文、数学、经济学相关知识，是一道很有创意的试题。
第26、28题材料新颖，选项涉及经济学科多个知识点。
38题、第39题突出考查了文科综合考试大纲规定的四种能力。
第38题以问题为中心，遵循“提出问题，分析问题和解决问题”的发展过程；第39题材料从土尔扈特回归祖国的历史延续到今天的实行民族区域自治的成功实践；均突出对事物发展全过程的了解。
2023河北中考文综道德与法治试卷分析
2023河北中考文综道德与法治试卷分析2023年的河北中考文综试题道法部分从整体上全面落实了新课标核心素养关于政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的要求，体现了思政课程的性质和理念。
从整体上看试题，注重对考生全方位能力的培养，注重考查思维品质和综合能力，在传承上有所创新。
在政治认同的核心素养考察方面：选择题第1题从国家2022年取得的成就出发，让考生感知基本国情，激发作为一个中国人的自信心和自豪感。
与此题考察意图相同的还有材料题25题的第一个设问，让考生从受访青年的回答中感受中国人的自信品格。
两道题一个是过去，一个是未来，遥相呼应，用对国家和民族的自信贯穿其中。
选择题第8题至第10题，通过展示我国在铁路方面的巨大成就，让考生不仅仅感知到国家自身的强大，同时也感受到中国在国际上的影响力不断增强，进一步增强了青少年对国家的认同、对祖国的热爱。
在道德修养的核心素养考察方面：选择题第2题以“雷锋存折”续存活动为背景，启示考生要助人为乐、奉献社会，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。
材料题24题的第三个设问，以生活中最常见的“微信群”为背景素材，考察了参与社会生活要具备的文明礼貌、相互尊重、遵纪守法等社会公德，强化了考生的公民意识，培养理性参与社会生活的能力。
在法治观念的核心素养考察方面：选择题第3、4、5题从理解法律对个人生活、社会秩序的作用，树立宪法、法律至上的理念，了解宪法所规定的国家基本制度和国家机构的基本知识等方面让考生感受到了宪法和法律对我们的重要性，增强了法治意识、法治观念。
材料题24题以考察公民的基本权利（人格尊严权）和违法行为的后果为具体切入点，让考生在增强法治意识的同时，能够在生活中形成遇到问题找法、解决问题靠法的思维方式，自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。
在健全人格的核心素养考察方面：选择题第2题倡导考生们学习雷锋身上“友爱互助”的精神。
材料题24题的第三个设问也能让考生从“李某”的身上反思自身要调控好情绪，学会理性平和的与他人相处，这些设问看似是来自于一些生活琐事，其实包含培养健全人格，养成积极的心理品质的大智慧。
近三年高考新课标全国文综卷Ⅰ政治试题特点及备考启示
近三年高考新课标全国文综卷Ⅰ政治试题特点及备考启示曾钊
【期刊名称】《中学政史地(高中文综)》
【年(卷),期】2015(000)011
【摘要】在2013年、2014年和2015年近三年的高考中，河南、山西、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、河北、内蒙古等省（区），文科综合科目试卷采用的都是新课标全国文综卷Ⅰ（以下简称“文综卷Ⅰ”）。
仔细研读这三年文综卷I中的高考政治试题，并总结概括出这三年高考政治试题命题的一般规律，对我们高三师生搞好2016年的高考政治复习备考是十分必要的。
把握近三年高考政治试题命题规律，可避免复习备考的盲目性，提高高考复习备考的针对性和有效性。
【总页数】13页(P19-30,33)
【作者】曾钊
【作者单位】湖北省竹溪县一中
【正文语种】中文
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2006年高考文综全国卷Ⅰ政治试题的特点及其对2007年复习备考的启示
试卷评析高三综合682006年高考文综(全国卷Ⅰ)政治试题的特点及其对2007年复习备考的启示郑广舟李旭2006年高考早已尘埃落定,今年的高考文综(全国卷Ⅰ)政治试题都有哪些新的特点?展望2007年高考,我们又该如何开展教学、引导学生科学备考?下面就将针对这些方面作简要阐述。
一、2006年高考文综(全国卷Ⅰ)政治试题的主要特点1总体稳定今年试题的总体特点是稳定。
具体表现在3个方面:一是命题思路未变,依然以能力测试为指导,考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识、分析解决实际问题的能力,并体现了课程改革的理念;二是仍以学生学习能力考核为主要考核目标,着重考核学生通过文字材料和图表搜集、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力;三是试卷的结构及题型相对稳定,题量、各学科题目分布、试卷长度等与近几年的高考相一致。
2注重基础,强化主干,强调对核心知识的考查今年试题仍然注重对基础知识的考查,在选择题中尽可能扩大知识覆盖面,并且突出强调对核心知识的灵活运用。
3关注当前的重点和热点问题,不回避冷点今年高考文综的政治试题涉及了个税的调整、全面取消农业税、建设资源节约型环境友好型社会、对外开放等人们关注的重大问题以及长效热点,要求考生运用所学知识去透视、解决现实问题,引导考生关心国家大事、社会生活。
但是社会主义新农村、自主创新、中部崛起、区域经济协调发展等本年度的热点问题却没有在试卷中出现,而在选择题第32题用到了一个2004年美国总统大选的材料,流露出命题组反猜题的痕迹。
4体现了中学思想政治课程自身的功能和意义今年高考文综的政治试题关注现实生活,体现人文精神与生活追求。
经济常识部分比较关注与学生密切相关的生活实际问题;哲学常识部分强调培养学生的人文素养;政治常识部分则直击热点时事。
这些都体现了高中思想政治课的实质和国家设置思想政治课程的意义。
试卷评析高三综合69二、2006年高考文综(全国卷Ⅰ)政治试题呈现出的变化1选择题部分的变化从内容上看,选择题部分依然着重考查基础知识,但更加突出考查核心知识体系。
2021年高考全国乙卷思想政治试题评析
二、2021年高考全国乙卷命题特点
避免“偏”“难”“繁”“怪”试题 把考试内容集中于学科主干，避免“偏”“难”“繁”“怪”试题，意在引导课堂 教学回归课程标准回归教材，把精力集中在讲深讲透基本概念基本原理上， 夯实知识、能力和素养基础，把考生从不必要的死记硬背和“机械刷题”中解 放出来，真正发挥好考试指挥棒的正向引导作用。 此外，命题突出考查知识的内在联系和能力的综合运用，目的也在于引 导基础教育教学重视知识整合，注重发展考生综合能力。 全国文综乙卷第38题以我国民族品牌新能源汽车龙头企业生产经营从“垂 直整合”向“供应链开放”模式的演变历程为素材，从能力的综合考查维度看， 试题首先要求考生从描述性说明中理解概念的内涵，考查获取和解读信息的 能力;其次要求考生从不同角度解析战略转型的经济动因，考查分析与综合能 力。
于适当降低财政支出，缩小收支差距。④正确。故本题选B。
三、2021年全国乙卷真题精讲精析
第14题【技巧点睛】 本题为柱状图和折线图结合题型。
主要解法是“三看两对比”： 三看即一看标题明确考查内容——我国2016～2020年全国一般公共收入与支 出变化走势。 二看图形进行数据比较，分析图形的数据拐点、峰值、谷值和某些年份的特 殊意义——读图可知二者总体呈上升趋势，但全国一般公共支出大于公共收入。 三看表注提取有效信息。两对比，即横比看不同变量的差异性；纵比看同一 变量的变化趋势。
二、2021年高考全国乙卷命题特点
厚植爱党爱国爱社会主义情感 落实立德树人根本任务，充分反映当前我国经济社会生活中重大主
题，突出建党100周年，厚植爱党爱国爱社会主义情感。
凸显党的创新理论 习近平生态文明思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分， 是引领我国新时代生态文明建设的根本指南。 中国共产党的百年历史是思想政治教育的生动教科书。全国文综乙卷第40题以 毛泽东同志提出“两个务必”重要思想和关于进京“赶考”的谈话为历史背景，综合考查 考生运用唯物史观和文化作用的知识思考分析重大理论和现实问题的能力和水平。
了解试题特点商榷命题缺憾提升备考方法
了解试题特点商榷命题缺憾提升备考方法2014年福建省高考已经完美落幕，政治试题有哪些特点，命题还存在哪些可以完善的地方，其他省份高考卷有哪些可以借鉴的亮点，对2015年的备考有何启示，从一名高中思想政治教学教师的角度，笔者结合教学实践，就这些问题谈几点自己的思考和看法。
一、2014年福建省高考文综政治试题的特点总体而言，2014福建文综卷政治试题体现新课程的“三维目标”要求，凸显素养立意、学科特色和以人为本，有利于高校选拔人才，有利于推进高中政治学科教学改革，促进学生全面、健康发展。
1.注重基础，主干知识重点考查整份试题特别注重基础知识，尤其是主干知识的考查。
如经济生活模块的需求变动、投资收益、国家的宏观调控；政治生活模块的政府职能、权力的监督、党的建设、国际关系；文化生活模块的传统文化、民族精神、文化强国；生活与哲学模块的辩证唯物论、社会基本矛盾运动规律；国家和国际组织模块的联合国、中国的外交政策等。
这有利于引导中学教学集中精力实施主干知识的教学，切实减轻学生过重的课业负担。
2.能力立意，三维目标有机统一高考政治主要考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题四种基本能力，以及知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三维课程目标达成情况。
能力立意和三维目标考查本身也是相辅相成、有机统一。
3.突出热点，凸显价值引领作用试题突出了思想性与时代性的学科特色。
试题无论是素材的选取，还是设问的指向，都突出考查考生的情感态度和价值观。
如“2014感动中国人物”刘盛兰的感人事迹以及马克思主义在中国的发展历程等，都渗透了一种正确而鲜明的价值取向，引导考生积极向上，促进社会健康发展；试题同时关注社会热点以及人类面临的重大问题。
如中国共产党的作风建设，建设中国特色社会主义文化强国等，这些皆体现了鲜明的时代特征。
4.以人为本，人文关怀完美彰显试题充分体现了以人为本的理念，重视考查考生的基础知识，试题保持了地方性的风格，如福建的世界非物质文化遗产、福建德化陶瓷产业等情景的设置，有助于考生在熟悉的情境中答题二、值得商榷的几个问题总体来看，2014福建省高考政治试题符合考试大纲的基本要求，科学、准确、公平、规范。
2022年普通高等学校招生全国统一考试文综(政治)试题(北京卷,解析版)
2022年普通高等学校招生全国统一考试（北京卷）文科综合能力测试政治试题【试卷总评】 本套试题整体难度中上，选择题区分度较大，有一定难度，背景材料鲜活，有地方特色，贴近学生，充分体现了高考政治试题的时政性，但时政热点较小，具体不空泛，形式多样，有漫画、图表、表格等．非选选择题能力立意明显，一则材料，多种角度，如第38题，设问独特，切合新课标要求及考试说明。
第一部份（选择题 共 140 分）优秀城市雕塑体现了城市的精神品质和文化追求。
北京“十二五”期间将新建一批呈现北京历史文化特色和“北京精神”的城市雕塑，分布在京城的大街小巷。
回答24－25题。
24. 优秀城市雕塑的文化价值主要表现为①显示城市的文化底蕴②活跃城市的文化市场③增强人们的精神力量④哺育优秀的文化人材A. ①③B. ①④C.②③D.②④【答案】：A【解析】：本题以城市雕塑为背景，考查文化生活有关知识。
①项正确，优秀城市雕塑显适示了该城市的文化底蕴，②项错误，活跃文化市场不是文化价值，而是其经济价值，故排除；③项正确，作为优秀文化的城市雕塑可以增强人的精神力量；④项错误，哺育优秀的文化人材是教育的功能，因此本题的正确答案是A。
【考点定位】 必修3：优秀文化塑人生、文化的特点、精神活动离不开物质载体。
25. 优秀城市 雕塑作为公共环境艺术品① 体现了城市环境对雕塑风格的依赖②反映了雕塑理念与城市环境的统一③ 体现了城市环境是时代精神的产物④反映了历史情怀与时代精神的融合A. ①②B.①③C. ②④D.③④【答案】：C【解析】：本题以城市雕塑作为公共环境艺术作品为背景，考查文化生活有关知识。
①项说法错误，城市环境不能依赖于雕塑风格；②项正确，作为公共环境艺术作品，城市雕塑体现的理念应与城市环境相统一；③项本身错误，环境作为一种物质现象不能成为时代精神这种意识的产物；④项正确，优秀的艺术作品总能体现历史与现代的结合。
因此本题的正确答案是C【考点定位】必修3：精神活动离不开物质载体、文化的特点等。
文综政治试卷分析
本次考试，文综政治部分的布局、赋分、题型与2012年我省考试说明高考试卷样题基本一致，难度适中，又有必要的区分度。
遵循考纲规定的能力要求和界定的教学内容，覆盖面广，但又突出主干，试题与教学内容的相对重要性一致，总体来说：1.突出教材主干知识，强调试题的基础性所谓教材重点概念和核心知识：一是考纲规定的最基本、最重要的概念、原理和观点等，二是与当年高考热点问题相联系的概念，原理和观点。
如《经济生活》中企业的经营与发展、共同富裕、科技创新、促进国民经济又好又快等；《政治生活》中我国政府职能及责任、政府的权威、我国的对外政策等；《文化生活》中文化的交流与传播、文化的多样性、文化的传承与创新等；《生活与哲学》中实践的特点、抓主要矛盾、唯物辩证的联系观、价值观等。
2.关注社会现实问题，坚持理论联系实际，强调试题的时代性高考政治试题从不回避热点，当今社会重大的热点问题、焦点问题常被用作命题的背景材料。
本次试题结合时政，但是又不处处局限于时政。
而结合时政命题的试题，则重视了对当前热点问题的考查。
试题涉及到统筹城乡发展、校车安全问题，中部崛起、十七届六中精神、“天宫一号”、中央一号文件等重大热点问题。
3.重点考查考生初步运用马克思主义立场、观点和方法分析解决实际问题的能力，强调试题的应用性用教材知识去分析现实问题，符合理论联系实际的要求，体现了高考能力立意，强调了基础知识之间的内在联系和相互区别，提高了基础知识运用的综合程度，体现了高考命题方向，加强了基础知识与情景材料的融合，注重了结合题目的具体情景进行新的提炼和概括，试题从各个方面设问，考查学生多角度、全方位利用知识分析问题的能力。
二．试卷分析第i卷客观题部分共有9道题，17、18、20、21题得分率较高，19、22、23、24、25题出问题较多。
第19题正确选项为c，部分学生误选为ｂ；第２２题正确选项为ｂ，部分同学误选为ｃ；第２３题正确选项为ｄ，部分同学误选为ｃ；第24题正确答案为ｄ，部分同学误选为ａ；第25题正确选项为ｂ，部分同学误选为ｃ，综观这些问题，其根本原因就出在基础不牢固上。
稳中求进 稳中求变 力求创新——2011年福建高考文综卷政治试题的命题特点与备考建议
一
中 的特 点 ； 科 学 思 维 常识 》 要 考 查 思 维 发 散 技 法 、 散 思 维 的 《 主 发 特 点等。 整份试题中， 在 总共 涉 及 约 ６ ０个 知 识 点 ， 本 涵 盖 了四 基 个 必 修 模 块 考 试 内容 的 绝 各 单 元 ， 全 面 地 考 查 了考 生“ 基 ” 较 双 的 掌握 程 度 。 ２注 重 能 力 ， 调 迁 移 ， 出 探 究 性 。倡 导 自主 学 习 、 动探 ． 强 突 主 究 的 学 习方 式 ， 新 课 程 的 核 心 理 念 。 年 政 治试 题 坚 持 能 力立 是 今 意 ， 视 过 程 和 方 法 ， 注 情 感 态 度 价 值 观 ， 题 设 计 突 出主 体 重 关 试 性 ， 重 探 究 性 、 放 性 问题 和 政 治 学 科 素 养 的 考 查 ， 考 生 的 注 开 对 综 合 能力 要 求 较 高 。 考 查 考 生 对 所 学 课 程 的 基 础 知 识 、 本 技 在 基
查 公 民 的权 利 与 义 务 、 中国 共 产 党 的 执 政 能 力 与执 政方 式 、 府 政
的职 能 、 际关 系 的 决 定 因素 、 国 外 交 政 策 的 决 定 因 素 、 立 国 我 建 公 正 合 理 的 国 际新 秩 序 、 平 与 发 展 的 时 代主 题等 ； 文 化 生 活》 和 《 主 要 考 查 文 化 遗 产 保 护 的 实 质 、 秀 文 化 与 时代 和 实践 的关 系 、 优 民族 精 神 、 华 文 化 的 包 容 性等 ； 生 活 与 哲 学》 要 考 查 认 识 活 中 《 主 动 的 能 动 性 特 点 、 学 技术 进 步 对 社 会 发 展 的积 极 推 动 作 用 、 科 唯 物 辩 证 法 的联 系观 、 展 观 、 发 矛盾 观 等 ； 国 家 和 国 际 组 织 常 识 》 《 主 要 考 查 中 国 和 英 国 的 国 家 管 理 形 式 （ 体 ） 两 国 在 政 体 运 行 政 及