人教部编版五年级上册语文口语交际：我最喜欢的人物形象课件
部编版口语交际：我最喜欢的人物形象课件完美版
语文·人教版·五年级上
阅读文学书籍或观看影视作品时， 我们常常会被其中的一些人物吸引和 感动。这些人物个性鲜明、充满魅力， 让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次“我最喜欢的人物形 象”交流会，将自己喜欢的文学或 影视作品中的人物介绍给大家。
交流之前，搜集并整理你最喜欢 的人物形象的相关信息，照样子填写 在表格里。
讲述要求 1.分条讲述，把推荐的理由说清楚。 2.听人说话能抓住重点。
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【教材分析】
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Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
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【学情分析】
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1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
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2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
姓名
哪吒
出处
动画片《哪吒闹海》
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，有风火 轮等宝物。 2.见义勇为，敢于担当，救了 被龙王欺负的老百姓。
交流时要利用好表格里整理的信 息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的 人物是谁，出自哪部文学或影视作品， 这个人物有哪些鲜明的特点，你为什 么喜欢这个人物。
【精品课件】五年级上册语文课件 口语交际：我最喜欢的人物形象新课标改编版_1-5
口语交际：我喜欢的人物形象人教版语文五年级上册口语交际我最喜欢的人物形象阅读学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。
这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
打开课本110页，结合表格说一说。
交流规则1.结合表格选择人物2.小组交流，推选代表3.全班交流，评比优秀分条叙述，把推荐理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
“我最喜欢的人物形象”交流会口语交际：我喜欢的人物形象一般而言，工控机的外接设备与工控机的USB接口相连时，就能被工控机自动识别出来，并且能够正常工作，可有些USB设备连接到工控机后，常常会表现出如下故障：工控机可以自动识别出USB设备，而且在安装该设备的驱动程序时也很正常，但安装完驱动程序后，却发现无法访问该设备中的内容，具体表现为无法找到该设备的盘符、无法使用该设备等。
它是采用微处理器或专用微机的数控系统，由事先存放在存储器里系统程序来实现控制逻辑，实现对部分或全部数控设备控制，并通过接口与外围设备进行联接，操作方便快捷，适用于电子、交通、电信、金融、环保、医疗、食品生产等多个行业。
据小编从我们的客户群体中了解，目前最受欢迎的系统是win7系统。
工控机的CPU、内存、显卡等性能要求，能够满足客户应用的工控机都是一台好的工控机。
工控机/win10系统的工控机兼容性更好，目前win10是微软唯一一个支持全平台模式的电脑操作系统，也就意味着，它支持所有电子产品设备进行运行，兼容性更强，不会出现软件冲突。
应采取以下解决方法：1.工控机外接电源法，如一些工控机中转速特别快的移动硬盘，其工作电流有时已经达到1A标准，其功率已经超过正常功率的双倍，必须为其配备单独的外接电源，才能保证USB设备和操作系统的稳定。
，CNC为计算机数字控制系统。
人教版五年级语文 口语交际：我最喜欢的人物形象课件
交流指导
1.回忆自己读过的文学书籍或观看过的影 视作品，选择一位令你印象最深的，准备将他 介绍给大家。
交流指导
搜集并整理与这位人物形象相关的信息， 如他叫什么名字，出自哪部文学或影视作 品，他有哪些鲜明的特点，在他身上发生 了哪些令你印象深刻的事，你喜欢的理由 是什么。
交流指导
将搜集的信息照样子填写在表格里。
合作探究
小组交流： 1. 选择最喜欢的人物； 2. 完成书上表格； 3. 小组交流讨论； 4. 小组评选——选择一名表达得最好的同学。
合作探究
班级交流： 1. 各小组代表上台介绍自己最喜欢的人物形象； 2. 同学评价：是否分条叙述； ①理由是否明确； ②表述是否清晰。
交流总结
听了同学们的介绍，你们喜欢上这些可爱的人物了吗？锻炼自己 的表达能力，让你喜欢的人物形象被更多人喜欢吧！
姓名 出处
动画片 哪Z 《哪Z闹H》
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三T 六B……
2.见义Y为，敢于D当。有一次，他 救了被龙W欺F的老百X……
交流指导
一．利用好表格里的信息，有条理地讲述： 1. 你喜欢的人物是谁？ 2. 出自哪部作品； 3. 你喜欢他的理由： ● 注意：阐述理由时，可以辅以具体事件哦。
“ 我最喜欢的人物形象 人 教 版 五 年 级 语 文 ·口 语 交 际
”
新课导入
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些 人物吸引或感动。这些人物个性鲜明，充满魅力，让人由衷 地欣赏和喜爱。
交际内容
举办一次“我最喜欢的人物形象” 交流会，将自己喜欢的文学或影
视作品中的人物介绍给大家。
交流示例
大家好，我最喜欢的人物形象 动画片《哪Z闹H》中的哪Z。 我喜欢他的理由有三个。首先， 他年纪虽小但武功高强，有风 h轮、乾k圈、混t绫等宝物。 其次，他能够见重要的，是他敢于担当的精 神令人感动。当四海龙W联名 奏请玉D捉拿李J夫妇问z时， 为了不连L双亲，他断B剖F， 剜C剔G，归还于父母。他的孝 道感动了龙W，李J夫妇因此得 到了赦M。
(最新部编教材)五年级语文上册精品课件：口语交际：我最喜欢的人物形象【护眼版】
选择词中红色的字的意思。
• 置：1. 放，摆，搁。2. 设立，设备。 3. 购买。 置之不理（ 1）
• 载：1.年。 2.又
1
三年五载（ ）
（全1”）体字音查，序“说查秉说字b你法ǐn用：g烛的B夜什bǐ游n么g”方的法“。秉
（2）部首查字法：禾（中间） 或起笔“撇”
（3）数笔画查字法：难检字 8画
。
• 2、1651年，他获得了“人民艺术家”的 • 称3、号他被誉为语言大师
• 4、他的作品有《北京的春节》《草原》 、《猫》、《骆驼祥子》《四世同堂》
老舍
老舍（1899-1966）：现代著名作 家，原名舒庆春，字舍予。满 族，北京人。中国现代著名作 家，杰出的语言大师、人民艺 术家。老舍的作品很多，代表 作有《骆驼祥子》《四世同堂 》（小说）《茶馆》《龙须沟 》(话剧）等，获得“人民艺术 家”的称号。老舍的一生，总 是忘我地工作，他是文艺界当
哪吒闹海
大闹天宫
口语交际： 我最喜欢的人物形象
交际内容
阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常 常会被其中的一些人物吸引和感动。举办一次 交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人 物介绍给大家。
交际指导
1. 通过一两件具体的事，让大家了解你介绍的这 个人物。
2. 将自己喜欢这个人物的原因介绍清楚。 3. 要让大家感受到你对这个人物的喜爱之情。 4. 在别人介绍时要学会倾听，有不懂的地方或不
2、花（ ）多，（ ）没有奇花异草。 3、（ ）花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其
自生自灭，大半（ ）会死的。
4、 （）我们战胜困难，（）困难压倒我们。
到适当的调节，有益身心，胜于吃药。 • 4（.可“是如这此多循么环有”意指思什呀么！？不）劳动，连棵
口语交际：我喜欢的人物形象语文五年级上册PPT课件部编版
色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）
①追问：精巧在哪？
练习的设计可以采用合作学习的讨论方式，讨论的主要内容是：
第二段：（１７自然段）：写家长会上，家长们的反映。
③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。
练说分享，探讨交流方法
语言生动形象
动作描写、拟声词运用、修辞方法、引用名言......
特点具体突出
典型事例
03 言之有“物”
——典型事例更突出
练说分享，探讨交流方法
4、指名反馈：文中反复用了什么词语直接描写小姑娘弹出的琴声?
4、了解童年李四光为什么对大石头产生疑问，并设置悬念，引发下几段内容的求知欲。
自评
他评
点评
倾听 抓重点
交流分享会
我最喜欢欢的人物形象
正式开始
沐妍
羽桐
交流分享会
我最喜欢的人物形象
正式开始
交流分享会
我最喜欢的人物形象
蒙：秃宝盖下不要丢掉一横。
正式开始
②你认为木匣什么样？科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢？
１、课件出示自学要求：
骄傲：本文是自豪的意思。
出自哪里
喜欢的理由
交流分享会
我最喜欢的人物形象
家庭版
再见
表示顺序的词 1．指名说说课文中的“黑板”实际上是什么。
1、给合课文上的图片来认识“孤零零”“严严实实”“转来转去”在文中所有的效果。
（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。 小学语文教案 篇4
第一、第二；
出学示生： 甲“：木民匣族里小盛学着有各哪种些各民样族好的玩学的生东？西，有冰鞋、小首斧先头、、小其手次锯和、其还他有小玩；意儿。”
【精品课件】五年级上册语文课件 口语交际：我最喜欢的人物形象新课标改编版_1-5
口语交际：我喜欢的人物形象
人教版语文五年级上册
口语交际
我最喜欢的人物形象
阅读学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。
这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。
举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。
打开课本110页，
结合表格说一说。
交流规则
1.结合表格选择人物
2.小组交流，推选代表
3.全班交流，评比优秀
分条叙述，把推荐理由说清楚。
听人说话能抓住重点。
“我最喜欢的人物形象”
交流会
口语交际：我喜欢的人物形象
因为我家主人要钉一个钉子。
”
兔子妈妈说：“好，好，我也知道该怎么做了。
这天，水牛看见松鼠在松树上跳上跳下，敏捷地攀援树枝尽情快活地玩耍，顿觉满心不舒服，它沉下脸斥责小松鼠：“你这小家伙逞什么能，难道就你能上树，这树上只能任你玩耍吗?”
“您别生气老前辈，”松鼠陪着笑脸对水牛说：“我们各有各的本领，正如您能耕地能游泳，我却望尘莫及一样。
抄外汇
第三，我给你们一些罗望子树的种子，你们必须知道怎样才能食之不尽。
可是，小马心里却一直在琢磨着螳螂的话。
，乌鸦也飞到树上去。
部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件
用名言开 头，具有 文采。
点出推荐 的数目
语文园地
书中主要写安利柯成长的故事，作者以一个小 学生的口吻叙写了主人公一年的所见所闻。通过一 个个平常又满蕴人情味的生活故事，把爱和美注入 读者的心田。作者用日记的形式来写作，但每月又 有一篇较长的，结构完整的“每月故事”。这些故 事记录了他在学校，家庭，社会的所见所闻，带给 我爱与美的享受。同时也带我认识了几个新朋友， “小博士”代洛西，“小英雄”洛贝谛，爱帮助人 的卡隆，可怜的奈利，衣着华丽的瓦梯尼……
◊阅读是什么？是吸收。 ◊把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说， 或者用笔写, ◊好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的 营养。 ◊阅读和写作，吸收和表达， 一 个是进，从外到内； 一个是出，从内到外。 ◊写作是什么？是表达。
语文园地
读一读
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一 样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表 达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴 说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是 进，从外到内；一个是出，从内到外。
语文园地
日积月累
观书有感
其二 昨夜江边春水生， 艨艟巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
语文园地
结尾写什么？
结尾要用推荐的口吻来写
语文园地
一、直接热情推荐
1.这就是我推荐的书，你是不是也想读一读？那 就赶紧来吧！
2.同学们，你们想多增长些课外知识吗？你们想 解开你们脑袋里一切的疑问吗？想的话，就看看 这本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常吸 引你们的！
语文园地
二、设置疑念
想知道夏洛和威尔伯是怎么认识的？想知 道夏洛织出了什么神奇的字吗？那就请大家快 去看看这个感动了半个世纪的童话故事吧！
人教部编版五年级语文上册八单元《口语交际：我最喜欢的人物形象+习作：推荐一本书+语文园地八》课件
用嘴说，或者用笔写。 5. 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外
到内；一个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询
龙 小 可
知识备查
欧阳询（557—641），字 信本，汉族，唐朝潭州临湘 （今湖南长沙）人，唐朝著名 书法家，楷书四大家之一。
习作要求
1. 内容上：推荐一本喜欢的书。 2. 写法上：写出书名、作者及推荐理由
（重点）；写好后读给大家听一听， 评一评，再修改。
说一说 除了书中要求的这几点之外，我们还 可以介绍书的哪些方面？怎样介绍会更吸 引人？
还可以介绍书中的主要人物。开头设 置悬念，结尾升华感情等。
思考自己该推荐一本什么书以及 重点推荐书的什么方面。
与课文有关
同一系列
2. 还有没有其他的方法吗？和同桌互相交流。
3. 全班交流。
龙 小 可
选取书的方法有很多，除了书中说 的，还有同学们说的，还可以通过专业 的教育网站找一些推荐的书目，都是不 错的选择。同学们可以试着整理一下自 己读过的书，整理成自己的书单，与其 他同学交流一下。
词句段运用
许多人把书比作其他物品，书的重 要性经过这样一种比喻变得更加地生动， 下面这些句子，分别把书比作了什么？
舰无人推动却能自由航行在水中，阐述艺 术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生 动形象的比喻之中，富于理趣，一直为人 传诵。
背一背
其一
观书有感 [宋]朱熹
其二
半亩方塘一鉴开， 昨夜江边春水生，
天光云影共徘徊。 蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许？ 向来枉费推移力，
为有源头活水来。 此日中流自在行。