五年级上册语文课件-14《圆明园的毁灭》课时1人教部编版
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部编版人教版五年级语文上册课件14.《圆明园的毁灭》_人教部编版(共37张PPT)
玲珑剔透的亭台楼阁
热闹街市的卖买街
安澜园
狮子林
平湖秋月
雷峰夕照
蓬莱瑶台Biblioteka 武陵春色民族建筑西洋景观
找出上面这段话中运用的关联词
有……也有…… 有······还有······ 不仅有……还有…… 这段话运用了什么修辞手法？
圆明园中的其他景观：
杏花春馆、方壶胜境、坦坦荡荡、 万方安和、曲院风荷、月地云居、 山高水长、映水兰香、汇芳书院、 九洲清晏、四宜书屋、平湖秋月、
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损 失，也是世界文化史上不可估量的损失！ 1.为什么这么说？（结合后文回答） 2.这是个什么句子？表达了作者怎样的情感？ “不可估量”说明什么？（说明圆明园是园林艺 术的瑰宝，建筑艺术的精华，它的毁灭给中国乃 至世界带来里的无法计算的损失。） （感叹句，表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。）
从这些红色的紫色的词语中你体会 到什么？ （体会到：英法联军，侵略者，无比 的贪婪、野蛮、疯狂。）
他们统统掠走了：
上自先秦时代的青铜礼器， 下至唐、宋、元、明、清历代 的名人书画和各种奇珍异宝。
为了销毁罪证，10月18 日和19日，三千名侵略者奉 命在园内放火。大火连烧了 三天，烟雾笼罩了整个北京 城。我国这一园林艺术的瑰 宝，建筑艺术的精华，就这 样灰烬。
夹镜鸣琴、别有洞天……
有……也有……有……还有…… 不仅有……还有……(一组排比句，罗列
了圆明园的主要景物，写出了景点之 多，景色之美。富丽与朴素，热闹与
宁静在这里形成了完美的结合。）
漫步园内，有如漫游在天南海北， 饱览着中外风景名胜；流连其间，仿 佛置身在幻想的境界里。
（这句话写出了漫步园内的感受。概括说明 了圆明园的建筑特点及其景观特色。）
统编版五年级语文上册14圆明园的毁灭课件(共20张PPT)
圆明园的毁灭是中国文化史上不可 估计的损失，也是世界文化史上不可估 计的损失！
写一写
生字词
gū 不可估计
tī 玲珑剔透
gǒng 众星拱月
金碧光辉
亭台楼阁 líng
武陵春色
diàn hóng 殿堂 宏伟
jìn 灰烬 饱览
销毁 闯入
奉命 lán
安澜园
掠走
写一写
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他 们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用 大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了 销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵犯者奉命在园内放 火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
合作探究 探究二 了解毁灭过程，不忘国耻
默读第5自然段，画出 侵犯者实施暴行的句子，再 结合具体的词语说说感受。
课文解读
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上 自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人 书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、 艺术馆。
表示时间的词语给你带来怎样的感受？ 十几天
重读课文《少年中国说（节选）》，感受梁启超的强国梦。
圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是布局上、建筑上，还 是所收藏的历史文物的价值和数量上，都是前所未有的，所以说 它的毁灭是中国文化史上不可估计的损失，也是世界文化史上不 可估计的损失。
请同学们默读2-4自然段，画出让你感受到圆 明园往日光辉的词语或句子，在旁边做简单的批注。
把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、实在、任意” 等词语删去，行不行？为什么？
进入
合作探究 探究四 拓展延伸，反复朗读，升华情感
对祖国的 赞美
期望 统一
部编版五年级语文上册《14 圆明园的毁灭》课件
朗读指导
在读的时候，要把自己引入当时的情景， 好像侵略者在我们眼前把我国这一瑰宝毁灭。 闯入圆明园，要读出自己的愤慨。读“统统 掠走”，声调要高，读“牲口搬运”要低沉。 “破坏、毁掉”要读出痛惜、愤怒之情。
小结
“落后就要挨打。”圆明园的毁灭让每一个 中国人心痛，大家应深刻铭记这段屈辱的历史。 它那汇集天下风光和融人中外风格的建筑艺术， 以及劳动人民所创造的奇迹，会永远铭记于史册。
金碧辉煌 的殿堂
37
玲珑剔透的亭台楼阁
买卖街
买卖街是一座舍卫城，城内街道、店铺、商号、旅馆、 码头应有尽有，如果皇帝要逛街，宫女、太监等几百人就扮 成商人、买卖人、游人，特别热闹繁华，真的像个买卖街。
山乡村野
安澜园
安澜园位于长春园内，是仿造江南四大名园之一海
宁的“安澜园”建造。乾隆皇帝六下江南曾有四次住在
朗读课文 扫清障碍
学认字
ɡū
huánɡ
不可估量 辉煌
diàn
殿堂
lónɡ tī
玲珑剔透
lán
línɡ
hónɡ fènɡ
jìn
安澜园 武陵春色 宏伟 奉命 灰烬
学写字
huǐ
ɡū ɡǒnɡ huī huánɡ
毁 估拱辉煌
diàn línɡ lǎn
jìnɡ
殿 陵览 境
学写字
hónɡ tánɡ chuǎnɡ
侵略
指对他国领土、 主权的侵犯。
课堂演练 一、选择题。
不可估量的损失，“估量”的意思是（ A ）
A.估计 B.大概 C.测量
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
珍贵的 宏伟的 不可估量的
损失 文物 建筑
三、判断对错。
部编版语文五年级上册14 圆明园的毁灭课件
朗读，边读边思考：每部分主要讲了什么？
4
阐明圆
明园的毁灭 是中国以及
1 2
世界文化史 3
上不可估量
的损失。
5
讲述了圆明园被 毁灭的经过。
具体介绍圆明园的布局、 建筑风格及收藏的文物，再现 了圆明园当年的宏伟壮丽。
整体感知
朗读第2～4自然段， 思考：圆明园是一 座怎样的园林？ 圆明园是一座 辉煌的园林，布局 精巧，建筑宏伟， 有着无数奇珍异宝。
品读课文
把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、任意” 等词删掉，行不行？为什么？
5
用“不但……而且……
不行。“闯进”甚写至出…了…侵”略的者句的式强来盗说说行强为，“凡 是、统统、任意”写盗出毁了灭侵圆略明者园的的野经蛮过与。暴力。
5
找出表示时间的词语，说说你从中体会到了什么。
5
《火烧圆明园》
感悟写法
课题是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多 的笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 这样更能凸显圆明园的毁灭是多么令人痛心， 激发读者对侵略者行径的痛恨和对祖国灿烂文化 的热爱。
不忘国耻， 振兴中华！
朗读全文，用心去体会作者的情感，读出情感的变化。 课后观看《圆明园的毁灭》电影，再次搜集相关文字或
苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月，有根据古代 文人的诗情画意建造的蓬岛瑶台、武陵春色，有园 中的民族建筑、西洋景观，还有世界上最大的博物 馆、艺术馆。
反复诵读第1自然段，体会作者的痛心、愤怒之情。
随文学写
毁，多表示伤害、破坏、 诽谤等意思。
书写指导：
左上的“臼”不封口， 左下的“工”下横变提，右 上的横折弯不能带钩。
品读课文
位置 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇
4
阐明圆
明园的毁灭 是中国以及
1 2
世界文化史 3
上不可估量
的损失。
5
讲述了圆明园被 毁灭的经过。
具体介绍圆明园的布局、 建筑风格及收藏的文物，再现 了圆明园当年的宏伟壮丽。
整体感知
朗读第2～4自然段， 思考：圆明园是一 座怎样的园林？ 圆明园是一座 辉煌的园林，布局 精巧，建筑宏伟， 有着无数奇珍异宝。
品读课文
把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、任意” 等词删掉，行不行？为什么？
5
用“不但……而且……
不行。“闯进”甚写至出…了…侵”略的者句的式强来盗说说行强为，“凡 是、统统、任意”写盗出毁了灭侵圆略明者园的的野经蛮过与。暴力。
5
找出表示时间的词语，说说你从中体会到了什么。
5
《火烧圆明园》
感悟写法
课题是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多 的笔墨写圆明园昔日的辉煌？ 这样更能凸显圆明园的毁灭是多么令人痛心， 激发读者对侵略者行径的痛恨和对祖国灿烂文化 的热爱。
不忘国耻， 振兴中华！
朗读全文，用心去体会作者的情感，读出情感的变化。 课后观看《圆明园的毁灭》电影，再次搜集相关文字或
苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月，有根据古代 文人的诗情画意建造的蓬岛瑶台、武陵春色，有园 中的民族建筑、西洋景观，还有世界上最大的博物 馆、艺术馆。
反复诵读第1自然段，体会作者的痛心、愤怒之情。
随文学写
毁，多表示伤害、破坏、 诽谤等意思。
书写指导：
左上的“臼”不封口， 左下的“工”下横变提，右 上的横折弯不能带钩。
品读课文
位置 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇
统编版五年级语文上册14圆明园的毁灭课件(共2课时,共46张PPT)
第一课时
1.学会本课生字词。 2.有感情地朗读课文，在读中理解、体会、弄 清文本脉络，体会圆明园光辉的过去。
圆明园遗址
背景资料
圆明园位于北京西北郊。原为青岛的皇家 御苑。开始建于清康熙四十六年（1707），到 清乾隆九年（1744）基本建成，此后的嘉庆、 道光、咸丰三代修缮扩建，历时150多年。全 园占地面积3.5平方千米，建筑面积达16万平 方米。全园建筑面积超过故宫。人们习惯上所 称的圆明园，实际上是圆明、长春、绮春（后 改名“万春”）三原的总称，占地甚广。圆明园 系一座水景园，水面占全园面积一半以上。在 山环水绕之中，散布着150余处景观，有些景 观的命名，直接以水为主题。
有金碧光辉的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街 市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
没有了金碧光辉的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了 象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
①诗歌在写法上有什么明显的特点？ 作者采用了第一人称“独白”的方式
②这样写有什么好处？
采用第一人称不但让人感到亲切，而且极大 地增强了归属感，使每一首诗都灌注着被掳 掠的血肉之躯的疼痛感，强烈表达了对祖国 母亲深沉的爱恋。
如今，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵犯者 犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。
同学们，假如此时此刻， 你们站在圆明园的废墟旁，面 对这些残垣断壁，你们有什么 话想说？可以用上在这一课里 积累的词句。
同学们，这个历史耻辱我们不能忘， 我们更不能忘记：一个国家，贫穷落 后就要挨打，就要受欺凌。所以，我 们一定要牢记：勿忘国耻，振兴中华！
1.学会本课生字词。 2.有感情地朗读课文，在读中理解、体会、弄 清文本脉络，体会圆明园光辉的过去。
圆明园遗址
背景资料
圆明园位于北京西北郊。原为青岛的皇家 御苑。开始建于清康熙四十六年（1707），到 清乾隆九年（1744）基本建成，此后的嘉庆、 道光、咸丰三代修缮扩建，历时150多年。全 园占地面积3.5平方千米，建筑面积达16万平 方米。全园建筑面积超过故宫。人们习惯上所 称的圆明园，实际上是圆明、长春、绮春（后 改名“万春”）三原的总称，占地甚广。圆明园 系一座水景园，水面占全园面积一半以上。在 山环水绕之中，散布着150余处景观，有些景 观的命名，直接以水为主题。
有金碧光辉的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街 市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
没有了金碧光辉的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了 象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。
①诗歌在写法上有什么明显的特点？ 作者采用了第一人称“独白”的方式
②这样写有什么好处？
采用第一人称不但让人感到亲切，而且极大 地增强了归属感，使每一首诗都灌注着被掳 掠的血肉之躯的疼痛感，强烈表达了对祖国 母亲深沉的爱恋。
如今，圆明园的废墟始终屹立在那里，它记载着帝国主义侵犯者 犯下的滔天罪行，也记载着中华民族那段饱受屈辱的苦难历史。
同学们，假如此时此刻， 你们站在圆明园的废墟旁，面 对这些残垣断壁，你们有什么 话想说？可以用上在这一课里 积累的词句。
同学们，这个历史耻辱我们不能忘， 我们更不能忘记：一个国家，贫穷落 后就要挨打，就要受欺凌。所以，我 们一定要牢记：勿忘国耻，振兴中华！
统编版五年级语文上册14圆明园的毁灭课件(20张PPT)
课文一开始点明圆明园是我国及世界文化的壮举，它的毁灭 是文化史上不可估计的损失；接着从圆明园的位置与总体布局、 圆明园中的景点、圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝三个层次 对圆明园光辉的景观及其文化艺术价值进行了介绍；最后讲述了 英法侵犯者毁灭圆明园的强盗行径。
句段精析
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估计的损失， 也是世界文化史上不可估计的损失！
谢谢 观看！
我会认
diàn lóng tī lán líng hóng
殿 珑剔 澜 陵 宏
我会认
qīn
fèng
gū
侵奉估
jìn
huáng
烬煌
我会写
我会写
我会写
词语解析
毁灭
侵犯
销毁 建筑
宏伟 殿堂
光辉 奉命
词语解析
【众星拱月】 群星环绕着月亮。比喻许多东西环绕着一个中心。 【玲珑剔透】 玲珑，精致灵活，剔透，剔除多余的部分而使透空明
课文用较大篇幅写了圆明园的光辉的过去，突出了他的雄伟壮观和收藏 的大量无价之宝，而正是这样一座世界闻名的园林，这样一座世界上最大的 博物馆、艺术馆，竟然在几天之内化为一片灰烬。这两部分内容紧密联系， 更能激起人们对侵犯者无比冤仇的感情。
课堂小结
圆明园的毁灭又一次证明了“落后就要挨打”， 因此我们应努力用自己的双手建设强大、繁华的祖国， 使“火烧圆明园”的历史悲剧永远不再重演。
晰。形容精工制作、内部镂空的工艺品。
【金碧光辉】 形容建筑物特殊华丽，光彩夺目。
【举世闻名】 举，全。全世界都知道。形容名望极大。
【圆明园】
始建于1709年，是一座专供皇帝、后妃居住游乐的皇家园林， 位于北京西郊。清朝康熙皇帝将这里的一座面积约600亩的园 林赐给他四子胤祯，并亲自题写园名为“圆明园”。
教育部统编版五年级语文上册课件14.《圆明园的毁灭》_人教部编版(共53张PPT)
圆明园中，有金碧辉煌的 殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼 阁；有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光 的山乡村野。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着 热闹街市的“买卖街”，也有象征着 田园风光的山乡村野。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂， 有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着 热闹街市的“买卖街”，有象征着 田园风光的山乡村野。
填一填
有( 也有(
圆明园中， 金碧辉煌的殿堂 )， 玲珑剔透的亭台楼阁 )；
有( 象征着热闹街市的“买卖街”)， 也有( 象征着田园风光的山乡村野 )。
园中许多景物都是仿照各地名 胜建造的，如，海宁安澜园，苏州 的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、 雷峰夕照；还有很多景物是根据古 代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱 瑶台，武陵春色。园中不仅有民族 建筑，还有西洋景观。
苏州的( 狮子林)，杭州西湖的(平湖秋月 )、 ( 雷峰夕照 )；还有很多景物是根据古代诗人的诗 情画意建造的，如，( 蓬莱瑶台 )，( 武陵春色 )。 园中不仅有( 民族建筑 )，还有( 西洋景观 )。
漫步园中，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名 胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
仿写句子
漫步园中，有如漫游在 天南海北，饱览着中外风景 名胜；流连其间，仿佛置身 在幻想的境界里。
填一填
圆明园中，有( 金碧辉煌的殿堂 )，也有 ( 玲珑剔透的亭台楼阁 )；有
( 象征着热闹街市的“买卖街”)，也有 ( 象征着田园风光的山乡村野 )。园中许多景物都 是仿照各地名胜建造的，如，海宁的(安澜园 )，
金碧辉煌的殿堂
玲珑剔透的亭台楼阁
圆明园中，有金碧辉 煌的殿堂，也有玲珑剔透 的亭台楼阁；
圆明园中，有金碧辉煌的 殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼 阁；有象征着热闹街市的“买 卖街”，也有象征着田园风光 的山乡村野。
五年级语文上册 课件-第14课 圆明园的毁灭 人教部编版 (共16张PPT)
答：因为圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做“万园之 园”。
三、假如你和朋友站在圆明园遗迹旁，你打算向他介绍些什么 呢？
圆明园的建设 英法联军的罪行 祖国的今昔对比 是否重建
还可以介绍哪些？圆明园的奇闻轶事……
课堂习题演练
1、默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情 感的变化。
答：在读课文的时候，要把自己引入当时的情景，好像侵略者在我们眼前把我国这 一瑰宝毁灭。闯入圆明园，要读出自己的愤慨。读“统统掠走”，声调要高，读 “牲口搬运”要低沉。“破坏、毁掉”要读出惋惜之感。
圆明园的毁灭
根据课文内容填空：先总写圆明园的毁灭 是人类文化史上不可估量的损失，然后依次 介绍了圆明园的地理位置，园中建筑，历史 文物以及被毁经过。
问题提出
1、圆明园的毁灭对人类文化有什么影响？自由 朗读课文，画出相关语句。
答：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估 量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2、 课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用了大半的篇幅去 写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
答：题目为“圆明园的毁灭”，文章却用了大量的篇幅写它辉煌的过去， 把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
15
3、结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可 估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。 在世界上
答：四字成语有： _举__世_闻__名__的圆明园
万园之园 建筑雄伟 诗情画意 金碧辉煌
……
民族建筑 宏伟 建筑
圆
西洋景观
明
园
博物馆
文物
艺术馆
珍贵
学完本文，你有什么心得体会？
过去的屈辱历史，将永远铭记在我们的的心中， 我们一 定要努力拼搏，为国家的繁荣富强，贡献自己的一份力量。
三、假如你和朋友站在圆明园遗迹旁，你打算向他介绍些什么 呢？
圆明园的建设 英法联军的罪行 祖国的今昔对比 是否重建
还可以介绍哪些？圆明园的奇闻轶事……
课堂习题演练
1、默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出情 感的变化。
答：在读课文的时候，要把自己引入当时的情景，好像侵略者在我们眼前把我国这 一瑰宝毁灭。闯入圆明园，要读出自己的愤慨。读“统统掠走”，声调要高，读 “牲口搬运”要低沉。“破坏、毁掉”要读出惋惜之感。
圆明园的毁灭
根据课文内容填空：先总写圆明园的毁灭 是人类文化史上不可估量的损失，然后依次 介绍了圆明园的地理位置，园中建筑，历史 文物以及被毁经过。
问题提出
1、圆明园的毁灭对人类文化有什么影响？自由 朗读课文，画出相关语句。
答：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估 量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！
2、 课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者用了大半的篇幅去 写圆明园昔日的辉煌？和同学交流你的想法。
答：题目为“圆明园的毁灭”，文章却用了大量的篇幅写它辉煌的过去， 把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。
15
3、结合相关资料，说说为什么“圆明园的毁灭是中国文化史上不可 估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”。 在世界上
答：四字成语有： _举__世_闻__名__的圆明园
万园之园 建筑雄伟 诗情画意 金碧辉煌
……
民族建筑 宏伟 建筑
圆
西洋景观
明
园
博物馆
文物
艺术馆
珍贵
学完本文，你有什么心得体会？
过去的屈辱历史，将永远铭记在我们的的心中， 我们一 定要努力拼搏，为国家的繁荣富强，贡献自己的一份力量。
五年级语文上册 课件 14 圆明园的毁灭 人教部编版 (共22张PPT)
14 圆明园的毁灭
王英琦
王英琦，安徽寿县人。1987年毕业于武汉大 学作家班。1982年开始发表作品。1984年加 入中国作家协会。文学创作一级。著有散文 集《守望灵魂》、《背负自己的十字架》、 《热土》、《漫漫旅途上的独行客》、《情 到深处》、《我遗失了什么》等17部，短篇 小说集《爱之厦》、《遥远而切近的爱》， 电影文学剧本《李清照》等。散文《我遗失 了什么》获1987年全国优秀散文奖。
答：四字成语有： _举__世_闻__名__的圆明园
万园之园 建筑雄伟 诗情画意 金碧辉煌
……
民族建筑 宏伟 建筑
圆
西洋景观
明
园
博物馆
文物
艺术馆
珍贵
学完本文，你有什么心得体会？
过去的屈辱历史，将永远铭记在我们的的心中， 我们一 定要努力拼搏，为国家的繁荣富强，贡献自己的一份力量。
拓展延伸
苟利社稷，死生以之。 ----《左传·昭公四年》
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭 台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着 田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜 建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的 平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建 造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑， 还有西洋景观。
例句：他的这件作品玲珑剔透， 漂亮极了。
辉煌
光辉灿烂的意思。
侵略
指对他国领土、 主权的侵犯。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想：
1.作者在文中表达了怎样的思想感情？ 2.概括每段的大意。
作者在文中表达了怎样的思想感情？
文章通过重点描写圆明园昔日辉煌，揭 露了帝国主义的野蛮罪行，表达了作者对祖 国灿烂文化的热爱之情和对侵略者强盗行径 的仇恨。
小学语文五年级《圆明园的毁灭》教学课件(共29张PPT)
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新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除 掉
也可编辑修改
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的课后总结：
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习《圆明园的毁灭》这篇文章，营造了一个庄重、
1
沉痛的课堂氛围，让学生深刻感受到祖国历史的悲痛和沉重，激发了他们的爱国情感和历史意
壹 圆明园的毁灭【课文导读】
圆明园始建于1709年（康熙四十八年），最初是康熙帝给皇四子胤禛
圆 的赐园。1722年雍正即位以后，拓展原赐园，并在园南增建了正大光明殿 和勤政殿以及内阁、六部、军机处诸值房，欲以夏季在此“避喧听政”。
明 乾隆帝在位期间除对圆明园进行局部增建、改建之外，还在紧东邻新建了 园 长春园，在东南邻并入了万春园。圆明三园的格局基本形成。嘉庆朝，主 简 要对绮春园进行修缮和拓建，使之成为主要园居场所之一。道光帝时，国 介 事日衰，财力不足，但宁撤万寿、香山、玉泉“三山”的陈设，罢热河避
圆明园的毁灭
五年级语文教学课件
老师：
新课导入与教学方法总结（一）下掉
载 也
后 可
此 编
页 辑
可 修Biblioteka 删 改除2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的新课导入方式： 情境导入：通过展示圆明园的遗址图片或视频，营造出一个庄重、沉痛的课堂氛围，让学生感 受到圆明园的毁灭所带来的悲痛和沉重，从而引发他们对课文内容的兴趣和好奇心。 背景导入：介绍圆明园的历史和背景，让学生了解圆明园作为皇家园林的辉煌和重要性，以及 它在清朝历史中的地位和意义，从而更好地理解圆明园的毁灭对中国的巨大损失和影响。 问题导入：提出一些与圆明园毁灭相关的问题，如“圆明园为什么会毁灭？”，“圆明园毁灭 对中国的历史和文化有什么影响？”，让学生带着问题阅读课文，从而更好地理解文章的内容 和意义。 情感导入：通过朗诵或播放一段感人肺腑的文字或视频，引导学生进入课文的情感氛围，让他 们感受到圆明园的毁灭给中国人民带来的巨大悲痛和愤怒，从而更好地理解文章的情感表达和 价值。
新课导入与教学方法总结（三） 下 载 后 此 页 可 删 除 掉
也可编辑修改
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的课后总结：
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习《圆明园的毁灭》这篇文章，营造了一个庄重、
1
沉痛的课堂氛围，让学生深刻感受到祖国历史的悲痛和沉重，激发了他们的爱国情感和历史意
壹 圆明园的毁灭【课文导读】
圆明园始建于1709年（康熙四十八年），最初是康熙帝给皇四子胤禛
圆 的赐园。1722年雍正即位以后，拓展原赐园，并在园南增建了正大光明殿 和勤政殿以及内阁、六部、军机处诸值房，欲以夏季在此“避喧听政”。
明 乾隆帝在位期间除对圆明园进行局部增建、改建之外，还在紧东邻新建了 园 长春园，在东南邻并入了万春园。圆明三园的格局基本形成。嘉庆朝，主 简 要对绮春园进行修缮和拓建，使之成为主要园居场所之一。道光帝时，国 介 事日衰，财力不足，但宁撤万寿、香山、玉泉“三山”的陈设，罢热河避
圆明园的毁灭
五年级语文教学课件
老师：
新课导入与教学方法总结（一）下掉
载 也
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此 编
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可 修Biblioteka 删 改除2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《圆明园的毁灭》的新课导入方式： 情境导入：通过展示圆明园的遗址图片或视频，营造出一个庄重、沉痛的课堂氛围，让学生感 受到圆明园的毁灭所带来的悲痛和沉重，从而引发他们对课文内容的兴趣和好奇心。 背景导入：介绍圆明园的历史和背景，让学生了解圆明园作为皇家园林的辉煌和重要性，以及 它在清朝历史中的地位和意义，从而更好地理解圆明园的毁灭对中国的巨大损失和影响。 问题导入：提出一些与圆明园毁灭相关的问题，如“圆明园为什么会毁灭？”，“圆明园毁灭 对中国的历史和文化有什么影响？”，让学生带着问题阅读课文，从而更好地理解文章的内容 和意义。 情感导入：通过朗诵或播放一段感人肺腑的文字或视频，引导学生进入课文的情感氛围，让他 们感受到圆明园的毁灭给中国人民带来的巨大悲痛和愤怒，从而更好地理解文章的情感表达和 价值。